計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一年級下冊語文工作計劃篇一

以學校工作計劃中的有關內容為切入點，圍繞“關注核心素養，加強單元設計”主題，完善常規管理，深化課堂教學改革，強化語文教學工作中的研究、指導等功能，特制訂如下教研組計劃。

1、創設良好的學習與研討氛圍。

本學期教研組繼續向老師推薦與語文教學密切相關的優秀網站，鼓勵老師去學習研究語文教學最新教學思想，關注教學動態，尤其是即將推進的部編教材而帶來的思維方式、教學策略的改變，使老師們的教學理念、教學手段與時俱進。

教研活動中加強《初中語文課程標準》研究，仔細研讀市教研室的《單元設計行動指南》，關注學生語文學習經歷，以提高課堂教學效率。

2、加強備課組建設。

重視集體備課活動，實現資源共享。每周一次的集體備課活動，堅持“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）、“六備”（備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練），注重“五點”（重點、難點、知識點、能力點、切入點），優化“兩法”（教師的教法、學生的學法）。各備課組要有互動式交流的氛圍，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

四個年級的備課活動要各有側重。預備年級是部編教材落實的第一屆，要落實部編教材帶來的思維方式、教學策略的新理念，教學上要有單元設計意識，探討單元教學中各篇課文之間的聯系，避免每篇教學的疊加，平均用力，要以講讀課為載體，學習相關語文知識，以自讀課為練習，舉一反三，鞏固講讀課所得。初一、初二年級要為部編教材的推進做積極地準備。文言文教學做適當的補充，除了落實重要實詞，還要教給學生提煉主旨的思考路徑，努力實現量變到質變的過程；現代文教學要讀寫相結合，精讀課文中的寫作要點努力使學生學以致用。初三進行應試教學，查漏補缺，以爭取較大的進步。

3、重視課堂教學工作。

重視課堂教學質量，彰顯年級特點。以人為本，根據學生的實際情況，設計教學。倡導組內互相聽課學習，每人完成8節聽課任務，教研組長爭取聽遍組內老師的課。本學期預備年級完成指令性公開課，校骨干教師進行示范教學。

4、積極探索作文教學新途徑。

寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，加強作文教學的力度，講評指導中每階段突出重點，加強面批。發掘寫作優秀生，讓他們在各類競賽中錘煉自己，鼓勵學生向校刊、作文雜志投稿

6、加強教學質量的監控

定期進行教學質量的反饋，尤其在重大考試如期中、期末考試后，做好質量分析，發揚成功的經驗，彌補教學中的不足，重視試卷分析，查漏補缺，保持教學的實效性，提高教學質量。

7、配合教導處完成教案檢查3次，35歲以下教師寫好課后記，學生作業檢查2次，及時做好反饋工作。

三、四次研修主題：

1、各備課組制定并交流新學期語文教學總體思路與策略。

2、預備年級結合指令性公開課，談單元設計教學。

3、期中質量分析。

4、回顧一學期教學理念與教學策略上的改進，迎接新教材推進。

一年級下冊語文工作計劃篇二

本學期語文組繼續緊緊圍繞學校教學工作，牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切，質量就是生命”的觀念，充分發揮組內教師的能動作用，繼續深化教學改革，積極探索語文教學的新思路，切實提高學生的語文水平。狠抓教學常規管理，努力提高組內教師的業務水平，爭取在校內做出成績，為創建“和諧校園”作出貢獻。

（一）、加強學習，充分利用周一的教研活動時間集中學習，同時每位教師平時也要注重學習，力爭學出成果。集中學習和分散學習相結合，理論學習和實踐教學相結合，切實提高教師教育教學的層次。

（二）、本學期我組全體教師要尊重學生的個體差異，以人為本，與學生交朋友，主動關心學生的學習和成長，要學會發現學生的優點和長處，學會贊許，努力營造學生的精神家園。要積極倡導“自主、合作、探究”的教學方式，轉變“滿堂灌”的教學模式。形成學生人人主動參與教學過程的良好氛圍。

（三）、抓好備課、上課、作業、考核、輔導和教科研等常規教學六個基本環節，嚴把教學質量關。

1、抓好集體備課這個環節。本學期我們繼續加強幾個備課小組的工作，分年級進行集體備課，積極調動每位教師教育教學的積極性，力爭人人參與，各個出力，使得同課頭的教師能夠集思廣益，形成集體的智慧結晶。

2、以學生的學習為出發點，拓寬教學思路，努力探索出一套適合我校教學實際的新思路。本學期要強化畢業班的語文教學，力爭在中考、高考中考出好成績。

3、繼續在組內開展教學觀摩互評活動，充分發揮多媒體在教學中的作用。同時要不斷研究聽課、評課的方法，使活動更有實效。對青年教師要多聽課，及時發現他們在教學過程中出現的新情況、新問題，及時幫助他們解決問題。使這些教師盡快熟悉業務，提高教學水平。

