方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

語言文字示范校年度工作計劃國家語言文字規范化達標校建設方案篇一

本學期，我校將在各級語委的指導下，積極創建“市語言文字規劃化示范學校”，為此，我們將認真研究《中華人民共和國國家通用語言文字法》及省、市《語言文字規范化示范校評選條例》中的相關要求，以“深入開展語言文字工作，迎接市語委評估”為主要目標，進一步發揮學校的基礎和輻射作用，提高全校師生規范用語用字的意識，為實現本學期的目標而努力。

（一）以爭創示范校為契機，加強語言文字規范化宣傳

1、開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動

組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。

2、加強校園網語言文字工作宣傳力度

進一步加強校園網語言文字工作專欄的建設，加速內容的更新，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和服務的平臺。

環境創設方面：

1、宣傳欄。宣傳《國家通用語言文字法》的相關規定及介紹宣傳學校的語言文字工作情況。

2、美化校園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍。

活動開展方面

1、教師活動：

開展粉筆字比賽；以備課組為單位的教師公開課競賽，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力；對教學資料中語言文字規范化方面進行檢查，含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查；開展教師課堂教學用語規范化調查。把課堂教學過程先錄象后檢查。

學生活動：

繼續加強語言文字的常規工作巡查，要求語言文字監督員做學校語言文字規范化的表率。加強傳統校園活動的語言文字規范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：初一年級講故事比賽，初二年級硬筆書法比賽；初三年級舉行學生詩歌朗誦比賽、辯論賽，以此提高學生語言文字的重視程度和能力。

人員的培訓方面：

繼續關心教師和學生的普通話水平，鼓勵和幫助部分教師進行普通話重測和升級，開展多次校內外培訓，以達到提升學校整體水平的目的。

（一）建立語言文字工作領導小組及評估小組，召開語言文字領導小組工作會議，布置迎檢工作。

（二）開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。（教師講座）

（三）完成迎檢的匯報材料。

（四）完成語言文字的兩塊板報。

（五）校園內不規范用字的檢查。

（六）開展語言文字知識講座。（學生培訓）

（七）開展初一學生講故事比賽。

（八）進行迎檢資料的復查。

（九）以教研組為單位的教師公開課，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。

（十）全體教師自查自糾教案、筆記等。

（十一）學生的作業中各種不規范用字進行檢查。

（十二）組織參加“啄木鳥”社會實踐活動。

為進一步提升我校語言文字工作的整體水平，普及國家通用語言文字，規范用語用字，我們將以語言文字示范校創建活動為契機，不斷查找學校語言文字工作中的問題，努力發揮教育教學的主渠道作用，為爭創“xx市語言文字規范化示范學校”的目標而不懈努力！

語言文字示范校年度工作計劃國家語言文字規范化達標校建設方案篇二

以“賞識激勵成才，細節積聚成功”的理念為宗旨，營造良好的學校語言文字環境;堅持以構建和諧語言生活，提高師生語言素質和語言文字應用能力這一工作目標為切入點，全面實施素質教育，不斷構建和諧活力的校園。

以學校的“星光少年”評價為依托，開展“讀書”“練字”大比拼活動;堅持推廣普通話、推行規范漢字與弘揚傳承中華優秀傳統文化有機結合，全面推進“經典誦讀”活動的深入開展，提高師生的語言文化素質。

與語文主題教研活動相結合，與低年級的識字教學相結合，進行語言文字為主題的主題教研活動，使使用規范字、講普通話成為校園中一道亮麗的風景線。

根據區語委辦的要求，依據我校教師普通話水平，加大培訓的力度，力求提高我校教師的二級甲等所占比例。

2.與學校活動結合，提升語言文字工作的實效性。

組織以教師、家長、學生為主體的社會用字管理監督員隊伍，開展“啄木鳥在行動”小分隊活動，查找不規范社會用字，宣傳規范語言文字知識，提高社會用字的規范水平。

開展“讀書”“練字”大比拼系列活動。先在班內角逐出優勝者，再參加學校級別的大比拼活動。

開展書法筆會活動。精選有書法特長的學生，組成書法小組，互相學習書寫技巧，提升書法水平。

繼續在全校范圍內開展經典誦讀活動，每周五早晨各班開展誦讀活動，學校定期檢查評比，結合教師節、十一等傳統節日，各班開展相應的主題背誦展示活動。

以我校的“繁星文學社”為載體，辦好校刊。

3.與校外活動相結合，拓寬語言文字工作中的范圍。

組織好推廣普通話宣傳周活動，注重多方動員，全面參與。進一步豐富網絡宣傳的內容，充分發揮網絡宣傳便利和快捷的特點，加大宣傳力度。

語言文字示范校年度工作計劃國家語言文字規范化達標校建設方案篇三

認真宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《江蘇省實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，積極參與我區20xx年語言文字工作開展的四大活動，把語言文字工作納入我校教育教學等各項工作之中，充分發揮其效能，促進我校教師的素質提高，為全面實施素質教育打下基礎。

