總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

班主任的反思總結篇一

在確定為班主任的時候，我就有一種強烈的使命感及告訴自己身上肩負的責任。經濟與管理系會計1135班這個稱謂也深深地印在我的腦海里。這將是一群怎樣的同學們，我們有什么樣的故事要上演，他們又將給我怎樣的感動呢？當收到通知說要寫班主任工作總結時，我一直在糾結怎么動筆，現在寫起來，才知道，這一學期的親身經歷怎能僅用3000字寫出來。所以，在這里，我要借此機會，用文字來寫出我這一份沉甸甸的感情，來表達我的無限感慨。

我帶的班是會計1135班，一開始的時候班上有36為同學，男生4人，女生32人。中間有一位女生因為身體原因休學回家，我為此感到遺憾。后來，我們班又加入一位男生。班上的大部分同學都是很聽話的，當然也不排除個別個性的同學。班委們都能夠起到帶頭作用，能夠團結同學，共同處理好班級及院系事務，并且能夠積極參加學校組織的活動，當然對于他們能力是肯定的。總得來說，對于班上同學們的總體表現，我還滿意。

這一屆學生被說成是最多才多藝的學生，也是個性最張揚的一代人，他們用自己的實際行動證明了自己。跟著他們一起，確實感受到了陽光與活力。在班上的管理方面，我在軍訓期間就做好了班委選舉的前期準備工作。以自薦及同學們推薦等因素綜合，選出了大膽有主見的同學做軍訓期間臨時負責人，就他們在軍

訓期間的表現及與同學們的相處是否融洽等情況作為參考。最后通過在軍訓期間同學們先寫自薦信然后通過上臺競選，同學們投票再結合我們班主任和輔導員平時的觀察得出最終的結果。我相信買我們選出來的是最優秀的班委。的確，他們也沒讓我們失望，他們的努力我們有目共睹。在學校舉辦的主持人大賽中，我們班有四位同學成功進入決賽，并在決賽中都有不錯的表現，得到了老師的贊賞，我為他們感到無比的驕傲，這四位同學都來自我們的班委同學。

我對班主任工作的認識是在后來才逐漸認識到的。剛開始擔任學長班主任的時候我的心情是糾結的，我不知道自己是否能夠勝任這份工作。我還能清楚地記得自己第一次站在講臺上，面對36張陌生的面孔時的心情，我很驚奇，內向的我能做到這般的冷靜，原來我們也得逼逼自己，才知道自己究竟有多強大，所以，我很慶幸自己能有這樣的機會。了解我的人可能都會有這個擔心，大家覺得我的性格使然，以致沒有那種氣場可以鎮得住同學們，不樹立點威信怎么行呢，這也正是我所擔心的。可是到后來，卻也發現這些擔心都是多余的，同學們都很好，沒有同學們刻意地為難我，工作進行的還很順利。

班主任的事情是很瑣碎的，但其實就是這些瑣碎的事情組成了整個工作的核心。只有我們把握住了核心，工作就能做好。我給自己的定位是做同學們的學姐班主任，做同學們值得信賴可以玩耍的朋友。班委是一個班的頂梁柱，他們表現的好壞直接決定一個人的發展。在班委的培養上，我在班委確定之后就讓他們明確了各自的定位，要求他們以身作則，對班級建設負責，對同學們負責，對自己負責，拿出自己的能力出來，建設出一個班風，學風，室風良好的班集體。讓每一位同學們熱愛我們班集體，營造良好的學習生活環境。經過班委們的討論，我們也整理出了一套完整的班級班規，一直以來在班委的帶領下嚴格進行，效果頗佳。作為班主任，我也會努力配合好輔導員老師的工作，每周至少一次查寢，去宿舍了解同學們真實的生活狀態，也耐心傾聽同學們的問題，并給予及時的解答。

每天堅持一日生活制度，讓同學們形成良好的生活觀念與習慣。同學們在出勤率，內務優秀率都達到學校規定的要求。我覺得每周一到周三的早操，鍛煉了他們，也鍛煉了我自己。在工作中，我們認真履行自己的職責，在選貧困生時，我們先讓大家寫申請書，然后逐一了解他們家里具體的情況，最終選出真正需要我們幫助的同學。

