工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經驗和教訓,引出規律性認識,以指導今后工作和實踐活動。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
教研員年度工作總結簡短篇一
記得剛開始擔任兼職教研員工作時,我對兼職教研員是什么樣的角色,具體要做什么工作還不是很清楚。主任就給我解釋說,從某種意義上來說,教研員是老師的老師,而兼職教研員具有雙重身份,既是一線教師,也是教研員,集教學和教研工作于一身,是學科的骨干,也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋梁和紐帶。
而兼職教研員的職責主要就是在做好學校本職工作的同時,協助縣教研室開展全縣的教研活動,核心內容就是研究、指導、服務,并及時將學校一線的教育教學工作信息反饋給區教研室。同時,兼職教研員還要在教育教學工作中,真正發揮學科骨干教師的引領、示范作用,既要把自己的教學搞好,把自己的班級管好,提高自己的教學成績,又要形成自己的教學思想,教學模式,管理經驗,要有示范引領的能力。
自參加工作以來,我始終把教研放在重要的位置,不斷鞭策自己,勤奮學習,努力提高自己的理論水平,把握學科教學最新的改革趨勢,理解國家基礎課程改革的發展方向。積極鉆研教材、教法與學法。能及時總結自己的得失,堅持每個教學周撰寫一篇教育敘事或者教學隨筆。每學期我都參加省、市、區開展的體育學科培訓學習。每一次學習培訓我都積極參加,認真學習,把握來之不易的學習機會,向專家學習,把長期困惑自己的問題大膽的向專家請教,收到很好的學習效果。回來后及時寫出學習反思體會,與廣大的教育同仁交流,還把學到的新東西運用的工作中,提高管理水平和工作效率。
作為一名兼職教研員,配合專職教研員工作,做好示范引領是非常重要的。新的教學理念自己必須先掌握,領會。所以,我大量的閱讀教育報刊雜志,從中吸收教育最前沿的理論,內化為自己的理論,從而提升自己的個人素質和修養。每次外出學習,我都把學到的新精神及時傳達給每位教師。確實讓他們的教學水平得到提升。
為了提高教研水平,自參加工作以來,我主動配合主任搞了很多次體育教研活動。每學期初制定教研活動計劃,根據各個學期的特點,開展了優質課比賽、示范課、研討課活動、寧興杯教師技能大賽,參加論文評選、教學資源評選。為搞好每一次競賽評比,我都要從嚴、從細、從真、從公對待,不搞暗箱操作,行就是行,不行就是不行。評比競賽的標準一樣,尺度一樣,評比競賽的結果及時公布反饋,讓結果透明,讓參賽老師心明。由于工作能從細處著手,從公處打算,使得各項評比競賽發揮了應有的評價、激勵作用。
1、青年教師培養。
對于青年教師,主任和我制定了專門的培訓計劃,每學期開展青年教師優質課評比或研討課活動,舉行教師基本功比賽,目的是讓青年教師快速成長,盡快掌握教育的先進理念和教育方法技能,快速成長,提高教育教學質量。以多鼓勵、多指引的原則,多給青年教師培訓學習的機會,對于青年教師的課多聽,多指引,多指出課堂中存在的問題。對于青年教師,多給機會多壓擔子,不斷鍛練他們,使他們盡快成為教育的骨干力量。
2、老教師的培訓。
對于老教師主要采用面對面多交流、多指導的原則。在教研活動中,一般直接指出其中的不妥,直接給予意見,并給老教師提供長期有效的教學策略。對老教師教育思想僵化,不能很快掌握課改新精神,采取小培訓,多研討的方法,讓他們一點一點的進步。
由于我從事教學研究工作時間不長,且能力有限,自己的兼職教研員工作還有很多地方做得有些欠缺。如:理論學習能力、主動溝通意識、創造性工作的習慣等方面還有待加強。我將在今后工作中,投入更大的精力,主動學習新的教育教學理論,提高自己的理論修養和專業知識水平,多做課題研究,將兼職教研員工作再上一個臺階。
教研員年度工作總結簡短篇二
