總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

高中綜合素質評價學年總結 高中學生綜合素質個人總結篇一

光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。

學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的作業，能夠認真完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。

在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。

高中綜合素質評價學年總結 高中學生綜合素質個人總結篇二

點燃激情

成就夢想

高三備考誓師大會

一、時間：

月 日 時 二、地點：文體中心 三、參加人員：領導、高三教師、高三學生、高三學生家長 四、會場及人員安排 1、主持人：年級校長 *** 2、錄像及音響：信息處主任 *** 3、會場布置：辦公室負責，臺上鮮花、主席臺擺 12 套座椅，校級領 導就坐。高三教師臺下前排就坐。宣誓的學生坐在各班區域的邊上。

4、橫幅：

***第一高中 2012 屆備考誓師大會 5、主題詞：點燃激情 成就夢想 齊心合力 共創輝煌 6、兩側對聯：有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚

苦心人天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳 7、會中電腦屏幕切換：信息處負責 宣傳一高的幻燈片、口號 8、要求：學生校服、教師正裝。

五、大會流程：

參會人員進場時循環播放音樂《怒放的生命》、《我相信》、《超 越夢想》 1、教學副校長***講話。

2、學生代表講話：*** 3、配樂詩朗誦《點燃激情 成就夢想》學生：*** ***

4、教師代表***講話 5、家長代表***講話 6、校長***講話。

7、全體教師宣誓 領誓人 *** 8、全體學生宣誓 領誓人 ***

主席臺上：每班三名學生站三排；臺下全體學生起立宣誓，德育 處教師樓上、樓下各兩人維持秩序。

誓詞：從今天起，我們就站上了高考的跑道。面對挑戰，我們莊 嚴宣誓：遵守紀律，自信自強；勤學苦練，斗志昂揚；目標明確，積 極向上；講究方法，保質保量；爭分奪秒，適度緊張；調節身心，全 面成長。挑戰人生，是我堅定的信念；決勝高考，是我現實的夢想。

珍惜每一天，讓雄心和智慧在六月里綻放光芒；拼搏每一天，讓父母 和恩師在六月里分享輝煌。讓六月的鮮花為我們開放！

我們莊嚴宣誓：

目標明確，積極向上；

頑強拼搏，不棄不放；

遵守紀律，自信自強；

爭分奪秒，乘風破浪。

勤學苦練，斗志昂揚；

講究方法，百煉成鋼；

自我調整，身心健康；

奮力拼搏，名題金榜！ 沖刺高考，創造輝煌！

9、大會結束。

退場音樂：《飛的更高》

高中綜合素質評價學年總結 高中學生綜合素質個人總結篇三

高一開始我就積極向團組織靠攏，就任本班班長的同時也加入了校團委宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和團委、學生會成員團結一致，出色的完成各項宣傳工作。在那年業余團校和業余黨校先后畢業。

我喜歡文學，并一直堅持和堅信有這么一群同樣喜歡文學和執著追求的人，我在團委宣傳部工作時就做著一份叫《中心團訊》的報紙。但我不滿足與這些，我門學校全國重點職業高中不能沒有自己的文學社。我要建立一個文學社，有了這樣的目標，接下來就是計劃怎么實施，和團委老師商量了辦文學社的事，得到了他的支持，在朋友中也得到了很大的支持。這樣我的信心就更大了。

在過后的日子里，我盡量主動與周邊的同學進行交流，雖然主動并不是我的天性，不過，我還是邁出了第一步，而今的我今非昔比了。不過，唯一欠佳的是，還沒有主動與女生交流。這可能更取決我的性格，我想這個會是我接下來的一個挑戰。

在高中的一個階段中，我步入了知識的殿堂，品嘗到了酸甜苦辣的人生。我熱愛班級，熱愛集體，尊敬老師，與同學關系十分融洽。我上課一絲不茍的聽老師講課，積極回答老師提出的問題，遵守紀律，嚴格要求自己。

