無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇一

《數星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

網絡以它得天獨厚的優勢起到了其它教學手段無法替代的作用。它豐富了學習資源，開闊了學生的眼界，開放了課堂；改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法，充分調動學生主動參與學習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學生對課文的理解，并能培養學生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學生的信息素養。我在教學這篇課文前，就要求同學們利用網絡收集張衡和星空的有關資料，自己也制作了相關的多媒體課件，以輔助課堂教學，收到了很好的效果。

1、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

2、學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內容，學會本課10個生字。

啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

學生課前收集有關張衡的資料，課件。

第二課時教學設計：

1、復習生詞

課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝

男生讀→女生讀→齊讀

2、同學們通過上節課的學習你們知道了什么嗎？（生自由發言）

3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）

4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關張衡的資料。）

（一）學習第一自然段

1、這節課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！

2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）

3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。

5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

（1）喜歡讀這句的同學一起來讀讀。（齊讀）

（2）你們為什么喜歡讀這句？

交流：寫得很美；“滿天、無數、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。

（3）指導朗讀：同學們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀啊？（齊讀）

6、張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數）

7、是啊，張衡就這樣不停地數著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數一數天上的星星吧！（數1分鐘星星）你們數出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時你有什么感覺呢？（指名說說感受）

9、此時，你們想對張衡說點什么呢？（生暢所欲言）

（二）學習第二、三自然段

1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經常這樣數星星）

2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習一下。（指名讀→男女讀）

3、從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎么可能發現——引讀：“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”

（三）學習第四自然段

1、這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關語句。（學生默讀課文，邊讀邊勾畫。）

交流：現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關句子，請大家齊讀。）

2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺的哪句話產生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）

3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。

這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！）

4、經過張衡這樣堅持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺的話嗎？（不懷疑）從文中的哪個詞可以看出來？（理解“果然”）

5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）

6、出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

指名填空→齊讀這兩句話。

1、我們都知道這個數星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學家。學了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）

2、宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）

3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學生欣賞）

總結全文：其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著我們去探索，去發現，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網絡資源增長更多的知識。

1、朗讀課文。

2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

〔板書設計〕

29數星星的孩子

善于觀察

張衡——著名的天文學家

刻苦鉆研

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇二

1、識字，讀通課文。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

學習重點：品讀感悟，體會故事的情趣和蘊含的道理。

學習難點：理解“北斗七星總是繞著北極星轉”。

白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬顆星，滿天星星數它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長長連廣宇，嵌滿星斗億萬顆。（謎底：銀河）

是啊，天上星，亮晶晶，就像同學們忽閃忽閃的小眼睛。古時候就有個愛數星星的孩子，你們知道他的名字嗎？（張衡）昨天，布置同學們了解張衡，看來收獲不小啊，老師已經迫不及待想要分享你們的成果了。誰先來？

（交流課前查找的資料，了解張衡，激發學生積極探究情緒）

生：我聽爸爸說，張衡是我國東漢時期偉大的天文學家，為我國天文學的發展作出了不可磨滅的貢獻；在數學、地理、繪畫和文學等方面，張衡也表現出了非凡的才能和廣博的學識。【是啊，一個博學多才的張衡！】

生：我通過上網，知道了張衡觀測記錄了兩千五百顆恒星，創制了世界上第一架能比較準確地表演天象的漏水轉渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風地動儀，這標志著人類開始了用儀器記錄研究地震的新紀元。他還制造出了指南車、自動記里鼓車、飛行數里的木鳥等等。【一個會創造、發明的張衡！】

生：我從書上看到，張衡制造的地動儀是用青銅制造的，形狀有點像一個酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。哪個方向發生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發出響亮的聲音，就給人發出地震的警報。這臺地動儀，相當靈敏準確。公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。精確的測知距離洛陽一千多里的隴西發生地震，表明他的精密程度達到了相當高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經晚了一千七百多年。【是啊，張衡可真了不起！】

……

師：同學們真不錯，通過上網、查書、向大人請教學到了這么多知識，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學習寫張衡小時候的一篇課文——《數星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評價：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真仔細，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。

師：上節課咱們認識了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧！（齊讀詞語）拼音沒有了，還能認識他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準詞語才能安全到家哦！（開火車讀）