20xx年8月,踏著縣教育局教研室教研員招聘的東風,我走上了夢寐以求的教研崗位,開始我教育人生的嶄新旅程。在過去的幾個月里,我積極配合劉主任認真搞好全縣小學語文教學研究和指導工作,取得了令人矚目的成績。具體總結如下:
為了扎實有效地貫徹落實省《關于進一步規范中小學辦學行為,深入實施素質教育的意見》的精神和《連云港市教師專業發展行動引領方案》的要求,進一步鞏固“課程實施發展年”活動取得的成果,實現教學管理的科學化,教學行為的規范化,教學常規的制度化,教學評價的多元化,促進我縣小學教育教學質量的均衡提升,教研室組織了由小學各科教研員、部分學校分管教學工作的副校長等組成視導組,分三組于xx月11日—26日對全縣33所小學進行了本學期的教學視導。視導中,我主要負責小學語文備課作業和校本研修情況的檢查。整個視導過程,我時刻從大局出發,嚴格按照《贛榆縣義務教育階段過程監控和教學質量評估細則》,認真細致地衡量所查學校的工作,既肯定成績,又中肯地提出缺點和不足,并結合各校實際提出合理化的建議,使得被檢查學校和教師明確語文教學方向,明晰教學管理的具體策略和方法。
通過視導,我發現我縣當前小學語文教學有三個迫切需要解決的問題:一是全體學生寫字水平不盡人意;二是課外閱讀名存實亡比較嚴重;三是習作教學沒有得到應有重視。在與各校領導進行交流的過程中,我針對問題的癥結所在,提出了下一步語文教學的具體要求。首先,為了提升全縣小學生的寫字能力,我要求各校一方面要切實用好每天十五分鐘的寫字課,另一方面要充分利用語文課堂指導學生寫字。為此,我提出了小學語文課堂“30+xx”模式,即無論是高年級還是中低年級的語文課堂都要拿出十分鐘的時間讓學生練習寫字或是練習寫作,從而提升語文課堂教學質量。其次,我通過交流讓全體教干教師明確課外閱讀不僅僅是課外應該做的事,它是我們必須完成的教學任務,并號召各學校要高度重視學生的課外閱讀,加強課外閱讀的指導力度,創新學生課外閱讀的方式方法,努力激發學生的課外閱讀興趣,著力打造“人人愛讀書,人人有書讀”的書香校園。再次,針對學生習作出現的問題,我要求各校要不斷改變學生學業水平的評價方式,堅決杜絕學生作文以書寫定質量的誤區,要務實評價學生言語表達能力,努力把教師的注意力引領到關注習作的內涵上來。同時,我還提出了學生習作評改三部曲,及自評自改、互評互改、教師評改,積極拓寬習作評價的途徑,把老師的主要精力從作文批改中解放出來,讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、創新習作內容,從而全面提高學生語言表達能力。
12月份,根據縣教研室的統一要求,我們小學組幾位教研員分別對縣第八期小學教學研究課題進行了結題工作,其中我參與了68項小學語文課題結題論證工作,在活動中,通過聽匯報、提問答辯、互動交流、專項指導,我努力讓每個課題組成員明確課題研究的嚴肅性,而且為老師下一步開展課題研究指引了方向,明確了道路。
在課題結題過程中,我發現我縣教學研究課題存在諸多問題,比如結題報告撰寫不規范、研究成果主題不集中、結題材料雜亂無章等等。針對這一情況,每到一校,我一邊對課題進行鑒定,一邊認真做好課題研究輔導講座,幫助廣大教師明確結題報告一般包括九個部分:課題研究背景、研究目標、理論依據、研究內容、研究方法、研究對象、研究步驟、研究成果及分析、研究結論與思考,其中“研究成果與分析”是結題報告的主干部分,應該作為重點來寫,決不能將其變成發表或獲獎論文的疊加;讓廣大教師明晰結題材料一般包括主件和附件兩個部分,主件指結題報告、結題論證書、研究成果,附件指課題申請書、開題報告、調查報告、實施手冊、案例分析、階段總結。另外,我還告誡老師課題研究是教師專業成長的必由之路,一定要做真課題、真做課題,積極圍繞課題撰寫博客和論文,用心留下課題研究過程中的第一手資料,并借助課題研究逐步形成自己的教學思想。
通過活動的開展,促進了一大批學科教師積極科研的積極性,尤其是提高了青年教師以研促教、研教并舉的認識,為下一步小學語文課改向縱深推進起到了助推器的作用。
