計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

四年級教學計劃數學 四年級教學計劃數學下冊篇一

本學期我任四年級五個班的科學課，學生總人數是298人。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量

本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。

“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的;對記錄的統計和分析能使學生了解科學的處理數據方法，并建立對天氣新的認識。

“溶解”單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性，沒有人為的“偽證”。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。教科書中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現象進行分類的統計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節天氣變化的一般規律。

1、“天氣”單元

測溫器材：溫度計;

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。

其他器材：放大鏡、攪拌棒。

2、“溶解”單元

過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;

氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器;

蒸發器材：蒸發皿、三腳架、石棉網、酒精燈;

3、“聲音”單元

發聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;

傳聲器材：鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。

4、“我們的身體”單元

模型：人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型;

其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

周次起止日期教學內容課時

1、9.1——9.4始業教育、我們關心天氣2

2、9.7——9.11天氣日歷、溫度與氣溫2

3、9.14——9.18風向和風速、降水量的測量2

4、9.21——9.25云的觀測、總結我們的天氣觀察2

5、9.28——10.2第一單元總結、機動2

6、10.5——10.9國慶節放假

7、10.12——10.16水能溶解一些物質、物質在水中是怎樣溶解的2

8、10.19——10.23液體之間的溶解現象、不同物質在水中的溶解能力2

9、10.26——10.30溶解的快與慢、100毫升水能溶解多少克食鹽2

10、11.2——11.6分離食鹽與水的方法、第二單元總結2

11、11.9——11.13聽聽聲音、聲音是怎樣產生的2

12、11.16——11.20聲音的變化、探索尺子的音高變化2

13、11.23——11.27聲音的傳播、我們是怎樣聽到聲音的2

14、11.30——12.4保護我們的聽力、第三單元總結2

15、12.7——12.11身體的結構、骨骼、關節和肌肉2

16、12.14——12.18

四年級教學計劃數學 四年級教學計劃數學下冊篇二

本冊教材共有五個方面的內容。

第一單元，我們周圍的空氣，6課時。

第二單元，冷和熱，8課時。

第三單元；奇妙的王國，5課時。

第四單元，吃的學問，5課時。

第五單元，排序和分類6課時。

本冊內容是科學課的深入，既可培養同學們的動手能力，又可培養同學們的創造能力。

1、通過本冊教學，使同學們通過觀察、實驗、思考，對現象或結果作出合理的解釋，進行有依據的推測。

2、使同學們進一步明白科學探究的一般方法。

3、初步學會認識事物的性質。

4、初步學會認識事物的變化規律。

5、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

1、培養同學們進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、培養同學們排序和分類的能力。

3、培養同學們設計實驗的能力。

同學們已經學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅使他們在教師的指導下進一步的作科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分同學們和家長對這門學科不是很重視。

四年級5個班的同學們，尊敬教師，多數同學們學習積極性高，對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話，對學習不記不背，影響他人的學習，自己也學不好。

1、帶領同學們進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、加強同學們動手、動腦，做好探究實驗。

3、培養同學們按照一定的標準對事物進行排序和分類。

4、教師要認真備課，在課堂上下功夫，根據科學課要求，讓同學們更加喜歡科學課，學好這門課程。

5、多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。

6、讓每個同學們學有所獲，都在原有基礎上有所進步。

第一課空氣的性質2課時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱、冷卻后2課時

第十課聲音的產生1課時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不同的聲音1課時

第十四課快樂的小樂隊1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

四年級教學計劃數學 四年級教學計劃數學下冊篇三

本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼于培養學生適應現代社會的基本素質，通過學習受到“五愛”教育，為培養“四有”新人打下堅實的基礎。

四年級是小學階段語文學習的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。因此，四年級在個人一生的語文學習中占有重要地位。

本班共有學生20人，男生10人，女生10人。學生普遍思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎知識比較薄弱，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時容易開小差，不善于傾聽別人的觀點和意見，缺乏紀律觀念等。因此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的`成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

本冊教材在立足于便教利學，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上，保持了以下特點：

突出學科特點 “工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是閱讀鏈接、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發展，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。體現了對讀寫結合規律的尊重。“練習”中一般設置“采蜜集”、“讀讀背背”、 “口語交際”等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。

立足夯實基礎 語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養好性情；讀書背誦，對于學生學習語言、積累經驗、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于學生一生的發展，在使學生終身受益的養成教育中實現最重要的人文關懷。

強調根本手段 語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學習、發展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的教學目標。

1、認字2500個，會寫20xx個，養成主動識字的習慣，提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區別。

2、會使用字典、詞典（查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆臨貼，繼續練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學會默讀“做到不出聲，不指讀”，養成好的默讀習慣，默讀要有一定的速度。

5、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品，了解主要內容。

6、能初步把握文章主要內容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫。

7、養成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣；積累課文中的優美詞語、精彩片段，誦讀優秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學交流圖書資料。

8、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

9、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

10、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡單問題。

11、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養熱愛科學的思想感情。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

后進生產生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

構建語文高效課堂

第一單元：13—15課時。

第二單元：13—15課時。

第七單元：13-15課時

三單元：13—15課時。

第四單元：13—15課時。

第八單元：13-15課時

第五單元：13—15課時。

第六單元：13—15課時。

第一單元 第1—3周

第二單元 第4—6周

第三單元

期中復習

第四單元

第五單元

第六單元

期末復習 第7—9周 第10—11周 第12—14周 第15—17周 第18—20周 第21—22周

四年級教學計劃數學 四年級教學計劃數學下冊篇四

教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習的特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些簡單的科學知識和進行科學探究的基本技能。

