總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

教師讀書活動總結200字 教師讀書活動總結匯報篇一

我校現有學生280多人，教職工18人。近年來，學校始終倡導“以人為本，使每一個孩子接受良好教育和發展，為學生的一生服務”的育人理念，提出“把大事做細，小事做好”的管理思路，把“提高教學質量，打造一流師資隊伍，彰顯校本特色”作為工作重點，致力于人文校園、網絡校園、書香校園、綠色校園的建設。努力做到立足高起點、追求高品味、達成高目標，培養情感、激發興趣、張揚個性、注重創新，讓文明美德教育特色更好地彰顯。高品位、高質量的辦學成果更快成熟，逐步實現符合素質教育根本要求教育現代化水平日趨提升，具有鮮明特色的農村小學。

為使“文明美德伴我成長”主題教育活動取得實質性的效果，我校認真制定了活動方案，成立了由校長任組長，全體班主任為成員的讀書活動領導小組，具體活動由學校教導處全面負責組織實施。同時利用紅領巾廣播站、班級黑板報、國旗下講話等時間大力開展文明禮儀的宣傳活動，營造了良好氛圍。

1、教師做好示范，言教身教并舉

在本次活動中，我校首先利用教師例會組織全體教職工學習了上級文件和本校活動方案，提出了以“教師禮儀規范學生禮儀、以教師文明帶動學生文明”的倡議。要求教師首先要注意自身形象，為學生做好表率，如不隨意謾罵學生，見到地面上有雜物主動彎腰撿起來……在老師們的帶動下，同學們的主人翁意識、團結意識、文明意識更強了。

2 、采取多種形式，強化文明教育

一是設立禮儀崗，一日幾查。在校門口設有禮儀示范監督崗，每天檢查學生的儀表。值日師生利用課間時間檢查校園不文明言行，及時制止，幫助改正，其記錄作為考核文明班級和文明學生的重要依據 二是利用國旗下講話，一周一講。本學期國旗下講話全部以文明禮儀為內容，每周安排教師或學生進行演講。同時我們每周還對上周文明禮儀等檢查情況進行小結，評出文明班級，頒發流動紅旗。

三是利用班隊活動課，開展文明教育。 3月下旬，我校舉行“文明美德伴我成長”書法、繪畫比賽活動(美術組負責)。另外，我校教導處和少先隊一起，結合學生的思想實際，以“文明美德伴我成長”

為主題開展了一系列中隊主題觀摩活動，受到了較好的效果。 四是開展“文明美德伴我成長”讀書征文評比活動。

3、家校結合，形成教育合力

家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止以及對子女的要求等，會產生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發生作用,家長良

好的文明禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。我校通過家長會及時把學校“文明伴我成長”主題教育活動的情況和要求向學生家長通報，印發了一些相關資料給家長，要求他們配合學校加強子女的教育，提高文明禮儀教育的實效。通過學校、家庭、社區的共同努力，學生良好的文明習慣正在逐步養成。

4、建立激勵機制，確保活動長效性

及時總結、彰顯正氣是推進文明教育不斷完美的手段。我們準備對“文明伴我成長”主題教育活動中行為表現優秀的師生及家長，工作出色的班級進行表彰。開展“十佳文明之星”、“文明家長”、“文明教師”、“文明家庭”、“文明班級”的評選活動，推動“文明伴我成長”主題教育活動向縱深發展，形成長效機制。

通過“文明伴我成長”主題教育活動的開展，我校學生的文明禮儀教育取得了一定的成果。同時，我們也清醒地看到，不文明的現象在校園還是時有發生。我們知道文明禮儀行為的養成需要一個長期的過程，需要不斷地矯正和必要的監督。因此在今后的工作中我們還將把這一活動長期堅持下去，通過各種方式將文明禮儀意識內化為學生日常學習和生活中的自覺行動，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，讓文明之花香飄校園。

教師讀書活動總結200字 教師讀書活動總結匯報篇二

1、大家準備充分，態度積極，活動效果有進步，盡管進步的步子比較緩慢。但有的老師仍帶著沒有準備、沒有被充實、被清洗的頭腦面對新的工作，工作沒有起色，沒有激情，也將沒有收獲，將重復每天都在從事的事情，重復昨天的日子。

