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2023年高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃安排(6篇)

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2023年高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃安排(6篇)
時間:2023-02-18 07:09:24     小編:zdfb

計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃安排篇一

以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

1、要加強積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。

2、《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的.不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3、《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。

1、備課組各位老師分工備課,加強集體備課和交流,優(yōu)勢互補,共同提高,有效利用教學(xué)資源。

2、堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強度。

3、加強讀書與交流活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗,提高思想認識,積累作文素材。

4、通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

(一)第1——4周

1、第一單元:

(1)《論語》選讀。

(2)當仁,不讓于師(4課時)。

(3)寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時)。

(4)知之為知之,不知為不知(2課時)。

(5)己所不欲,勿施于人(3課時)。

(6)不義而富且貴,于我如浮云(3課時)。

2、第二單元。

《孟子》選讀:

(1)王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時)。

(2)王何必曰利(只講析第1則,1課時)。

(二)第5——8周。

1、民為貴(只講第1、2、3則,2課時)

2、第一次月考及評講 (4課時)

3、四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時)。

4、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時)。

5、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時)。

6、第四單元。

《老子》選讀:有無相生(3課時)。

7、第五單元.

《莊子》選讀:

(1)無端崖之辭(只講第1則,1課時)。

(2)尊生(只講析第1則,2課時)。

(3)階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文(2課時)。

(三)第9周。

1、期中復(fù)習(xí)和考試。

2、《中國古代詩歌散文欣賞》。

(四)第10、11周。

1、第一單元。

(1)以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)

(2)自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)

(3)越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)

2、第二單元。

置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

(五)第12——16周。

1、自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時)

2、登岳陽樓/杜甫(1課時)

3、夢游天姥吟留別/李白(2課時)

4、旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時)

5、第三單元。

(1)因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)

(2)自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時)

(3)中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

(4)第二次月考及評講(3課時)

6、第四單元。

(1)創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)

(2)自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時)

(3)阿房宮賦/杜牧(3課時)

7、第五單元。

(1)散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)

(2)自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)

8、第六單元。

(1)文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)

(2)自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時)

(3)中國古代散文發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

(六)第17、18周。

1、期末復(fù)習(xí)及考試。

2、集體備課。

第一單元:

(1)當仁,不讓于師(4課時)。

(2)知之為知之,不知為不知(2課時)。

(3)己所不欲,勿施于人(3課時)。

(4)不義而富且貴,于我如浮云(3課時)。

第二單元:

《孟子》選讀

(1)王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時)。

(2)王何必曰利(只講析第1則,1課時)。

(3)民為貴(只講第1、2、3則,2課時)王科暢第一次月考及評講(4課時)。

(4)樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時)。

(5)我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時)。

(6)仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時)。

第四單元:

《老子》選讀 有無相生(3課時)。

第五單元:

《莊子》選讀:

(1)無端崖之辭(只講第1則,1課時)。

(2)尊生(只講析第1則,2課時)。

(3)階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文(2課時)。

(4)《中國古代詩歌散文欣賞》。

第一單元:

(1)以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌、/白居易(以上3課時)。

(2)自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)。

(3)越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)。

(4)第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)。

(5)自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)。

(6) 夢游天姥吟留別/李白(2課時)。

(7)旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時)。

第三單元:

(1)因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)。

(2)自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 (各1課時,共3課時)。

(3)第二次月考及評講(3課時)。

第四單元:

(1)創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)。

(2)自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時)。

(3)阿房宮賦/杜牧(3課時)。

第五單元:

(1)散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)。

(2)自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)。

第六單元:

(1)文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)。

(2)自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時)。

(3)期末復(fù)習(xí)練習(xí).