星星回家了，詞語寶寶也該回到課文中了，請同學們打開書133頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想想，課文寫了張衡一件什么事？他取得了什么成績？

生：課文講了張衡小時候在院子里數星星的事。（真是個會概括的孩子）（師將課題中“數星星”做記號）

生：張衡后來成了一名天文學家。（板書）

師：是啊，小張衡特別愛數星星，數著數著，就成了著名的天文學家，多神奇啊。現在，就讓我們穿越時空隧道，回到1800年前的那個夜晚，一起走進張衡家的院子。請同學們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂朗讀）

師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？

生：

1、無數星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）

2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會和他們玩得很開心。）

師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請同學們自由讀第一自然段，找出相關句子。

師：找出來了嗎？誰來讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里）

師：誰再來讀讀？

師：夜空美嗎？（美）我也同意。

（課件出示句子比較）1、天空中有無數顆星星。

2、滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

我們將第2句換成第1句好嗎？

生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。（你真是會學習的孩子）

師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？

生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）

師：是啊，藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色啊！誰來讀讀，讀出美美的感覺。（指名讀）

師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學都站起來美美的讀讀。

這么多同學都喜歡這繁星點點的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數的？請同學們找出相關句子。（指名讀）

師：誰愿意上臺來表演張衡數星星的樣子？其他同學和老師一起讀句子，好嗎？

師：你簡直就是當年的小張衡啊！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數數吧！（時間為一分鐘）

師：時間到，你數得最起勁，數了多少顆？（120）感覺怎樣？

師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數著數著，亂了，只好重新數。）【你很誠實也很認真】感覺怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）

師：可是，小張衡數了幾百顆，他的手會更（酸），脖子會更（疼），他會更（累），說明他數星星是多么地（認真）。多少個夜晚，小張衡就是這樣細心、耐心、認真地數星星。同學們，他可不光是計算星星的數量呢，請同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對話，邊讀邊想，看看張衡發現了什么？

生：1、能看得見，就能數得清

2、星星是在動，可不是亂動

3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠

師：真是一群會讀書的孩子，我們一起讀讀——

師：張衡小小年紀，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個什么樣的孩子？

生：1、聰明【對，你也很聰明】

2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考

師：是啊，光聰明，不觀察，不思考，怎么能發現星星不是亂動的呢？又怎么能發現星星之間的距離總是隔那么遠呢？說得多好啊，看來你們也是善于觀察和思考的好孩子。請大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發現了什么？

生：他還發現了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎？

生（齊）：爺爺。爺爺說北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉動。

師：張衡聽了爺爺的話，是怎樣做的？老師起個頭，同學們接一接。“聽了爺爺的話，這孩子（一夜沒睡好，幾次起來看星星），花了一夜的功夫來觀察，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數星星吧，邊數邊聽聽爺爺的教導，誰來扮演爺爺？孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎？怎樣找到的？【那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星，勺口對著的那顆星叫北極星】

【邊說邊演示】：我們看，這七顆星連起來像一把勺子，叫（北斗七星），勺口對著的那顆星是（北極星）。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。瞧，北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉動，它轉動一圈需一天一夜。同學們，今天天氣晴朗，晚上咱們也去觀察北斗七星和北極星好嗎？

師：同學們，通過學習課文，你們知道張衡為什么會成為著名的天文學家嗎？因為——

生：1、因為他小時候就特別喜歡星星，所以……

師：僅僅喜歡就能成為天文學家嗎？

生：因為他從小就善于觀察，善于思考，長大后刻苦鉆研，所以……

師：說得好，怎么知道的？（生讀最后一段）

師：喜歡這個數星星的孩子嗎？咱們再來聽聽他數星星的故事——欣賞全文

滿天的星星，寄托著小張衡天文學家的夢想，同學們，你們想讓美麗的星星把自己的心愿掛在夜空，閃耀在浩瀚的宇宙空間嗎？小星星已經來到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧！寫好了的同學請上臺來大聲宣讀你的理想，然后把它貼在黑板上你覺得最合適的地方。【生寫“星星愿望卡”，上臺貼卡。課件播放《藍貓淘氣三千問》主題曲】