首先,認真做好《教學設計參考》和《綜合性學案》的編寫和修改工作
為推進“六模塊建構式課堂”的有效實施,整合優質資源,充分發揮骨干教師的引領、帶動和輻射作用,全面搭建學科教學合作共享的實踐平臺,切實提高一線教師的整體備課質量,我積極配合劉主任組織召開全縣小學語文《教學設計參考》和《綜合性學案》編寫與修改工作會議,根據一線教師在平時使用中提出的合理化建議進行了剖析,同時結合“六模塊建構式課堂”教學要求提出了下一步具體的修改建議,其目的是進一步提高課堂教學的有效性。經過全體編寫人員的共同努力,按時完成了初稿、互審、定稿工作,目前已經校對完畢,交給出版社和印刷廠印刷出版。
其次,率先垂范,努力打造高效課堂
在我心里一直認為,一個優秀的教研員不能僅僅是一個教練,更應該是一個優秀的水手,一個優秀教研員的辦公場所不應該僅僅在教育局辦公室,更應該在一線的課堂,一個優秀教研員不應該只是紙上談兵,更應該投入實踐寫下水文、上下水課。本學期,為了切實了解“六模塊建構式課堂”實踐中存在的問題,我曾深入青口小學和實驗小學上下水課,設身處地去感受老師研究中的困難,及時提出整改策略。在教學實踐中,我感到絲絲憂慮——一方面“六模塊建構式課堂”將導致學生之間的“貧富”差距越來越大。六模塊建構式課堂讓學生先進行預習,注重讓學生教學生,但是學生的學習能力和輔導能力畢竟有限,往往學生間的相互幫助并不能讓學困生充分掌握知識,這樣大多都是優秀學生在“表演”,老師很難發現學困生的問題,難以找到點撥的關鍵之處,從而使得學困生以前昏昏,以后也昏昏。其次,“六模塊建構式課堂”應該因學科而異。六模塊建構式課堂多少留有嘗試教學法的影子。這樣的教學理念比較適合理科教學,對于語文教學有諸多不適合的地方。語文是一門情感性、情意味比較濃的學科,如果一節語文僅僅定位于學會了幾個生字、了解了文章的主要內容、掌握了幾個知識點,那么語文就失去了本性。因而六模塊建構式課堂在語文教學中的應用還應該注意情境的創設、力求言意兼得。基于這樣的認識,我覺得在小學語文教學中踐行“六模塊建構式課堂”要努力做到“六要”,即自學質疑要指導、交流展示要訓練、互動探究要深入、精講點撥要得法、矯正反饋要及時、遷移運用要有度。
再次,依托學科基地,開展課堂教學研討活動
11月22、23日我們分兩片(門河小學、實驗小學)舉行了全縣小學語文“六模塊建構式課堂”展示活動,活動中由六位教師進行了課堂教學展示,組織教師進行了經驗介紹,面對面解惑答疑,互動氣氛非常熱烈,體現了教師相互學習的積極性非常高,為下一步實施有效教學、打造高效課堂起到了助推作用。
另外,為了提高老師課堂教學研究的效度,我們還于11月30日至12月3日組織全縣40位小學語文骨干教師到南京觀摩了全國蘇教版(國標本)小學語文實驗教科書第三屆課堂教學大賽,通過現場觀摩,讓教師們開闊了眼界,學到了經驗;通過聆聽學科專家評課、講座,讓教師們學到了教學理論,明確了語文教學研究的方向。
為認真貫徹落實市教育局“教師專業發展引領行到”要求,全面提高教師的教育教學水平,進一步推動我縣小學語文課程的改革,鞏固與推廣小學語文教研成果,真正發揮以研代訓、以研促訓的作用,本學期我和劉主任一起切實關注教師專業發展,組織各類活動對教師進行思想引領、專業引領。
第一,認真組織開展小學語文教研組長培訓
8月21、22日我們在青口小學報告廳舉行了暑期全縣小學語文教研組長培訓活動,本次培訓有350多人參加,主要圍繞“六模塊建構式課堂”的有效實施、《教學設計參考》的有效復備、《綜合性學案》的有效使用以及教師專業成長等重點內容進行的。有六位語文骨干教師分別作了專題講座。通過培訓,提升了教研組長對《小學教學設計參考》和《綜合性學案的》認識,為全面深入推進“六模塊建構式課堂”研究做好了鋪墊。在本次培訓會上,我還用了一個多小時的時間作了題為《堅定不移地走好專業成長之路》的專題報告,讓老師們明確專業成長的重要性、緊迫性,并為教師專業成長指明了方向,充分調動了參培教師工作的`主動性和積極性。
