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教師培訓自我評價200字篇一
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，構成以培養學生潛力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
要實施創新教育理念，創新型教師務必具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的用心境感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，透過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其構成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、構成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于：改變傳統的外壓式的強制教育，透過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自我，會使每個人透過自我的修養，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。
倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，僅有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。所以，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
教師培訓自我評價200字篇二
一、綜述：
擁有百萬人口的樅陽縣地處皖中腹地，西依古城安慶，東接銅都銅陵，物產豐饒，山川秀美。這里人文薈萃，重師尊教，文化底蘊厚重;這里人杰地靈，英才輩出，經濟快速發展;這里政通人和，百姓樂業，社會穩定和諧。樅陽縣教師進修學校就植根于這塊土壤，沐浴著改革的春風，邁著堅定的腳步，迎接新的輝煌。
樅陽縣教師進修學校前身是樅陽縣師范學校，1991年改為現名，主要任務由學歷教育轉為師資培訓。學校坐落在距縣城約40公里的湯溝鎮，偏僻的地理位置制約了學校的發展。為改變這一狀況，1995年縣委、縣政府決定將樅陽縣教師進修學校整體搬遷至縣城。為做大做強，縣委、縣政府多方籌措建設資金1100萬，建設新校區，并與樅陽縣電大工作站、樅陽縣高級職業中學三校合一，組建安徽省樅陽職業技術教育培訓中心。1998年8月工程竣工，學校搬遷;同年11月完成組建工作。新校集師訓、干訓、電大、職業中專為一體，強強聯合，資源共享，優勢互補，學校迎來了發展的黃金時期。學校教學和實驗設施完備。計算機教室、多媒體教室、學術報告廳、電子閱覽室、微格實驗室、語音室、標準體育場等等應有盡有。為提升辦學層次和迎接省、市合格縣級教師培訓機構評估，學校開通了程控電話，安裝了地面衛星接收站，建成了校園局域網。
學校師資力量雄厚。擁有一支陣容強大、結構合理、愛崗敬業的師資隊伍，專任教師88人中，高級教師22人，中級教師41人，他們中有省市優秀教師和先進工作者，有骨干教師、學科帶頭人等，師訓干訓專職教師就從他們中選拔。承擔師訓干訓工作的34位專、兼職教師，他們掌握現代教育理論，了解本學科發展趨勢，具備一定的學術水平，有較強的實踐能力、創新能力和教育教學研究能力;熟悉中小學教師繼續教育的特點、規律，善于開展和組織教師進行有關繼續教育教學活動，同時他們還注重自身研修，不斷探索繼續教育模式，改進培訓方法，提高培訓效率。
我校根據省市縣教育主管部門統一部署，從1999年正式承擔中小學教師繼續教育工作，短短幾年，在上級主管部門的堅強領導下，在省市師訓部門的悉心指導下，師訓干訓工作開展得扎扎實實，卓有成效。師訓圓滿完成全縣近7000名中小學教師的一、二輪繼續教育工作，所有參訓教師通過培訓，更新了教育理念，提高了教學教研水平和實施新課程的能力;干訓先后舉辦了8期小學校長任職資格培訓班、4期小學校長提高班，通過集中學習和培訓，校長們知識得到了更新，管理水平得到了提高，干訓工作得到了省、市干訓部門的充分肯定，xx年學校被市教委授予樅陽縣教育管理干部培訓基地。與此同時，學校其它層次的辦學也碩果累累，職業教育方面xx年被省教育廳、省勞動和社會保障廳、省經貿委聯合授予安徽省職業教育先進單位，xx年被教育部全國高校畢業生就業指導中心、考試中心批準為全國計算機應用技術證書培訓基地，xx年被省教育廳命名為省示范中等職業技術學校;電大工作站被省電大批準為全省首批招收本科學員的8個縣級電大工作站之一，現在在校本、專科學員800多人，學員主要來自于縣內中小學，可以說電大為樅陽縣中小學教師的學歷水平提高做出了巨大的貢獻。
1、組織領導
11政策保障
主要觀測點：政策法規，配套措施
縣教育主管部門認真貫徹落實上級有關政策法規，認識到位，工作重視，將加強縣級教師培訓機構建設列入縣基礎教育發展改革和中小學教師隊伍建設的重要舉措之一。
