作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

人教版三年級下冊語文園地一教案 果園機器人課文篇一

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ漠嬅妫屛覀円黄饋砜匆豢窗?(課件播放畫面)

2好看嗎?誰來說說你看到了什么?

(評：嗯，你看得可真仔細!

這機器人可真能干!)

今天我們再去認識一些在果園里的機器人。(板書課題)

3、一起讀一讀課題

讀了課題，你有什么疑問嗎?(生質(zhì)疑課題:果園機器人是什么樣的?果園機器人能干什么?······)

1、看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，

其義自見。”就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。

2、請同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。

3、誰來讀讀第一句?(一生讀)這一句告訴我們什么?(生：······)是呀，電腦不僅能讓我們跨上信息高速路，還能指揮機器人工作呢，真神奇!

4、誰接下去讀讀第二句?(再請一生讀)

這句又告訴我們什么呢?(生：讀課文時要想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣?)

5、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。

1、同學(xué)們，你們找到了嗎?讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領(lǐng)?

2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

3、其他同學(xué)也找到這個句子了嗎?

來，讓我們一起把這句話讀一次。

4、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)?(生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子)

說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來?(生：摘、裝、運)(板書三個字)嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子!請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。

5、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干啊!來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領(lǐng)來。

(齊讀)

6、這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢?

7、①找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機器人很能干呢?(生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子)

是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來!

②還有嗎?

找到“整齊” 為什么這個詞也能看出機器人很能干?(生:因為機器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)

哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了!請你來讀一讀

③還有沒有?

找到“指定” 運到指定的地方什么意思?(生:就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪)

這些機器人可真是又乖巧又能干啊!

8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號

9、找得好，是不是也能讀好呢?誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干!(指名生讀——齊讀)

(評價：哎，這個機器人裝果子裝得可真整齊啊!

嗯，這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢!

可真是個能干的機器人!

聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。)

來，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)

1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢?

生:如果沒有電，它們是要“罷工”的。

什么是罷工?(生:停止工作)

那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢?(生:把它們當作人來寫)這樣寫有什么好處呢?(生:讀起來覺得這機器人很可愛)

是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。

2、還有讓你覺得有趣的地方嗎?

生:因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

為什么覺得這個地方有趣?(生:寫機器人餓倒很有意思)

是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢!多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。(指名讀——請女孩子讀)

3、還有覺得有趣的地方嗎?

生:它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。

這部分又是哪里讓你覺得有趣?說說原因。(生:吃掉在地上的水果覺得有趣。因為······)其他同學(xué)覺得怎么樣?(生:很有趣)

這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。(男生讀)

太有趣啦，真的就像一個個小人似的。

1、過渡：同學(xué)們，剛才聽你們講了那么多，我發(fā)現(xiàn)這些聰明能干的機器人可真是非常有趣啊!可是一開始人們怎么會想到發(fā)明這些機器人的呢?(生:因為果農(nóng)們遇到了困難)

2、是的，科技就是這樣遇到問題解決問題。那么在這篇課文中，果農(nóng)們遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢?請同學(xué)們默讀課文找一找。

3、匯報，理清問題

誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難?

問題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實在忙不過來

問題二：機器人工作需要電，可是機器人不能拖著長長的電線工作

問題三：如果用電池，電很快就會用完

4、解決問題一 (引讀第一自然段)

(1)那讓果農(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去，實在是忙不過來啊。(那么你想想此時發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢?可能會有哪些表現(xiàn)?——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話 評價：唉，真是焦急啊!/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好啊!/這果農(nóng)真是太忙了呀!)

(2)果農(nóng)們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法?(讓機器人來幫忙)

5、解決問題二

(1)是的，聰明能干的機器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的好幫手。可是這機器人也有美中不足的地方，你知道它有個什么缺陷嗎?(生:沒電了就會罷工)是啊，我們知道機器人工作需要能量，它的能量來源就是什么?(生:電)

(2)每個機器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，那此時果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機器人供電呢?(生:裝電池)

6、解決問題三

(1)這回裝上電池應(yīng)該可以了吧(生:不行)還有什么問題?(生:因為電池的電很快就會用完)

科學(xué)家準備怎樣實現(xiàn)讓機器人自己充電呢?(生:機器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。)

(2)自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機器人她們的肚子里有什么神奇的裝置?(生:這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)

(3)為什么說是特殊的電池?(生:不是普通的電池，這種電池它能把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)

(4)吃進去的水果竟然能變成電，你覺得這機器人怎么樣?(生:太神了!太有趣了!)

7、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)

同學(xué)們，課文讀到這，你想說什么呢?(果園機器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明······)

1、接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個什么樣的機器人，它們長什么樣?會有哪些獨特的本領(lǐng)呢?先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。

2、寫好交流

相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們?nèi)祟悗硇腋５纳睢?p>

三年級下冊語文教案 | 三年級下冊語文教學(xué)計劃

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人教版三年級下冊語文園地一教案 果園機器人課文篇二

1.能正確流利朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

1、同學(xué)們，你們剛才看的圖片知道是什么嗎?

