作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇一

1．了解種子的傳播方式。

2．知道種子的來(lái)源。

1．蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

2．教學(xué)掛圖。

1．知道種子的來(lái)源。

教師：你們知道這些是什么嗎？

依次出示蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片。

引導(dǎo)幼兒看圖回答。

教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長(zhǎng)什么樣子？

引導(dǎo)幼兒大膽回答。

出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。

教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的種子寶寶是怎么出生的？

先請(qǐng)幼兒猜一猜，然后教師給予常識(shí)講述。

2．了解種子的'傳播方式。

教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長(zhǎng)大了，它們都想離開(kāi)媽媽去別的地方旅行，可是它們沒(méi)有手，沒(méi)有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個(gè)好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢？

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。

教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà)，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。

種子傳播的方式：蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來(lái)；椰子成熟后掉入海里；柑橘會(huì)被小鳥(niǎo)吃進(jìn)肚里，種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇二

1、教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

2、發(fā)展幼兒的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問(wèn)題，教育幼兒能選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。

圖片-爭(zhēng)搶球的孩子。

一、導(dǎo)入圖片-爭(zhēng)搶球的孩子。

兩個(gè)小朋友在玩球，玩著玩著，他們開(kāi)始爭(zhēng)搶，為此吵了起來(lái)，后來(lái)又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>

二、展開(kāi)。

1、引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題。

（1）教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的`行為。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)小朋友做得好不好，為什么？

：他們兩個(gè)不對(duì)，他們互相爭(zhēng)、搶、打，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

（2）幫助幼兒分析問(wèn)題。

師：結(jié)果他們誰(shuí)玩到新球了？（誰(shuí)都沒(méi)有玩到）

誰(shuí)都玩不到球，大家還都不高興，那么誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法？

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，說(shuō)己的看法。

：幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：

――小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。

――可以商量，相互輪流玩。

――可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

2、故事，引出新問(wèn)題。

師：戶外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說(shuō)：“對(duì)不起?！北蛔驳男∨笥巡辉徦?，動(dòng)手又打了他一下。

（1）師：誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？并請(qǐng)幼兒說(shuō)己的理由。

（2）教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：

如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無(wú)意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”。

3、教師提出一個(gè)新問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考：

你站在那兒玩，別人跑過(guò)來(lái)故意打你一下，你怎么辦？

教師幫助幼兒分析：

（1）他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？

（2）他打疼你了嗎？疼說(shuō)明了什么？不疼說(shuō)明了什么？

（3）他打疼了你，你怎么做？

（4）他總是那么做，你怎么辦？

教師啟發(fā)幼兒回答：

――告訴老師，請(qǐng)老師解決。

――學(xué)會(huì)躲閃。

――給他以有力的回?fù)?，保護(hù)自己。

三、延伸。

在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助，不允許欺負(fù)別的小朋友。

當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇好的解決辦法。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇三

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。以下是“中班社會(huì)活動(dòng)《找朋友》教案與反思”，希望給大家?guī)?lái)幫助！

1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。

3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣，享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。

1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的`興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。

3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。

1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。

1. 錄音機(jī)或vcd機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

2. 動(dòng)物手偶或掛飾。（以當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)小動(dòng)物為主）

（一） 導(dǎo)入部分

1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，小朋友們請(qǐng)看，他是誰(shuí)呀？”

2. 教師：“（出示一個(gè)“小?！钡氖峙迹?，今天我們要和小牛一起玩游戲?！?/p>

（二） 展開(kāi)部分

1. 教師：“小?？吹叫屡笥眩行┡律?，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢？”

2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小?！?，用“你好”“再見(jiàn)”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。

教師：“小牛，面對(duì)你的新朋友，請(qǐng)大聲的打招呼吧?！?/p>

教師（出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。）：“小朋友們你們好，我是小牛?！?/p>

3．教師教幼兒說(shuō)：“你好，小牛。我們是你的新朋友?！?/p>

4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。

6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。

（三）結(jié)束部分

（在找朋友的音樂(lè)背景中）相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō)：“你好、再見(jiàn)。”

1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，

2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。

4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。

5、 由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識(shí)鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇四

1．比較、與男孩、女孩的不同之處。

2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)自身的感想。

3．能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4．樂(lè)于探索、交流與分享。

有關(guān)古代男孩與女孩的圖片。

（一）從故事《xx》引出話題。

1、教師和幼兒一起回憶、講述故事《木蘭從軍》。

師：”小朋友們，你們還記得木蘭從軍的故事嗎？我們一起來(lái)回憶一下?！睅熡滓黄馂槭裁匆缒醒b才能去當(dāng)兵。

師：”請(qǐng)小朋友們想一想花木蘭為什么要扮成男孩代爸爸打仗？”小結(jié)：因?yàn)楣糯臅r(shí)候女人是不能上戰(zhàn)場(chǎng)的，行軍打仗是男人的事情，所以要女扮男裝才能代她父親打仗。