2、愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學習。

3、品讀每一個人，能感受到大家的風范。如何做一個優雅的女人講究外表美、生活情趣濃、愛家人、事業成功、愛讀書、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開事情、能屈能伸、能忍辱負重。

4、學校領導集體都投入且發揮作用，自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。

1、認真準備；

2、認真聽記；

3、投入交流；

4、提高讀書的檔次、講究讀書的內容如何選擇好書；拿來與大家共享，有共享意識和表現的欲望。

5、爭取做一個優雅的女人、優秀的教師。三、今后開展沙龍活動五點設想：

1、因為人員太多，人為造成沙龍活動呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒有機會發言。所以以后可以采取大家先共處一室，分八、九個小組討論，再從每組選出5—7人參與全校發言的形式。這樣給每個人一個機會，因為相對空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍。或者把每個領導分到各組去，帶領教師搞好沙龍活動，發揮領導的作用。或者讓年輕人當組長，或者讓大家輪流當組長。

2、應創設更好的沙龍活動環境，使每個人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂，擺放些鮮花、水果等，精心營造良好的談話交流氛圍。

3、主要問題是不少教師沒有真正讀進去書，沒有感悟，對讀書的意義沒有真正的認識，采取的是應付了事的態度，甚至臨時從網上下載讀書體會。所以要加強對教師的教育，從根本上解決教師不愛讀書的問題。或者讓教師把書帶到活動現場來，體會和所讀書必須一致，從而改變教師懶得寫體會的狀況。或者通過小小的手段，如臨時性的小測試書名、作者名、感悟最深的地方、書中最有啟發的一句話等，以檢驗教師是否真正讀書了。

4、讀書沙龍活動中要充分發揮年輕教師的作用：

可征求一些年輕教師的意見，讓他們進行策劃，利用他們的智慧和創意；甚至可以讓他們來主持讀書沙龍活動，從而也使活動富有新意。可給年輕教師提供機會，讓他們輪流主持讀書沙龍活動，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的年輕讀者群，讓學校讀書活動產生深遠的意義，具有無限的生命力。

可舉辦年輕教師讀書沙龍活動，鍛煉年輕教師學會主持和愛讀書，并從中選拔優秀的主持人才；

可利用“星期六青年教師活動”，開展青年教師讀書沙龍活動；學校可通過平日觀察或者選拔，于假前就將任務布置給某個年輕人，讓他們利用假期進行充分準備，拿出具體詳盡的策劃書：

（1）導入語、過度語、總結語等的設計

（2）怎樣發揮領導的作用；

（3）怎樣讓每個人積極參與，激發大家表達的欲望；

（4）怎樣利用多媒體技術手段預定內容演示、邊聽邊概括等；

（5）怎樣進行簡單的考核和評價；

（6）通過調研，向老師推薦哪些好書；

（7）收取教師讀書沙龍體會和感悟；

（8）怎樣充分利用教師讀書沙龍的感悟，延伸活動效果，使之發揮更好的作用黑板報的運用等；

（9）怎樣利用教師的讀書沙龍活動，去帶動學生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學生的讀書活動結合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。

5、今后可以將讀書沙龍活動改為教師思想交流會。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關、能給教師以啟發的內容都可以成為交流的主題或內容。四、三點管理啟示：

1、把教師自己的事情還給教師自己做，可以充分調動教師的主動性、積極性，體現他們自己的主人翁地位，體現學校的民主管理思想。

2、在管理中要真正引入競爭機制，才會讓一團死水或者說流動得不暢的水變成活水。要開展不同級別、不同層面的競爭，如骨干、組長、中青年教師等不同層面的競爭。

3、要為中年教師、老年教師、骨干教師提供不同的空間和舞臺，相信只要給他們提供機會，都會舞出最曼妙的舞姿，都會演繹最精彩的人生。

教師讀書活動總結200字 教師讀書活動總結匯報篇三

1、可悲、可憐的我曾終日與書無緣，有時除了讀教材、教參，就不曾讀過其他書籍特別不問津教育教學書籍，更別提潛心閱讀，堅持閱讀了。這一點要改變，爭取讀李老師所說的三類書。一讀教育經典，真正的教育經典永恒而平易；二讀教育報刊，了解同行在思考什么；三讀人文書籍，拓展自己的人文視野；四讀中學生寫的和為中學生而寫的書，走進學生心靈。