如果提到印象最深刻的事情，那就不得不說迎新生和軍訓了。那段時間可以說是我們班主任最忙也最累的時間。但是累的充實，累的舒心。在新生報到前，我們就積極做好了準備工作，還記得美接待一位新生時，我們的心情就特別激動，仿佛就是自己來報到一般。我們在輔導員的帶領下，我們迅速熟悉了自己要做的工作，以盡快的速度了解班里同學的基本信息，在遇到問題時及時的采取應對措施。在新生入住之后，我們就負責告知并監督新生學院的一些規章制度，內務，查寢等，出勤等。工作確實很細，需要時間，也鍛煉了我們安排自身學習與工作的時間的能力。

在同學們入學后的頭幾天學校就進行了軍事理論課程，我們在自己沒課的時候借來看看他們開始時的適應情況并做及時的反饋。軍訓期間我幾乎是跟著他們一起在操場上接受烈日的洗禮中度過的，關注他們的身體問題及一些可能出現的事故。那兩個星期，讓我們明白了堅持的力量。在軍訓期間，我們也關心同學們的人身安全。安排時間給她們觀看有關火災題材的視頻，以真實的實例讓他們體會到生命的可貴，對火災有所警惕尤其不能在宿舍使用違禁電器。當然，我們也會給他們開開小班會，或者是播放一些勵志的影片，讓大家辛苦的軍訓中放松心情。軍訓期間，我是堅持每一天都去宿舍查寢，強調學校的紀律及給予他們鼓勵。在軍訓期間，同學們表現都很優秀，也涌現出了一批積極分子。我們班的郭航文和黃曉楠同學因個人優秀表現，獲得了優秀學員的稱號。總之，軍訓不僅對于他們是難忘的，我也是。也就在那時，我與他們建立了深厚的友誼。

對于學生來說最重要的除了學習，還有身心健康，這也是學校教育的最終目的所在。當一群從三點一線枯燥且備受壓力的高中解放出來以為進了大學就可以解脫的同學們來說，受到大學的條條框框限制的時候，無疑是又進了一堵墻。在大學感覺到大學并不是想象中或者聽聞中那么散漫自由時，他們就會不安，甚至就會有抵觸的心理，這種心理就有可能導致他們對學習消極懈怠。這種現象是要及時遏制的。所以，我會經常找同學談話，讓他們說出所困擾的問題，用自己先他們兩年的親身經歷來開導他們，告訴我是怎么度過那一段迷茫時期的。說實話，在這一刻我也想起了自己來當班主任的初衷。我也會跟輔導員反映同學們的情況，努力配合好輔導員的工作。

的確，現在很多學生都是家里的獨生子女，家里人賦予他們太大的期望，自然所承受的壓力就有的多大，專業、就業、感情問題都回來困擾他們。我發現有一位同學最近總是出現遲到曠到的情況，一開始很反感，后來找她談話才知道他因為某某事情心情不佳，后來經過勸說有了明顯的改進。看到他們的進步，我很開心。我的任務就是正確的引導他們，給予他們及時的幫助，讓他們少走一些彎路。我會建議他們在周末是幾個同學一起出去散散心或者在圖書館看看書，拓寬自己的知識層面，讓自己的大學生活過得有聲有色。

這一學期，我不敢說我做了很多事，做成了多少事，我只覺得自己是快樂的，其中的酸甜苦辣也只有將經歷過了才懂得。我很感謝這一群懂事活潑的學弟學妹們，感謝我們相互的陪伴，因為他們我的生活也變得多姿多彩。我承認，自己在管理能力上還是很欠缺的，又有很多做的不好的地方，但是我會努力改正，提高自己的素質，正確下學期做得更好，與同學們共同進步。

班主任的反思總結篇二

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。經過各方面的訓練，從中獲得了許多管理班級的經驗，為做好班主任工作打下良好基礎，我有以下幾點感受：

1、班主任批評的藝術性。而是嚴愛有度，以嚴導其行，以愛動其情，注意效果。

2、班級管理精致化水平有待加強。

3、學生心理輔導的持久性。新課程以“一切為了每一個學生的發展”為核心理念，實現了從“知識本位”到“人本位”的變革，從“知識傳承”到“人的發展”，也就成了教學功能的基本轉變。班主任是學生的精神關懷者，做為班主任不僅要關心學生的學習成績，要關心他們生活狀況，更重要的是關心他們地內心世界，關心他們的情感、情緒，關心他們的精神生活，讓他們在學習知識技能的過程中，其情感態度價值觀也得到協調發展，具體做到：