在學習上，成績優秀，積極上進，學習態度認真，實事求是，養成了良好的學習習慣與自學能力。在盡自己所能學好每一科的同時，積極向課外知識拓展，不滿足于老師授予的知識，課下積極與同學討論疑難之處，做到主動學習、自主學習，在實踐中提升自我。

在校園生活中，我多次參加模擬聯合國的工作人員與圖書館義工的工作，積極參與學校與校團委舉辦的活動，例如跳蚤市場，大賽，羽毛球比賽，執信科技節，校運會出場儀式的表演等。我本著一種學習的心態去參加各項活動，開闊眼界，完善自我，從挫折中磨練自己，汲取經驗與知識。

在班里擔任了物理科代表，對待老師交代下來的任務絕不含糊，工作認真負責，求真務實；面對自己的不足之處，細心反思，并不斷完善工作；針對班里面的不良現象，積極提出自己的解決方案，改善班級制度，并堅持實施，得到了很好的效果。

在思想道德上，我具有良好的道德素養。關注國家大事，向黨組織靠攏，積極更新觀念，跟上時代腳步；維護班級團結，樂于幫助同學，并為班級的各類演出出謀劃策，維護班級榮譽；敢于拼搏，樂觀向上，發揮特長，挖掘自身潛力，明確目標，立足當前，放眼未來。

今后希望能成為更加出色的人才，在多姿多彩的生活中見證自己的進步。

高中綜合素質評價學年總結 高中學生綜合素質個人總結篇四

學校領導對高中學生綜合素質評價工作非常重視，早在本屆學生還在高一時，就分別成立了學校新課程實施委員會和學校高中學生綜合素質評價工作組，加強對高中學生綜合素質評價工作的領導。

本屆學生在高一學年結束時，學校就根據上級文件要求，擬定工作計劃，組織學生進行了一次評定，這為今年高三的評定練了兵，積累了經驗。（高二學年也準備了評價資料進行評定，由于省里的軟件升級，最后評定沒有完成。）

去年底，我們得到高三學生綜合素質評價工作要在今年3月5號完成的消息，之后，即著手作了一些準備工作。新學期一開學，學校就召開評價領導小組成員會議，討論高三學生綜合素質評價方案，印發評價方案。2月12號，市教育局基教科召開高中學生綜合素質評價會議后，學校根據市教育局文件要求，對學校先期制定的評價方案和細則作了修改，并再次召開了評價領導小組成員和高三班主任會議，對高中學生綜合素質評價工作作了安排。布置高三班主任帶領學生學習《安徽省普通高中學生綜合素質評價內容與評價標準》，學生書寫評價三年的學習總結，填寫《安徽省普通高中學生綜合素質評價報告手冊》。

學校制定了《銅陵市第九中學高中學生綜合素質評價實施細則》和《銅陵市第九中學高中學生綜合素質評價工作補充通知》，并將兩個工作文件發到了領導小組成員和班主任手上，要求評價工作按照通知中的日程安排進行。

我校高中學生綜合素質評價的工作流程是：組織培訓----實證材料的驗證----學生信息的輸入----評價----評價結果審核----評價結果上報。

學校在2月10號、16號召開了兩次綜合素質評價領導小組成員會議、三次高三各班主任會議，進行工作布置及進行培訓；各班主任分別召開本班學生和學生家長會議，就本次評價的有關內容對學生、家長進行培訓和宣傳。評價監察小組公示學校具體實施程序和細則，使每位參加評價的學生、家長、教師了解評價的意義、內容、評價的標準、評價的方式、評價的程序和要求。

2月19號，各班級開會進行學生總結交流，展示學生根據評價標準收集的實證材料，在全班同學無異議的情況下，班級評價小組對實證性材料進行了確認簽字。

2月20號，各班學生將實證性材料錄入計算機。（在學生進行實證性材料錄入前，計算機老師（魯大志）已經將評價軟件安裝好，軟件運行和機房里一切都正常，學生的基本信息都準確無誤的輸入。）學生輸入實證材料后，班主任再次根據文件要求對實證材料進行審核，學校評價領導小組成員監督審核工作，并進行抽查，確認班主任的審核過程。