1、健全工作機構和網絡

按照上級有關精神要求，建立健全“領導——教師——學生”語言文字工作網絡，分工負責、條塊結合、齊抓共管、組織協調。

2、做好宣傳工作

深入宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《黑龍江省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，充分利用櫥窗、板報、橫幅等多種形式開展規范語言文字工作的宣傳教育活動，并在校門口、辦公室、樓道等處設立宣傳標語牌，增強師生語言文字規范意識，營造人人說普通話，處處寫規范字的良好氛圍，提高語言文字應用能力和水平。

切實加強學校語言文字工作的常規管理，認真落實“三納入一滲透”。一是堅持將語言文字工作規范化納入學校常規管理，切實做到有領導分管、有計劃、有落實、有檢查。二是堅持將語言文字規范納入合格教師的必備條件，作為教師基本功訓練和考核的內容。三是堅持將語言文字規范化納入學生素質教育培養目標。四是堅持將語言文字規范化作為校園文化建設的重要內容之一，滲透到德、智、體、美各項活動之中，真正使普通話成為教師的教學用語、學生的交際用語、全體員工的校園用語。

結合自身特色，積極開展青年教師每周練習寫粉筆字和鋼筆字，每天安排學生15分鐘練字時間，要求教師進行認真備課并指導。每學期初結合讀書活動進行一次全校學生朗讀比賽及閱讀測試，促進學生用語用字水平的提高。

4、做好語言文字工作檢查督促工作

結合我校的生源特點，對照評估標準，組織一次用語用字大檢查，做到教學用字規范，防止濫用繁體字、異體字，亂造簡化字，出現錯別字的現象。在家長會上認真督促、宣傳各位家長用普通話與孩子交流。課堂教學用語、教師集會、與學生和家長交流、教師之間、學生之間的交流均要求說普通話。督促普通話水平未達標的教師積極參加普通話水平培訓班，做好達標工作。

語言文字示范校年度工作計劃國家語言文字規范化達標校建設方案篇四

1、讓普通話成為校園語言，所有課程均使用普通話。

2、學校集體活動、會議等均使用普通話。

3、全體教師百分之百參加培訓和測試。

4、語言文字規范教育與現代信息技術教育結合有階段性成果。

1、加強領導，貫徹政策法規。

學校全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，充分認識創建活動的重大意義，將語言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育教學活動中。建立學校創建活動領導小組，全面領導和負責學校的創建工作。

2、加大宣傳力度，形成氛圍。

加大語言文字規范宣傳力度，要在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，特別是要精心組織并開展好每一年度的推廣普通話宣傳活動。深入開展全國推廣普通話宣傳活動，在學校內進一步拓展宣傳渠道，利用標語、廣播、黑板報等渠道，加大宣傳力度，開展形式新穎、內容豐富、貼近社會熱點的各類活動，在全校范圍內再次掀起“說普通話、寫規范字”的良好氛圍。活動、各種集會、活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間、學生與家長之間的交流，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會，積極組織學生的普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣，趣味生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。

3、健立健全制度組織教師認真學習《教育部、國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》，制定并完善了《語言文字規范化實施細則》、《檢查反饋制度》、《語言文字工作考核制度》等。把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評優的條件之一。并在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規范化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。為了確保語言文字工作得以順利開展，各年級根據實際情況制定相應措施，加大此項工作的力度，落實對各個階段語言文字工作開展情況的檢測和監督。不定時的對教師、學生的普通話及使用規范字情況進行檢查。學校結合落實規范評比設立“規范用字”監督崗。

4、強化培訓，提高普及程度。加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，要注重培養學生普通話口語能力，要注重培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高確保畢業前98%以上的學生普通話水平達到新課程標準對說、讀的要求。全體教職工，必須參加普通話培訓和測試，并取得相應的等級證書。