第一、尊重學生，但不是放任自流，而是嚴愛有度，以嚴導其行，以愛動其情，注意效果。

第二、信任學生，教師對學生的信任或委以重任，是對學生最高層次需求的滿足，尊重和自我實現的滿足。信任是對學生人格的尊重，信任是對學生能力的認可，信任可以使學生從中獲取力量，在學生純真的心田播種信任，必將會長出生機勃勃的綠茵。

第三、理解學生，善待學生的選擇，能夠將心比心，換位思考，力求懂得學生需要什么，缺少什么，及時給予支持和幫助，站在學生的立場上想問題，懷著愛護之心去判斷學生的動機，評價學生的行為。

第四、關心學生的學習生活，關心學生日常生活習慣。

4、管理好班級日常工作，確定班級奮斗目標，制定計劃，從當前做起，從具體的事務做起，嚴格要求自己，加強學習，提高班主任工作水平，對學生做好導向作用，在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

總之，班主任工作任重道遠，教師要以高度責任感，嚴格的師愛，去感染學生，以高尚的職業道德情操去感動學生，遇上問題多找更多的工作策略。

班主任的反思總結篇三

在我當班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。每個班主任都要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

班主任的反思總結篇四

轉眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。對六年級學生的學習生活還不算太了解，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人。

為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六一班的班風。

六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現我的兒子會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心。

班主任的反思總結篇五

本學期我懷著一顆興奮與期待的心情來到了xx班，擔任了xx班副班主任的工作。進行了一個學期的工作讓我深深感覺到xx班的孩子的與眾不同，xx娃娃的可愛，樂觀，陽光讓我這個xx老師充滿了無比的快樂與幸福。擔任xx班老師一個學期以來，雖然每天的工作很瑣碎，經常還把工作帶回家去完成，但是這個學期是我工作這么多年來學到的東西最多的，每一次與孩子們一起讀書，讓我深刻體悟到自己知識的匱乏；每一次磨孩子，都讓我深深反省自己的不足；每一次寫心得和反思，都讓我透徹地意識到自己閱讀量的貧乏，寫作能力的薄弱；也就是這一次次的醒悟，才讓我在xx班慢慢地成長起來，感恩孩子們帶給我這些無窮的知識與力量。

行有余力，則與學文。在我們xx班學知識是次要的，養成良好的行為習慣和學習做人才是主要的。我們的課程主要以讀經典為主，這就是要培養孩子的專注力，孩子的專注力培養起來了，做其他事情就問題不大了。那么培養學生良好的行為習慣也是我們xx班的一個重要的課程，主要有：

（1）對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結友愛，誠實勇敢。

（2）站有站樣，坐有坐樣，孩子站立時要有神氣、有自信、有朝氣。

（3）大膽舉手回答問題，先舉手后發言，聲音要響亮，并大膽發表自己的獨立見解，特別是演講課，要暢所欲言，要充滿正能量。

（4）做事有始有終，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成不怕苦、不怕累、不怕臟的好習慣。

（5）培養學生的恭敬心和感恩心，不管對人還是對物都要有一份恭敬的心，要學會感恩父母，感恩老師，感恩他人。

（6）培養孩子的自立能力，不管在學校住宿還是在家都能學會洗衣、疊被、做家務。

但是每個孩子有不同的性格特點，對良好習慣的養成是需要我們老師有足夠的智慧和耐心的。在我剛來到這個xx班的時候，因為我是新來的老師，很多孩子就喜歡在我面前鉆空子，就是看我對他們還不熟悉，也不太嚴格，所以才導致他們有空子可鉆。所以這個學期最難的工作就是磨孩子，特別是班上幾個調皮的孩子，剛開始真的是拿他們沒辦法，后來不斷地從謝老師（主班主任）那里學習，總結經驗，才找到了磨孩子的方法，最后那幾個調皮的孩子知道沒空子可鉆，才慢慢地對我敬畏起來。把孩子磨好了，其他工作也就能順利開展了。在這個學期的班主任工作中，我也很注重發揮班干部的作用，比如徐清露，她是一個綜合能力比較強的孩子，我就讓她管理午休紀律和管理班幣，并且兼顧管理學生中午排隊吃飯的紀律，她都做得非常好，做起事確實有領導的范兒，而且號召力很強，其他同學很聽她的話，幫老師減輕了不少負擔；又如廖敏妍，她是一個做事很細心很認真的一個孩子，我每個星期都會讓她幫我交各種各樣的資料，或者拿資料去復印等，她每次都做得有始有終沒出過任何差錯，真是老師的得力助手。所以說真正地把學生的能力發揮出來，才是對老師最大的幫助。