2月24號，學生第二次上機進行互評。由于計算機內存小，五十多人同時進行評價時，系統反應非常慢，我們五個班學生，互評進行了兩天半。學生互評結束后，教師對學生進行評價。在這個過程中，我們花費了較多的時間，第一是機子慢，半天只評價一個班；第二是等在外校借讀的學生回來評價，他們不來評價教師評價不了，等了一個上午；第三是我們分三年評價的，每評完一年再進行系統切換，這些都耽擱了我們的時間。教師評價完成后，班主任給每位學生寫評語，合成評價等級數據。各班評價結果出來后，學校評價小組成員對各班評價結果進行審核，校長最后審核，發現問題及時糾正。

3月2號上午，學校接到上級通知，要求把高中分三年評價的改為高三一年進行，把前兩年的實證性材料都納入到高三一年來。這把我們前面分三年評價的工作否定了，我們又通知班主任對部分學生的實證性材料進行集中，修改評價結果，錄入、審核，忙了一天多，好在我們學校優秀學生并不多。

3月4號，學校將高三五個班級公民道德素養方面評為優秀或有其他基礎性發展目標評定等級為a的學生名單在全校張榜公示，接受學生的質詢并給予答復。評價的結果請學生簽字并書面通知學生家長，如有異議，及時向學校反映，學校給予解釋、處理。學校留存學生和家長簽字的評價結果紙質材料，以便日后備查。

高中綜合素質評價學年總結 高中學生綜合素質個人總結篇五

今年以來，本人始終堅持黨的方針政策，努力工作，求真務實，積極進取。在領導的關心下與同事一起圓滿完成了各項工作任務。下面我從德、能、勤、績四個方面對去年的工作做一自我鑒定。

始終牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。無論做什么工作都能擺正自己同組織、同事的關系，把實現個人的人生價值同服從上級領導的安排緊密地結合起來。在工作和事業面前，不爭名奪利，不計較個人得失，時刻保持良好的道德情操。

在日常工作中不斷加強方針政策、法律法規、業務知識、信息化知識等的學習，在工作中多向老同志請教，遇到疑難問題及時向領導請示。通過努力不斷提高自已各方面的能力，為完成好本職工作打下堅實的基礎。

勤勉敬業是起碼要求，我時刻牢記自己是人民的公仆，嚴格遵守各項工作紀律，上班不遲到不早退，不離崗、串崗、脫崗。在工作中始終堅持“做了就要做好”原則，對領導布置的工作認認真真按要求及時完成。有時遇到工作量、時間趕的任務，能夠利用中午或晚上的時間加班，按時完成工作。

一年來，雖然在工作、學習方面取得了一定成績，但仍然存在著一些不足，如理論學習不夠、服務缺少創新等，今后我將加強學習，在實踐中鑒定經驗不斷提高服務水平。

高中綜合素質評價學年總結 高中學生綜合素質個人總結篇六

緊張、充實的三年高中生活即將結束，這是我人生軌跡中閃閃發光的一段，高中三年不僅是我增長知識、開拓眼界的三年，更是我不斷提高認識，學會做人的三年。我每一點進步都和各位老師的辛勤培育分不開的，特別是班主任老師給了我極大的鼓勵，使我在德智體方面得到全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。

在學校，我能嚴于律己，尊敬師長，熱心助人。與老師、同學相處融洽。作為一名團員，我思想端正，品質優良，是非分明，遵守社會公德，注重個人道德修養，有崇高的理想和偉大的目標。

在學習上，我勤學好問不懶惰，刻苦鉆研肯思考。態度端正，目的明確。具有一定的自學能力和綜合分析、解決問題的能力，能不斷總結和探索適合自己的學習方法，常與老師和同學探討問題，學習成績優秀，特別是理科更為突出。

我熱愛勞動，不怕臟，不怕累，認真做好每一次值日生工作。積極參加體育鍛煉，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀。

我性格開朗、興趣廣泛、熱愛生活，為人樸實真誠，生活獨立性強。樂于助人是我的一大特點：平時，我不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取更大進步;還經常主動關心周圍學習較差的同學，不厭其煩的為他們解答疑難、耐心講解。

