作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學六年級上冊數學教案綠色圃篇一

1、通過教學,使學生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題思路的基礎上，掌握已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。

2、通過教學，培養并提高學生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

弄清單位“1”的量，會分析題中的數量關系。

分析題中的數量關系。

多媒體課件

一、舊知鋪墊(課件出示)

小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克?

1、指定一學生口述題目的條件和問題，其他學生畫出線段圖。

2、學生獨立解答。

3、集體訂正。提問學生說一說兩種方法解題的過程。

4、小結：解答分數應用題的關鍵是找準單位“1”，如果單位“1”的具體數量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據分數乘法的意義，直接用乘法計算。

二、新知探究

1、教學補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了，還剩15千克。買來大米多少千克?

(1)吃了是什么意思?應該把哪個數量看作單位“1”?

(2)引導學生理解題意，畫出線段圖。

(3)引導學生根據線段圖，分析數量關系式：

買來大米的重量-吃了的重量=剩下的重量

(4)指名列出方程。

解：設買來大米x千克。

x-x=15

2、教學例2

(1)出示例題，理解題意。

(2)比航模組多是什么意思?引導學生說出：是把航模組的人數看作單位“1”，美術組少的人數占航模組的

(3)學生試畫出線段圖。

(4)根據線段圖，結合題中的分率句，列出數量關系式：

航模小組人數+美術小組比航模小組多的人數=美術小組人數

(5)根據等量關系式解答問題。

(6)解：設航模小組有χ人。

χ+χ=25

(1+)χ=25

χ=25÷

χ=20

答：航模小組有20人。

三、課堂小結

1、今天我們學習的這兩道應用題，它們有什么共同點?(今天我們學習的這兩道應用題，題里的單位“1”都是未知的數量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。)

2、用方程解答稍復雜的分數應用題的關鍵是什么?(關鍵是找準單位“1”，再按照題意找出數量間的相等關系列出方程)

四、當堂測評

練習十第4、12、14題。

學生獨立完成，教師巡回指點，有困難的學生及時請教優秀學生，做到“一幫一、兵強兵”。

小學六年級上冊數學教案綠色圃篇二

認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

一、導入

1、同學們喜歡什么運動項目?我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況?

2、收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數，制成條形統計圖。

二、新授

1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息?

2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來?(引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系)

3、生成扇形統計圖。引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學信息?(學生甘居直觀觀察，發表見解)

4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議?

5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。

6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息?(分析后根據題意自主計算，全班核對)

三、應用練習

1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合)

2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。(使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛)

四、總結

學生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線統計圖相比有何特點。

五、教學追記：

扇形統計圖的教學，我主要聯系了條形統計圖和折線統計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統計圖特點的認識。

小學六年級上冊數學教案綠色圃篇三

化簡比。(教材第50～51頁例1)

1、能運用比的基本性質化簡比。

2、理解求比值和化簡比的區別。

3、理解知識間的內在聯系，滲透類比思想。

重點：掌握化簡比的方法。

難點：理解化簡比與求比值的區別。

一、復習引入

1、把下面的分數化為最簡分數。(課件出示題目)

4/8 6/30 12/18 14/56

點名學生回答，并說一說什么是最簡分數。

2、六二班共有學生50人，今天出勤人數為46，總人數與出勤人數的比是多少?(課件出示題目，點名學生回答)

3、師：比的基本性質是什么?

4、引出新課。

師：為了使數量間的關系更明確，我們經常要應用比的基本性質，把比化成最簡單的整數比。這就是這節課我們要一起學習的內容。

二、學習新課

1、認識最簡單的整數比。

師：誰知道什么樣的比可以稱作最簡單的整數比?

引導學生聯系最簡分數的概念，討論什么叫做最簡單的整數比。

教師根據學生的回答進行歸納：最簡單的`整數比要滿足兩個條件，一是比的前項和后項都是整數，二是比的前項和后項的公因數只有1。

指名學生舉出幾個最簡單的整數比。