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃安排篇二

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標

1.要加強積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。

2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3. 《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。

三、教學(xué)設(shè)想

1.備課組各位老師分工備課,加強集體備課和交流,優(yōu)勢互補,共同提高,有效利用教學(xué)資源。

2.堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強度。

3.加強讀書與交流活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗,提高思想認識,積累作文素材。

4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

四、教學(xué)進度及內(nèi)容安排

(一)《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當仁,不讓于師(4課時)

寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,以上累計7課時)三、知之為知之,不知為不知(2課時,以上累計9課時)四、己所不欲,勿施于人(3課時,以上累計12課時)五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時,以上累計15課時)

第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時,以上累計17課時)

二、王何必曰利(只講析第1則,1課時,以上累計18課時) 第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時,以上累計20課時)

第一次月考及評講 (4課時,以上累計24課時)四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時,以上累計25.5課時)六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時, 以上累計28課時)

七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時,以上累計29課時)

第四單元《老子》選讀 有無相生(3課時,以上累計32課時)第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭(只講第1則,1課時,以上累計33課時) 四、尊生(只講析第1則,2課時,以上累計35課時)階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文(2課時,以上累計37課時) 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國古代詩歌散文欣賞》

第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)

第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)

夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾

揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時)

第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時)

中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

第二次月考及評講(3課時)

第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)

賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)

自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)

第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)

自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時)

中國古代散文發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

第17、18周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排

內(nèi)容 負責(zé)人

二、當仁,不讓于師(4課時) 黃秀春

三、知之為知之,不知為不知(2課時) 蔡志高

四、己所不欲,勿施于人(3課時) 馮俊濤

五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時) 吳彩珠

第二單元《孟子》選讀

一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時)陳婷

二、王何必曰利(只講析第1則,1課時) 周德財

三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時) 王科暢

第一次月考及評講 (4課時) 馮俊濤

四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時) 蔡道橋

六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時)黃秀春

七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時) 符在青

第四單元《老子》選讀

有無相生(3課時) 吳彩珠

第五單元《莊子》選讀

一、無端崖之辭(只講第1則,1課時) 陳婷

四、尊生(只講析第1則,2課時) 蔡志高

階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文(2課時) 馮俊濤

《中國古代詩歌散文欣賞》

第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤

第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷

自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋

夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青

旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時) 吳彩珠

第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時) 黃秀春

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時) 王科暢

第二次月考及評講(3課時) 馮俊濤

第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)

賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高

阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春

自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠

第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)蔡志高

自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時) 馮俊濤

期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃安排篇三

以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。

這本教材,從高中生實際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學(xué)。

本人面臨的這兩個班屬于普通班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的.語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性,逐步形成健全人格。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

4、提升學(xué)生對閱讀量,引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實踐中提高寫作能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

1、加強書本和海南遠程教學(xué)資源的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

3、指導(dǎo)學(xué)生加強積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準備摘抄本,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識,名句名篇的。

4、重視誦讀,改進古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。

5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評課活動。

6、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合,切實提高效率。

7、加強電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃安排篇四

本人任教高二[1][2][3]班的語文學(xué)科。這三個班均為文科普通班,學(xué)生語文知識水平與學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡,大部分基礎(chǔ)差,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強,部分學(xué)生對語文不夠重視。讀書習(xí)慣沒有養(yǎng)好,學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握不夠,造成學(xué)科成績提高緩慢,有焦躁的心理。但大部分學(xué)生聰明,表現(xiàn)欲望強,課堂氣氛較活躍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高二新教材的內(nèi)容:小說戲劇,文言各兩個單元,著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀,淺易文言文的能力,力圖使學(xué)生感受小說的魅力。

寫作教材。著重培養(yǎng)寫作議論文與小小說的能力,還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,在人性和人格上得到健康發(fā)展。

①完成語文第四冊的教學(xué)任務(wù),突出重點,突破難點。

②能力方面,根據(jù)教材要求,注意整體感知,語感認識。根據(jù)能力的培養(yǎng),力爭使學(xué)生能獨立欣賞一般程度的文學(xué)作品。

③基礎(chǔ)知識方面,要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)并牢固掌握教材知識點,并較熟練地閱讀語文課本

④寫作方面,培養(yǎng)學(xué)生剖析事理的能力。

①高二教材強調(diào)理解能力,分析能力的培養(yǎng)所以教學(xué)中,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,主動擦桌子,提升思維的質(zhì)量,強調(diào)多讀多背。注重文學(xué)作品的積淀。