一是高度重視。縣局下發了《關于加強樅陽縣教師培訓機構建設的意見》，為教師進修學校的發展提供了良好的政策保障。
二是全力支持。全縣中小學教師繼續教育工作由縣教育局分管人事的副局長親自掛帥，人事科牽頭，教研室、電教館等職能科室密切配合，教育局下發工作文件，切實保證了全縣中小學教師繼續教育工作的有效開展。
三是加大投入。為整合資源，實現優勢互補，縣委縣政府決定將原教師進修學校、原電大、原縣職高合并成立樅陽職教中心。縣委縣政府多方籌措資金，先后投入1100多萬元用于新校建設和教學設備添置，高投入快發展。
依照教育部關于縣級教師進修學校建設的文件精神，在縣教育局的指導下，學校制定了《樅陽縣教師進修學校xx20xx年發展規劃》和相關配套政策，并采取具體有效措施分步實施。
12管理體制
主要觀測點：行政管理，業務管理，資源整合
我校是具有獨立法人資格的辦學實體，法人代表是吳耀斌校長。學校屬于縣政府領導、縣教育局主管的事業單位。
業務上，學校在樅陽縣教育局的領導下，在安慶市師資培訓中心的指導下，制定了《樅陽縣中小學教師第二輪繼續教育實施方案》和《樅陽縣中小學教師第二輪繼續教育校本培訓實施細則》，扎扎實實開展中小學教師第二輪繼續教育工作，工作卓有成效，得到了上級主管部門的充分肯定。
早在1978年，我校就實行了進修學校、電大工作站、職業高中的資源整合，優勢互補。為充分利用當地的優勢教育資源，更好地開展中小學教師繼續教育工作，學校又建立了與縣教育局教研室、電教館等有效合作的辦學機制。并初步形成了上掛電大等高等院校，下聯中小學的培訓網絡和工作機制。
13領導班子
主要觀測點：選拔機制，年齡結構，學歷結構，知識結構
學校領導班子成員采取民主推薦，組織考核，縣委擬任等程序，實行任期目標責任制。
現任領導班子成員3人，全部具有大學本科學歷或中級以上職稱。
班子成員全部接受過教育專業訓練和校長崗位培訓，懂得教育規律，熟悉教師工作，具有較高的政策理論水平和組織管理能力，他們帶領全校教職工，艱苦創業，開拓進取，改革創新，積極探索新時期教育管理新思路和繼續教育新模式，為學校的跨躍式發展和本縣的基礎教育改革與發展做出了貢獻。
校長吳耀斌同志，原任縣教育局人事科負責人，熟悉教師培訓業務;后調入樅陽二中任校長，具有豐富的基礎教育管理經驗;調入我校先是分管師訓、電大工作，積累了實際管理經驗，xx年起主持學校工作，管理高屋建瓴，學校在他的帶領下得到了快速的發展。
14經費保障
主要觀測點1：辦學經費、人員經費
學校為全額財政撥款事業單位，縣級財政能夠保障辦學經費，包括機構建設經費、經常性經費，業務工作經費等。
能夠按照地方負責，分級管理的原則，建立以財政撥款為主，多渠道籌措建設經費的保障機制，近幾年來，學校多方籌措建設資金500多萬元，用于學校基礎設施和硬件建設，學校辦學條件逐年改善。最近國債資金300萬已經到帳，學校計劃將這筆資金投放到培訓和實訓基地的建設上去，以增強學校發展的后勁。
人員經費每年都能按人按時足額撥付，教職工愛敬樂教。
主要觀測點2：培訓經費
根據安慶市師資培訓中心相關文件精神，培訓經費由個人和學校承擔，同時縣教育局和學校都設有骨干教師培訓等專項經費，用于支付教師參加省、市、縣骨干教師培訓等。
2、基礎條件
21占地面積
主要觀測點：人口占地，建筑面積22校舍容量
主要觀測點：培訓規模
我校培訓校舍含住宿條件，能充分滿足全縣中小學教師培訓的需要。
23專業教室
主要觀測點：數量，種類，功能全校共有普通教室46個，均配有音響等設備，暑期能同時接納xx人以上集中培訓。學校還按照先進性和實用性原則，建有多媒體教室、微格實驗室、電子閱覽室、語音室、學術報告廳、圖書資料室等專業教室。專業教室夠用適用，突出教師專業特點，達到當地先進水平。
24資源建設
主要觀測點：報刊種類，圖書冊數，音像資料，圖書更新，使用效率
學校各類報刊遠超過30種，圖書資料4萬冊，電子圖書3萬冊，音像資料總量不少于1000小時，達到要求。
圖書音像資料三年內補充更新率不低于10%。
圖書音像資料內容針對性強，利用效率較高，有數據檔案記載。
各類資源向服務區內教師開放，有相關檔案記載。
25實踐基地
主要觀測點：附屬學校，實驗學校
學校將本校綜合高中班作為教育教學實驗基地，并與樅陽縣樅陽鎮石嶺小學簽訂協議，將石嶺小學作為教育教學實驗基地，用于開展教學研究和教育教學改革等實踐活動，基地作用發揮充分、良好。
26現代遠程教育設施與管理
主要觀測點：計算機網絡，衛星電視
學校建有衛星電視接收系統和能與互聯網相連接的高效實用，并與所轄區域內中小學相連通的計算機網絡系統，能實現網上教學和資源共享。學校利用市師資培訓中心、縣教育局和學校網絡平臺，向學員及時提供優質教師教育資源及相關信息，有效支持中小學通過遠程手段開展校本研修，支持教師通過遠程教育手段實現自主學習，對學員學習過程和教師教學過程進行監控與管理。
學校具有教學服務設施齊備并較為集中、環境優良、相對獨立的學習場
教師培訓自我評價200字篇三
幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，可是要當一名好幼兒教師卻是不易的，透過海西專題培訓，我有以下幾點鑒定。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，構成以培養學生潛力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