2、教師對學生影響巨大：教師讀書意識、熱情和習慣對學生的影響是潛移默化的，非常重要。學生是否真正熱愛讀書很多時候并不取決于教師的明令要求，而主要在于教師的默默影響。我會努力去影響學生愛讀書。

3、人是高級動物，應學會品味生活，應有高雅的生活情趣，應追求高層次的精神層面的享受，否則就可能低俗無趣。而書是最豐富、便捷、便宜的人類精神文化產品。通過書，我們可以感受人間百態，體驗人生諸多情感，獲取豐富的知識和信息。我們不該放棄享受的機會。

聽了大家的介紹，我把讀書方法歸納一下幾點：

1、博覽＋精讀。因為現在書籍眾多，要學會有所取舍，有很多內容的書大面“瀏覽”，掌握要點即可，但很多好書，尤其是優秀的教育教學理論書籍，需要仔細閱讀不可。

2、讀＋思＋寫。要做到認真閱讀，讀中仔細思考，將讀書中產生的靈感或點滴的想法及時記錄到書中，再在“通覽”的基礎上選擇要點或精彩的語句進行摘記，寫出讀后感，形成系列的讀書體會，慢慢積累成為讀書所得。

3、自讀＋交流。在充分“獨享”的基礎上要試著與人口頭或書面“分享”。因為“分享”的過程是促使自己深入思考的過程，是與人交流思想的過程，是提升境界的過程，忽略不得。

4、聯系實際讀。讀書要真正讀進去，不能只停留于字句的表面，而是要在讀書中文字的同時，腦海中進行想象或聯想，及時反思自己的教育教學實際，主動與自己的實際相聯系，看能否對自己的實踐起指導作用。如果有所感悟，就算有所得。

5、深入淺出讀。要有把薄書讀厚，把厚書讀薄的能力和意識，即面對非常抽象、概括的內容，要學會舉一反三，聯想豐富；面對內容具體、翔實的書籍，要學會提綱挈領，“抽”出要點。

6、讀中質疑。讀書過程中要認真吸取其中的營養，但更要有批判、質疑的態度，不能人云亦云，要有自己的觀點。

教師讀書活動總結200字 教師讀書活動總結匯報篇四

淡泊以明志，寧靜以致遠。承擔著“立人”職責的教育工作者就應靜得下心來，學習，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自我徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣；多一分深邃，少一分淺薄；多一分高雅，少一分世俗。但是，在這個充滿喧囂與浮躁的時代，有多少人又能夠做到這一點呢？許多處于社會轉型期的教師也和其他人一樣，一天到晚忙忙碌碌，把職業當成了謀生的手段，迷失了自我，讓理想離自我越來越遠。所以讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書能夠使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。”因此教師的成長離不開讀書，作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣！

一向以來學校都注重培養我們教師的讀書習慣，透過讀書提高我們教師的個人修養，積淀自我的文化底蘊，讓書香飄滿校園。一年來，我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案，認真制定閱讀計劃。按照計劃，我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結如下：

每一天堅持抽時光讀書，認真做好筆記，每個月撰寫4～6篇讀書筆記以及讀書心得。透過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人，從書中汲取更多的營養，再把這些營養輸送給我的學生們。

學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。我用心參加學校每個月開展的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書，我快樂，我成長”的征文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求，我們每個月都將自我的學習心得上傳到學校的網絡硬盤上，與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。

我用心參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動，并且仔細傾聽，認真做好筆記，及時記下點滴收獲。培訓結束后，都能按要求寫一篇學習心得。提高自我的理論認識，并把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。

在這天這樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，作為一名教師，對于教學務必全身心的投入，務必學習學習再學習，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師！