同學們，老師也有個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數星星的老師。在每一個晴朗的夜晚，數著美麗的星空。“數學家星座”中有“××星”；“文學家星座”中有××星；“醫學家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數不清。你們說，老師的愿望能實現嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠地祝同學們夢想成真！希望再見面時，同學們都是天上璀璨的明星！

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇三

教學目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。

生字卡片、圖片

1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數星星的孩子。

2、板書課題，指導寫“數”

3、指名讀課題，齊讀課題

1、這個數星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，再讀。(生齊讀)

1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。

2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音

4、去拼音，學生當小老師代讀生字

5、指導讀句，學習字詞。

a.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數)師提示“數”是多音字

比喻句，把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學習詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

1、指名讀第一自然段。

2、學習詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數星星，體會星星很難數

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

2、女生讀奶奶說的話

1、男生讀課文。

2、小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子，你看得很仔細……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家帶來了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

3、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

(生動手畫)。

5、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現在我們這樣寫——(師范寫)

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。)生齊讀

這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學家。)

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規范。這節課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

(師指導書寫)

師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。(學生寫字)

小結：張衡為什么能成為的天文學家呢?我們下節課繼續學習。

28、數星星的孩子

張衡 漢朝 天文學家

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇四

同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》

現在請大家讀課文，注意讀準字

音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

１、字寶寶已經迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。

2、師出字謎、做動作讓大家猜猜生字，如;差點稱王，不能做主。做“撒”的動作等，引導學生用更多方法記生字。

3、老師用送星星回家的方式檢測生字。

4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導生質疑。

1、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

2、學生交流資料

3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

３、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。

４、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？

7、出示學習要求

a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線劃出來。

8、小組匯報交流

9、張衡聽了爺爺的話是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

10、用果然造句

例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？你現在最想說些什么？

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇五

一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

多媒體課件

二課時

第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節

第二課時：讀講三、四、五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

古時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學生自學。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”

教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最后一小節。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）

2、試讀第一段。

指名輪讀每一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤

3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

學生各自讀課文，準備講述。

學生口述。

4、齊讀第一段。

1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

2）“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：

一顆 兩顆 一直數到了幾百顆

對比讀：

“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學朗讀第二節。

3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？

指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！

說說張衡怎么數星星的。

數

張衡〔〕看 星星。

如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。。”，又可以怎么說？ （把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）

你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）

（板書：星星_______。）

結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發現什么呢？

識記字形。抄寫生字。

板書：

數星星的孩子

張 衡 著名的天文學家

數星星 仔細觀察

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因而，閱讀教學要重視朗讀，教師在教學中要引導學生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達出情感。

我引導學生在朗讀中感悟語言文學所表達的意思，在朗讀中表達出自己個性化的體驗，在朗讀中促進學生情感的升華。學生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內容是由語言表情達意，其意境是讀出來的，讀能發現美、讀能產生美、讀能欣賞美，學生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創造美，從而逐步形成并提高學語文、用語文、愛語文的素養。

1、尊重學生的主體地位。學生是學習的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結合自己的生活經驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。

2、要發揮教師的主導作用。教師在閱讀教學的過程中，要給學生創造一種寬松的教學環境，讓學生感受到教師的尊重，從而激發學生大膽閱讀的積極性，同時還要發揮引導的功能。

3、鼓勵學生個性化閱讀。學生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學生天性。如果教師此時不放權，學生的個性閱讀就無法發展，教師要鼓勵學生讀出自己的個性。

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇六

今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）

在這美麗的星空下，你想做什么呢！

一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數星星《數星星的孩子》。

指名讀，齊讀。

播放課件，整體感知

數星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數星星的孩子成了著名的天文學家。板書（天文學家）

讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。

張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

導入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？

1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！

勤于觀察、善于觀察、樂于探究

2、分組討論交流：

張衡是一個怎樣的孩子？

①我認為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。

②帶著你的理解讀一讀句子。

匯報：研讀重點句子

①一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數一邊想，一邊數在一邊觀察！）

你體會到了什么？

你認真地來數一數！

他一邊數還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？

還有嗎？

②能看得清，就能數得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀察）

你來帶著你們這一組的同學讀一讀這句話。

哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。

那么多的星星一閃一閃的，張衡發現了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。有的同學還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。分角色讀對話。

你還能從哪些地方發現張衡是一個怎樣的孩子呢？

③為了觀察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結果他發現—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。