要實施創新教育理念，創新型教師務必具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的用心境感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，透過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其構成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、構成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于：改變傳統的外壓式的強制教育，透過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自我，會使每個人透過自我的修養，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。
倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，僅有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。所以，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
教師培訓自我評價200字篇四
一、綜述：
擁有百萬人口的樅陽縣地處皖中腹地，西依古城安慶，東接銅都銅陵，物產豐饒，山川秀美。這里人文薈萃，重師尊教，文化底蘊厚重;這里人杰地靈，英才輩出，經濟快速發展;這里政通人和，百姓樂業，社會穩定和諧。樅陽縣教師進修學校就植根于這塊土壤，沐浴著改革的春風，邁著堅定的腳步，迎接新的輝煌。
樅陽縣教師進修學校前身是樅陽縣師范學校，1991年改為現名，主要任務由學歷教育轉為師資培訓。學校坐落在距縣城約40公里的湯溝鎮，偏僻的地理位置制約了學校的發展。為改變這一狀況，1995年縣委、縣政府決定將樅陽縣教師進修學校整體搬遷至縣城。為做大做強，縣委、縣政府多方籌措建設資金1100萬，建設新校區，并與樅陽縣電大工作站、樅陽縣高級職業中學三校合一，組建安徽省樅陽職業技術教育培訓中心。1998年8月工程竣工，學校搬遷;同年11月完成組建工作。新校集師訓、干訓、電大、職業中專為一體，強強聯合，資源共享，優勢互補，學校迎來了發展的黃金時期。學校教學和實驗設施完備。計算機教室、多媒體教室、學術報告廳、電子閱覽室、微格實驗室、語音室、標準體育場等等應有盡有。為提升辦學層次和迎接省、市合格縣級教師培訓機構評估，學校開通了程控電話，安裝了地面衛星接收站，建成了校園局域網。
學校師資力量雄厚。擁有一支陣容強大、結構合理、愛崗敬業的師資隊伍，專任教師88人中，高級教師22人，中級教師41人，他們中有省市優秀教師和先進工作者，有骨干教師、學科帶頭人等，師訓干訓專職教師就從他們中選拔。承擔師訓干訓工作的34位專、兼職教師，他們掌握現代教育理論，了解本學科發展趨勢，具備一定的學術水平，有較強的實踐能力、創新能力和教育教學研究能力;熟悉中小學教師繼續教育的特點、規律，善于開展和組織教師進行有關繼續教育教學活動，同時他們還注重自身研修，不斷探索繼續教育模式，改進培訓方法，提高培訓效率。
我校根據省市縣教育主管部門統一部署，從1999年正式承擔中小學教師繼續教育工作，短短幾年，在上級主管部門的堅強領導下，在省市師訓部門的悉心指導下，師訓干訓工作開展得扎扎實實，卓有成效。師訓圓滿完成全縣近7000名中小學教師的一、二輪繼續教育工作，所有參訓教師通過培訓，更新了教育理念，提高了教學教研水平和實施新課程的能力;干訓先后舉辦了8期小學校長任職資格培訓班、4期小學校長提高班，通過集中學習和培訓，校長們知識得到了更新，管理水平得到了提高，干訓工作得到了省、市干訓部門的充分肯定，xx年學校被市教委授予樅陽縣教育管理干部培訓基地。與此同時，學校其它層次的辦學也碩果累累，職業教育方面xx年被省教育廳、省勞動和社會保障廳、省經貿委聯合授予安徽省職業教育先進單位，xx年被教育部全國高校畢業生就業指導中心、考試中心批準為全國計算機應用技術證書培訓基地，xx年被省教育廳命名為省示范中等職業技術學校;電大工作站被省電大批準為全省首批招收本科學員的8個縣級電大工作站之一，現在在校本、專科學員800多人，學員主要來自于縣內中小學，可以說電大為樅陽縣中小學教師的學歷水平提高做出了巨大的貢獻。
1、組織領導
11政策保障
主要觀測點：政策法規，配套措施
縣教育主管部門認真貫徹落實上級有關政策法規，認識到位，工作重視，將加強縣級教師培訓機構建設列入縣基礎教育發展改革和中小學教師隊伍建設的重要舉措之一。
一是高度重視。縣局下發了《關于加強樅陽縣教師培訓機構建設的意見》，為教師進修學校的發展提供了良好的政策保障。
