作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
海底世界教案中班篇一
水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調色盤、水桶、抹布
幼兒遷移經驗,回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物
問:"小朋友,大家知道海底世界是什么樣子的嘛?"
(讓幼兒根據自己的經驗進行回答,教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子)
出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片,并講一下每個圖片的特點
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物
問:"你設計的是什么呀?想要畫成什么花紋、什么顏色的呢?"(比如有小朋友畫"魚",就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特征)
2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋,把這些動物放入海底世界中。
問:"看誰畫的種類最多,誰設計的最棒?"
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色,可以用較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置,不要涂到外面,也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬,讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,一起。
海底世界教案中班篇二
教學內容及目的:
1.字:認識本課的16個生字,學會其中的14個。做到讀準字音,認清字形。注意免、煤、異的.寫法。
2.詞:結合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。
3.句式訓練:用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學過程:
一、
激趣導入
新課
師:同學們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
生答。
師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!
多媒體展示海底世界
師:誰來說說觀看海底世界的感覺?
生答。
師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請同學們翻開語文書p115
頁,聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號。
師范讀,生聽讀并作標記。
二、
檢查自學情況
師:下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。
生自讀
多媒體出示生字詞,指名學生認讀,教師相機指導。
師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學生說,師做標記)
師:我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍,波濤,波濤開始:
三、
講授新課
師:這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個問題:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題?請同學們快速的瀏覽課文,找出這句話。
生答:海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
師:能不能再簡單些,用兩個詞語概括海底世界的特點?
生答。
師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產豐富呢?請同學們圍繞這個
問題,四
人小組合作學習,邊讀邊思考,找出有關的段落,每一個同學都有積極參與發表意見的權利。
學生小組合作討論。
師:誰能回答這個問題?
生答
師:下面,我們一起學習課文的二、三自然段。
四、
學習課文的二、三
自然段
師:海底的景色奇異具體表現在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。
學生讀課文
教師指名回答,結合課文重點理解波濤澎湃,詞語置換依然。
師指板書(澎湃:卻寧靜黑暗:卻閃光)過渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮啊!那么除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然段,待會兒把你的發現說結大家聽聽。
生:我發現海底并不是得一點聲音都沒有,海底是有聲音的。只是我們聽不到。
生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。
師:海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。
生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣求啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾
師:誰能學一學?
教師隨機逐個顯
示詞語:
蜜蜂嗡嗡
小鳥啾啾
小狗汪汪
人打鼾
師:還有嗎:
生:其實還有很多,但作者沒有寫出來。
師:你怎么知道的?
生:書上用了一個省略號,就表示還有很多。
師:你讀書真仔細,連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發出些什么聲音?想一想、說一說。
生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像
生:有的像
師:同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?
教師出示竊竊私語讓學生理解。
生:竊竊私語意思就是說話聲音很小。
生:竊竊私語意思就是說俏俏話。
師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?
生:在文中的意思就是說這些動物發出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。
生:動物是不能說話的,作者在這里是把它們當成人來寫的。
生:老師,我覺得他說得不對,動物也會說話。
師:是嗎,你怎么知道的?你有依據嗎?
生:有。我曾在一本書上看過,其實動物也像人一樣,它們也有自己持有的語言,只是人們聽不懂。
生:是的,我也看過的,每種動物都有它們自己的語言,要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?
師:是啊,這可成問題。
生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時候發出一種聲音,行進的時候發出另一種聲音,遇到危險還會發出警報。它們發出的每種聲音都表示一個意思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。
生:電視上也放過的,播音員就是這么說的。科學家還在研究呢。
師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀競知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學們試一試,讀給同桌聽。看哪些同學讀得最好,讀得最生動,讀出味道來,讀出動物們在一起說悄悄話,竊竊私語的情趣來。
生讀
指名學生讀
師評價
師:剛才我們學習了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?
生答
師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落,你覺得該怎么讀就怎么讀,開始。
指名學生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評價:你們讀得真棒!今天我們對課文的學習就到這里,下面請同學們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字
六、作業
1.抄寫生字詞。
2.思考:海底世界都有那些物產?
海底世界教案中班篇三
《海底世界》是一篇科普知識的文章,課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,讓學生在美的享受重,產生了解自然,探索自然的興趣。
認識本課的16個生字,學會其中的14個,能正確讀寫后,全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方,激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色其一、物產豐富的特點,指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。
學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料,并在紙上畫出來。海底世界的錄像,老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。
第一課時
一、導入新課:
同學們,你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無限的遐想,同學們,你們可知道,在海洋的底部,有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課:
a放錄像,初步感知課文內容。
1、請你認真看錄像,一會要請你起來說一說:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學生起來交流)
2、剛才同學們看得都非常認真,其實這只是海底世界的一個小
角落,課前同學們搜集了很多關于海底的資料,我們一起來交流一下,好嗎?(學生交流資b講授課文,加深理解。
其實,最為精彩的還是課文里生動的描寫,打開書115頁,讓我們再去領略一番。
1、請你自由朗讀課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來交流。
2、剛才看同學們讀得非常認真,相信生字掌握得也很不錯。
(課件出示生字,先開火車讀,然后請一排同學領讀)
3、通過讀課文,你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下,好嗎?(學生根據自己的收獲發表自己的收獲)
4、剛才我們對課文內容有了一個大體的了解,現在我們一起來理順一下課文,這個練習你能完成嗎?試一試?
(叫聲)
海底的(動物)
(活動方式) (景色奇異 )
8海底世界 海底的(植物) (物產豐富 )
海底的(礦藏)
第二課時
一、自學探討
選擇自己最喜歡的一個方面,用你最喜歡的方式進行介紹,看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動物的聲音,猜一猜會是什么動物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音,行進的時候發出另一種聲音,遇到危險還會發出警報。”
你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)
讀了這一個自然段以后,讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解,那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外,還會有什么樣的聲音呢?