但是，在這個學期的工作中，我也存在很多不足的地方。

1、跟家長的溝通比較少。因為我是新來的老師，所以一般家長有什么事都是找謝老師，很少有家長來找我，我本來平時的話就比較少了，再加上沒什么話題跟家長聊，這就導致了我跟家長的交流就大大減少了，這點我應該反思。

2、給孩子上的班會課比較少。平時的班會課或者思想教育課，都是給謝寫老師上了，而我上數學課就是數學課，演講課就是演講課，體制內教學思想還是沒用根除，這點該反思。

3、班主任工作不到位。其實每個班主任都一樣，繁瑣的事情很多，但我都是在幫幫謝老師的小忙而已，而很多重要的工作我都幫不上忙，缺乏發現問題的能力，這點該好好反思。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，好好彌補自己的不足，努力學習，不斷成長，學為人師，行為世范，希望今后能給學生樹立一個好的榜樣。

班主任的反思總結篇六

學習了“知行中國—中小學班主任培訓”,作為班主任工作曾經讓我感覺很挫敗，感覺自己的無助與無能。同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，以后班主任必須要做到以下幾點：

一個和諧上進的班級建立，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶”。，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

1、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。

2、從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，

3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：

1、深入學生家里，多與家長交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心；

2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善：

1、班主任批評的藝術性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

3、班級管理精致化水平有待加強。對上學、放學管理上出現的問題就是上述原因所導致；

4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

1、管理上的原則性

2、管理過程中的民主性

3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊伍要從實現管理的優化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去班主任工作中，由于管理水平缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題有些不恰當，因此在今后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

班主任的反思總結篇七

七月，我非常榮幸被梅江區選派參加了北京20xx年“知行中國—中小學班主任骨干教師培訓”，學習回來之后，協助梅江區教育局于八月底開始組織全區140多位班主任培訓工作。兩個多月里，我們在市區教育局領導下，我和班級管理員以及參培老師都在忙碌中工作和學習，現在已經全部完成了培訓，我們圓滿地實現了“知行中國”班主任遠程培訓“一個都不能少”的目標。現將工作總結如下：

我們從一開始就積極做好準備，充分認識到培訓工作的難度，充分理解項目培訓意圖，加大了培訓項目的宣傳，認真做好培訓學員安排與選擇。為了有效地推進培訓項目的管理與執行，充分保持和項目組領導的聯系，保證了有困難就克服，有問題就解決，有機會就宣傳，真正體現出讓行政領導與培訓工作密切配合，確保了整個培訓工作有效順利開展。

培訓中，充分利用市區培訓領導機構的管理功能和市區項目執行機構的技術指導功能，輔導教師、班級管理員和學員導師做好培訓的協調、輔導、組織和聯系工作。為了方便培訓工作的全面開展，在學校設立了學員導師或學員聯系人，有效加大學員交流與溝通，并把所有培訓相關的事項傳達到位、溝通到位，為完成整個培訓、達到充分的交流，打下了良好的組織基礎。培訓期間，我們采用了天天統計培訓數據，隨時反饋培訓信息，設立輔導教師和班級管理員的日報制度，確保了培訓工作了如指掌。

為了培訓有好的開始，我區選定條件最好、學員最方便的梅州中學開班。選定開班點后，派專業人員到點檢查設備及網絡運行情況，保證了開班好、效果佳。為了培訓老師平時上線，有不少地處邊遠、沒電腦的老師自己購買電腦，接線上網。有的'學校領導親自出面，幫找電腦，添設備，全力支持教師完成培訓作業。我們都執著一顆“只要能為培訓教師做點實事、好事，能給大家老師帶來點好的東西” 的心，先講奉獻，不計報酬，把辛苦當成人生中一種幸福，全力保障和服務培訓