二是全力支持。全縣中小學教師繼續教育工作由縣教育局分管人事的副局長親自掛帥，人事科牽頭，教研室、電教館等職能科室密切配合，教育局下發工作文件，切實保證了全縣中小學教師繼續教育工作的有效開展。
三是加大投入。為整合資源，實現優勢互補，縣委縣政府決定將原教師進修學校、原電大、原縣職高合并成立樅陽職教中心。縣委縣政府多方籌措資金，先后投入1100多萬元用于新校建設和教學設備添置，高投入快發展。
依照教育部關于縣級教師進修學校建設的文件精神，在縣教育局的指導下，學校制定了《樅陽縣教師進修學校xx20xx年發展規劃》和相關配套政策，并采取具體有效措施分步實施。
12管理體制
主要觀測點：行政管理，業務管理，資源整合
我校是具有獨立法人資格的辦學實體，法人代表是吳耀斌校長。學校屬于縣政府領導、縣教育局主管的事業單位。
業務上，學校在樅陽縣教育局的領導下，在安慶市師資培訓中心的指導下，制定了《樅陽縣中小學教師第二輪繼續教育實施方案》和《樅陽縣中小學教師第二輪繼續教育校本培訓實施細則》，扎扎實實開展中小學教師第二輪繼續教育工作，工作卓有成效，得到了上級主管部門的充分肯定。
早在1978年，我校就實行了進修學校、電大工作站、職業高中的資源整合，優勢互補。為充分利用當地的優勢教育資源，更好地開展中小學教師繼續教育工作，學校又建立了與縣教育局教研室、電教館等有效合作的辦學機制。并初步形成了上掛電大等高等院校，下聯中小學的培訓網絡和工作機制。
13領導班子
主要觀測點：選拔機制，年齡結構，學歷結構，知識結構
學校領導班子成員采取民主推薦，組織考核，縣委擬任等程序，實行任期目標責任制。
現任領導班子成員3人，全部具有大學本科學歷或中級以上職稱。
班子成員全部接受過教育專業訓練和校長崗位培訓，懂得教育規律，熟悉教師工作，具有較高的政策理論水平和組織管理能力，他們帶領全校教職工，艱苦創業，開拓進取，改革創新，積極探索新時期教育管理新思路和繼續教育新模式，為學校的跨躍式發展和本縣的基礎教育改革與發展做出了貢獻。
校長吳耀斌同志，原任縣教育局人事科負責人，熟悉教師培訓業務;后調入樅陽二中任校長，具有豐富的基礎教育管理經驗;調入我校先是分管師訓、電大工作，積累了實際管理經驗，xx年起主持學校工作，管理高屋建瓴，學校在他的帶領下得到了快速的發展。
14經費保障
主要觀測點1：辦學經費、人員經費
學校為全額財政撥款事業單位，縣級財政能夠保障辦學經費，包括機構建設經費、經常性經費，業務工作經費等。
能夠按照地方負責，分級管理的原則，建立以財政撥款為主，多渠道籌措建設經費的保障機制，近幾年來，學校多方籌措建設資金500多萬元，用于學校基礎設施和硬件建設，學校辦學條件逐年改善。最近國債資金300萬已經到帳，學校計劃將這筆資金投放到培訓和實訓基地的建設上去，以增強學校發展的后勁。
人員經費每年都能按人按時足額撥付，教職工愛敬樂教。
主要觀測點2：培訓經費
根據安慶市師資培訓中心相關文件精神，培訓經費由個人和學校承擔，同時縣教育局和學校都設有骨干教師培訓等專項經費，用于支付教師參加省、市、縣骨干教師培訓等。
2、基礎條件
21占地面積
主要觀測點：人口占地，建筑面積22校舍容量
主要觀測點：培訓規模
我校培訓校舍含住宿條件，能充分滿足全縣中小學教師培訓的需要。
23專業教室
主要觀測點：數量，種類，功能全校共有普通教室46個，均配有音響等設備，暑期能同時接納xx人以上集中培訓。學校還按照先進性和實用性原則，建有多媒體教室、微格實驗室、電子閱覽室、語音室、學術報告廳、圖書資料室等專業教室。專業教室夠用適用，突出教師專業特點，達到當地先進水平。
24資源建設
主要觀測點：報刊種類，圖書冊數，音像資料，圖書更新，使用效率
學校各類報刊遠超過30種，圖書資料4萬冊，電子圖書3萬冊，音像資料總量不少于1000小時，達到要求。
圖書音像資料三年內補充更新率不低于10%。
圖書音像資料內容針對性強，利用效率較高，有數據檔案記載。
各類資源向服務區內教師開放，有相關檔案記載。
25實踐基地
主要觀測點：附屬學校，實驗學校
學校將本校綜合高中班作為教育教學實驗基地，并與樅陽縣樅陽鎮石嶺小學簽訂協議，將石嶺小學作為教育教學實驗基地，用于開展教學研究和教育教學改革等實踐活動，基地作用發揮充分、良好。
26現代遠程教育設施與管理
主要觀測點：計算機網絡，衛星電視
學校建有衛星電視接收系統和能與互聯網相連接的高效實用，并與所轄區域內中小學相連通的計算機網絡系統，能實現網上教學和資源共享。學校利用市師資培訓中心、縣教育局和學校網絡平臺，向學員及時提供優質教師教育資源及相關信息，有效支持中小學通過遠程手段開展校本研修，支持教師通過遠程教育手段實現自主學習，對學員學習過程和教師教學過程進行監控與管理。
學校具有教學服務設施齊備并較為集中、環境優良、相對獨立的學習場
教師培訓自我評價200字篇五
教師；一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我最終踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表正因最終能夠站在講臺上去實現自我的人生價值，把自我所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都十分有好處，正因我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
