光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
生物教學(xué)質(zhì)量工作自我鑒定 生物教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃篇一
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)理論,努力提高政策水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
在后勤我干過食堂監(jiān)管、校區(qū)行政管理、后勤材料會計(jì)、高校輔導(dǎo)員等工作,我努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,學(xué)習(xí)法律、法規(guī),學(xué)習(xí)各種反腐倡廉的教材,學(xué)習(xí)食堂管理、學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生法、學(xué)習(xí)有關(guān)后勤管理的政策與業(yè)務(wù)理論、學(xué)習(xí)高校輔導(dǎo)員如何管理學(xué)生工作、學(xué)習(xí)材料會計(jì)工作制度、材料會計(jì)工作職責(zé)等一系列專業(yè)知識,力求所學(xué)的資料入耳入腦,懷著對本職工作的熱愛和對全校師生的真情,盡職盡責(zé)服務(wù)師生,用實(shí)際行動來詮釋立足本職崗位創(chuàng)先爭優(yōu)的全部。
二、抓好食堂管理工作,改善食堂就餐環(huán)境,提高服務(wù)質(zhì)量
隨著高校后勤社會化改革的不斷深入,絕大數(shù)高校食堂均采用了新的管理和運(yùn)行機(jī)制,在食堂建設(shè)過程中加大了投資力度,于是向處領(lǐng)導(dǎo)提議,在加大食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí),更重要的能否打破壟斷經(jīng)營,引進(jìn)競爭機(jī)制,并抓好管理工作,改善學(xué)生就餐環(huán)境,供給服務(wù)質(zhì)量。
為了能到達(dá)這樣的效果,我早起晚歸與食堂工作人員一齊共同解決工作中出現(xiàn)的問題,告訴食堂負(fù)責(zé)人,學(xué)生食堂服務(wù)是一塊重要市場,吃飯人多,伙食供應(yīng)好壞直接關(guān)系到大多數(shù)人的利益和身體健康,食堂衛(wèi)生安全大于天,食堂不能以盈利為重點(diǎn),主副食價(jià)格必須隨著季節(jié)波動而調(diào)整,必須強(qiáng)調(diào)服務(wù)于全校師生為第一要素。提議食堂在減員增效、統(tǒng)一配貨、減低運(yùn)營上下功夫,實(shí)行薄利多銷,爭取在量大多銷的基礎(chǔ)上獲得合理的利潤。
三、做好校外兩個校區(qū)的組建工作,傾力打造后勤“先行性”功能
學(xué)校的一切工作都是以后勤工作的先行到位而開的,后勤人員要樹立創(chuàng)新意識和時(shí)代意識。一所學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展首先需要得到后勤工作保障支持,這不僅僅需要不斷提高服務(wù)質(zhì)量、適應(yīng)師生的不一樣需要、改善管理方法、減少工作環(huán)節(jié)、提高工作效率,并且需要不斷更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備,對新購置的一些后勤服務(wù)設(shè)備,后勤人員要掌握操作技術(shù)和維修保養(yǎng)的方法。后勤人員不能滿足于現(xiàn)狀,后勤服務(wù)工作要走在學(xué)校其他工作的前面。
四、謙虛謹(jǐn)慎,盡職盡責(zé),扎實(shí)做好保障服務(wù)工作
由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用較為廣泛,為了提高業(yè)務(wù)水平,我克服年齡大、對計(jì)算機(jī)知識一無所知等重重困難,經(jīng)常利用八小時(shí)以外的時(shí)間加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技術(shù),不懂就問,虛心請教,一遍不會兩遍,兩遍不會三遍,直到學(xué)會為止。從這以后我為自我買了關(guān)于計(jì)算機(jī)知識方面的書籍,還為自我制定了計(jì)算機(jī)知識勤練打字速度,刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識以便更好地掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地為全校師生服務(wù)。同時(shí)經(jīng)常與辦公室其他人員共同交流工作中遇到的難題,當(dāng)遇到自我吃不準(zhǔn)的問題時(shí),就虛心向他人請教,與同事和睦相處,建立了親如兄弟般的情感,從不計(jì)較個人得失。
生物教學(xué)質(zhì)量工作自我鑒定 生物教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃篇二
一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,在教學(xué)技能方面我有很多體會,所以,做以下鑒定:
一、導(dǎo)入技能
導(dǎo)入對于開展一節(jié)課很重要,生物課的導(dǎo)入必須要多與實(shí)際聯(lián)系,力求新穎別致,生動活潑,富有情趣,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。教師的語言也很重要,教師能夠用幽默風(fēng)趣的語言,也能夠用故意設(shè)懸的語言,也能夠用優(yōu)美動聽的語言等等,目的是吸引學(xué)生注意力。我經(jīng)常從實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象,來找到一節(jié)課的切入點(diǎn),這樣能夠引起學(xué)生的共鳴。有時(shí)也會用一些與要講資料相關(guān)的視頻導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。我很注重一節(jié)課的導(dǎo)入,每節(jié)課我都會精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
二、講解技能