4、積極開展教研工作。積極參加省州級的各項論文、教案的評比活動，在參加的數量和質量上，要有一定程度的提高。

三月份

1、制定教研組工作計劃和教師的個人教學計劃。

2、全組集體探討“古詩文的教學”。

3、組內組織聽課、評課一次。

四月份

1、任俊文老師給全組教師做“如何制作課件”的培訓。

2、各備課小組學習制作一節成功課件。

3、協助政教處組織實施“重儀表、講文明、樹新風”的主題演講比賽。

五月份

1、期中考試的制卷、閱卷和總結工作。

2、在多媒體教室觀看教學案例。

3、學習報刊、雜志上的優秀教育教學論文。

六月份

1、組內組織聽課、評課一次。

2、各備課小組通報集體備課的有關情況。

七月份

1、整理材料、作好總結、上交資料。

2、期中考試的閱卷工作。

3、安排假期有關工作。

另外，積極配合政教處、教務處、總務處、團委，作好各種臨時性工作。

一年級下冊語文工作計劃篇三

本冊教科書包括“入學教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。教材具有綜合性，科學性，時代性，趣味性的特點。

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

（一）漢語拼音。

１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲韻母和音節。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字。

１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

２、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

４、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀。

１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

２、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際。

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

3、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

（一）入學教育。

入學前的教育對一年級的學生來說是十分重要的，孩子剛從幼兒園過來，還帶了很多壞習慣，我們要通過教育，注意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

（二）漢語拼音。

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，要把韻母、聲母和整體認讀音節掌握好，才能完全可以拼出漢字來，才能為學好漢字打好基礎。

（三）識字、寫字。

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀。

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。要引導學生積累語言。

（五）課后練習和語文園地。

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際。

教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當地運用插圖。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教學，要重視創設情境引入話題，激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

第1周：入學教育。

第2——7周：學習拼音。

第5——7周：組內相互聽課相互學習。

第5周：第一次月考。

第8周：課堂教學比賽初賽。

第10周：鉛筆字大賽（第一次）。

第11周：期中考試、家長會。

第14周：第二次月考。

第15周：教學比賽決賽。

第18周：鉛筆字大賽（第二次）。

第19、20周：復習迎考。

一年級下冊語文工作計劃篇四

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

1．加強理論學習，轉變教育觀念

在教學過程中必須加強理論學習。全體初中語文教師應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂于探究的教學方法。

2．推行“10+30”教學模式，規范教學過程，提高課堂效率

組織本組教師認真學習教學常規，規范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環節。集體備課，優化組合，注重課堂效率，培養學生樂思、善思的學習習慣。

（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1．針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

2．開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。

3．開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4．備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不要走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

1．深入學習，提升素養

讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構筑高效課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。

2．努力實踐，穩步提高

（1）根據學科特點開展課堂教學的研討

根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）提高課堂教學質量

組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構筑高效課堂”的理論，學習研讀《發現高效課堂密碼》，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。

（3）發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用

骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織他們認真研討導學案的編寫。程序為“編寫——討論——修改”。并以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。

（4）開展“構建高效課堂”課題研討活動

認真嚴密地組織課題組教師“構筑高效課堂”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

九月份：

1．制訂語文教研組工作計劃。

2．各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。

3．確定本學期教研組主題教研活動的方案

4．召開第一次教研組會議 。

6．檢查督促備課組按時按要求進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。

7．參加縣初中語數外學科競賽。

1．召開教研組會議

2．按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。

4．七年級作文教學研討活動

5．“初中語文課外閱讀教學實效性策略研究”課題組活動

1．根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。

2．召開教研組會議，并對9、10月份的教學常規資料進行收集整理，上交教務處。

3．組織教師參加學校的常規教學活動。

1． 安排適當時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。

3．組織教師參加學校組織的青年教師優質課競賽和中老年教師的課堂教學經驗交流會。

4．開展 “我的課堂、我的反思、我的認識、我的建議”為核心內容的互動式活動。

1．撰寫教學總結和論文。

2．期末資料整理、匯總 。

3．寫好教研組期末總結。

4．按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。

5．語文教研組工作活動安排表

一年級下冊語文工作計劃篇五

一、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的`學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展，人教版小學二年級下冊語文教學計劃。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

二、學習目標

１、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、認識４００個字，會寫３００個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。

１０、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

三、使用本冊教材應注意的問題

１、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：

教師在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

２、識字和寫字教學應該注意的問題：

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。