2、(板書：機器人)同學(xué)們，喜歡機器人嗎?誰來說一說自己對機器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同學(xué)們想掌握更多的知識可以上網(wǎng)查找、看課外書、請教別人等方法去獲得。)

3、.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機器人的課文，就是24課果園機器人(板書：果園機器人)齊讀課題兩遍。

下面老師請二位同學(xué)來讀一讀課文，看看課外是否認真去預(yù)習(xí)課文，能不能把課文讀正確?其他同學(xué)認真聽，錯了用鉛筆做記號，等他讀完了再指出來。

1、請同學(xué)們打開課文，按黑板上的要求自讀課文：

(1)果園機器人是怎樣的?用“—”畫出來。(板書：樣子)

(2)相互交流自學(xué)情況。

2、反饋：

指名回答果園機器人是怎樣的?(指名讀、機動)(還有誰要補充?)

3、從文中找出果園機器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。(板書：有趣)

4、反饋：

(1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。(課文的第2～5自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如：

a.機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

(2)通過有感情朗讀段課文的第2～5自然，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

展開想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些本領(lǐng)?

同學(xué)們的愿望都非常好，相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來一定能發(fā)明出各種各樣的更先進的機器人，來為我們大家服務(wù)。

摘抄你感到最有趣的句子，并把它記在腦中。

樣子

24、果園機器人

有趣

人教版三年級下冊語文園地一教案 果園機器人課文篇三

1：讀懂課文，了解果園機器人的基本特點。

2：給學(xué)生獨立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機會，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力;小組探究，了解果園機器人的完善過程。

3：體會生活和生產(chǎn)的實際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動力，激發(fā)學(xué)生對機器人和科技的興趣。

了解果園機器人的基本特點，探究果園機器人的完善過程

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男赢嫞屛覀円黄饋砜匆豢窗?(課件播放動畫)

2好看嗎?誰來說說你看到了什么?

(評：嗯，你看得可真仔細!

這機器人可真能干!)

3、那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎?

(生猜測：a“人類” 是的，聰明的人類發(fā)明了許多機器人，今天我們就要去認識一些在果園里的機器人。(板書課題)

3、一起讀一讀課題

讀了課題，你有什么疑問嗎?(生質(zhì)疑課題:果園機器人是什么樣的?果園機器人能干什么?······)

1、看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，

其義自見。”就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。

2、請同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。(課件出示)，看看我們要解決一些什么問題。

自由朗讀閱讀提示。

3、誰來說說有哪些要求?

a.機器人是怎么樣的? b 有哪些有趣的地方?

4、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。

1、同學(xué)們，你們找到了嗎?讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領(lǐng)?

2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

3、其他同學(xué)也找到這個句子了嗎?

來，讓我們一起把這句話讀一次。

4、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)?(生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子)

說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來?(生：摘、裝、運)(板書三個字)嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子!請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。

5、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干啊!來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領(lǐng)來。

(齊讀)

6、這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢?

7、①找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機器人很能干呢?(生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子)

是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來!

②還有嗎?

找到“整齊” 為什么這個詞也能看出機器人很能干?(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)

哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了!請你來讀一讀

③還有沒有?

找到“指定” 運到指定的地方什么意思?(就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪)

這些機器人可真是又乖巧又能干啊!

8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號

9、找得好，是不是也能讀好呢?誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干!(指名生讀——齊讀)

(評價：這個機器人裝果子裝得可真整齊啊!

這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢!

可真是個能干的機器人!

聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。)

來，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)

1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢?

①如果沒有電，它們是要“罷工”的。

什么是罷工?(停止工作)

那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢?(把它們當作人來寫)這樣寫有什么好處呢?(讀起來覺得這機器人很可愛)

是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。

② 還有讓你覺得有趣的地方嗎?

因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

為什么覺得這個地方有趣?(寫機器人餓倒很有意思)

讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景?(我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議)

是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢!多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。(指名讀——請女孩子讀)

③還有覺得有趣的地方嗎?

它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。

這部分又是哪里讓你覺得有趣?說說原因。(吃掉在地上的水果覺得有趣。因為······)其他同學(xué)覺得怎么樣?(很有趣)

這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。(男生讀)

太有趣啦，真的就像一個個小人似的。

1、果農(nóng)們z在制作機器人過程中遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢?請同學(xué)們默讀課文找一找。

師(出示表格)請同學(xué)們在小組內(nèi)討論整理，然后把你的感想說給小組員聽。

3、匯報，理清問題

誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難?

問題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實在忙不過來

問題二：機器人工作需要電，可是機器人不能拖著長長的電線工作

問題三：如果用電池，電很快就會用完

4、解決問題一 (引讀第一自然段)

①是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，(誰能高興地讀一讀，來表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興?指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶!/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑啊!/真是喜上眉梢呀!)

