總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

高三歷史教學工作總結個人 高三歷史教學工作總結篇一

作為第二次帶高三畢業班的年青教師，我目前要做的是：透視高考歷史試卷，聯系自身教學實際，對高三階段歷史教學進行總結和反思。在xxxx年度的高三歷史教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：

1、認真研究“xxxx年高考考試說明”與“高中新課程標準”，認真分析課改與考改的關系，把握考改方向。

（1）認真研究“xxxx年考試說明”，對照比較以往高考說明，做到心中有數。

（2）研究課改近幾年高考試題，領悟高考動向與能力要求。

（3）加強以新課標模塊為指導方向的專題復習，尤其是一些新的思想與新提法；

2、加強知識的梳理、探究、變通與整合，加強高三階段教學的有效性。

（1）合理安排內容（做到取舍，不要面面俱到），加強知識整合，注重有效復習；能及時梳理的盡量梳理，讓學生有“回憶”，“溫故而知新”；

（2）加強階段性特征的.歸納與運用，有助于學生宏觀把握知識的理解與分析；

（3）及時與時政熱點、地理、文學藝術等知識結合，設置一些有新意、靈巧、有一定綜合能力要求的小試題，增加課堂教學的趣味性與有效性，避免從課本到課本的低效教學，培養學生在新情境中解決問題的能力。

（4）增加探究性的設問，避免教師講的過多。

（5）對外來資料中較好的試題盡量做到“變式、整合、拓展”，然后加以創新運用。

3、加強對學生學習現狀的調查研究，增強教學的針對性。如每一次測試后，對學生答題情況作統計分析，找出存在的問題，爾后對教學作出相應的調整，這樣有利于調動學生學習的積極性，最大程度上發展思維。

5、加強解題方法、審題角度分析的講解與滲透，做到講與練相結合。

6、加強終身學習的意識，堅持向老教師請教和向同行借鑒好的教學方法，不斷提高自身教學能力。由于高三教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向組里的老教師以及備課組長學習教學和教育經驗。教研組里的李三儒老師和蒲秀清老師總是耐心地跟我講解，讓我能自信地站在講臺上。在這里，我要感謝我們歷史備課組的所有老師，經過一個學年的努力，讓我學到了更多寶貴的教學經驗，圓滿地完成本學期的歷史教學任務，沒有拖學校的后腿。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、前輩的指導下，取得更好成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

高三歷史教學工作總結個人 高三歷史教學工作總結篇二

時光飛逝，日月如梭。轉瞬間已是期末。回首第一學期的教學工作，有成功的喜悅，也有些許的遺憾。為了在下學期更好地開展工作，現將這學期的教學工作做如下總結。

首先，在思想上牢固樹立“以人為本、關愛學生”的教育思想，深入學習六步教學法理論和生態大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學校黨委保持高度一致。

其次，在教學方面，努力踐行生態大課堂的教育觀。

1、積極主動的學習有關課程改革的理論，通過聽專家講座、外出考察學習和自修等方式，對我校倡導的六步教學法和生態大課堂有了更加清晰的認識，不斷領悟這種教學法的精神實質，提高自己課改的理論水平。

2、積極投身到課改的洪流中去，做課改的積極實踐者。無論是導學案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都積極的參加，并力圖有所創新和收獲。進入高三以來，我更加注重發揮六步教學的精髓，在課堂上充分調動學生去說，發揮學生的主體地位，相信學生，同時又高對重視教師的點撥提質，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級學生的歷史成績始終名列前茅。

3、根據我所任教的兩個班級的實際情況：一個是最好的文科小班，另一個是文科普班-------差異很大的現實情況，我采用分層教學的`方法，兩個班級的教學進度稍微差開一些，一小班學生的剩余時間補充一些有難度的習題，普班注重抓好書本上的基礎知識，目前看這兩個班級學生的歷史學習現狀很好。

4、扎實做好配有補差和學法指導工作。根據年級部安排，對歷史偏科生進行點式輔導，從教材知識、解題指導和學法歸納等方面對這些學生進行指導，通過輔導，學生的成績較以前有了明顯的變化，呈現良好的上升勢頭。

5、做好導學案檢查和習題講評工作。對下發的習題和導學案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學生利用好導學案和習題。同時采用多種手段對學生進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習題講評課時側重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導，現在學生的答題能力已有明顯的進步。

雖然在這學期的工作中取得了一些小的成績，但也有些許的不足，由于擔任年級部主任工作，事務繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學期努力改正。總之我會盡我最大的努力搞好高三歷史教學工作，讓學生們有一個良好的歷史成績。

高三歷史教學工作總結個人 高三歷史教學工作總結篇三

1、計劃詳細具體，突出分層教學。計劃能夠具體到天，具體到課題。尤其注意對不同層次班級的分層教學，對實驗班、普通班和藝術班采取不同的復習策略，復習內容及題目均體現出明顯的層次性。

2、加強對熱點專題的關注及設計。針對xx高考文綜試題關注xx地方史的特點，設計xx歷史專題，專題由“復習目標”、“知識梳理”、“熱點聚焦”、“能力訓練”四個板塊構成，體系完整，內容充實。

3、注意多版本內容的整合。以課程標準中的 “內容標準”為準繩，堅持求同去異的原則，整合人教版、岳麓版和人民版教材，整合內容以表格呈現，作為學生回扣教材的依據，大大增強了復習的針對性和實效性。