在整個培訓過程中，我們團結協作，做到職責分工，困難分擔，共同前行。每天，準時做好學習情況統計分析，用數據引導培訓，借分析開展工作。建立輔導教師和班級管理員的“日報制”，發揮各自特長，集思廣益，創新性地解決培訓中遇到的各種問題，大大減輕研修網的工作壓力。為了解決山區班主任電腦操作問題，開班前，輔導教師和班級管理員就進行了集體備課和網絡體驗，編寫出了一套切合實際的《上機操作手冊》，規范和統一全市的網絡操作辦法。我們建立了班級qq群，輔導教師、班級管理員與學員交換了日常溝通電話，保障了培訓信息交流通暢與隨時解決問題途徑，大大提高了解決問題的效率。這些，最終讓我們都成了培訓的統一體，從陌生變成學友，從學友變成了朋友，心與心溝通，情與情相投。

整個培訓過程，我們在市區教育局的領導下，在輔導教師、班級管理員和全區144位參培教師的努力下，創下了不少佳績：我們區培訓教師的學習熱情很高，出發點明確，較早完成了培訓的基本任務，班級學習率優秀率居全市前茅，全省前列，學員創建三人行網絡班級開展活躍，學員創建的網絡班級被研修網錄用，并上了首頁。協助制作出版簡報，有1期還被研修網上了首頁，我班組織教學的熱情和輔導經驗得到領導的高度好評，我們還被研修網評為活躍輔導教師和管理員。

最后，我們將借著這次培訓的東風，以各學校為組織單位開展培訓成果交流會，并把會議情況制作成簡報或書面總結，加大學習成果的宣傳、推廣。加大“三人行”的網絡班級的建設，根據各地實際，從電腦及網絡學習到網絡班級普及，進行有效的網絡班級文化建設。真正做到學思統一，知行結合，在研修的路上更好地前行！

班主任的反思總結篇八

通過此次班主任工作培訓，我受益匪淺，每次在聆聽專家的高見和觀看名師的經驗傳授時，我不時在告誡自己：教育要更新、方法要創新、學生要全新。作為一名新教師我把在培訓中所學的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，收益甚多，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更新穎的策略規劃。

在這次培訓中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構思，使我明白了教育是一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好學生。

通過這段時間的培訓，我總結出了作為班主任應該做好以下幾方面的工作。

班主任能力的強弱對班級育很大的輻射力，會直接影響到學生的思想、學業，擇校不如擇師，就是這個道理。

1、培養班風的能力。

培養良好的班風是班主任工作的中心環節。班主任要把建立一個團結，積極向上的班委會當作首要任務。使其成為全班同學信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心的產生，有一個艱苦、細致的思想政治工作過程。

2、自我控制情緒的能力。

班主任在教育時，隨時隨地都會遇到復雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個事態發展的全過程之前。要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態而導致不良后果。

班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養。班主任的修養包括政治修養、學生觀修養、品格修養、治學態度修養、教育方法修養等。

只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養出有理想、有覺悟的接班人。

樹立堅定正確的政治方向，班主任必須做好自己的本職工作。因為一個人的立場、觀點是在他所從事的事業上的態度中表現出來的。一個班主任的政治覺悟主要體現在是否忠誠黨的教育事業，是否全心全意地熱愛學生上。班主任做好本職工作，把學生教育好，把班級管理好，進而增強熱愛教育事業的感情，并逐步地樹立起堅定正確的政治方向。

在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的關鍵。學生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現的欲望和自我榮譽感也增強了。尊重學生有助于樹立班主任的威信。

班主任工作是照亮學生前途的事業。班主任心里只有學生，他的全部追求在于學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。班主任應具備象*燭一樣照亮別人的無私奉獻精神，應具有甘當人梯的高尚風格。

班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默無聞的奉獻，沒有轟轟烈烈的壯舉。要當好班主任，必須對教育事業傾注滿腔的熱情，又必須心甘情愿地去干。

知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態度，對班級的學風產生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。

班主任辯證的教育方法，表現在對不同學生的區別對待，因材施教上。表現在教育內容和教育方法上，必須根據教育對象的身心特點重新安排、重新處理，不斷變更和創新上。還表現在根據變化了的新情況，善于隨機應變，當機立斷作出恰當處理的機智上。班主任必須因人、因事、因時、因地制宜地靈活運用教育規律。既要不背離教育的一般規律，又要不機械地生搬硬套。