這一冊教材從探究對象上看，仍以認識事物的性質和事物的相互關系為主。從探究水平上看，仍以引導探究為主，逐步過渡到指導性探究。特別是在控制變量、做定量觀察的實驗上，學生還是第一次，需要教師更多的引導、以及具體操作方法的指導。從過程與方法上看，學習運用推理，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果進行預測。

第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動系統中的――骨骼、關節、肌肉三個主要方面、運動系統的衛生和保健構建而成，主要研究它們之間的相互關系。本單元教材設計主要是引導學生觀察認識骨骼、關節、肌肉的運動，讓學生知道骨骼、關節、肌肉的作用，了解人體的每一項運動都是骨骼、關節、肌肉以及身體其他部分相互作用的結果，懂得如何保護和鍛煉自己的運動系統。

第二單元《養蠶》是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動，主要研究動物的周期性變化。經歷動物的一個完整生命周期，了解昆蟲和變態的知識，感受生命世界的神奇與偉大，體驗長期飼養與觀察的艱辛和快樂。

第三單元《物體的運動》還是研究事物的相互關系，通過教學讓學生意識到一個物體在運動，總是相對于另外一個物體，即某個參照系（參照物）課文中稱為“參照物體”而言的，這就是“運動的相對性”，是物理學上的重要原理之一，本單元的教學內容就是在這一知識背景下展開的。意識到物體的運動又是有規律的，只有親身去研究才能了解這些運動之間是什么樣的規律。研究需要一定的方法和技能。

第四單元《無處不在的力》主要是通過認識力的存在和幾種常見的力，來研究事物的性質。學生在生活中已經歷有關力的現象，但還沒有比較系統和完整地研究有關力的現象。所以本單元的主要目的就是引導、鼓勵學生們對生活中有關力的現象進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探究科學的秘密，體驗成功的樂趣，發現大自然的規律。

第五單元《調查與預測》，調查是一種包容性比較寬泛的收集證據的方法；預測是一種基本科學過程技能，是一種對未來事物發展的推斷。調查和預測是科學探究過程中的常用技能與方法。

1、在單元教學活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設計的一些探究內容。這充分體現《科學》教材設計意圖中的一個明顯特點：淡化教材。

2、在單元前待續的小詩，是讓學生感受到科學不是冷冰冰的，科學是有趣的。同時在學完這個單元以后可以讓學生們試著續寫一段。

3、單元學習評價表是學生過程性評價資料，是學生對學習的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可能發現自己的不足，也是教師發現自己教學成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時要對學生適時提出一些建議或鼓勵，必要時師生共同重新學習、探究。

4、在教學第一單元時，因本單元的教學需要學生通過觸摸的形式感知骨骼和肌肉，因此開學初期如果天氣偏涼將不利于學生在課堂中開展此類活動，建議可以等氣溫較高，學生穿得淡薄些再開展本單元教學。

5、第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供，要適時進行，建議往后推遲一下，蠶的一生要40天左右，教學時要穿插安排在其他單元中進行，同時要指導學生制定好養蠶計劃，記好養蠶日記。

6、小車的運動是以學生們喜愛的小車為話題，按照“問題－預測－驗證－結論”的科學認識程序，來研究運動與哪些因素有關。在這過程中，假設一定要完整，實驗前小組里要很明確，保持不變的是什么？需要改變是什么？因為這是學生第一次利用“控制變量”的方法來搜集證據。對實驗記錄中的數據處理，教師也要事先與學生商量好，如五次數據，最后結果是取平均數，還是取中間數，或是五取三，全班要形成統一的標準。培養學生以實驗數據說話的意識。

7、力在哪里要讓學生認識到凡是有力，就是一個物體對另一個物體的作用，讓學生對力有一個粗淺大致的了解。通過彈棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用點要準。

重力是我們生活中最常見的力，有關的現象司空見慣，物體受到的這種拉向地面的力就是重力，方向豎直向下，這是因為地球對它周圍的物體有引力而產生的，但不是地球對物體的吸引力就是重力，因為重力是多方面構成的，吸引力并不就是重力，靜止的物體也受到重力的影響，重力具有普遍性。摩擦力大小與重力、接觸面光滑程度有關，與接觸面大小無關

8、調查要注意事物不同時間內的變化，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的來龍去脈；預測要利用現有證據和已有經驗，不能信口開河。

四年級教學計劃數學 四年級教學計劃數學下冊篇五

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，培養學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1)首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

1、充分調動學生習字的積極性和主動性。

興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發學生的習字興趣。

2、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

3、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。

要把描紅和臨寫相結合。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。

4、注意課后延伸，強化學生養成“提筆即練字”的好習慣。要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養學生一絲不茍，認真細致的寫字態度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。

5、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。

第一周奉字頭的寫法

第二周月字底的寫法

第三周貝字旁的寫法

第四周酉字旁的寫法

第五周綜合練習(一)

第六周綜合練習(二)

第七周斤字旁的寫法

第八周牛字旁的寫法

第九周弓字旁的寫法

第十周尸字旁的寫法

第十一周爪字頭的寫法

第十二周石字旁的寫法

第十三周缶字旁的寫法

第十四周綜合練習(三)

第十五周綜合練習(四)