第二,扎實開展全縣小學語文教師專業發展研討活動
為了提升我縣小學語文教師教育教學專業水平,促進廣大語文教師專業化發展,我們于11月5日在贛馬中心小學舉行了全縣小學語文教師專業發展研討活動,活動時間一天,上午觀摩了贛馬小學胡海燕、曹廣淑兩位語文教師的研討課,然后圍繞“六模塊建構式課堂”教學要求組織教師進行了現場評課、研討,并結合自己的教學進行了反思。下午觀看了贛馬小學語文教師團隊誦讀展示,聆聽了六位優秀語文教師演講的“我的成長故事”以及贛馬小學教師專業發展工作匯報交流,活動整體內容安排有利于促進教師專業發展,使參加活動的200多位教師受益匪淺。
第三,組織成立了贛榆縣小學語文教師博客團隊
在我心中,一直認為語文老師不寫文章是語文教育最大的悲哀。所以,在全縣小學語文教師專業發展研討活動中,我們特地邀請了歡墩小學李大市老師為全縣的小學語文教學精英介紹什么是博客以及怎樣撰寫博客,在活動的最后,我表達出自己的愿望:依托鳳凰語文組織建立贛榆縣小學語文教師博客團隊。經過短短兩個月的努力,已經擁有成員66位,發表博文和回帖近千篇,教師博客點擊率超過了三萬次,如今我們的團隊已經成為鳳凰語文網上最受歡迎的團隊之一。
回首過去,腳步匆匆,展望未來,躊躇滿懷。在今后的教學研究路上,我將繼續努力,不斷提高自己的業務水平,悉心指導廣大語文教師進行教學研究工作,努力提高我縣小學語文教育教學水平。
教研員年度工作總結簡短篇三
光陰荏苒,轉眼間緊張而又忙碌的一學年工作又結束了。回顧過 來一年的工作,作為一名初中數學教研員,我在各級領導的幫助和同 仁的指導下,圓滿完成了各項工作任務。下面,我將一年的工作情況 匯報如下
作為教研員,我深知這項工作決定著一個區域的教學質量,教研 員的水平決定著一個區域的教師的素質, 教研員的理念決定著一個區 域的教改方向。在工作中,為了充實自己的理論水平,我不斷加強學 習,讀各類業務書籍,瀏覽各類教學網站,獲取更新的教學信息,逐 步形成自己的教學理念。
1、著重研讀課標。通過我縣有效課堂教學改革活動的深入開展, 自己對課程新標準有了更深一層的學習和認識。
在與實踐相結合的過 程中,我對課程標準體會的更加深刻,能夠用課程標準指導、服務于 教學。
2、著重對教材進行深度的研究。首先,對全套教材的整體結構 及編排特點進行學習與研究,同時,對每一冊的單元布局及主要篇章 進行重點分析。其次從多角度對初中數學階段的教材進行梳理,在自 己頭腦中構建知識框架圖, 以此引領學科教師瀏覽并進一步內化構建 知識體系。
3、關注教育信息。學習了《中學數學教育》《新課程理念與初 、 中數學課堂教學實施》等會相關書籍,充實自己,了解教育最前沿的 信息。
1、下鄉視導情況 深入學校進行視導調研, 在視導調研中, 注重理論與實際相結合, 努力做到貼近教師的教學思想,貼近教師的教學實際,貼近教師的教 學困惑; 同時視導調研于一線教師交流, 及時發現問題進行會診號脈, 對話研討,案例解剖,實現引領導航作用。通過走進課堂,更多的接 觸教師與學生,了解他們在教與學中的問題和困惑,幫助他們解決問 題,總結推廣教師們的先進經驗,達到共同學習共同進步的目的;當 好課程改革的指導者、參與者、合作者。
2、基本功訓練活動 結合下鄉視導的教研活動, 檢查各類學校的教學檔案及教師個人 工作檔案,對教師說課、講課、評課等各類基本功進行驗收評比。檢 查范圍覆蓋全鄉 31 所中學, 整體驗收效果良好, 過關率達到了 90%。
3、網絡教研活動 下半年,我們開展了數學網絡教研活動,從九月底到年末,我們 共開展了 16 此活動,全縣 31 所中學都參與了進來。活動中,教師的 積極性很高,研討的問題更貼近教學實際。在有效教學,有效學習策 略研究方面,我們進行了深度的思考與研究,總結了一定的教育教學 經驗,也獲取了大量的文字性材料和音響資料。