班主任的反思總結篇九

20xx年8月，我有幸參加了“知行中國中小學班主任教師培訓”。這次知行班主任培訓學習培訓，使我大開眼見，受益匪淺。感慨之余現將自己的班主任工作反思總結如下：

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育。”班級管理要以人為本，關注每一位學生。實踐證明，每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，每個孩子都可能成為人才。不少諾貝爾獎獲得者童年學習成績不好，也不是老師心目中的乖孩子。智慧的班級教育和管理，不只是改變、塑造、訓練學生，而應是通過班主任營造自由開放的發展空間、領域，喚醒學生自身的自然沉睡的力量，開發其潛能，引發靈魂深處的變化。任何個體優異成績的取得和個性的充分發展，除了勤奮外還要有靈感，這種氛圍有利于學生個體心靈的舒展、開放、和諧。班主任在日常管理工作中要特別關注關心因各種原因造成的學困生、問題生，對他們一定要一視同仁關愛有加。

教育無大事，事事皆育人。班級管理，事無巨細，繁瑣細碎。班主任的真心真情真智就蘊含在班級管理的每一個細節之中。班級管理的平淡、精彩也包含每一個細節之中。細節決定成敗，細節折射真情，班級智慧細節的積累將成就學生明天的夢想。班主任在日常管理工作中要抓細節，有時候“小題大做”是很有必要的。

我們班主任的言行要具備情感素養這種進行卓有成效教學的職業基礎，并從心靈深處貼近學生，做到“動之以情，深如父母；曉之以理，細如雨絲”，使學生能“安其學而親其師，樂其友而信其道”，才可以對學生產生正面的情感素質教育。以情感人，以情感動學生是制度管理的基礎。

作為班級的設計者、學生群體的智慧和責任感的開發者，面對新課改，班主任必須屏棄傳統的班級管理中與時代、當今教育不相適應的思想觀念，樹立與時俱進的思想觀念，去解決新時期班級管理中的新情況、新問題；班主任應立意高遠，在培養目標中要有深刻的理性思考、教育哲學和閃亮的治班策略，澄清辦班理念，去統一教師和學生的教學思想，指導班上的教育教學完成活動，引導學生朝人文化方面發展。

總之，“知行中國中小學班主任教師培訓”活動拓展我視野，豐富了我的班級管理理論，該變了我的班級管理模式，也深深地影響了我的學生。

班主任的反思總結篇十

在班主任日常管理工作中，我們會教育學生，“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣”。用這句話來對照我們每一個班主任的工作，其實是很有趣的。當一位熱愛生活、熱愛自己的職業、熱愛自己班級的班主任，用發展的眼光看待班級和學生時，他們會很愉快，很有成就感的；反之，當他們用無所謂的態度對待自己的工作，用無奈的眼神看著“皮實”的學生，用消極的狀態應付班級事務，他們該會多么痛苦，多么糾結啊！

陽光下，我們伸出一雙手來，十個指頭，長短粗細各不相同。但是，每一個手指都是那么重要，不可或缺。作為班主任，我們的一雙手呢？我們應該做些什么，主要抓好哪些工作，才會在用心、用情工作以后，向“好班主任”的標準靠攏呢？

班主任老師要重視理論學習，不斷更新觀念。《時代教育——教育家》雜志中講到一個故事：《聰明的母親不抱怨》，文中的丁未，放下自己成功的事業，正視自己孩子身上出現的問題，從理論學習開始，轉變自己的觀念，陪著孩子一步步改變，最終走向了成功。

這個故事給我很多啟示：因為，我們每一個班主任就是班級的“媽媽”。為了能給孩子們更多更好的教育，為了不至于像生活中的“媽媽”那樣啰嗦，我們真的要努力學習，學習班級管理理論，學習蘇霍姆林斯基、陶行知、班華、李鎮西、任小艾、王家祥、丁如許……們的班級管理理論，從這些精神領袖身上汲取營養，來指導自己的班級管理工作。學習之余，我們應該仔細觀察學生的表現，從學生日常生活中的狀態，尋找孩子們成長發展的一般規律，提前做好每一階段的工作預案。面對孩子們的難題，能夠應對自如。學生也會在欣賞你懂他們的基礎上，受你強大氣場的感染，最終，快樂地朝著你預期的方向前進。這樣，我們將學習到的東西和實際工作聯系起來，才會使工作充滿更多的理性光輝。