爺爺的話還告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺的話。

完成填空：

那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

對比句子：

那七顆星叫北斗七星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

哪個句子好，理由？

觀察細心的小朋友就能發現，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？

這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？

（晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）

這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。

2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？

我們邊做動作，邊讀讀這句話。

一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？

讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學家？

“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結課文。

讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數目就大得多了。現在老師有了新的愿望，想做一個數星星的老師，如果大家也像張衡一樣養成這么多的優秀品質，那么在美麗的星空下，我就能數到數學家星座中有“”星、“”星……；醫學家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……

滿天的星星讓我怎么也數不清，你們說，老師的愿望能實現嗎？

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇七

1．認識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質。

一、導入新課，激發興趣。

1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）

2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）

是啊，晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）

3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）

（2）到第4、5個學生讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？

a：學生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導他們發現是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）

b：你還讀懂了什么？學生重讀了無數的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發現星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數：天上的星星多得數都數不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人啊！）

4．看著這么美麗的夜空，有個孩子數起了星星。我們就來認識認識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數，第四聲，在這里讀——數，讀第三聲，數表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）

二、初讀課文，掃除生字2，

1、現在請同學們根據閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準字音。2、讀通句子，難讀的地方反復多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學生自由讀課文）

2、讀了課文，小朋友們都知道了這個數星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準確！

3、同學們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）

（2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）

（3）我們來開開小火車

（4）摘星星比賽。

三、研讀文本

1、聽，（一段輕音樂把學生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）。看，在這樣一個寧靜的夜晚，張衡正在數星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數星星的。

學生讀完后，師問：他是怎樣數星星的，你找到課文中的句子了嗎？

（學生說到這句話，單獨出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數的。（將動詞點紅）

我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）

我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。

2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數一數

學生數（數的時間要長一些），師走到學生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數不清，手酸了）

3、看，張衡他一直數到了（幾百顆）現在老師這里還有一句話，學生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數，不斷地在數，花了很長時間）

誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數了很久很久。數到幾百顆真不容易啊！他不停地在那兒數著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數著數著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數得清還是數不清。奶奶認為：數不清，張衡認為：數得清。

同學們，剛才咱們也數了星星，同學們都說星星數不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因為張衡發現星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠）

原來，張衡在數星星的時候還有了自己的發現呢！

那你想想，張衡當時是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……

奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……

那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）

你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀

6、孩子們，一個坐在院子里數星星的孩子張衡，當時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現在有一千八百多年，他說的話你們認為可信嗎？告訴你們，科學家們通過天文望遠鏡勘測以后，發現星星的運動是有規律的，所以張衡的話是可信的。

一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發現了這樣的規律？

經常數星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡

7、（機動環節）最后我們把我們今天學過的一二三自然段連起來讀一讀

四、小結內容

今天這節課，同學們都學得很認真，認識了這個數星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發現呢？讓我們下節課再去學習。

上這堂課之前，我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規越來越好，將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這，我也是充滿期待。在這一個月中，我一直關注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點點進步。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設計前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進課堂。所以，數星星前，我已經給自己定下了本堂課的兩大目標。

事情總沒有按照我的美好愿望進行著。不知道是什么原因，孩子剛走進報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態。所以從課前到課后，這節課的常規不盡人意。我想，這跟本堂課的教學設計和我的教學都有一些定的關系。對于我們班的課堂常規的改觀，真是任重而道遠，我得一步一個腳印慢慢改正、整頓。

對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因為期末復習時間緊迫，本堂課的教學設計我借鑒了前輩的設計，沒能將設計理解透，上課時總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現，才最終導致課堂上的一塌糊涂。

對于本堂課，因為沒能好好的研讀文本，以至于沒能好好領著孩子去領會課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數不清的，這一個問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學習很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學習語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領悟詞的機會，所以孩子在表演朗讀時因為理解不夠充分，讀時感情就不到位。

這堂課是本學期最后一次會所課，自己沒能好好把握機會，讓一學年的培訓畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。希望下一學年，我能將自己的遺憾一點點彌補，也希望自己在閱讀教學方面能取得更快的成長！

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇八

同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》

1、現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。

１、出示詞語：無數?難以計算出數，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。

著名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。

天文學家 師：天文學家是研究什么的？

２、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

３、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。

范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。

４、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發現了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。

讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

５、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學交流一下。

（出示北斗星、北極星讓學生據文辨認）

你還知道關于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀

６、張衡聽了爺爺的話是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。

出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

7、用果然造句

例子：

1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。

2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？

你現在最想說些什么？

9、作業：請你自己給自己留一份作業。

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇九

１、知識：理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。

２、能力：培養學生的觀察能力、研究自然現象的興趣。

３、情感：學習張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學仔細觀察事物、認真觀察自然現象的興趣和習慣。

１、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。

２、學生觀察星空，記錄自己觀察的結果。

一、復習導入

１、通過上節課的學習，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）小朋友很會讀課文，確實張衡是一位了不起的人物，他長大后成為了著名的天文學家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段。

２、齊讀第６自然段：

長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？今天我們繼續學習課文──齊讀《數星星的孩子》。

二、學習１、２、３自然段

１、學習第１自然段第１句，體會夜空的美麗：（１０分）

（課件出示星空圖）：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？──生說。

⑴ 這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

⑵ 請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）真巧，我也劃了這一句。

⑶ 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

⑷ 逐個請學生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！

讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？

① （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

② （星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

③ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

⑹ 讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

⑺ 全班齊讀這句話。

２、張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？（５分）他是怎樣的呢？

⑴ 請小朋友自己讀讀二、三兩句。

⑵ 他又是怎么去數星星的？邊讀邊把他數星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數)，讀一讀，做一做。

⑶ 看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約２０多顆）

⑷ 你們數了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）說明張衡數星星是多么的……(根據學生回答，板書：認真)誰來學學張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇十

1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

1．理解課文內容，學會本課12個生字。

2．啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

三課時

一、教學目標

（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。

（三）初讀課文，了解課文內容。

（四）指導書寫生字。

二、教學重點、難點

了解課文主要內容，學會本課12個生字。

三、教學過程

（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數星星的事。）

3．老師簡介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的.墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

（三）學習本課生字詞。

1．自學生字，了解音形義。

2．檢查自學效果。

（1）字音：

數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數：難計算出數，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4．指導書寫，讓學生寫字頭。

（四）作業。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

【板書設計】

一、教學目標

（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

（三）能正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

三、教學過程

（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

3．齊讀第6自然段。

（二）學習1、2、3自然段。

1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學習2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

（三）學習4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

（四）總結全文。

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

2．總結：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

（五）作業。

1．寫字詞各三遍。

2．抄寫課后作業

（3）的句子。

3．讀課文兩遍。

【板書設計】

一、教學目標

（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

（二）完成課后練習（2）。

（三）有語氣地朗讀課文。

二、教學重點、難點

鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。

三、教學過程

（一）分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學家。

（二）鞏固字詞的訓練。

1．看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（）________

祖（）________

棵（）________

炬（）________

3．用多音字組詞語。

4．選字填空。

棵顆組祖斗抖

一（）星星

小（）

發（）

一（）樹苗

（）國

一（）米

一（）小草

（）合

北（）星

一（）珠子

（）傳

煙（）

一（）紅豆

（）先

（）動

（填空之前，老師先帶領學生，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

（三）進行句子訓練的設計。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數也數不清。

_____________________________________

2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

（3）北斗星總是繞著（）轉。

（四）聽寫字詞。

（五）作業。

1．訂正錯字，各改三遍。

2．把課上沒做完的練習題做完。

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇十一

放音樂《閃爍的小星》

同學們，這節課老師要先帶你們去看看美麗的星空，你們愿意嗎 （放課件：美麗的星空）

誰能談談你此時此刻的感受 （生暢談）

師：閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進今天的課堂吧！很久以前，有個孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數星星，想認識他嗎 這節課我們就來學習第29課數星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題

1，師：同學們，題目中的多音字你們發現了嗎 （生：數）

師：誰能用數的兩個讀音分別組幾個詞

2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）

這個數星星的孩子到底是誰呢 （出示張衡圖片）

3，師：你們誰能談談對張衡的了解 （生互相交流資料）

師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學家，思想家，他發明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最后一個自然段內容）

這就是我們今天要學的內容，誰愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現小問號了嗎

4，師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢 讓我們去文中找找答案吧！請同學們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。