我一向認為，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在必須好處上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。教師的讀書不僅僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。

如何做一名合格的教師？自我只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自我的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅僅是為了學生。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。

在提倡素質教育的這天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自我卻無所謂，在這樣的狀況下，我們就應怎樣做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自我都覺得茫然，束手無策，不明白如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現將個人體會總結如下：

首先，敢于正確應對自我，認識自我。和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓學生了解一個真實的你！

其次，做一個有豐富業余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業余愛好，這是用心休息，也是提高自我生活情趣的必要的手段，如果整天只明白工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自我生活的人去溝通。

第三，做一個善于反省的人。“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自我，對自我的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對于教師來說，反思是一個用心的思維活動過程，同時也是用心的行為改善過程；讓教師自我承擔起學習和潛力提高的職責，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。

第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識”到此刻關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中心理

念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生用心性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此班主任務必要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。

第五，要擺正位置為學生的服務，就應以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。

總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新推薦，都有其獨特的內涵，今后我還會不斷地學習、充實、發展。

教師讀書活動總結200字 教師讀書活動總結匯報篇五

課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現，有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來，將有助于學生綜合素養的提升。本學期我班開展了“點亮智慧 圓夢明天”讀書活動，在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍，學生的閱讀能力有了較大的提高，寫作能力、口語交際能力也相應的提高了，而且學生的思想也得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風。其實，讀書不只是每位學生應該做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學期結合了我班的實際情況，在指導學生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：

首先我們班結合書香校園的布置，在教室內張貼了推薦書目，同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報。然后人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”， 同學們紛紛把自己收藏的圖書帶進了教室，充實了班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷著“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。同學們暢游書海，到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。

教師是學生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的示范和實踐，更能讓學生學有楷模，目標明確。要想要學生愛讀書，我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用課余時間和學生一起閱讀，開展“同讀一本書”活動，而且我在認真閱讀的同時，還寫下了自己的心得體會，為我的學生樹立了榜樣。

每周設有1課時的閱讀課，教給學生閱讀的方法：如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。

指導學生做好讀書筆記是對高年級學生的要求。在課外閱讀指導中，我注重教給學生做讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，在此基礎上還指導學生試著撰寫讀后感，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

不斷激發學生的閱讀興趣 學生的閱讀興趣需要不斷激發，老師的激勵、同學的贊許是對學生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學生樂此不疲地讀書，學生的讀書興趣空前高漲。

1.為了提高學生的閱讀質量，我班每天要開展課前說話訓練活動。如：口語說話訓練，猜謎語、說詞語或講故事;指名上臺讀他人或自己寫的佳作。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。

2.當孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以后，他們早已領略和感受文字世界的精彩，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，容易造成眼高手低的現象。為了避免這一現象，我們采取了每周寫一篇讀后感作文，有效地督促了學生的閱讀。

另外，我班在課外閱讀方面雖然取得了一定的`成績，但也有許多不足：1、一小部分學生還沒有養成良好的讀書習慣。2、家校聯系不緊密，老師與學生共讀書，家長與學生共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。

“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。今后我會繼續將課外閱讀扎扎實實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生發展奠定堅實的基礎。

教師讀書活動總結200字 教師讀書活動總結匯報篇六

這學期本社團開展了讀動物小說的閱讀活動，一個學期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本學期活動做一簡單小結：

1、每節課用40分鐘自由讀書。

2、再用10分鐘寫自己的讀后感。

3、再用10分鐘來分享讀書的ppt。

4、布置任務回家拓展閱讀并做好讀書筆記

充分發揮了集體的力量。每個學生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。

1、生生共讀。

在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為完整的時間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時間上的延續能促使學生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結課時的讀書心得交流又能將學生的所得串聯起來，思想得到碰撞，生成系統性的知識。

2、表演課本劇、情境劇。

為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如學了《狼王夢》之后，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。

3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。

創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我通過向學生推薦動物小說，誘發他們對于這類書籍的興趣，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學生忠實的伙伴，他們熱愛動物，引導他們去現實生活中觀察動物，并練習說話寫話，這對學生來說將不再是件難事。

學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。