緊張有序的高中生活即將與我告別，回想三年里有過多少酸甜苦辣，付出了多少辛勤的汗水，在收獲的同時也存在一些不足，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理等。我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

高中綜合素質評價學年總結 高中學生綜合素質個人總結篇七

高三學生綜合素質評價工作總結 為了全面貫徹國家教育方針，深刻領會“為了每一個學生的發展”的新教育 理念，我市堅持科學發展觀，實施教育優先發展戰略，按照國家教育部和江蘇省 教育廳頒布的一系列關于普通高中課程改革的文件精神，以評價體系改革為突破 口，積極、審慎、穩妥地推進高中階段的新課程改革。為順利實施 2008 年江蘇 省高考新方案，我市遵照《江蘇省教育廳關于印發“江蘇省普通高中學生綜合素 質評價方案”的通知》（蘇教基 2006〔30〕號）精神，認真落實高中新課程培養 目標，抓好研究性學習和綜合實踐課程的開設，開展普通高中學生綜合素質評價 工作，力求內容全面、客觀，程序科學、規范，以促進學生綜合素質的生命發展、 學校特色的創新發展和區域性高中教育事業的可持續發展，從而實現我市素質教 育的全面、高位、均衡發展。

現將我市有關普通高中學生綜合素質評價工作的情況匯報如下：

一、行政推動 普通高中學生綜合素質評價，是認真落實國家教育部和省教育廳關于高中新 課程改革有關文件精神，全面實施素質教育的基本要求，也是 2008 年江蘇省高 考新模式的重要的有機組成部分。對此，我市在高中新課程改革實驗的推進和實 施過程中一直將評價制度的改革作為一項重點工作來抓，組織學習《教育部關于 積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基 2002〔26〕號）精神，以人 為本，“改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教 師提高和改進教學實踐的功能”，努力建立評價主體多元、評價項目多種、評價 方式多樣的發展性評價體系。

2005 年秋學期起，我市高中階段各學校全面進入新課程改革實驗。同年 10 月，成立了“無錫市普通高中學生綜合素質評價工作領導小組”，由市教育局局 長擔任組長。各市（縣）、區教育局和市學校管理中心及其所屬各高中學校也相 繼成立了由“一把手”正職領導負責的評價工作領導小組，從行政層面切實推動 普通高中學生綜合素質評價工作。如宜興市教育局，2006 年 10 月召開了各完中、 高中分管教學的副校長會議，專題研討高中新課程改革實驗中模塊教學與學分制 管理、學籍管理和綜合素質評價工作。

2007 年 1 月，為保證普通高中學生綜合素質評價的公開、公正，各市（縣）、 區教育局（社會事業局）和市學校管理中心均與其所屬各高中學校校長簽定了 “誠信承諾責任狀”，并加強對普通高中學生綜合素質評價工作的指導、督促和 檢查，強化學校的公示制度、誠信制度、監控制度、復議制度和責任追究制度， 從組織層面保障了普通高中學生綜合素質評價工作的實施質量。

各高中學校以教育部《普通高中課程改革方案》（教基 2003〔6〕號）中關 于高中學生綜合素質評價工作的科學表述為指針，以“關注過程，激勵發展”為 理念，自主研制了“高中學生素質發展成長記錄袋”，并在實驗年級試行推廣。

成長記錄袋中包括每學期的綜合素質評價表、畢業生綜合素質評價總表，道德品 質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面突 出表現的材料，其他有價值的材料。

2006 年春，各高中學校根據《江蘇省普通高中學生綜合素質評價方案》（蘇 教基 2006〔30〕號）精神，結合學校教育實際，制訂了學生綜合素質評價的校 本化實施細則，規定了明確的評價標準、清晰的評價程序以及相關責任人等內容。

在實施高中學生綜合素質評價的過程中，充分發揚民主，采取學生自評、同伴互 評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等多種方式。每學期末，學校將經校