生物學(xué)的概念學(xué)習(xí)比較枯燥,且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學(xué)習(xí)變得生動起來。我在講課過程中會運(yùn)用多種講解技能。比如用實(shí)驗(yàn)的方法講解,在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”的時(shí)候,能夠用解剖豬的小腸實(shí)驗(yàn),來讓學(xué)生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學(xué)生們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。也能夠用創(chuàng)設(shè)情境的方法,在講“生態(tài)系統(tǒng)”時(shí),能夠創(chuàng)設(shè)一個學(xué)校內(nèi)的情景“有花有草,有鳥有蟲,有陽光有空氣等等”再讓學(xué)生自我描述一下自我家周圍的環(huán)境,進(jìn)而讓學(xué)生明白了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多種,需要繼續(xù)摸索。在講解過程中,要有目的性,重點(diǎn)要突出;要有針對性,要貼合學(xué)生的心理理解程度。總之,講解要有藝術(shù)性,運(yùn)用多種技巧,讓學(xué)生理解理解枯燥的概念。
三、提問技能
課上提問能夠突出重點(diǎn),提高學(xué)生注意力,增強(qiáng)課堂效果,可是提問不是胡亂提,而要講究技巧。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候經(jīng)常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實(shí)驗(yàn)時(shí),我對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案采取一層一層追問的方式,讓學(xué)生更加深入的理解實(shí)驗(yàn)。在講某個知識點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常會設(shè)置疑點(diǎn),提出問題,讓學(xué)生認(rèn)真去思考。比如,在講“人類的起源”的時(shí)候,我給學(xué)生們比較了人和類人猿的異同,然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處?”學(xué)生們自我組織答案,既提高了學(xué)生們的思考本事,也加深了學(xué)生對知識的理解。
四、互動技能
生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動,因?yàn)樯锱c實(shí)際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學(xué)生互動,運(yùn)用一些與實(shí)際聯(lián)系較多知識展開討論。比如,在講“遺傳”的時(shí)候,我讓學(xué)生說說自我都遺傳了父母的哪些性狀,學(xué)生們討論很激烈,進(jìn)而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時(shí),我讓學(xué)生們觀察自我的一些性狀特點(diǎn),比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓學(xué)生們觀察之后,都說說自我的一些性狀,讓學(xué)生們理解性狀。經(jīng)過互動,不僅僅能夠提高課堂氣氛,也能夠加深學(xué)生對知識的理解。
五、演示技能
在生物課堂中,教具是十分重要的教學(xué)輔助手段。教具能夠直觀的展現(xiàn)教學(xué)資料,學(xué)生易于理解。在講遺傳物質(zhì)的時(shí)候,我給學(xué)生們展示了dna的模型,直觀的讓學(xué)生了解了dna的結(jié)構(gòu)。我還會在黑板上畫一些簡易圖,比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu)圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都能夠直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生們。有時(shí)我還會自制教具,在講小腸結(jié)構(gòu)的時(shí)候,自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運(yùn)用教具演示能夠提高教學(xué)效果。
六、板書技能
板書應(yīng)當(dāng)簡單明了、突出重點(diǎn)。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要資料,副板書是輔助的。我很注重寫板書,板書條理清楚,重點(diǎn)鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂的資料。這樣學(xué)生能夠經(jīng)過板書來理清這堂課的思路,明確重點(diǎn)。
生物教學(xué)質(zhì)量工作自我鑒定 生物教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃篇三
在過去的一年中,我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績,再攀新高;其次,在教育教學(xué)過程中,我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和十分的努力,發(fā)揮了團(tuán)體和個人的多重作用,取得了較好的效果;我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的鑒定,決心發(fā)揚(yáng)我們的成績,克服我們的缺點(diǎn),勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的提高。鑒定這一年來的工作,我們組有如下特點(diǎn):
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)
我們組共6名教師,特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合,傳幫帶和團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們組的特色的精神是可喜的。在傳幫帶教學(xué)活動中,一人上課、全組出動,個個都是好幫手。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水,自我得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。所以在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐,我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材資料的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)資料,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如克隆人事件。我們組青年教師,也不斷向老教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我們組全體同志經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng),對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師構(gòu)成自我獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下,生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試,還是綜合考試,都取得了較好的成績。
