人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

論亮劍精神文稿篇一

敲響那一排銅質的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結一個主題：祖*親！10月1日是我們偉大祖國的生日。

秋，不是常說是金色的嗎？的確，她給大自然帶來了豐碩的果實，給包括人在內的眾多生物賞賜了無數得以延續生命的食糧。在這佳季，包頭二中第九屆體育節開幕了！

在操場上運動員們臉上自信滿滿，100米的運動員上場了，一聲槍響班著颯爽的秋風，你們亮出自己的風采，在這短短的100米中，你們與時間爭分奪秒，只為了？那最后的沖刺。不管結果如何，你們都是勝利者！400米的跑道上，你正在飛馳，面對如此遙遠的路途，你也許腿腳發麻，你也許有些茫然。但你可知道，在你身后，有同學們一雙雙期待的眼睛，鼓起勇氣，奮勇向前吧！快看！剩下100米，50米，30米......一滴滴汗水，飄灑在綠茵場上，伴隨著矯健的步伐，奏出希望的樂章。一種種信念，放在蔚藍的天空，伴隨著你那深沉的眼光，畫出美麗的弧線。good！好啊！操場下同學們一聲聲的吶喊，為他們吶喊助威！

不知是誰，閃電般從跑道上飛過，沖向終點；不知是誰，劃出一道漂亮的拋物線，遠遠飄落；不論是誰都展示了我們中學生的風采，他們愛集體，愛班級，為集體爭榮，為班級爭光。

論亮劍精神文稿篇二

電光火石的拼殺中，靈魂的吶喊轉化為身體摘奪桂冠的原動力；成敗轉瞬的賽場上，體育的精魂成為對人格強有力的洗煉。

體育的力量影響一代又一代人，倫敦奧運會如是昭示。更快，更高，更強——這是人類突破自我的永恒追求，它燃起人類生命底色中天賦的高貴血性，它鼓舞人類義無反顧地去闖、去拼、去超越，以拼搏作抵押，贏得心靈深處高聲呼喚的榮耀。生而為贏，是人類精神內核中不可泯滅的一道光芒，斬斷阻礙，為個體與社會向上攀登供給著源源不斷的能量。

然而，博弈角逐間，強強相爭，體育的競技場上必有成敗之分，這又恰好是體育另一種魅力所在。固化的觀念中，勝者為王，敗者食塵——體育的精神則重重擊碎了成敗的障壁，賦予了失敗與勝利同等的意義。失敗者的形象并非只能是失魂落魄、黯然退場，他們以另一種方式被銘記與贊頌。每一次向更強者發起的沖擊，每一次戰勝舊我的.勇氣，都是一位真正的斗士偉岸身姿的記錄。英雄的脊背不會因失利而彎折分毫，被強者戰勝不是恥辱，因為那超越自我的一切同樣值得尊敬，每一位燃燒滿分自己的勇者都應受喝彩。競技輸贏背后，體面與尊嚴不是獨屬勝者的獎勵，它也是為敗者授予的勛章。

這是體育之魂所承載的精神昭示，由體育場上轉移到體育場下，理應成為每一個時代人們面對生活的范本。追求勝利，是一個人生命的火種與光源，是一代人前進的終極本源，面對如山如海的挑戰，去俯瞰那仿佛不可逾越的艱難，全力以赴去贏的向往當扎根于我們堅如磐石的信念；面對不可逃避的落敗，不要畏縮手腳自染陰霾，要有傲然無悔、盡力而為的尊嚴和利刃回鞘、靜待翻盤的體面。

讓體育精神在一代人幼小的空曠的生命中生長，這一代人便擁有足夠強大的精神內核去直面未知的風險，以一顆從容不迫的心去體味接納跌宕起伏的人生境遇。當他們終于可以成為中流砥柱去支撐起社會的屋檐，強大的信念已然更加堅固，一個更為強大堅韌的社會將屹立不倒。

體育如何影響一代人？成敗之間坦然堅韌，擁有不喪失熱血、拼搏過后無怨無悔的尊嚴，他就是無冕之王。這份高貴的不可磨滅的信念，將永遠推著我們的航船在前進的時間之海中乘風破浪！