②那讓果農(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去，實在是忙不過來啊。(那么你想想此時發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢?可能會有哪些表現(xiàn)?——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話 評價：唉，真是焦急啊!/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好啊!/這果農(nóng)真是太忙了呀!)

③唉，難怪文中說果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁啊!來，讓我們一起再把這段話連起來讀一次!

④果農(nóng)們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法?(讓機器人來幫忙)

5、解決問題二

是的，聰明能干的機器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的

好幫手。可是這機器人也有美中不足的地方，你知道它有個什么缺陷嗎?(沒電了就會罷工)是啊，我們知道機器人工作需要能量，它的能量來源就是什么?(電)說到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長長的電線來與電源接通，那么如果讓果園機器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行?為什么?

(a因為果園很大，所以需要很長的電線。

b每個機器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，還會互相影響``````)

看來用電線確實不行，那此時果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機器人供電呢?(裝電池)

6、解決問題三

①這回裝上電池應(yīng)該可以了吧(不行)還有什么問題?(因為電池的電很快就會用完)

②電池很快用完又會有哪些麻煩?

(a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費也很麻煩，因為在果園幫忙的機器人很多，要經(jīng)常給那么多機器人換電池，太浪費時間 b果林這么大，怎么找?要花太多的時間了。c果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。 d 我們不知道機器人什么時候會沒電······)

③看來真的是很麻煩啊!那怎么辦呢?可把果農(nóng)急壞了

(讓機器人自己充電.)是的，科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準備怎樣實現(xiàn)讓機器人自己充電呢?(機器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。)

④自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機器人她們的肚子里有什么神奇的裝置?(這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)

⑤為什么說是特殊的電池?(不是普通的電池，這種電池它能把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)

⑥吃進去的水果竟然能變成電，你覺得這機器人怎么樣?(太神了!太有趣了!)請你來讀一讀這句話(回答的同學(xué))——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)

(6)在這收獲的季節(jié)，這種機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕Ｇ疲麍@里到處有機器人在采摘果子，如果此時有機器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。

5、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)

同學(xué)們，課文讀到這，你想說什么呢?(果園機器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明······)

1、“我了解果園機器人啦!”

學(xué)到這，你應(yīng)該對果園機器人有了更多的了解了。

出示：填空 ：果園機器人摘_______，并整齊地裝進__________，然后運到_________;餓了就___________，接著工作。果園機器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。

1、是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進入身體查病治病······你還知道機器人能干什么嗎?(生······)

3、接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個什么樣的機器人，它們長什么樣?會有哪些獨特的本領(lǐng)呢?先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。

4、寫好交流

5、小結(jié)：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們?nèi)祟悗硇腋５纳睢?/p>

人教版三年級下冊語文園地一教案 果園機器人課文篇四

1、能力目標：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

2、情感目標：

(1)了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

(2)感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

1課時

師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧!

1、出示果園圖片。

2、師：同學(xué)們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀?

(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)

3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢?

打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。

(1)抽生回答。

出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

(2)師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?

(請人幫忙——不錯的主意!

請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起!)

(3)師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)

今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人

1、師：果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!

(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。

(2)學(xué)生交流匯報。

出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。

(摘、裝、運)板書：摘、裝、運

?師：你覺得這個果園機器人怎么樣?

(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

?師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?

(成熟、整齊、指定)

(3)抽生讀齊讀

2、師：同學(xué)們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢?

(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。

(2)抽生交流匯報

出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。

(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

這樣為什么不行?

(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)?因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

(板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法

這樣為什么不行?

(果園這么大，找太浪費時間了。機器人太重，不好背。……)

師：這樣看來，如果沒有電的話，果園機器人就會“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農(nóng)，反而會給果農(nóng)們添麻煩，那有沒有一種果園機器人不會“罷工”、“餓倒”的呢?科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機器人。

1、出示讀書要求：正確、流利朗讀課文4、5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的果園機器人有什么特點?用“_____”劃出來。

2、交流匯報。

(1)在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

(板書：“吃”水果充電)

介紹工作原理：

(2)要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

(板書：指導(dǎo)輕松)

3、師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了果園機器人是怎樣工作的，現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎?可以借助上面的提示說一說。(出示投影)

4、小結(jié)：同學(xué)們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機器人，果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了!

老師這里有一句話想送給果園機器人，投影出示：

“果園里面顯身手，吃果充電人無憂。”

1、師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們認識了課文中的果園機器人，在現(xiàn)實生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意和老師一起走進奇妙的機器人世界?——(愿意)

出示機器人幻燈片

2、師：如果讓你當一當小小發(fā)明家，你想設(shè)計怎樣的機器人?

抽生交流

師：老師也想設(shè)計一下機器人。(投影出示)

3、小結(jié)：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆!

1、摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中。

2、放飛想象的翅膀，想想將來想發(fā)明什么樣的機器人，他有哪些本領(lǐng)，和同學(xué)交流交流，再畫一畫或?qū)懸粚懀凑l的想象既奇特又合理。