三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累
在過去的一年中,我們組全體教師都是滿工作量,有些還是超工作量。異常是年齡大的教師勇挑重?fù)?dān),嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,不遲到、不早退,在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了必須的成績。
四、其他方面
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動都能正常進(jìn)行,按時(shí)按質(zhì)完成,并做到互相聽課。本組成員服從分工,嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,堅(jiān)持良好的工作環(huán)境。
總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了必須的成績。我們還把自我的教學(xué)、研究成果鑒定推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,我們將繼續(xù)努力,做好自我的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。
生物教學(xué)質(zhì)量工作自我鑒定 生物教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃篇四
本人現(xiàn)對20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期個人教學(xué)工作鑒定如下:
1、作為高二生物組備課組長,本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作,在我的帶領(lǐng)下,全組8位教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計(jì)劃,首先抓好團(tuán)體備課(每周三上午團(tuán)體備課),每次集備都有中心發(fā)言人,集備時(shí)討論這一周課的資料安排、教法、核心資料的教學(xué)方法、作業(yè)安排等,老教師進(jìn)取發(fā)言指導(dǎo),每次團(tuán)體備課都有記錄。本人既組織,有多次當(dāng)中心發(fā)言人,同時(shí)進(jìn)取交流,增強(qiáng)專業(yè)水平。
2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,周測、質(zhì)量檢測、期中、期末考試等,每次我都組織全組教師討論并規(guī)定考試難度、題量、題型等,出題后都由本人親自審核,確保了試題準(zhǔn)確無誤;考完后團(tuán)體流水閱卷、統(tǒng)分,認(rèn)真進(jìn)行試卷分析、講評錯題重做,督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”,學(xué)生生物成績有了較大提高,受到年級表揚(yáng),八位教師在學(xué)校組織的學(xué)生評教評學(xué)活動中均獲得好評,我本人更是受到較高評價(jià)。
3、本人在考后指導(dǎo)方面做了很多的工作,在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話,對8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話、指導(dǎo),異常是尖子生,這些對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的進(jìn)取性、提高生物成績起到了進(jìn)取作用。所任班級生物學(xué)科成績?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班:普通班第8,9班:普通班第7,24班:重點(diǎn)班第1,期末考試:8班:普通班第5,9班:普通班第1,24班:重點(diǎn)班第1。任班主任的9班,高考6科總分期中考試普通班第1,期末考試也是。。
4、進(jìn)取組織組內(nèi)研討課、公開課活動,由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討,本人帶頭講探討課,如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》、高三第1輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》,還進(jìn)取參加大組的其他聽評課活動,課后認(rèn)真研討,進(jìn)取發(fā)言,對促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長起到了一點(diǎn)作用。
4、進(jìn)取聽課,完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù)。
5、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第1輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊,本人任主編,此書經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷,已免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用。
6、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,本人進(jìn)取給予指導(dǎo),該教師講課獲得好評。
7、本人進(jìn)取組織文科生物會考復(fù)習(xí)工作,組織編寫上課學(xué)案、模擬試題,編寫詳細(xì)解析,會考結(jié)果顯示我校成績處于全省前列。
8、本屆高二理科生物按學(xué)校要求,已順利完成教學(xué)計(jì)劃,于6月1日進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí),本人所教班級也按進(jìn)度進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí),目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。