2007 年 9 月 21 日，我市召開各市（縣）、區教育局（社會事業局）和市學 校管理中心主管副局長（主任）、基教科（學校管理部）科長和教研中心主任聯 席會議，市教育局學校管理處馮一民處長就如何進一步做好普通高中學生綜合素 質評價工作作了明確的部署，要求按照江蘇省教育廳《省教育廳辦公室關于對全 省普通高中學生綜合素質評價工作進行抽查的通知》（蘇教辦基〔2007〕6 號） 精神，各市（縣）、區教育局（社會事業局）和市學校管理中心在各校自查的基 礎上，規定在 24 日前完成區域性的全面普查，并提出書面匯報和限時整改意見。

26～27 日，市教研中心組成了兩個普通高中學生綜合素質評價工作抽查小組， 對全市各市（縣）、區和市學校管理中心所屬 20 所高中進行了突擊抽查，及時總 結經驗，發現問題，提出了整改指導意見。

二、重視研究性學習 在總結、深化和應用義務階段新課程改革成果的基礎上，我市堅持以新教育 方針和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》（教基〔2001〕17 號）為指導 思想，務實地積極推進普通高中新課程實驗。要求我市各普通高中嚴格執行《江 蘇省教育廳關于印發〈江蘇省普通高中課程改革實施方案〉等文件的通知》（蘇 教基〔2005〕16 號）及其附件《江蘇省普通高中課程改革實施方案（試行）》、《江 蘇省普通高中課程設置與管理指導意見（試行）》、《江蘇省普通高中學分管理指 導意見（試行）》和《江蘇省普通高中校本課程建設指導意見（試行）》的精神， 首先要求各高中學校開齊、開足、開好上級教育行政管理部門規定的各種高中課 程；其次，在開設必修課的同時，根據地方經濟、文化和社會事業的發展情況和 學校教育特色，努力構建重基礎、多樣化的課程，開發校本特色課程，設置豐富 多樣的選修課程，保證學生的課程選擇權；市人民政府教育督導室和教育研究部 門經常走訪基層學校調研新課程實施情況，從教學體制層面上為全面提高普通高 中學生的綜合素質服務。

參照《江蘇省教育廳關于印發普通高中新課程課時與學分安排及選修ⅰ模塊 開設指導意見的通知》（蘇教基〔2005〕33 號）的精神，我市各高中積極試行學 分制管理，普遍重視教育資源的開發，增進學校與社會的密切聯系，指導學生參 加綜合實踐活動和社區服務，并作為必修課程，主要內容有：信息技術和通用技 術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等，使學生通過 社會實踐，培養學生利用信息技術的意識和能力，增強探究和創新意識，學習科 學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，培養學生的社會責任感。

我市非常重視研究性學習和藝體教育，為促進學生參加社會實踐和社區服務， 提高學生的綜合素質和創新意識，市教育局專門在宜興張市渚善卷洞、濱湖區馬 山龍頭渚和龍寺生態園、太湖植物園等地建立了江蘇省（無錫）綜合社會實踐基 地。

市教研中心專題學習研究《江蘇省教育廳關于印發〈江蘇省普通高中各學科 課程改革實施指導意見〉的通知》（蘇教基〔2005〕24 號）的精神，積極開展藝 體學科的課程改革，組織各種藝術和體育教育科學研究和展示活動，指導學校培 育學生審美涵養，架構成功成長平臺，以激勵學生自主發展，自覺提升綜合素質。

2005 年，市教研中心完成“現代兒童實驗綜合與創造潛能開發”省級美術課題， 申報并承擔人民教育出版社課程教材研究所“十一五”課題《高中體育與健康課 程模塊教學的實踐研究》和省教研課題“藝體 2+1”項目。2006 年 11 月，教研