（放課件，師讀要求：讀準字音。把句子讀通順。遇到不認識的字問老師或同學，然后多讀幾遍。）

師：開始讀吧！（師巡視，相機指導。）

5，師：同學們讀得可真認真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）

師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。現在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎 我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來 （師隨便指，生讀）

師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認真的同學當小老師。（指名到前面考大家）

6，師：同學們，看來你們和這些生字朋友已經很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個同學讀課文，其他同學邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。

估計學情：

a，學生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。

師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的課件）

拓展：你們還知道有哪些星座 （激發興趣）

師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個天文學家呢

b ，學生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉動的

師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉動，并配上爺爺的話。

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次

師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢

（生暢談）

師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學習 （善于觀察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學生根據答案寫板書。

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學習呀！（板書：樂于探索）

c，師：現在你最想對張衡說什么

d，師：其實，張衡值得我們學習的地方還有很多，我們下節課會繼續學習。

師：從古到今，有很多科學家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）

師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。

板書設計：

29，數星星的孩子

張衡圖片 一夜

幾次

認真 仔細 有耐心 樂于探索

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇十二

【教學目標】

1、 認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。

2、 學習并積累詞語。如：無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學

生讀好人物對話。

4、 學習張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質。

【教學準備】

學生：預習課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片

【教學過程】

1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）

iq題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）

2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）

3、喜歡嗎？數過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數過星星，一起來認識一下（生齊讀）——數星星的孩子。

4、板書課題，范寫“數”， 題目中有個多音字——數。誰會組詞？要求再讀課題。

１、課題讀得好，課文一定讀得更棒。

２、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的

句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。

3、 檢查預習，找準起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚

這些字沒在課文中出現之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說。

了解學情，指生讀，互幫互助識生字。

4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個

句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。

出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

1） 自讀句子

2） 誰來讀第一句，“無數”，指導讀準多音字“數”；撒的動作；范讀，生讀。 3） 指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（學法指導：讀長

句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）

4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

5） 讀第二句，學習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學習“清楚”（輕聲的詞語讀法指導：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了！），“清清楚楚”不用輕聲哦。

5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。

1、課文里面出現幾個人物？主要講了關于誰的什么事情？

2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？

3、全班齊讀第五自然段。

4、讀了這一自然段，你知道了什么？

5、師順著學生的匯報板書：數星星的孩子——〉張衡——〉天文學家。張衡是怎樣成為天文學家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。

師出示第一自然段：

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

6、想不想讀這一段？生自由讀。

7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數，數了幾百顆，想數完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——

8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數啦，我們一起仰起頭來數星星吧！（指導讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）

9、你還感受到什么？覺得哪句很美？

10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導讀好句子。理解比喻用法。

第二自然段，糾正讀音。

師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)

第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)

師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?

生：距離。

師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的巨)。

師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。

第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學們自由讀爺爺的話，看爺爺說了什么。(生自由讀)

(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)

師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)

師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。

師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。

師：這樣你還會讀嗎?(生讀)

這是什么句子？你會說比喻句嗎？

讓我們記住爺爺說的話——學生齊讀。

1、 配樂，師范讀課文，學生仔細聽，認真看。

2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。

1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。

2、 指導書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇十三

1．學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

3．感受星空的美。

教學過程：

[出示星空圖]

你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

a．學習第一自然段

1．這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

2．請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”]

一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4．逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

7．全班齊讀這句話。

8．今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題]

他就是——張衡。

9．他是怎么數星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]

打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

11．看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

b．學習2、3自然段

1．那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數得清]

請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

3．[出示2、3自然段]

把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

4．那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？

1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數一數？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

2．都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

3．重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

珍：右下部分的三撇各不相同

數星星的孩子教學目標 數星星的孩子課件篇十四

我所執教的是二年級下冊第八單元中的第29課《數星星的孩子》。本單元是以走進科技世界為專題的課文，生動的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學習，我們與學生一起走進科學世界，用智慧的目光去觀察，發現身邊的科學。在本課所講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長大經后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學常識的好教材。根據教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學本課，引導學生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培養學生認真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學的興趣，讓孩子感到學習是多么的輕松！