論亮劍精神文稿篇三

學完《中外傳記作品選讀》，我的心情久久不能平靜。這時再次我走近他——xxx寧，合璧中西科學文化的驕子，我更加明白了，成功不只是一朝一夕的積累，更是日復一日的堅持。我了解了xxx寧為何會獲得諾貝爾物理學獎，這絕不是偶然，是他的堅持不懈，努力上進，善于學習，勤思敏捷才有了現在的成就。他從小便打下良好的基礎，他的父親楊武之先生也正是他的啟蒙老師，因戰亂無法學習時，他的父親親任家庭教師，從一切可能之處借閱畫報書籍，和孩子一起學習，教孩子做人的道理，這也是后來xxx寧做任何事都一絲不茍，不論遇到任何艱難，困苦都會去完成品質的開始。

保羅薩繆森說過：“我可以告訴你們，怎樣才能獲得諾貝爾獎，秘訣之一就是有名師的指導。”名師之所以對高徒起指點作用，就在于名師的指導，可以使年輕人在攀登科學高峰時縮短路程，因為名師是站在科學發展最前沿，他們能隨時了解變化著的科學研究的新形勢，并能掌握研究的新方向。同時，名師能及時掌握該學科領域中新的情報信息，做出前瞻性的預測，對相鄰的學科關系也看得清楚。

良好的基礎是前提，老師的細心指導是學業有成的關鍵。xxx寧的老師都是我們耳熟能詳的大人物，教過xxx寧國文的教授，很多位都在中國現代文學，語言和文學史上占有重要地位，如散文家朱自清教授，詩人，學者聞一多教授，語言學家羅常培，王力教授等，還有一批像陳省身，華羅庚這樣的數學家。物理系教師隊伍更是群星璀璨，王竹溪，葉企孫，吳有訓等都是中國近代物理學界的風云人物，這些老師不僅將知識傳授給了學生，更將對待學習的精神和態度傳授給了學生們。

司馬光曾說，“經師易遇，人師難遇”。能夠啟發學生揚長避短，因材施教的老師是好老師，能夠幫助學生發揮潛能，就更是很好的老師了。費米坦蕩誠懇，竭誠奉獻的精神給xxx寧留下了深刻的印象，除了上課，費米每周總要抽出一兩個晚上，與幾位研究生坐不定題的講演，費米引導大家注重問題的本質和應用，掌握直觀的解決問題的方法，xxx寧在這種“小灶”中受益匪淺，在幾年的時間里，他看到費米幾乎把所有的午餐時間都奉獻給了研究生，與研究生們進行各種題材的午餐談話，正是各位老師的教導，讓他在解決問題時，有那種堅定持重和沉靜的態度。

提起老師不免令人想起美國著名女作家海倫·凱勒的老師——莎莉文。失去視力和聽力的海倫在黑暗與摸索中長大，直到七歲那年，莎莉文來到了她的身邊，成為了海倫的家庭教師，莎莉文老師，為了讓海倫接近大自然，讓她在草叢里打滾，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯，還帶她去摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水，海倫在老師愛的關懷下，克服失明和失聰的障礙，完成了大學學業，成為一名學識淵博，掌握英，法，德，拉丁，希臘五種語言的著名作家和教育家。若沒有莎莉文老師，海倫不可能去親歷大自然，之所以她能有這樣的成就，離不開莎莉文老師的悉心教導，這也正是她成功的關鍵。

老師的細心指導是xxx寧成功的一部分，更是關鍵的一部分。老師不但可以帶領我們走向學業有成的道路，而且可以讓我們少走彎路，是我們前進路上的指路明燈。我們應該做的就是在學習上竭盡全力跟緊老師的步伐，抓住機遇，奮力追求，堅持不懈，夢圓高考。