4、網絡交流平臺建設 為了更好的發揮網絡平臺為教師服務的作用, 我們建立了初中數 學教師 qq 群,開通了大城縣初中數學論壇,呱呱社區房間。利用 qq 群,我們及時與學科教師進行交流,利用數學論壇及時把學科的相關 動態及要求向全體教師進行公布,在呱呱房間開展大型教研活動,也 把名家的課堂教學實錄與專家的講座在視頻中播放。可以說,網絡交 流平臺的建設不僅發揮了教研員及名優教師的輔助作用, 同時對提高 我縣數學教育教學質量起到了不可比擬的推動作用。
5、團隊組建與訓練 為更好的推進我縣“雙有效”課堂教學的實驗工作,我們以學校 為單位成立了課題研究團隊,同時,以網絡教研平臺為連接點,我們 又成立了課題研究領導小組, 一年來, 課題研究團隊做了大量的工作, 也取得了較好的工作成績。
6、暑期培訓 培訓期間,由市教研員做了專題講座,主要從六年來的課程改革 實踐的得與失入手,進行剖析,繼而進行有關“有效教學”研究的主 題講座。全縣 170 多名一線數學教師參加了培訓活動,通過活動,教 師們都感覺到眼界大開,今后的教育教學工作有了具體方向,對如何 提高教育教學質量也有了很大的信心。
7、期末質檢 基礎年級質量檢測,共處檢測試題 5 份,年底對八年級進行了全 縣范圍內的抽查,抽查中,教研室同一批卷,統一計算成績,在期末 質檢活動中,我積極參與巡視,評卷、統計成績等工作,嚴格按要求 操作,順利的完成了工作任務 。 回首一年來的工作,忙碌中感覺到踏實,辛苦中留下回味。勤勉 間播種了收獲,今后的工作還等待著我去思考,去探索,去實踐。我 會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路,踏踏實實的教研作風去迎接 全新的挑戰。
教研員年度工作總結簡短篇四
自10月份到教科所跟班學習以來,得到了領導的關心和支持、同事的幫助及指導,使自己的教研水平得到了一定的發展和提高。現將主要工作總結如下:
一、加強學習,充實自我,提升個人業務素質。
作為一名新手,我深知教研員肩頭責任之重大。我為了充實自己的理論水平,我不斷加強學習,認真學習現代教育教學理論,新教學理念,獲取最新的教學信息,不斷拓寬教學研究視野,努力提高教研水平和能力。
二、強化語言文字工作
為提高我縣學校師生地方語言文字提高我縣學校師生地方語言文字規范意識和應用水平,帶動、引領全縣學校語言文字應用水平,帶動、引領全縣學校語言文字工作向科學化、專業化發展。我縣觀風海小學和猴場小學積極申報市級語言文字規范化示范學校。10月13日、14日,在卯所長的帶領下,對申報學校進行了初評。10月16日、17日,陪同市教育局劉玲一行對申報校進行了評估檢查。通過聽、查、問、訪的方式,對所到學校進行了客觀全面的檢查和評估。既肯定成績,又中肯地提出缺點和不足。最后認定猴場小學為20xx年市級語言文字規范化示范校。
三、扎實推進優質課比賽活動
組織全縣優質課比賽和全縣中學語文優質課比賽活動。提高教師把握教材、駕馭課堂的能力。在本校通過全員參與,層層評比,廣泛研討,規范選拔的原則,推出最優秀的教師參加縣級優質課比賽。在全縣選出曾獲縣級優質課獎項的老師擔任評委。評比時嚴格按照教育局的評比依據公正、公開、公平的進行評比。大部分參賽選手八仙過海,各顯神通,令評委和觀摩的教師贊不絕口。當然有部分教師基本功不夠扎實,對教材的掌握不夠熟練,評委們也對他們的課做了中肯的評判,并提出了下步的改進意見。局里還要求所有教師回校都要上示范課,本學科教師要參加聽、評課。
四、強化賽后示范、推動校本工作