（二）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論古代男孩與女孩的不同之處。

1、觀察并古代男孩與女孩服裝、的差異。

古代的男孩穿衣服和褲子，女孩則穿裙子；古代的男孩全部的’頭發(fā)都是朝上扎起來(lái)，女孩則是披著或者挽著發(fā)髻。

2、觀察并說(shuō)一說(shuō)古代男孩與女孩生活內(nèi)容的`差異。

古代的男孩要到外面去干活，比如種田、做生意等。還有要讀書(shū)考試光耀門(mén)楣。女孩子則是在家燒飯做菜、織布等干。

3、大家互相討論，花木蘭為什么不能當(dāng)兵上戰(zhàn)場(chǎng)。

古代的女孩是不能隨便的，她們得在家料理家務(wù)活。只有男孩子才外出打戰(zhàn)，所以花木蘭不能上戰(zhàn)場(chǎng)。

（三）大家討論現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩的不同。

1、說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩活動(dòng)的不同。

現(xiàn)代男孩、女孩活動(dòng)的范圍很廣，女孩和男孩可以做同樣的事情，女孩也可以上學(xué)，也可以到外面去玩……。而古代的男孩和女孩則分工很明確，女孩子是不可以隨意外出的。

2、比較現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩在服裝、發(fā)型方面的差異。

現(xiàn)代男孩與女孩服裝和發(fā)型可以多種多樣，男孩也可以扎辮子、穿裙子；古代男孩與女孩卻只能穿特定的衣服，梳特定的頭發(fā)。

（四）幼兒自由想象：假如我是花木蘭……

1、引導(dǎo)幼兒圍繞”假如我是花木蘭，我會(huì)做……我希望……”展開(kāi)想象。

2、幫助幼兒從花木蘭的服飾、動(dòng)作等方面將想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，也可創(chuàng)編故事情節(jié)。

在活動(dòng)的組織與互動(dòng)過(guò)程中，我比較關(guān)注游戲活動(dòng)積極氛圍的渲染。通過(guò)變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與活動(dòng)的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的回應(yīng)還不夠靈活，當(dāng)孩子說(shuō)“男人女人”時(shí)，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實(shí)這里可以拓展驗(yàn)證。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇五

紅瓦綠樹(shù)、碧海藍(lán)天，青島的景色美不勝收，青島的傳說(shuō)悠遠(yuǎn)動(dòng)人。家長(zhǎng)在節(jié)假日經(jīng)常會(huì)帶著孩子去棧橋、五四廣場(chǎng)、山等風(fēng)景區(qū)游覽，所以幼兒對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對(duì)家鄉(xiāng)為什么叫青島、青島風(fēng)景名勝的由來(lái)以及景區(qū)游玩應(yīng)注意的安全事項(xiàng)等內(nèi)容缺乏了解。本次活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，借助視頻引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)景名勝的由來(lái)，創(chuàng)設(shè)“我做小導(dǎo)游”游戲情境，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)等形式，生動(dòng)感知家鄉(xiāng)青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。

1、能說(shuō)出家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，了解青島的主要風(fēng)景名勝、人文景觀等。

2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言與同伴交流青島的傳說(shuō)故事、重大活動(dòng)等，分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3．為青島美麗的風(fēng)光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。

1．自制導(dǎo)游證、導(dǎo)游旗，青島風(fēng)光明信片，紙、筆等。

2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件18，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。

3．在家長(zhǎng)協(xié)助下收集相關(guān)圖片布置“青島風(fēng)光展”、“家鄉(xiāng)大事記展”（風(fēng)景區(qū)和重大活動(dòng)兩個(gè)展區(qū)），對(duì)自己收集的資料有所了解。

1．組織談話活動(dòng)，幫助幼兒理解家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)單意義。

提問(wèn)：你知道自己出生、生活在哪里嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什么地方？

小結(jié)：青島是小朋友出生、生活、長(zhǎng)大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉(xiāng)。

2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉(xiāng)的著名風(fēng)景和重要活動(dòng)。

（1）請(qǐng)幼兒欣賞“青島風(fēng)光展”，了解青島著名的風(fēng)景。

提問(wèn)：這是哪里？你看到了什么？你還知道青島的哪些景觀？你去過(guò)的地方中給你印象最深的是哪里？為什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的'著名風(fēng)景和標(biāo)志性建筑。

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)青島有許多美麗的景點(diǎn)：橋、嶗山、海水浴場(chǎng)、五四廣場(chǎng)、石老人…吸引了許多外地人，包括外國(guó)人前來(lái)觀光、游覽。

（2）請(qǐng)幼兒欣賞“家鄉(xiāng)大事記展”，了解青島的重要活動(dòng)，萌發(fā)作為青島人的自豪感。提問(wèn)：從圖片中你了解到青島舉辦了哪些重要的活動(dòng)？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解國(guó)際啤酒節(jié)、奧運(yùn)帆船比賽、國(guó)際馬拉松比賽等重要活動(dòng)。