5、保存檔案，總結得失，讓普通話成為學校的校園語言，并維護語言文字宣傳工作。

6、加強普及普通話、用字規范化工作的檢查評估。要將這項工作納入教育質量評估指標體系和精神文明創建活動，作為教育督導、檢查、評估的一項內容。有計劃地開展檢查工作，對各班進行檢查評估，通報情況，使語言文字工作盡快走上制度化、規范化、科學化的軌道。

7、開展語言文字規范化專項活動，提高師生規范意識。開展多種活動，學以致用。說好普通話，用好規范字，提高語言文字，應用能力，是深化教育改革，全面推進素質的重要內容之一，學校將組織教師參加“兩筆”比賽，組織學生開展班集體課文朗讀比賽、寫字比賽、征文比賽，充分發揮學校在語言文字規范化工作的基礎作用。同時讓學生走出校園體驗生活，接受鍛煉，增長知識，潛移默化滲透推普、推規工作。學校學生利用課余時間對街道、商店、市場的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯系單反饋信息，督促及時修正。

8、凈化環境，規范校園用字。全面檢查學校的公文材料、名稱牌、標志牌、標語等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。全面檢查各班教室、教師課上（板書）、課下（批改作業、評語）、學生試卷及自制教學等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。確保校園內用語用字規范化。

9、尋求有效途徑，擴大輻射范圍。學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展任何工作的一條強有力紐帶，為此，我校要在抓好在師生中推普、推廣工作的同時，還積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規范字，由學校到家庭，由家庭輻射社會，使學校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推廣輻射網，擴大“雙推”工作的影響力。

第一周 成立工作領導小組（學校班子）

第二周 拷貝語文音頻和視頻朗讀mpf到各班（黎美容）

第三周 召開語言文字規范化工作會議（陸其展）

第四周 ? 開展普通話培訓活動（學校）

第五周 ? 舉辦詩歌朗誦比賽（教導處）

第七周 ? ?師生學習《國家通用語言文字法》（教導處）

第九周 ? ?辦板報、張貼標語、營造推普氛圍（教導處）

第十二周 ?舉行軟硬筆書法比賽（學校）

第十四周 ?舉辦校園詩歌朗誦比賽（少先隊）

第十六周 ?實踐調查：規范字（班級）

第十八周 ?學習總結（學校）

語言文字示范校年度工作計劃國家語言文字規范化達標校建設方案篇五

為積極落實市語委下發的《關于開展合肥市第五批語言文字規范化示范校創建活動的通知》，積極推進我校語言文字規范化工作，經研究決定，我校開展“語言文字規范化示范學校”創建活動，特制定此工作計劃。

貫徹執行國家關于語言文字工作的政策、法規，堅持“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針，把語言文字規范化作為學校教學管理的重要內容，以學校為基礎，以師生為示范，影響和帶動全社會說普通化、用規范字，營造語言文字工作的良好氛圍。

結合我校已有的教學設施和經常使用規范語言文字的實際情況，這次創建“語言文字規范化示范學校”活動的目標是：在全市組織的評估驗收時，全校教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求；普通話成為師生在教學中使用的語言；師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話，并最終做到在校內各種場合都說普通話；教師的教案、板書，學生的作業用字及公務和校園環境用字符合國家頒布的規范標準和要求。

為了在此次創建中取得好的成效，特成立合肥科學島實驗中學語言文字工作領導小組，由陶堅波校長任組長，張國慶、陳童、賀宜星任副組長，語文教師為組員，各年級組各學科組組織實施，教務處指導，德育處、公管部協助，全體師生共同參與。并將此項活動作為今后一個時期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。

1、全校師生在教學、會議及其他集體活動中都要使用普通話。

2、將學習使用普通話列入《學生日常行為規范》，加強對學生使用普通話的檢查力度。

3、全體在職教學人員，全部參加普通話測試，且成績達到各自專業的要求。

1、校園內名稱牌、指示牌、標志牌用字規范，不得出現繁體字、異體字和錯別字。

2、標語、宣傳版面、櫥窗、告示及楹聯用字符合要求，不得出現繁體字、異體字和錯別字。

3、教師在以下情況必須使用規范字，如：教案、板書、批改作業、書寫評語、印制的試卷等。（因教學需要的除外）

4、學生在以下情況必須使用規范字，如：作業、手抄報、向廣播報刊投送稿件等。

學校決定，每年新生入學的第一個月為“語言文字規范化”宣傳月，加大宣傳力度，營造良好氛圍。每學期舉辦學生手抄報和書法作品展、學生詩詞朗誦或演講比賽等至少1次，提高師生說普通話、用規范字的積極性和自覺性，營造良好的語言氛圍。