論亮劍精神文稿篇四

體育精神看上去好像就單單是個“更高，更快，更強。”但如果是這樣，這里的“高”，“快”，“強”，一定還有其他意思可以理解，不一定只是表層意義。*舉重運動員吳景彪在失掉金牌后當場鞠躬，哭泣。難道這就能說明*隊只為了金牌?失掉金牌，他沒有展示出最佳的自己，他的行為是對來場支持自己的觀眾的歉意，因為他們沒有觀賞到最精彩的比賽。他如果不是想更強，他為何如此拼搏?他的表現，應當被認可，應當是對體育精神的詮釋。

體育精神又為何不可以表現在對國家榮譽的爭取和對國家的熱愛呢?

a組羽毛球最后一場比賽中，于洋、王曉理因消極比賽被判出比賽，盡管從形式上這種做法是對體育項目的不敬，也是對觀眾的不尊重，但是在她們心中，自己輸了比賽是為了讓另外一組能爬的更高，合理地利用戰術不拿同于違背體育道德。再者，倫敦奧運會上，英國隊在自行車項目中故意摔倒，贏得了第二次機會，并獲得冠軍。這樣明顯利用規則的競爭同樣是被稱奇而并非被批判成對體育精神理解十分狹隘，而對于這次羽毛球事件，我們只能說她們違反了規則，但并不能得出她們對奧運精神的理解狹隘。何況，她們想必是出于對祖國的熱愛，希望祖國走得更高，變得更強，那么，在唏噓之余，也應當為她們遞上理解。

雖然體育精神十分抽象，評論是否具有體育精神并非容易，但僅僅根據這件事就得出“*人對體育精神的理解太狹隘”。未免有些過于消極，片面，草率了。如果那些人把眼光放遠，放闊一些，他們一定會看到林丹頑強拼下男單冠軍，*乒乓球又一次登上巔峰，還有那些雖然輸了比賽，但一樣值得人們尊敬，銘記的運動健兒們，我們又怎么能說*人只是為了榮譽?我們*人只是要證明自己，證明祖國的高，快，強。

體育精神也更不是任何人能任意評論的，說你有就有，說沒有就沒有，現在這個世界，受到的`外界以及輿論壓力過大，因此我們看到這個世界都是戴上了別人的有色眼鏡來觀賞。更加糟糕的是，還有不少媒體為了吸引人眼球，普遍把任何一件事夸大在夸大，運動員的奮斗，汗水就被一個小小的戰術完全磨滅了，更甚者，把*人的體育精神都一同牽扯進來。由此看來，這些說法，評論都沒有依據，不現實，所以，*人的體育精神沒有狹隘!

堂堂大國，更不會因為一點點事情喪失了我們的初衷。姚明說：“金牌不能超越價值觀。”這句話我十分認同，*人有骨氣，我們都是硬漢，不該因金牌而超越自己的價值觀，但金牌卻是作為價值的表現，你有那個實力，你就有那個價值，自然也會得到金牌。可是體育精神的渴求金牌的關系并不大。我一心想要金牌，我就沒有體育精神?這無疑是謬論!

*人一直都有體育精神，無論我們做什么。

論亮劍精神文稿篇五

王力，1900年出生在廣西xxx岐山坡村。他7歲上私塾。先生講《三國演義》，講到慷慨激昂處，便拍案而起。王力由此愛上小說，也產生了他的第一個理想——當小說家。高小畢業后，王力因貧輟學，但讀書不輟。夜晚無油點燈，每天就著月光讀書。書讀了很多，但一副深度眼鏡也因此伴隨了他一生。

1924年，帶著別人幫他湊的120元小洋，王力踏上了求學之路。王力先就讀于上海私立南方大學國學專修班。他在刊物上發表詩文、小說，既是勤工，也為追求文學理想。但一年后王力卻因反對校長搞帝制復辟活動而被開除，轉入章太炎當校長的國民大學本科學習。

1926年夏天他報考清華國學院，師從趙元任。國學院有四大導師，王國維、梁啟超、趙元任、陳寅恪。王國維對這個愛好文學的年輕人說：“我原來愛好文學，后來為什么研究古文字和歷史呢?因為這是實實在在的東西。”為著追求“實實在在的東西”，王力跟了“中國語言學之父”趙元任學語言學。國學院畢業后，王力接受趙元任的建議，去了當時世界語言學的中心——巴黎。