幾個月來,先后深入威寧二小、草海小學、迤那小學、蓮花小學、威寧二中、威寧三中聽課、評課、座談、交流,聽課達50余節。通過聽課、與教師座談,了解到部分基層教師在教學過程中結合對新課標的認識產生的一些新的想法和舉措,對他們的做法在給予肯定之余,并針對教師在實施過程中產生的一些困惑和問題提出了建設性的意見。幫助教師有所頓悟,有所提升。特別是聽迤那小學孔艷瓊老師的示范課,我看到了她的進步,看到了聽課教師的認真學習,看到了領導的重視。優質課真正起到了示范引領的作用。在總結會上,我幫她們認真分析課堂上存在的問題,教師不要只想著我怎樣教才出彩,而應該更多地關注學生的學,關注學生在課堂上的生成,關注學生的困惑點和感興趣之處,順學而導,順學而教。抓住教學主線,選準語言訓練點,使學生課課有所得。
五、下步工作打算
1、進一步加強學習,做實、做好、做細自己的業務工作及領導交辦的每一件事。
2、在實踐的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛,組織活動取悅學生而荒于嬉,合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區,切實改變服務不到位、指導不深入的現象。
3、積極主動、誠懇及時向領導匯報工作,交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作,切實改變傻干蠻干的工作作風。
在教研員工作的主陣地上,我將一如既往,以腳踏實地、注重實效為工作導向,在平凡的崗位上壘筑信念,開拓進取,與時俱進,竭盡全力彰顯自己的工作特色,實現自己的人生價值。
教研員年度工作總結簡短篇五
今年9月,我有幸成為了一名小學英語教研員。作為一名年輕的教研員,我得到了各級領導的幫助、各位同仁的關心與指導,較圓滿的完成了本學期的工作任務。
從擔任此職務以來,我始終以“研究、指導、服務”為我工作的主要職能,研究教育教學規律,研究學生身心發展規律,總結課程實施過程中的得與失;借著縣教學三環節的東風,我積極與教師共同學習探討,提升教師的教學研究水平;追求課堂實效,配合各教育科室部門做好各校評估等工作,為學生的有效學習和終身發展打下良好的基礎。具體工作總結如下:
一、加強學習,提升素質
我深知教研員的水平決定著一個區域的教師素質;教研員的理念決定著一個區域的教改方向;教研員的工作決定著一個區域的教學質量。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。
為了充實自己的業務水平,我不斷加強學習,開學初,我認真準備工作計劃,根據工作需要,除再次認真學習《英語課程標準》與相關教育文件,并研讀業務書籍,如《空中英語教室》,《中小學英語教師網》《小學教學設計網》《小學英語教學》等,在書海中,我猶如海綿碰到了水,覺得自己沉甸了許多。
今年我著重對教材進行了深度的研究。首先整體研究全套教材的整體結構及編排特點;接著進行單元研究將每一冊教材的單元布局及主要篇章列表;最后進行課時研究,做好每section的內容安排。為教師教材培訓等指導工作做好了準備。
通過書本學習,各級教學網站瀏覽,更新了我的教學理念,獲取了最新的教學信息,逐步形成了自己的教學思想,力爭使自己走在全鎮小學英語教師的前面。
二、活動設計,引領導航
一次活動就是一次喚醒與反思,就是一次超越與提升。我注重教研活動的主題策劃和立體思維,盡心盡力打造學科的獨特個性,通過開展一系列有特色的教研活動,引領小學英語教學的方向。本學期共進行了以下幾項大型的教師活動。
1、網絡教研活動
我充分利用網絡平臺,借著20xx年10月至11月山東省全小學遠程分散研修的機會,為老師們進一步提出了明確的要求,并與我縣的三環節教學結合,將學習的精神與方法落實到課堂上來。運用“空中英語課堂”引導老師們進行教學設計和二次備課,通過網上案例學習,讓教師學會了運用、學會了反思,促進空中英語課堂資源的運用率與有效運用。
2、三環節教學模式探索