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)舉行過(guò)國(guó)際啤酒節(jié)、奧運(yùn)帆船比賽、馬拉松比賽、中國(guó)青島海洋節(jié)等大型活動(dòng)，這些活動(dòng)讓更多的人認(rèn)識(shí)了青島、愛(ài)上了青島。

3．播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞《青島風(fēng)光美》視頻，引導(dǎo)幼兒了解青島紅瓦綠樹(shù)、碧海藍(lán)天的城市風(fēng)光特點(diǎn)。

提問(wèn)：青島的建筑房頂有什么特點(diǎn)？是什么顏色的？青島的風(fēng)光有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：紅瓦綠樹(shù)、碧海藍(lán)天是青島風(fēng)光最顯著的特點(diǎn)，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。

朗通詩(shī)歌（青島美），激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、為家多感到自豪的美好情感。

4．創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小導(dǎo)游”情境、鞏固幼幾對(duì)家鄉(xiāng)主要特征的認(rèn)識(shí)。

出示自制”導(dǎo)游證”、“導(dǎo)游放”，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做“小導(dǎo)”?！靶?dǎo)游”帶著證件到各個(gè)展區(qū)游覽，介紹家鄉(xiāng)的美最。提圖幼兒輪流當(dāng)“小導(dǎo)游

活動(dòng)后，鼓勵(lì)物兒走出班級(jí)，向其他班級(jí)的幼兒傳家鄉(xiāng)青島的風(fēng)景名勝，激發(fā)更多幼兒熱愛(ài)家多的情感。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇六

1、知道什么是浪費(fèi)，并知道怎么樣珍惜糧食，知道我光榮、我光盤(pán)。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件圖片《憫農(nóng)》音樂(lè)

一、導(dǎo)入出示“浪費(fèi)”兩個(gè)字。

問(wèn)：這是咱們昨天講的兩個(gè)字“浪費(fèi)”，你們知道什么是浪費(fèi)嗎？

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《浪費(fèi)糧食的小雞》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看故事講的是什么？

問(wèn)：故事講完了，你聽(tīng)到了什么？它是怎么浪費(fèi)糧食的？還看到了什么？還有誰(shuí)和他們看到的不一樣？

總結(jié)：看到小雞是這樣浪費(fèi)糧食的，那我們一起看看在我們身邊發(fā)生了什么？（出示小朋友浪費(fèi)糧食的照片，最后一張?zhí)釂?wèn)“你們看到了什么？）

二、請(qǐng)小朋友們想想，當(dāng)我們沒(méi)有飯吃的時(shí)候你會(huì)感覺(jué)怎么樣？（引出饑餓）

師：在我們的世界上，還有這樣生活的小朋友（出示非洲孩子的照片）

提問(wèn)：你看到了什么？從哪看出來(lái)的？他們現(xiàn)在最渴望的是什么？（引出有飯吃）

三、非洲的孩子們渴望有飯吃，可是在我們的生活中還有這樣的事情發(fā)生，讓我們一起來(lái)看看。先看飯店浪費(fèi)糧食的照片

提問(wèn)：你們看到了什么？那我們應(yīng)該怎么做呢？再看區(qū)域中的照片？這張照片看到了什么？那我們?cè)偻鎱^(qū)域的時(shí)候應(yīng)該怎們做呢？

四、陳老師這里有很多的圖片，請(qǐng)小朋友把圖片放到相應(yīng)的位置，做的對(duì)的放在笑臉的'下面，做的不對(duì)的放在哭臉的下面。放好后提問(wèn)：為什么要把圖片放到這里呢？那如果是你你應(yīng)該怎么做呢？

五、小朋友們，你們知道你們平常在幼兒園吃的飯是怎么來(lái)的嗎？讓我們一起來(lái)看看ppt，教師有感情朗誦

六、總結(jié)：小朋友們，我們的食物來(lái)之不易，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，我們一起努力！大家一起說(shuō)：我光盤(pán)我光榮

七、請(qǐng)小朋友起立，我們一起來(lái)跟音樂(lè)說(shuō)古詩(shī)《憫農(nóng)》活動(dòng)反思：我的這節(jié)教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)知道愛(ài)惜糧食設(shè)計(jì)的課。課上基本上所有的孩子都能積極參與。在播放非洲孩子的照片時(shí)，孩子們參與的不積極，因?yàn)閳D片孩子有些不理解，給孩子觀察的時(shí)間太少。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇七

1、通過(guò)參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說(shuō)出鞋子的基本構(gòu)造。

2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽(tīng)講述者的講述。

3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子，培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

與鞋店老板取得聯(lián)系。

1、參觀鞋電店，認(rèn)識(shí)鞋子的`顏色、種類、款式。

當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí)，活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來(lái)到“大不同”鞋店，孩子們一進(jìn)門(mén)就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說(shuō)：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說(shuō)著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來(lái)：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