(學生自由談)
(2)活動方式多樣部分。
請兩、三位同學起來讀。
請四位同學到前面來,分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類,介紹自己的獨特的活動方式,請一位小記者來采訪,采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料,由老師補充:章魚可以根據自己的心情變換體色,也就是說,章魚高興的時候身體呈現一種顏色,而當他生氣的時候,會呈現另一種顏色,這多么有趣呀!
再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請一位同學起來介紹,談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片,讓學生有更為深刻的了解。
再來讀一讀,讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀,補充相關資料。
看來,海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)
你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。
同學們,面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說點什么?
其實海底還有很多沒有被人類發現的寶藏和沒有破譯的現象,這個任務落到你們肩上,希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密,為人類做出貢獻。
(二)、海底世界展廳展示,課堂延伸。
學生根據課前分好的小組,制作海底世界展示牌,由小組長負責,解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。
老師小結下課。
海底世界教案中班篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課 10 個生字,兩條綠線內的 9 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、通過朗讀品位語言文字,了解海底的景色奇異、物產豐富,激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
1、教師準備有關海底世界內容的教學課件,下載反映與課文相關的海底景觀 ( 動物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片,以備在課堂上適當的時候展示。
2、學生課前自學生字詞,讀課文,標注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。
同學們在前一段時間,我們學習《趕海》一課時欣賞了美麗的海水,沙灘還在那里捉螃蟹,撈海魚,撿貝殼,真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤臺風的衛星》一課時領略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深處是怎樣的嗎?現在,請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節課,我們繼續學習 22 課——《海底世界》(請同學們和老師一起書寫課題)
請女同學朗讀第一自然段,男同學朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個怎樣的世界?(老師相機板書景色奇異、物產豐富)
過渡:為什么說海底世界景色奇異、物產豐富?
1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。(女生讀這二自然段)
2、課件演示:海浪畫面。師:海浪這么大,可以用什么詞語來形容?(波濤洶涌、洶涌澎湃)這時的海底怎么樣呢?(寧靜)(課件演示)
3、 課件出示小練習:“當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。”“依然”換詞說說?
4、 師:海底是否一點兒聲音也沒有呢?有什么聲音?(動物發出的聲音)既然有聲音,為什么課文中卻說:“海底依然是寧靜的?”(因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了)所以,雖然海面上—— (波濤洶涌),但是,海底依然是——(寧靜的)
5、 現在請你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽,(學生雙手掩耳):
老師模擬深水魚發出的響聲,輕輕地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。(聲音很大)問:老師是在竊竊私語嗎?老師現在想看看什么樣才算是竊竊私語,你們能表演一下嗎?(學生和周圍伙伴竊竊私語)相機理解竊竊私語,用它來說話(誰在什么情況下竊竊私語)。
師:海底動物也經常和你們一樣竊竊私語,快來讀一讀這些內容——感受到了嗎?這些聲音,有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這里省略了什么?(快來聽一聽這奇特的聲音)你還能補充其他聲音嗎?
6、 指名扮演海底動物,哪些同學來?依次發出聲音,老師相機提問:像什么一樣發出什么聲音?
7、 師:同學們,剛才你們聽到了各種各樣的聲音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底動物真多,種類多數量多,去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受!)
8、完成關于海底聲音的練習題。
9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。
過渡:海底聲音讓我們這樣著迷,相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。
1、指名朗讀第三自然段。
2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的?用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物?請在每種動物名稱下面畫雙橫線。
3、 你喜歡哪些動物?這些動物各有哪些特點呢?自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流,老師要求以第一人稱的口氣介紹。(我是誰,我有什么特點,說的同時可以帶上動作。)
4、 剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎么運動的?(課件出示海底動物圖)
5、 你們喜歡這些動物嗎?請你有感情地朗讀這一自然段。(指名讀一讀)
6、 四人小組討論:作者為什么能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前,讓我們讀了這段文字,既有總體印象,又仿佛來到了海底,看到了各種動物活動時的情形?
7、 交流小結:
( 1 )先用一句話寫下要說的主要意思。(總)
( 2 ) 緊緊扣住第一句話,從不同的方面分別寫。(分)
( 3 ) 用列數字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。(說明方法)
8、試著給這一段分層。(交流分層意見)
以后同學們在自己的習作中要學著用上這些寫文章的方法。
過渡:海底動物們真是可愛、有趣,海底植物又是什么樣的呢?
1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的?
2、海底植物有哪些差異?從顏色來說是——多種多樣,還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾?從形態來說是——各不相同,還可以用哪些表示形態多的四字詞語來修飾?(出示海底植物圖)
3、用海藻的例子來說明海底植物的差異,其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法?
4、小結:這一段采用了總分的構段方式,先用一句話總寫海底植物的差異很大,然后分別從顏色、形態、海藻的例子來加以介紹。請同學們試著為這一段分層。(交流分層意見)
5、此時你覺的海底植物怎樣?誰試著讀出這奇特的景象。
過渡:海底還有讓大家意想不到的好寶貝,想知道嗎?
1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形?有哪些礦藏?從哪個詞可以看出礦藏豐富?(出示海底礦藏圖)
2、指導朗讀。
3、小結:海底地形多樣,資源也十分豐富。
1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的”——海底世界。
2、這里有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。
3、現在,你想對大海說些什么嗎?
1、現在老師有一首小詩送給大家,請全班齊讀。出示:
陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。
海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現,讓我們一起努力吧!
3、課后作業:分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員,也可以輪流說說看,看誰的解說最精彩。
22 海底世界
景色奇異 寧靜 有聲音
海底真是個 動物 的世界
物產豐富 植物
礦物