在法國學習是自費的。王力想賣文為生。他開始翻譯法國文學。商務印書館接受了他的譯稿。當時商務印書館的編審是葉圣陶。葉圣陶先生對他的書評價很高，他認為王力的文章“翻譯得雅，文筆非常好”，所以葉圣陶先生說：“他的書來一本我們出一本。”后來王力在法國的學費就是葉圣陶先生給的。

王力于1932年歸國回到清華，教授語言學課。課余仍為商務印書館的“萬有文庫”叢書撰寫希臘、羅馬文學專書，翻譯《莫里哀全集》等外國文學作品。按清華的章程，專任講師兩年即可升教授。但第三年王力卻沒有等到教授的聘書。他去問朱自清，朱笑而不答。然而朱先生的這一笑卻令他知恥。他反躬自省，向“翻譯家王力”告別。

不久，他寫出了語言學研究的力作《中國文法學初探》。王力回憶，朱先生看了就很滿意了。于是他在第四年被聘為教授。

顛沛流離之時，仍不忘學術研究

1935年，王力呼吁政府支持中央研究院或教育部牽頭制定一部標準文法。他認為5年可以制成草案，3年精細修訂，“8年之后，我們將有一部文法。”盡管想法很好，作呼吁的也遠不止王力一人，但這樣的工作卻遲遲沒有啟動。第二年，王力寫了《中國文法學初探》，倡言拋棄模仿，運用西方語言學理論工具，從漢語的現實中尋求語言規律。此文幾乎是他扛起中國語言學研究重擔的宣言。

對一種語言規律的研究，必須從該語言的實際中來。但實際的漢語，同當時的社會一樣，動蕩而復雜。文言、半文言、白話和歐化的白話，還有千差萬別的方言，都令人無從下手。王力認為，“這是艱難的一種工作，比之依傍西洋語法者，多費百倍的躊躇”。

但就在這時，盧溝橋槍響了，日本全面侵華。北平淪陷，王力隨清華一起流亡南下。流亡路上，王力愈加感受到中國文化學術和人民所陷入的危境。兩個月的跋涉，王力一家到長沙。全部家當就是些衣物，幾乎無書可讀。

1937年10月的一天，王力在長沙的一個舊書攤上看到一部《紅樓夢》，版式古雅，很是喜歡。王力驀然悟到，《紅樓夢》是較為純粹的清代北京口語，不正是語法研究理想的材料么。他在驚喜中買下了這部書，并購得另一部清代白話小說《兒女英雄傳》。

建設中國第一個語言學系

咱們對于xxx建國，沒有必勝必成的信念則已，否則咱們應該料想到中國語文有興盛的一日，那時節，漢語雖不一定能像英語一般走到人家中學的黑板上，至少人家的大學里也會有漢語一科，和英法德俄諸語并重。那時節，咱們有沒有像《牛津字典》一樣的好字典給人看?有沒有像葉斯珀生或泊爾姆的英國語法一樣好的中國語法給人家看?中國語言學的人才是非常缺乏的……我希望將來中國語言學界人才濟濟。

剛復員的中山大學聘王力做文學院長，他提出的任職條件是，辦一個語言學系。果然中大由此建設了中國第一個語言學系，王力設計了教學大綱和主要課程，延請了方光燾、楊樹達、商承祚、岑祺祥等名家執教、講學。他自己除了授課，甚至還檢查樓道、廁所的衛生。

1950年，隨著戰爭硝煙的散去，中國第一批語言學大學生從中山大學語言學系畢業。到1953年，4個年級在校生只有13個。到了夏天，7名學生畢業，實屬盛況空前。王力在家中為他們開歡送會。

白天打腹稿，夜晚寫書

王力一方面支持應用和普及，同時又堅持基礎研究，他認為詞匯學、語義學、修辭學、詞典學和實驗語音學以及繼承中國傳統語文學遺產等等，都是迫切需要做的研究工作。上世紀50年代中期到60年代前期王力的《古代漢語》、《漢語史稿》、《中國語言學史》等編撰成書，同時也培養了中國第一代漢語史研究生。