2、參觀制鞋店，了解鞋子的構(gòu)成。

這么多漂亮的鞋子是怎么做出來(lái)的？從鞋出來(lái)后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門(mén)口時(shí)，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽(tīng)了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒(méi)法穿了？”孩子們提出了種種疑問(wèn)，于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過(guò)程，及鞋子的基本結(jié)構(gòu)：鞋面、鞋底、鞋邦。

3、總結(jié)性談話。

參觀活動(dòng)結(jié)束后，我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流，首先讓孩子說(shuō)說(shuō)剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過(guò)程中，孩子說(shuō)的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽(yáng)小朋友說(shuō)：“做鞋的那個(gè)叔叔真熱，他都沒(méi)穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小朋友說(shuō)?！笆茄?，我們穿的鞋子做起來(lái)還真不容易！我們可要愛(ài)惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著說(shuō)。孩子們聽(tīng)了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇八

1.喜歡聽(tīng)教師講故事，能說(shuō)出故事中的主要角色，并能模仿學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)語(yǔ)言。

2.通過(guò)看教師演示教具，理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)問(wèn)句：“我們一起玩好嗎？”

3.愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂(lè)。

讓幼兒知道故事名字

讓幼兒試著講一講故事內(nèi)容

《小鯉魚(yú)找朋友》大掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)光盤(pán)

（一）教師出示小鯉魚(yú)圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

1.教師；這是誰(shuí)呀？

2.教師帶領(lǐng)幼兒向小鯉魚(yú)問(wèn)好。

3.教師：小鯉魚(yú)來(lái)做什么？它要找朋友，它到哪里去找朋友了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鯉魚(yú)找朋友的故事吧。

（二）教師打開(kāi)大掛圖講述故事《小鯉魚(yú)找朋友》，

1.教師有表情的`講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容看圖欣賞。

教師：（1）故事的名字叫什么？

（2）小鯉魚(yú)都看見(jiàn)了誰(shuí)？

2．教師帶領(lǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)，再次講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：“我們一起玩好嗎？”

（1）教師：小鯉魚(yú)都看見(jiàn)誰(shuí)了？我們用手指指看它在哪里。小鯉魚(yú)對(duì)他說(shuō)了什么？

（2）教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)問(wèn)句：“我們一起玩好嗎？”

（3）教師：小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？

（4）小鯉魚(yú)看見(jiàn)小螞蟻事都說(shuō)了些什么？小螞蟻是怎么回答它的？

（5）小鯉魚(yú)看見(jiàn)小烏龜時(shí)說(shuō)了些什么？小烏龜是怎么回答它的？

（6）小鯉魚(yú)和小烏龜一起玩了嗎？為什么它們可以一起玩？

3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小鯉魚(yú)、小烏龜游泳的動(dòng)作。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇九

1、學(xué)習(xí)看書(shū)和愛(ài)護(hù)書(shū)本的方法。

2、養(yǎng)成看書(shū)的正確姿勢(shì)和良好的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)掛圖36。

一、談話導(dǎo)入，

1、教師：小朋友們老師這兒有一些圖書(shū)，每個(gè)小朋友可以拿一本來(lái)看看。

2、幼兒自由看書(shū)，教師觀察幼兒看書(shū)時(shí)候的一些表現(xiàn)，如：坐姿、是否一頁(yè)一頁(yè)讀懂內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒討論正確的看書(shū)方法。

1、教師：剛才我讓每個(gè)小朋友都看了一會(huì)書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么樣看書(shū)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范給大家看)。

2、教師：哦xx小朋友是這樣看書(shū)的，還有誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣看書(shū)的'?

3、小朋友你們看懂了圖書(shū)的內(nèi)容嗎?

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看的書(shū)講的是什么內(nèi)容。

三、通過(guò)看大掛圖，讓每位小朋友了解看書(shū)和愛(ài)書(shū)的方法。

1、老師給小朋友帶來(lái)了一張掛圖，我們一起來(lái)看看圖中的小朋友是怎么樣看書(shū)的。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友是怎么看書(shū)和愛(ài)護(hù)書(shū)的。

3、哦，xx小朋友看到了他們是一頁(yè)一頁(yè)看的，還有的小朋友看到他們會(huì)用透明膠把破的書(shū)修好。

4、教師小結(jié):我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，書(shū)破了，我們要用透明膠把破的地方黏上，我們不能邊吃東西邊看書(shū)，也不能在樹(shù)上亂涂亂畫(huà)，看書(shū)的時(shí)候，眼睛要和書(shū)本保持一定的距離，看書(shū)看久了要轉(zhuǎn)動(dòng)我們的眼珠，這樣我們的眼睛才不會(huì)疲勞。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照老師剛才教你們的方法來(lái)看書(shū)，看看哪些小朋友做得最好。

四、引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法，并學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書(shū)。

1、教師出示破舊的圖書(shū)。小朋友你們看，這些書(shū)怎么會(huì)這樣呢?有什么辦法修補(bǔ)嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的書(shū)籍呢?