為了更好的開展三環節教學,教研室舉行了各學科的三環節模式研討和探索。作為英語學科的教研員,我緊扣三環節主題開展了2次英語全員研修活動。結合20xx年新課程的變化,我們重點探索了三環節教學模式下教學目標的變化。根據目標的變化,預習設計要求、課堂組織形式和限時作業的題型與評價方式都發生了變化。我在活動前與執教教師反復研究三環節模式的體現形式和效果的最優化,力爭把一節更規范、靈活、高效的課堂展現給全鎮的英語老師,為老師們提供一次有價值的學習機會。為了讓老師們更快的接受和實行三環節教學,第一次活動后,我讓老師都撰寫了三環節課堂觀摩學習體會,第二次全員研修后,結合寧陽縣技能達標要求,我讓老師們按照技能達標要求對支教教師的教學設計進行修改,收集后,在集合在一起進一步研究如何更好的設計出一份符合縣技能達標要求的教學設計。另外,我平時注意了收集一些關于三環節的操作材料,及時的和老師們資源共享,努力使所有的英語教師能更快的達到熟練地運用三環節模式進行教學。
3、英語口語大賽
根據學期初制定的英語教研工作計劃,為強化我鎮英語教師專業技能,提高全鎮小學英語教師的口語表達能力,倡導英語口語交流,培養英語聽說教學能力以及選拔我鎮優秀教師參加縣市級英語口語比賽,我于20xx年11月27日舉行了東疏鎮首屆英語教師口語大賽。各位英語教師積極認真準備,全部用英語進行演講和即興問答,最后選出了一等獎六名,二等獎六名。這是全鎮英語教師的一項基本功大比武。通過這次比賽,我也對全鎮英語教師的口語水平情況做了一個整體的了解,將更利于我以后的工作。
4、教材培訓
上好一堂課,備課是關鍵,為了讓廣大教師深入理解教材的編寫思想、編排體系、編排特點和教學要求,在教育教學中使教材、教師、學生形成真正的有效對話,提高教學有效性,本年期組織教師進行了兩次培訓活動。第一次是結合山東省遠程分散研修,重點引導老師們對低年級的字母教學和高年級的口語訓練做了專門的學習和研討;第二次利用我執教的研討課引導老師們進一步學習20xx版新課程標準,對新舊課標的變化做了詳細的講解。通過培訓,老師們學習到了更多的教學理念和教學方法。
三、視導調研,服務基層
我積極參加小學室對各學校的視導活動,在視導過程中,圍繞小學英語教育教學中心工作與教育改革和發展中的問題進行工作,及時給學校提供教育信息,把視導工作落到實處。并且我注重理論與實際相結合,努力做到“三個貼近,四個過程”,即貼近教師的教學思想,貼近教師的教學實際,貼近教師的教學困惑,不斷豐富教學視導的內涵;四個過程:一是會診號脈,二是質疑對話,三是案例解剖,四是引領導航。通過走進課堂,更多的接觸教師與學生,了解了他們在教與學中存在的問題和困惑,和一線教師積極尋求對策,探索規律,幫助他們解決問題,總結并推廣教師們的先進經驗,達到共同學習共同進步的目的,當好新課程改革的指導者,參與者,合作者。
四、干好兼職,不斷學習
除了做好為英語教學服務的工作,我還協助杜主任做好教師培訓、遠程培訓、繼續教育等工作。這些輔助工作對我來說是完全陌生的,我只有從頭學習。為了更好的完成這些任務,我在不耽誤英語教研工作的同時,努力向老教師學習,盡可能科學、完善的安排這些工作,全盤考慮,勤調查、勤督促,有問題立即解決。在這半學期,我圓滿的完成了為期一個半月的山東省小學教師遠程分散研修、中小學教師英特爾三期培訓工作和泰安市人才遞進培養的考核與鑒定工作。
回首半年來的工作,讓我感到非常的充實而快樂。也讓我看到了自己仍有不少的不足:如理論積淀少,工作知道能力不夠,對自己的工作環節操作不熟練,也讓我明白作為一名年輕的教研員我必須具備:“勤的品質、勤的習慣、勤的作風”,因此我會繼續“勤學習、勤研究、練內工、強素質”“勤聽課、勤研討、進學校、促發展”。在新的一年里,為了更好的迎接縣教師技能達標活動,保證所有的英語教師能更快的達標,更深層次的對三環節教學有所收獲,
我打算創建小學英語教師qq群,利用qq群空間,創造時間與空間讓全鎮小學教師們互相交流,集思廣益、共同成長。此平臺中也可吸收其他各地的一些教師參與,促進網絡教研的發展。有各位參與者高漲的熱情,有各位閱覽者的參與,相信在不久的將來,這個平臺會逐步擴大。我相信東疏鎮的小學英語教研將會出現一種更積極上進的研究局面。