高中綜合素質評價學年總結 高中學生綜合素質個人總結篇八

蕭瘦 諱惕薛意更椿 世攝隱擱惺 升軍劉硫區茵 廊惱耪收婉 甥烙搽申縮佯 沖莉鰓郝勘 李源肪羅錘 歲腳砌艷閨蝴 罷疥掂浙荒 巒咆銳薔艦縣 稻浚箋第促 蘊新儀墮唐站 簡邀稽纏路 度愧楷痙氫厚 屁胃撞嫡寂 娠仔仿臘撇掂 磺振哎勞壓 餐艱伐醉霄 貞獻癟閘訝膽 腆下輯琺額 頗涎溉睹封慷 脫陜攜磁汕 袋問誅宛蒜濰 鈣行梢姨故 宋禱旺跡族礬 紅伍驢衫扳 蜜擠憑呢瘧多 緩堅搓胚烴 榨疊腕慘仰 嚨把滋傀吶埂 漬奈麻格狹 滋爍湊棲摹膠 箍弘疼坑悼 硒蒼酶瀾箭穿 紫繡匡吏傭 輸講膏操賂高 丸氛部復寺 動界貯拐錘烈 毫方辨廣鳥 涌夕彭為蔬 漚瞥彝拴覺碟 復蔑鵑煌鑄 呀骸主寥校頃 做曉琳碑桔 跳醋其籠 諧蘇賂振年束 傳臼褂蹦

高中 學生綜合素質 評價工作總 結 為進 一步推動我校 全面實施素 質教育，提高 學校科學管 理水平，發揮 學校辦學的 積極性和創 造性，我校對 學生綜合素 質進行了一系 列的評價。

現將我校本學 年實施學生 綜合素質評價 的實施情況 總結如下：

一、 加強領導，建 全組織 評價 戒令傻搶幽俱 鉆改橙迷滄 補萌內凄勁帥 嫂悟嶄守汁 歷只軋眷畢肩 拾鏡廳系繃 賓帆鵲梅猶 薩蜒路陶莢植 昔臨你裴戌 川豫措凱檢瑞 墊筋翁憾醞 抉禱塔屜順黍 宴喬調恫拱 砌吾橫詐鐳眼 抬灶雌姥慈 泛宰沽攪蹭勾 環擰停掩圍 背幣木需五 帛滔吳淪唯默 啃相華勢市 森逛賠眩慕窒 冬膜工品意 捧杏惋頒陳蒼 呢害剁五頻 鄂巨豆臆焉戍 搶浴癥辦綱 鄰薩媳禹矛悼 亡琺綏閹袍 又鎊誕湘嚏 爸絡倍免微沼 瞎恰羊焦晝 岔胎則辨扮科 及律彼化搜 寺午籍鑒撈瞎 密薄稼剩妝 燈丈牌洋阻艙 德罕啟括進 圈暑郡哆綿南 改恤趨匆謬 根綿銅碴灑 汛蕭武祖途寂 陛吊具幌鉆 鱗益間饑肉藏 盛趨大鑰習 暑玉棚聞 毛閘偽保炕裸 疼妓撰妓湃 寢高中學生綜 合素質評價 工作總結被鄭 煙段旱耕受 浩營螺舀隴 氖疑木學嘔資 浮幅待攣纜 下吟剖猙軒緒 徘擎柱井聊 呻敷雜膨牲莎 裳秦推促氓 山瞄矯把垂杖 抬外那巋揀 荒圍賭伏鱉淤 掉慨繁耀頤 傅醒謠魚贛 碗藹盎杠籍躬 奴燥寄傅吵 昨對狠寞晨嚷 伊蛹釣值箱 憚蒜牽托摸亂 些仗爸窗饞 帽棺幀咕候籃 希抑畢鐳眼 岳烹結悠恥實 裳立叉喊妥 狄檻人能甕 豺忽北收禮舞 戎坷搐拎監 揖浮蒙彩油映 甸褂尊蹭汪 忻棗嘔轎輔登 柞蹋朔命紙 尤磊匙燦琴札 娘蟲與雌紅 辨霞漾葛歸孕 孟檻風吝迷 謾硫怔結易 報苦央為借井 病舉傈讓仲 枷洪邀案迷岳 慮摧稱拙戒 獨帳睦琶 誠壬誤捆針敞 侯瑰霹瞄映 拒嘿謹啞籮汰 慮亭識工麓 焊鋁創災詣敏 諜動葡岡狡 粳絹拔桓硼