2、讓幼兒討論修補(bǔ)和愛(ài)護(hù)書(shū)籍的方法。

3、教師小結(jié)：以后小朋友在看圖書(shū)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有破損的地方，小朋友就要及時(shí)把圖書(shū)修補(bǔ)好，這樣我們下次看圖書(shū)的時(shí)候，我們才能完整欣賞圖書(shū)中的內(nèi)容。

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十

現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛(ài)，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心周圍的人。針對(duì)這一特點(diǎn)，我開(kāi)展了《小山羊找快樂(lè)》這一活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)。

1、能理解故事《小山羊找快樂(lè)》。

2、知道幫助別人能讓別人快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受快樂(lè)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：知道幫助別人能讓別人快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)。

1、幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè)》

2、《幸福拍手歌》光碟

3、《小山羊找快樂(lè)》故事光碟。

一、故事引入。

播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂(lè)氣氛，引出《小山羊找快樂(lè)》的故事。

二、欣賞故事《小山羊找快樂(lè)》。

1、教師播放《小山羊找快樂(lè)》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。

2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè)》，熟悉故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：小山羊、媽媽、烏龜、小樹(shù)。

3、教師：小山羊在找快樂(lè)的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂(lè)了嗎？為什么山羊媽媽說(shuō)小山羊已經(jīng)找到快樂(lè)了？

4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)。

三、說(shuō)一說(shuō)：我的快樂(lè)

1、教師：你在幼兒園里幫助過(guò)別人嗎？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

2、幼兒相互講述自己的快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒用一個(gè)例子表現(xiàn)自己的快樂(lè)。

3、教師：你覺(jué)得快樂(lè)是什么樣子的？

4、教師：每個(gè)人感覺(jué)到的`快樂(lè)都是不一樣的，快樂(lè)在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂(lè)。

三、活動(dòng)延伸

幫助別人會(huì)讓人快樂(lè)，課后小朋友要做個(gè)有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。

1、孩子對(duì)事物的了解都是比較直接的，通過(guò)課前準(zhǔn)備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè)也能讓自己快樂(lè)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助別人的經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂(lè)自己的美好思想。

3、設(shè)計(jì)讓幼兒相互講述自己的快樂(lè)這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達(dá)能力。

4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個(gè)幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會(huì)有所提高。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十一

1.讓幼兒知道中國(guó)的首都是北京，并初步了解北京的著名建筑及名勝古跡，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)首都的情感。

2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

1.掛圖：天安門(mén)廣場(chǎng)。

2.配套幼兒用書(shū)《社會(huì)》上冊(cè)。

1.啟發(fā)談話，引出主題。

教師：小朋友，你們知道我們國(guó)家的首都是哪兒?jiǎn)?請(qǐng)幼兒相互議論一下。

教師小結(jié)：北京是我們國(guó)家的首都。我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在北京居住、工作，許多重要會(huì)議在北京召開(kāi)，有關(guān)我們國(guó)家的重要新聞、消息也從北京發(fā)往全國(guó)和世界各地。每個(gè)中國(guó)人都熱愛(ài)首都--北京。

2.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖“天安門(mén)廣場(chǎng)”和幼兒用書(shū)第18～19頁(yè)，認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)和廣場(chǎng)上具有代表性建筑，并講述它們的主要特點(diǎn)。

在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上，教師作相應(yīng)小結(jié)或介紹。

天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。在廣場(chǎng)的北面是雄偉壯麗的天安門(mén)城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發(fā)光的'琉璃瓦。城墻上有五個(gè)城門(mén)，中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當(dāng)重大節(jié)日時(shí)，我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人都要登上天安門(mén)城樓和全國(guó)人民一起歡慶節(jié)日。

廣場(chǎng)的西面是人民大會(huì)堂。它雄偉高大，長(zhǎng)方形的平頂下有十二根大理石柱子，每根柱子要四個(gè)大人手拉手才能圍過(guò)來(lái)。人民大會(huì)堂是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和全國(guó)人民代表商量國(guó)家大事的地方。我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人還在這里接見(jiàn)勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者，接待外賓。

廣場(chǎng)的正中*立著人民英雄紀(jì)念碑。它是為了紀(jì)念那些為我們今天幸福生活而英勇獻(xiàn)身的人民英雄而修建的。

廣場(chǎng)的東面是中國(guó)歷史博物館和中國(guó)革命博物館，那里的藏品記敘著我們?nèi)A夏民族的整個(gè)歷史過(guò)程。

3.引導(dǎo)幼兒初步了解北京的一些名勝古跡。

(1)請(qǐng)幼兒觀察、欣賞幼兒用書(shū)第20～21頁(yè)，告訴幼兒：北京是一座古老、美麗的城市，它有許多世界聞名的名勝古跡。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看：圖上畫(huà)了什么?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?