②加強寫作指導(dǎo),有目的,有重點的進行訓(xùn)練,抓住學(xué)生寫作中的困惑,認真指導(dǎo)點撥,盡可能多寫多改,全方位提高學(xué)生的寫作能力,達到文從字順,表意清楚的目的。

溫州育英國際實驗學(xué)校高中分校教學(xué)進度表

周次

時間

課題

周課時

備注

1

2.26—3.4

《藥》 《愚溪詩序》

7

2

3.5—3.11

《項鏈》 《陳奐生上城》作文1

7

3

3.12—3.18

《守財奴》 《陳情表》

7

4

3.19—3.25

《祭十二郎》《赤壁賦》作文2

7

5

3.26—4.1

月考復(fù)習(xí)及月考月假

7

6

4.2—4.8

《林黛玉進賈府》《林教頭問雪山神廟》

7

7

4.9—4.15

《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》作文3

7

8

4.16—4.22

《雷雨》 期中考復(fù)習(xí)

7

9

4.23—4.29

期中考試及講評

7

10

4.30—5.16

五.一長假 作文4

7

11

5.7—5.13

《茶館》《羅密歐與朱麗葉》

7

12

5.14—5.20

《三塊錢國幣》《逍遙游》作文5

7

13

5.21—5.27

《藤王閣序》《柳毅傳》

7

14

5.28—6.3

《促織》《竇娥冤》月假 作文6

7

15

6.4—6.10

《長亭送別》《閨塾》

7

16

6.11—6.17

《哀江南》作文7

7

17

6.18—6.24

期末考前復(fù)習(xí)

7

18

6.25—7.1

期末復(fù)習(xí)

7

19

7.2—7.8

期末考試

7

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃安排篇五

1、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況:必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;10學(xué)分。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況:《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容:

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、學(xué)生的能力培養(yǎng):通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當代文化生活,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。

3、抓住文本特點,教學(xué)側(cè)重恰當

在具體的教學(xué)過程中,對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解,幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué),強化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精,重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

5、鼓勵學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué),給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。

加強作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

教學(xué)進度安排表周時間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個專題完成3篇暑假補習(xí)09、1必修五4專題開始2天19、3-9逍遙游 作文評講完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序 人是能思想的葦草 我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇49、24-30作文評講 必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評講試卷 選修唐詩一專題 寫作訓(xùn)練

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃安排篇六

本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下:

開學(xué)第一周進行假期作業(yè)的交流展示專題活動。交流內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧,中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲,以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容。花一周的時間進行這樣的交流,其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,以加強學(xué)生的重視程度,以利于促進未來節(jié)假日作業(yè)的有效完成;同時,交流展示本身也是有效的學(xué)習(xí),期待在學(xué)生的交流碰撞中生成新的智慧火花;另外,通過對上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié),激發(fā)學(xué)生更多的思考來安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個良好的規(guī)劃;另外,在“中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題討論中,對上學(xué)期末進行的古代詩歌的學(xué)習(xí)進行有效回顧梳理,并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。

自第二周直至期中考試,重點進行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí),使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。在整個教學(xué)中,力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求,切實做好有效的導(dǎo)學(xué)工作,引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯,自主理解。在課堂上對部分句子進行翻譯訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生準確翻譯文言語句的能力。同時,繼續(xù)通過練習(xí),加強學(xué)生古代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

期中考試后進入小說部分的學(xué)習(xí)。這一階段計劃將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進行教學(xué)。針對考綱中小說閱讀的考點要求,用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法,引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破。

在作文教學(xué)中,本學(xué)期計劃除月考和期中期末考試周外,堅持每雙周六進行相關(guān)的作文指導(dǎo),布置作文。下周一對作文的完成情況進行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。

另外,本學(xué)期繼續(xù)堅持每節(jié)課前十分鐘的讀書筆記交流活動。每周五布置作業(yè)對本周的交流進行總結(jié),周六課堂進行總結(jié)交流。其間做好相關(guān)資料(包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料)的收集整理工作,以順利完成課題的結(jié)題工作。

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