新的歷史階段，新的形式對我們小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，僅有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。透過新時期師德行為規范培訓，我懂得了比學高為師，德高為范；更重要的，還是對自我所從事的職業的價值和好處的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師務必時刻牢記自我肩負的社會和歷史職責，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。
關于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面可是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，可是科研意識卻不能忘記，它就應伴隨著我們的成長。正因這種實踐加理論的科學方法能夠加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。能夠方便我們從中找到不足，鑒定經驗。當然，不足要透過教育專著或者向專家、老教師請教解決。
透過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著十分重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結凝聚的力量是無窮的。
對于我們這些新教師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同構成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會發奮去工作，豐富自我，讓自我成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓自我評價200字篇六
短短的幾天，幾十個新教師聚在縣進修學校進行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨三個男教師。這樣看來未來小學幼兒園新教師即將出現一種新情景，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的職責，為祖國輸送一批批優秀的人才。
本次培訓的資料十分豐富，形式也多種多樣，時間也從10月份持續到11月份，但統一一齊培訓的時間僅有五天，其余時間是自學自練階段。培訓的資料包括：教師專業素養及專業成長，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些提議，了解學生的心里教育，有效課堂教學，教學藝術的培養，學校安全及防護，班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導，如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一齊學習的時間并不長，但資料卻是如此的豐富，對于我們小學、幼兒園的新教師來說更是終身受益。經過此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現鑒定如下幾點：
在本次培訓中聽了有關教職專員教師的講座后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。
首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為范”正是這個意思，那里也涉及到做人的問題，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調本事，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發展。第四，教師是父母。“愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等，作為教師應了解不一樣學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心里品質。
與此同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師職責的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自我的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素質和比較扎實的專業理論功夫和專業水平，有敏捷的思維，較強的語言表達本事和感染力。對待學生要多問“為什么”還要多鼓勵、多安慰、經常開導，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。