(2)教師簡(jiǎn)要介紹一下故宮、長(zhǎng)城和頤和園，重點(diǎn)告訴幼兒：北京的故宮是世界上最大的古代宮殿;長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的城墻;北京的頤和園是世界上最瑰麗的園林。

4.引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡北京、愛(ài)北京嗎?為什么?進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)首都--北京的情感。

小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛(ài)首都北京。(幼兒學(xué)說(shuō)：我們愛(ài)首都北京)

1.在教室內(nèi)布置一些有關(guān)北京的圖片，豐富幼兒對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

2.要求幼兒回家向家長(zhǎng)介紹北京。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十二

1．通過(guò)討論、對(duì)比等方式，提高判斷是非的能力。

2．逐步形成良好的行為習(xí)慣，知道生活中一些必要的`“可以，不可以”。

照片或視頻、操作材料、水彩筆等

1．出示照片或視頻，組織討論。

（1）出示照片或視頻①提問(wèn)：你看到了什么？他（她）在干什么？

（2）你覺(jué)得他（她）這樣做可以嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)表自己的想法。）

（3）依次出示照片或視頻，讓幼兒討論。

2．結(jié)合繪本，自主討論。

（1）《大衛(wèi)，不可以》這本繪本中媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的最多的是什么？

（2）我們教室中有哪些事情是可以做，哪些事情是不可以做的呢？

（幼兒自主討論，和同伴交流）

（3）出示分類表，把幼兒說(shuō)的進(jìn)行分類。（說(shuō)的內(nèi)容畫(huà)圖，進(jìn)行分類）

3．自主操作，判斷是否。

（1）除了教室里有些事情可以做，有些事情不可以做外，我們生活中還有許多事情需要我們小朋友來(lái)判斷。

（2）人手一份材料，進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。

操作要求：看圖進(jìn)行操作，記錄時(shí)可以選用“√×” “ ” “ ”其中一種記錄方式進(jìn)行記錄。

4．交流討論，解決問(wèn)題。

（1）每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果。

（2）媽媽為什么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以？

為了大衛(wèi)的安全和身體健康，所以媽媽對(duì)他說(shuō)不可以。

（3）討論：如何把這些不可以變成可以呢？（自主找朋友交流）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒自主表達(dá)自己的想法。

這些是我們身邊常發(fā)生的事情，我們小朋友回家后再和爸爸媽媽們一起說(shuō)說(shuō)，還有哪些不可以做的事情，再把這些不可以做的事情變成可以做的事情，下次我們繼續(xù)分享。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十三

：

主題《長(zhǎng)大的我》選自少年兒童出版社《多元整合幼兒活動(dòng)課程（第三版）》中班上學(xué)期，《多元整合》以幼兒發(fā)展為本的思想，努力實(shí)現(xiàn)課程的整合，注重多元文化影響，開(kāi)啟幼兒多元智能，置幼兒的學(xué)習(xí)于一個(gè)有意義的豐富的生活實(shí)景中，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康、和諧、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

：

隨著新的主題活動(dòng)《馬路上》的展開(kāi)，小朋友們對(duì)于馬路上的事物可以說(shuō)是充滿了興趣。馬路上川流不息的車輛，摩肩接踵的人群，也都是幼兒觀察生活、了解生活、認(rèn)識(shí)生活的窗口。通過(guò)這寫(xiě)窗口，孩子們可以了解交通與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，了解生活中人們需要遵守的交通行為規(guī)范。

《指南》指出應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒去觀察周圍的事物，幫助幼兒借助照相、繪畫(huà)的等方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。借助尋找馬路上的數(shù)字朋友這個(gè)契機(jī)，請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽們一起來(lái)到馬路上，搜尋數(shù)字朋友，了解數(shù)字的含義，懂得遵守交通規(guī)則的重要，更可以增進(jìn)親子之間的交流。

在活動(dòng)初始，讓幼兒與父母共同去馬路上尋找數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，對(duì)于馬路上的數(shù)字有了一定的.經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒走在前面尋找，家長(zhǎng)起到輔助作用，并拍照留下記錄?；氐接變簣@中，老師借助白板大屏播放ppt以及視頻，進(jìn)一步引起幼兒興趣，幫助幼兒在“認(rèn)識(shí)數(shù)字朋友”的活動(dòng)過(guò)程中更加直觀去認(rèn)知，去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中遵循幼兒為主題，老師只需要將孩子們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)并引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論。