但到了1966年“xxx”開始，王力的研究和教學戛然而止。

古人說，行百里者半九十。王力說“九十里才算百里的一半，就因為最后的十里最艱難，而且最有價值”，“如果為狹隘的功利主義所蒙蔽，急功近利，中國語言學就不會再有發展的前途。”但王力因此受到批判。這位60多歲的老人被抄家、批斗，書稿查封，被發往煤廠拉煤勞動改造。日記中他寫道，“不容于世”，“不見諒于骨肉”。“變化如此大，殊為痛苦不堪”。

但就是在這樣的日子里，他仍堅持憑記憶中的材料進行思考、研究。被允許回家時，他便在每天夜深人靜的時候把白天勞動時打的腹稿寫下來。“xxx”一結束，他拿出兩本書稿，一本《詩經韻讀》，一本《楚辭韻讀》。“xxx”后王力還修訂了《漢語史稿》，1950年代撰寫的這部著作搭出了漢語歷史研究的大框架。最后在他84歲時將《漢語史稿》擴充和修訂成《漢語語音史》、《漢語語法史》、《漢語詞匯史》，完整呈現了漢語發展歷史。他為此用去了整整7年的時間。

1979年11月王力教授參加全國文代會，與代表合影。前排左起：林庚、吳祖湘、楊晦、王力、王瑤;后排左起：謝冕、段寶林、劉紹棠、費振剛、宋士杰、賴林嵩。

“漫道古稀加十歲，還將余勇寫千篇”

當代語言學家詹伯慧在采訪中感慨地說，“中國的知識分子，不管你怎么樣，我的事業只要我生存一天我一定執著地追求，我有我做人的宗旨，我有我做人的目標”。

王力25歲學英語，27歲學法語，到了50多歲，還跟學生們一起學俄語，直到他80歲的時候他還聽日語的廣播學日語。“xxx”結束那一年，76歲的王力寫詩送給自己：“漫道古稀加十歲，還將余勇寫千篇。”為了把十年時間補回來，王力到后來更加倍地工作。他上電大講課，對各種演講、約稿統統來者不拒，甚至對向他求教怎么寫信，怎么學普通話，學外語，學拼音，他都勤勉地一一作答。

就在王力去世的前一年夏天，山東教育出版社出版《王力文集》。他將10余萬元稿費全部捐出，在北大設立“王力語言學獎金”。這是“xxx”后最早的個人捐贈學術獎金，而他本人至今仍有“孤獨而尊嚴”的美譽。

論亮劍精神文稿篇六

我們在課余時間總會參加體育活動來鍛煉自己的身心，卻很少會去思考何謂體育精神。在我認為體育精神就是體育的整體面貌，它是一種信念更是一種道德，是體育的支柱和靈魂。在20xx年北京國際田聯世界田徑錦標賽中的一幕就能闡釋什么是體育精神。

不僅是在田徑賽上，在世乒賽中也有這種精神的體現。我國著名乒乓球運動員——劉國正在一次比賽中竟然輸給了一名無名小卒。正當人人都為劉國正感到惋惜的時候，劉國正反而為涌現出這樣一個對手感到高興。他真心地為他的實力，更為他的自信喝彩，即便他是國外選手。

《三國演義》中的曹操青梅煮酒時曾對劉備說過：“天下英雄，唯使君與操耳。”我也曾經看過這樣的一段話：“為別人喝彩，然后暗暗努力，爭取下次獲勝。這是豁達，是一種達觀的人生態度，也是一種優良的心理素質。”可見，這一種欣賞對手的精神是多么難能可貴。我們應當明白，他人獲得了好成績并不代表著這是對自己的侮辱，因為每一個都付出了常人所不知曉的汗水和淚水，我們完全有理由給予他們最熱烈的掌聲。

這種體育精神正是我們每一個人都需要的一種道德，一種智慧，一種修養，在“尊重對手、欣賞對手、為對手喝彩”的這個過程中，我們能不斷提升和完善自己。讓我們從現在開始，學會欣賞對手，為對手歡呼，為對手叫好！