1、制定詳細的語言文字（推普）工作年度計劃及年度工作總結及具體的工作措施，并有計劃有步驟地推進工作。對本校語言文字應用現狀應做到心中有數，有調研數據、統計資料、研究分析報告等，并妥善保管。此項工作具體由教導處蔡虹主任負責。

2、在每年9月的第三周，即全國普通話宣傳周，校園設有語言文字宣傳櫥窗、宣傳畫、宣傳標語等。在學校綜合樓、教學樓、圖書室等公共場所有使用規范語言文字的提示牌，并定期檢查，使之完好無損。

3、定期加強對師生的教案、作業的檢查，杜絕錯字、別字、異體字的出現。定期對教學活動進行檢查，及時發現在課堂不能很好使用普通話的師生，并提出具體要求。

5、各年級組學科組教導處負責此項工作的全面實施和檢查，并及時發現問題，提出整改措施，使我校在全市組織的創建申報活動中取得好的成效。

語言文字示范校年度工作計劃國家語言文字規范化達標校建設方案篇六

正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話，是學校素質教育的首要任務，是提高教育教學質量和辦學水平的一個重要環節。根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務。我校將以科學發展觀為指導，繼續深入宣傳學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規范意識和推普參與意識，緊緊圍繞有關語言文字工作要點,積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。

二、主要工作

（一）領導重視，機構健全

建立語言文字工作機構，形成以校長主管，教導處、政教處負責，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。

工作小組分工明確，責任到人。教導處、語文教研組負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規范化工作；學校的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況,由政教處和總務處負責；校園網站、微信工作平臺的規范用字情況由新聞處負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等由教導處負責。

（二）建章立制，規范管理

為確保語言文字規范化工作地順利進行，學校制定了《小學生一日常規》，同時修訂了《教職工考核細則》等規章制度，明確規定師生在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。

（三）加強學習，多方宣傳

學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化學校達標評估的通知》等法規、文件。

學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話、用規范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規范化工作的力度。

學校還將充分利用多媒體設備，創辦語言文字規范化使用專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時政教處還要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環境。

（四）積極推廣，切實落實

１.將語言文字普及工作與日常教學有機結合。

教導處將實施教師備課、筆記不定期抽查的制度(文字書寫是必查內容)，并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語、用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據。學校提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

２.將語言文字工作與教學競賽有機結合。

學校還將結合“教師教學技能競賽”進行青年教師過“四關”活動，即說普通話、寫規范字、規范書寫教案、規范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規范化意識和能力，營造校園語言文字規范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

３.面向全體教師，推廣普通話。

語言文字規范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規范使用能力對學生影響深遠。所以，學校本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養、運用規范漢字能力的培養和訓練。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規范字。教導處還組織有關領導“看”課，檢查教師講普通話、用規范字的情況。

４.以語文學科教學為主，開展切實有效的活動，提升學生的文學素養。

為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講普通話、寫規范字，同時規范學生用語、用字行為。學校紅領巾廣播站播放一些優秀文章，每學期舉行一次書畫大賽，使語言文字規范化內容分層次、分階段落實，強化與常規相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規范字。

５.積極組織開展一年一度的“校園文化藝術節”活動。

活動一，經典誦讀比賽。

活動二，“故事會”比賽。由一、二年級各班在開展讀書講故事活動的基礎上選擇推薦一名學生參加學校匯報比賽。

活動三，書畫大賽。

活動四，“讀書小報”評比。鼓勵3——6年級學生每人動手做手抄報，以“親近母語，享受閱讀”為主要內容，每班上交3份優秀作品，參加學校評比。

活動五，家庭讀書樂。建立家庭小書庫，開展與父母共讀一本書的活動，把家長和孩子一起閱讀時的畫面制成美篇上交學校。

６.積極做好每年的“推普周”活動。

“推普周”活動中，學校將組織規范用語用字知識講座,各班以“講普通話、用規范字”為主題開展班隊活動。專門組織部分學生對我們身邊的規范化用語、用字情況進行了調查、研究。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。

促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。在以普通話、規范字的形式接受教誨，充實自我的同時，更要自覺地傳播這種規范。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將繼續努力，不斷提升我校語言文字的規范化水平。