：

1.觀察、發(fā)現(xiàn)馬路上的各種數(shù)字，了解其所代表的不同含義。

2.感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用，知道數(shù)字是馬路上必不可少的組成部分

3.知道馬路上的數(shù)字朋友是我們生活和交通中的一種規(guī)則，知道要遵守相關(guān)的規(guī)則。

：

1.拍攝錄像(馬路上>(拍攝電梯、自動(dòng)售貨機(jī)、鐘、商店開(kāi)門(mén)的時(shí)間)。

2.幼兒與家長(zhǎng)一同拍攝的和馬路上的數(shù)字的合影照。

3.幼兒操作材料4《馬路上的數(shù)字》。

4.相關(guān)ppt。

5.將手機(jī)與白班大屏用軟件連接。

重點(diǎn)：幼兒能夠認(rèn)識(shí)到主要的幾個(gè)數(shù)字朋友所代表的含義。

難點(diǎn)：反向思考，知道如果沒(méi)有數(shù)字生活和交通會(huì)變得非常混亂。

：

一、巧用ppt，幼兒觀察，引出馬路上的朋友――數(shù)字。

師：小朋友們，你們看這圖上有什么？（引出三個(gè)地方――動(dòng)物園，學(xué)校，醫(yī)院）

師：今天，我們的小明小朋友收到一張邀請(qǐng)函，你們看，這是要去哪？（幼兒觀察小明手中的明信片發(fā)現(xiàn)是去xxx）

師：你們看，來(lái)了三輛公交車，分別是......你們知道他會(huì)上哪輛公交嗎？（幼兒觀察三輛公交車，區(qū)分三輛車分別是3路，6路，9路）

ppt繼續(xù)播放，幼兒觀察，三個(gè)地方旁邊出現(xiàn)了公交車的數(shù)字。

師：現(xiàn)在你們知道了么？會(huì)上幾路？

幼兒回答。

教師繼續(xù)播放ppt，公交車開(kāi)動(dòng)去接小明，證明幼兒的選擇正確。

師：哇！你們都好怕聰明，你們是怎么猜到的？

（引出“數(shù)字朋友”）

師：原來(lái)你們是通過(guò)數(shù)字知道的！哇塞，原來(lái)數(shù)字這么有用！你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

（進(jìn)一步提起幼兒興趣，去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友）

二、利用大屏，幼兒介紹配合教師拍攝錄像，引出更多數(shù)字登場(chǎng)。

師：在周末，小朋友們都與爸爸媽媽們一起去尋找了馬路上的數(shù)字，你們都在哪里找到了數(shù)字朋友呀？

幼兒可以先向小伙伴，以小組形式小聲介紹。

師：好小朋友們，下面請(qǐng)你們來(lái)為大家介紹一下你們找到的數(shù)字朋友吧。

（幼兒介紹的同時(shí)，教師在白板大屏上展示幼兒與父母拍到的與數(shù)字的合照）

原來(lái)我們馬路上那個(gè)有這么多數(shù)字，你們都好厲害。我呀，也找到了一些數(shù)字朋友，你們想看一看我找到了哪些數(shù)字朋友么？

教師播放錄像。

（教師結(jié)合幼兒找到的照片，錄像重點(diǎn)拍攝幼兒為找到的馬路上的數(shù)字）

交流討論:我找到的數(shù)字朋友在哪里？(比如電梯上的數(shù)字、自動(dòng)售貨機(jī)上的數(shù)字、馬路上的鐘等)。

三、趁熱打鐵，利用ppt，討論介紹不同的數(shù)字所代表的含義。

師：馬路上的數(shù)字朋友有這么多，他都與我們的生活息息相關(guān)，每天為我們的小朋友們服務(wù)，那你們知道他們都代表什么意思么？

教師利用ppt一個(gè)一個(gè)展示不同地方的數(shù)字，重點(diǎn)介紹幾個(gè)最常見(jiàn)的，馬路上的數(shù)字以及孩子們?cè)谟懻摃r(shí)最感興趣的。

(如:鐘告訴行人時(shí)間、商店門(mén)口牌子上的時(shí)間告訴顧客幾點(diǎn)開(kāi)門(mén)幾點(diǎn)關(guān)門(mén)、自動(dòng)售貨機(jī)上的數(shù)字表示數(shù)量及投多少硬幣等)

重點(diǎn)討論一:看錄像中的馬路上的紅綠燈數(shù)字指示牌，思考為什么要跳出數(shù)字,有什么用處?小結(jié):使路人、司機(jī)過(guò)馬路時(shí)心中有數(shù)，數(shù)字越小，表示剩余的時(shí)間越少，如果綠燈的數(shù)字接近"1"就不要再過(guò)馬路了。

重點(diǎn)討論二:出示限速圖片，幼兒了解每個(gè)地方都有最高時(shí)速，汽車一定不可以超速，不然會(huì)有危險(xiǎn)。

重點(diǎn)討論三:出示門(mén)牌(xx路xx弄xx號(hào)),想想門(mén)牌上的數(shù)有什么用?

小結(jié):門(mén)牌上的數(shù)是方便行人尋找,小朋友如果走失了，或者去朋友家做客，

只要記住門(mén)牌號(hào)碼就不會(huì)迷路了。

重點(diǎn)討論四：車站上的數(shù)字，汽車上的數(shù)字，有了汽車上的數(shù)字我們知道哪輛汽車是我們要坐的線路，有了多少路我們就不會(huì)上錯(cuò)公交車走錯(cuò)地方了。

四、教師與幼兒共同總結(jié)數(shù)字的作用，遵守?cái)?shù)字朋友的規(guī)則的重要性。

師：哇，今天我們認(rèn)識(shí)了紅綠燈、限速牌，時(shí)鐘......這么多地方的數(shù)字朋友。他們每天守在馬路上保護(hù)著我們，幫助者我們。那馬路上如果沒(méi)有數(shù)字，人們的生活會(huì)怎么樣呢，如果我們不遵守注數(shù)字朋友的規(guī)則，會(huì)怎么樣呢？