１、知識目標：理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。

２、能力目標：培養學生的觀察能力、研究自然現象的興趣。

３、情感目標：學習張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學仔細觀察事物、認真觀察自然現象的興趣和習慣。

１、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。

２、學生觀察星空，記錄自己觀察的結果。

一、激趣導入：

1、同學們喜歡數星星嗎？今天我們一起來學習《數星星的孩子》。

2、學生齊讀課題。

3、老師：這個數星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？請大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問題好嗎？

4、學生回答后，教師隨即板書。過渡語：長大后的張衡成為著名的天文學家，這跟他小時候數星星有什么聯系呢？今天我們繼續學習課文──齊讀《數星星的孩子》。

二、探究新知：

（一）、學習１自然段

１、學習第１自然段第１句，體會夜空的美麗：

2、老師：（課件出示星空圖）：

3、老師：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？

4、學生：根據自己看到的展開討論，暢所欲言。

5、⑴這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

⑵請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）

⑶誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

⑷逐個請學生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！

①是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

老師：你覺得這句話還美在哪里？學生：自由回答

②這里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個詞語中可以看出星星比較多呢？（滿天，無數）請學生來讀讀這句話。

③不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

⑸那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”

⑹學生聽完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會句子的優美。

⑺讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

２、張衡看到這么美的夜空他會怎么樣呢？

⑴請學生自己讀讀

二、三兩句。

⑵他又是怎么去數星星的？邊讀邊把他數星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數)，讀一讀，做一做。

⑶看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡的樣子一起來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）

⑷你們數了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）說明張衡數星星是多么的(根據學生回答，板書：認真)誰來學學張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。

⑸讓我們一起來讀一讀第一自然段。

（二）、學習２、３自然段：

⑴這么多的星星，你覺得能數清嗎？（學生：不能，能）

⑵多少個夜晚，張衡就是這樣仔細、耐心，不厭其煩地數星星，你覺得他是個怎樣的孩子？

⑶（課件出示第

2、3自然段）請你讀讀第

2、3自然段。老師：你讀完后覺的張衡是個什么樣的孩子呢？

學生：認真、執著、一絲不茍、刻苦鉆研等，學生各抒己見，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說他傻？你為什么認為他不傻？（學生可以根據自己的理解展開討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會更棒。

⑷

請同桌兩人一個學奶奶，一個學張衡，合作朗讀對話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。

⑸說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

（三）、學習４、５自然段

１、學習第５自然段：

⑴這么多星星到底有沒有規律？張衡有沒有發現？你從課文的哪里看出來張衡發現了？

⑵張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

⑶張衡觀察的結果是什么？理解“果然”。“果然”說明了什么？（事實觀察到的與爺爺說的一樣。）

⑷學生用“果然”聯系說話。 ⑸齊讀第５段。

２、學習第４自然段：

⑴那爺爺說了些什么呢？（課件出示：第4段）請小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說了幾次話？

⑵指名讀爺爺的第一次話，其他同學思考爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離是不變的。）指名說，齊讀。

⑶爺爺還告訴了張衡什么？張衡聽了爺爺的話，他是怎么想的？怎么做的？結果怎么樣呢？指名讀第二次話。讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。（課件演示北斗星、北極星運轉的情況）。

⑷（課件出示兩句子）說說這組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

⑸齊讀第４、5自然段。

三、拓展練習：

１、課文學到這兒，同學們說說看：張衡為什么能成為著名的天文學家？這跟他小時候數星星有什么關系呢？

2、我們學習了這篇課文，你知道應該學習張衡什么樣的精神嗎？

3、擴展：你認識北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學生根據課前收集的資料來說。）

四、教師總結：

同學們，通過這節課的學習，我們張衡之所以能成為著名的天文學家，是跟他從小愛好天文，善于觀察和思考，刻苦鉆研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認真學習。

五、播放課件：讓學生在優美的音樂聲中結束本節課。

六、板書設計：

數星星的孩子

張衡

坐、靠、仰、指、數

（傻？）

一直，認真

天文學家

數星星，果然

老師們，通過教學實踐，我覺得這節課的目標明確、難，易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發揮，并且不同程序的學生都能受到訓練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。當然，這節課還有一些不足之處：課堂內有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，課堂由于時間短，或許我還沒有充分地發揮每一個學生學習的積極性。