從校內開始，向優秀的同伴學習：看看同伴如何組織班級活動，如何開展別開生面的家校聯系活動，如何抓好班級常規管理。在觀察別人的做法的同時，你用心對照自己的做法，思考適合自己班級的方法，慢慢的就能形成自己的管理風格。向優秀的資源學習：學校訂閱的班主任工作雜志，網上豐富的班級活動視頻，各路名家諸侯的博客和空間，均是我們觀摩學習的陣地。

當我們的見識足夠多的時候，當我們儲備的方法很豐富的時候，當我們對學生的心理狀態了解得更為透徹的時候，我們會發現，所有為理論學習和觀摩學習付出的時間和精力，都是值得的！

一個班級，如果班主任在班級成立之初就注意培養學生良好的習慣，從小事抓起，從細節入手，讓班級的常規管理一步步走上正軌，那么，這個班級的學生行為習慣一定很好，從學校領導和科任老師處得到的肯定就很多。得到的表揚越多，孩子們就會做得更好，形成良性循環以后，培養成功的好習慣，會讓他們終身受益的。

但是，在學校教育的現實中，還是有一些不可否認的事實存在：部分班主任老師眼中只有能升學的娃娃，他們被賦予優先選擇座位，優先選擇同桌等特權。其實，這樣選擇的結果，就是形成一個班級的“壓迫”。這樣做的結果，就會形成管理的后患和一小部分空白，當這些“后患”與“空白”聯合起來的時候，形成的破壞力往往出乎班主任老師的意料，這會讓你疲于奔命去應付各種突發問題。為了不做“事務型”班主任，您最好對班上的同學一視同仁，讓每一個人跟上班級前進的步伐。我們要承認同學之間的差距，我們更要尊重每一份努力。

班級活動就是凝聚力，只要精心組織，發動學生一起設計孩子們感興趣的話題，學生就一定會有收獲。因為“磨刀不誤砍柴功”，學生思想上的問題解決了，學習上才會有動力，精神上才會認同班級管理，形成一個班級的價值觀，并努力為班級建設奉獻自己的力量。

看過幾期《一站到底》節目：這是一檔形式新穎，趣味十足，在挑戰中發掘個性，又充滿懸念的全新益智攻擂節目，每期參加節目的有11人，分為10位守擂者和一位挑戰者。他們年齡，身份，文化層次各異，守擂者手中都有不同價值的獎品，而挑戰者將通過20秒的限時答題與守擂者一一pk，挑戰者獲勝將贏得守擂者的獎品，而守擂者獲勝將成為新的挑戰者，并贏取挑戰者手中的所有獎品，任何一方失敗都將掉下擂臺淘汰出局。連續戰勝五名對手的挑戰者有權選擇帶著贏得的獎品離開，或是冒著被對手pk掉的風險繼續戰斗，贏得更多獎品。而一站到底成為最后一位的挑戰者，也將視戰勝的對手人數贏得相應的獎品。如果在班級內部管理中，也能引進這一機制，雖然我們沒有商家的資助獎品，但是我們有操行分啊，有各小班同學都在乎的考核獎勵政策啊，都可以在活動中體現，我們的班級是不是更加充滿生機，各項活動將會推行得更加順利呢？

班主任老師不能一味的“兇”。當你的“罵”、“大罵”、“破口大罵”幾招使完以后，學生就形成一種習慣了：左耳進，右耳出，該干嘛還干嘛，有的甚至變本加厲。“黔驢技窮”的悲劇，在很多痛苦不堪的班主任身上上演著。他們成天努力工作，很多時候是窩著一肚子的火離開學校的，回家還會和自己的家人干架。其實，究其原因，是您沒有轉變教育方式啊！都說“帶好孩子要恩威并施”，帶自己的孩子如此，帶班上的孩子也應該這樣啊。你只有發自內心地愛孩子，并時時為他們著想，你的“兇”或者恨鐵不成鋼他們才會理解啊！你只有改變固有的模式，才會讓學生獲得更多“意外的驚喜”：奇怪？老師怎么會知道我們心里想什么呢？他真是懂我們的人！有了這樣的心理認同，我們的進行的教育活動才會讓孩子們心悅誠服的。我們要清楚的知道，“兇與罵”只是情緒的宣泄與焦慮的釋放，但是并不能解決實際問題。當我們重視了教育方式的轉變，每一個班主任老師的日常工作也會愉快很多哦！