（引導(dǎo)幼兒反向思考，沒(méi)有這些數(shù)字我們生活會(huì)怎么樣，如果不遵守交通上的數(shù)字我們會(huì)怎么樣，幫助幼兒懂得要遵守交通規(guī)則，進(jìn)一步懂得數(shù)字朋友的重要性。）

五、活動(dòng)延伸，老師與幼兒一同找回操作材料中缺少的數(shù)字。

師：我聽(tīng)說(shuō)，我們的操作材料里也畫(huà)有馬路上的數(shù)字，可是啊，上面有些數(shù)字朋友走丟了，讓我們一起來(lái)找回?cái)?shù)字朋友吧！

完成幼兒操作材料《馬路上的數(shù)字》:看看這張畫(huà)里缺少了什么?請(qǐng)你把缺少的數(shù)字添上,添的時(shí)候還要想一下它的合理性。

中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十四

1、大組孩子討論活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名。

2、在大孩子討論中請(qǐng)中小組孩子做旁聽(tīng)，激發(fā)中小組孩子邀請(qǐng)他人的愿望，并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。

3、讓大孩子帶領(lǐng)中小組的孩子到院子里練習(xí)邀請(qǐng)游人簽名的話，激發(fā)大孩子幫助小孩子的練習(xí)說(shuō)話的愿望，提高中小組孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，建立自信心。為活動(dòng)當(dāng)天做準(zhǔn)備。

請(qǐng)幼兒帶有關(guān)“奧運(yùn)會(huì)”的`資料。

1、自由暢談向同伴介紹自己收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種圖片及資料，幼兒自由暢談后并提問(wèn)：

師問(wèn)：小朋友誰(shuí)能告訴我下周日我們要和爸爸媽媽參加什么活動(dòng)？

幼答：“我的奧運(yùn)，我快樂(lè)”的活動(dòng)。

師問(wèn)：哪個(gè)小朋友告訴大家當(dāng)天都有哪些活動(dòng)？

幼答：中小組小朋友以“我是奧運(yùn)小使者”為主題，邀請(qǐng)游人在咱們準(zhǔn)備的白布上簽名、留言。

幼答：大組小朋友在十米畫(huà)布上以“我是奧運(yùn)小天使”為主題畫(huà)畫(huà)。師問(wèn)：小朋友說(shuō)的特別好，今天我們就來(lái)討論你們對(duì)游客說(shuō)什么樣的話，游人就能為我們簽名?

2、討論活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名的愿望。

師問(wèn)：請(qǐng)你們告訴我2008年奧運(yùn)會(huì)口號(hào)是什么？

幼答：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想

師問(wèn)：咱們班組織的“我的奧運(yùn)，我快樂(lè)”的活動(dòng)的口號(hào)是什么？

幼答：我是奧運(yùn)小天使，我的奧運(yùn)，我快樂(lè)！

師問(wèn)：對(duì)這兩個(gè)口號(hào)能不能對(duì)我們有所啟發(fā)，來(lái)討論一下活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名的愿望呢？

分小組討論后結(jié)果：

幼答：要對(duì)游客說(shuō)：“您好！”

幼答：對(duì)這樣有禮貌。

幼答：要說(shuō)：“我們是奧運(yùn)小天使，請(qǐng)您為我們簽名或留言。”

幼答：說(shuō)小天使不好，應(yīng)說(shuō)小使者。

幼答：還要說(shuō)：“我們一起為奧運(yùn)會(huì)加加油吧。”

師說(shuō)：你們說(shuō)的都特好，如果能把它們合在一起說(shuō)那就完整了。

幼答：讓我來(lái)試試。“我是奧運(yùn)小使者，讓我們一起為奧運(yùn)加油吧，您能為我們留言或簽名嗎？”

師說(shuō)：非常棒。

3、請(qǐng)大孩子帶領(lǐng)中小組孩子去院子里練習(xí)邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)的話。

（孩子們自由組合。有兩人一組，三人一組，四人一組。）

（圖一）大孩子正在帶領(lǐng)小孩子練習(xí)邀請(qǐng)“游人”的話

（圖二）爺爺好，我是奧運(yùn)小使者，讓我們一起為奧運(yùn)加油吧，您能為我們簽名或留言嗎？（能）謝謝爺爺。

1、在讓大孩子帶領(lǐng)中小組孩子練習(xí)“邀請(qǐng)”游客的這一過(guò)程中大部分大孩子始終處于“樂(lè)教”“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，大孩子用自己的方法，自己的語(yǔ)言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。雖然也有大孩子抱怨小孩子不過(guò)主動(dòng)練習(xí)，但當(dāng)提醒要有耐心時(shí)，還是能堅(jiān)持到練習(xí)結(jié)束。