4、注重對高考的感悟和體驗，加強對學生的心理疏導。通過“感悟高考”環節，加深學生對高考的切身體驗，以減輕學生的壓力，增強學生的自信。

5、訓練講評的實效性強。注意廣泛搜羅各地試題，精選重組習題；注意用答題紙進行規范化訓練；教師全批全改、認真記錄，學生及時修改矯正；注意答題方法的指導。

1、要有時間意識和環節意識。記憶——檢查 ——拓展——訓練四個環節要清晰，每個環節用多少時間要清楚，以更大程度的提高課堂效率。

2、要有課內落實意識。不能采用一對一提問、讓多數學生陪聽的的形式，應注意檢查方式的多樣化。應通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調動學生動口、動手、動腦，提高課堂效率。

3、加強課內幫扶。注意對邊緣生和尖子生的課內指導與督促；注意對學生進行課內心理幫扶。

高三歷史教學工作總結個人 高三歷史教學工作總結篇四

本學年我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結：

一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材，認真備好每一節課。

本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識。

從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。

可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌，給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結束以后，把課課練落實到位；每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。

同時對學生的作業批改及時、認真，判定等級和批改分數的方法相結合，激發同學們的學習動力，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個很詩意的名字“呼喚老師行動”。

呵呵。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。

二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。

在培養學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業，盡量做好自己的練習題目。

培養他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反復地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。

雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素質。

1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組的科組活動比較多而正規。對于每周至少一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落地參加，對于集體備課活動也是積極參與。

除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經統計，本學期我共聽課至少40節，備課組活動每周一次。這些活動在一定程度上提高了自己的教學水平，同時吸收了一些優秀教師的經驗，為以后的教學積累了一定的經驗。

四、自我反思（不足之處）

由于經驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業交上來，就出現了“趕作業”的情況。所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。

高三歷史教學工作總結個人 高三歷史教學工作總結篇五

本學期來，在學校領導的正確領導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。

1、認真研究高考。高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的廣東高考試卷，尤其是20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但肯定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的`考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

2、仔細研究學生。學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。經過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上我們重基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

3、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統籌安排。我們根據對高三教學的理解，根據學生的實際情況，認真制訂了系統、詳密的教學方案和計劃，統籌安排整個一年的教學任務、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據實際情況適時適當調整。

4、本學期基本完成了第一、二輪復習。第一、二輪復習，以時間為順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論；再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程；對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。

5、積極參加研討會，汲取信息，學習經驗。積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友與同樣奮戰在高三教學第一線的其它學校教師進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。

反思高三歷史教學，還有很多不足，但也取得很好的成績。高三（15）、（16）班本科升學率均超過70%以上。為我們的學校能完成指標考出了好名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

高三歷史教學工作總結個人 高三歷史教學工作總結篇六

1、課堂改革力度大，課堂效率高。全縣歷史教師思想高度統一，對xx省素質教育的新要求和市歷史學科二輪研討會精神領會得非常準確，切實以提高課堂效率作為工作的關鍵，充分發揮學生的主體地位和教師的導學、督學作用，行動積極，落實到位，成效顯著。

2、計劃具體明確，常規工作扎實認真。復習計劃具體到每一天，任務明確，便于操作。集體備課常抓不懈，內容充實，落實到位。

3、復習模式符合二輪輪情和學生實際，具有很強的可操作性和實用性。在充分依托市編二輪學案的基礎上，切實推行學案導學模式。復習環節為鞏固記憶——檢查落實——拓展提高——強化訓練，層層推進，環環相扣，流程清晰，干凈利索，非常符合歷史學科二輪復習在重視專題知識鞏固基礎上提升學生應考能力的要求。

4、注意優化復習內容，內容處理具有層次性。既重視鞏固性知識的理解記憶，又重視拓展性知識的整合。前者主要體現為對學案“要點梳理”的落實；后者主要體現為中外歷史的縱橫聯系，以及與社會熱點問題的有機結合。內容的科學處理，有利于更好的完成二輪復習承擔的鞏固和提高的.雙重任務。

5、課內落實措施非常得力。在課堂實施中，學生的自主記憶時間充足，方式合理。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問、個別提問等多樣化的檢查方式督促學生的復習，形式活潑，內容充實，能充分調動學生動口、動手、動腦的積極性。注意將拓展的問題落實到答案上，便于學生的反思感悟、整理記錄。教師調控得當，注意引導學生將復習成果落實到筆記上。

6、訓練具有較強的針對性和模擬性。注意與高考的有機鏈接；注意用社會熱點問題創設新情境，編制新題目；注意強化書面訓練。

1、注意教學程序的學案化。宜將拓展補充的內容以補充學案的形式印發給學生，以克服小黑板“過目即忘”以及學生抄寫費力的弊端，以使學生更好的明確復習環節和任務，也便于學生的整理保存。

2、注意方法指導的類別化。應注意答題方法、尤其是內容詞的歸類指導。要從考核目標的四項能力要求出發，把內容性的方法指導歸類，使之系統化。

3、注意幫扶工作的課內化。要把幫扶工作放在課內的合理時段進行，幫扶措施要有個性化，可提問，可聽寫，可單獨給題等，以此促進幫扶對象的個性化成長。