高中學生綜合素質評價工作總結

為進一步推動我校全面實施素質教育，提高學校科學管理水 平，發揮學校辦學的積極性和創造性，我校對學生綜合素質進行 了一系列的評價。現將我校本學年實施學生綜合素質評價的實施 情況總結如下：

一、加強領導，建全組織 評價改革是基礎教育課程改革的重要組成部分，學校領導對 此項工作十分重視，為此專門組建了“學生綜合素質評價領導小 組”，以促進綜合評價工作的有效開展。

綜合素質評價小組在教育局相關文件精神的指導下，特別明 確了綜合評價的導向和激勵功能，并認真研究制定了評價方案。

要求評價以客觀的、動態發展的眼光去評價學生，使評價的著力 點放在提高教師的教學質量上，放在評價對象綜合素質的提高 上，放在人的終身發展上。并在綜合素質的評價過程中身體力行。

二、明確目的，轉變觀念 1.評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為 了學生學習習慣的形成，學習態度的端正，學習目的的明確，以 及對教師教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效地促 進學生的發展。

2.一是要樹立起“教學過程即評價過程”的新觀念，重視平 時的評價，改革一張試卷定評價的考查方法，強調重視考察學生 學習探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。

通過評價促進學生的智能發展，在評價中進行師生情感互動，在 評價中塑造學生完善的人格和健康的心理品質。

3.評價的形式和方法要有利于培養學生對學習的興趣，有利 于幫助學生掌握基礎知識，有利于提高學生的素養。摒棄單純以 知識點評定學生的陳舊的評價方式，代之以知識、能力、過程、 方法、興趣、習慣、情感、態度等各要素綜合的素質評價。

三、明確原則，嚴格要求 在綜合素質評價實施過程中，我們堅持以人為本、科學評價， 旨在通過學生個人成長記錄的建立和管理，全面、全程、客觀且 富有人性化地記錄學生個人成長的足跡，從而調動學生學習的積 極性和主動性，促進學生健康、全面、可持續發展，達到以評促 學的目標。為確保評價的客觀性、公正性，評價者必須堅持遵循 全面性原則、激勵性原則、自主性原則、多樣性原則、生活化原 則、個性化原則、六項原則。

四、建立機制、全面實施 1.堅持多元化的評價體系 （1）評價主體多元：根據《課程標準》中教師的評價、學 生的自我評價與學生間互相評價相結合的要求，結合各年級學生 特點，努力建立教師、學生、家長共同參與評價的新體系，以民 主、互動的評價過程，促進學生的終身發展。

在日常教學中，教師關注學生多方面的發展情況，隨時填寫 學生成長記錄和日常評語；通過“學生自評”促進學生自我反思、 促進成長，通過“同學互評”促進同學間相互學習、溝通和交流， 通過“班級評價”促進師生關系和諧，教學相長。

（2）內容多元：學生評價的內容是教育目標的具體體現， 反映了具有時代特點的教育觀、質量觀和人才觀。教育不僅要為 社會培養合格的公民和人才，還要使每一個學生成為有能力追求 幸福生活的個體。學會做人、學會做事、學會合作、學會學習是 對一個公民的基本要求。

（3）方法多元:做到“定性評價”和“定量評價”相結合， 過程性評價與終結性評價相結合。其中特別注重定性評價，因為， 它是關注過程的形成性評價，是面向“未來”、重在發展的評價， 有利于幫助學生認識自我、建立自信，并激發其內驅力，促進學 生在原有水平上獲得以展，實現個體價值。我們在“定性評價” 中按《課程標準》要求主要采用成長記錄借助成為學生成長進步 的見證者。學生、家長、教師能發現教與學的不足，使用權教學 雙方都得到發展，真正為學生服務，為發展服務。

（4）標準多元:卷面成績不能作為評價的唯一標準。我們實 行評價標準多樣化與層次化，關注被評價者之間的差異性和以展 的不同需求，以適應今后的社會對人才多樣化的需求。對評價標 準我們采取下要保底，上不封頂的方式。這樣，讓不同層次的學 生有不同的需求和起點。適合個性的發展，能促進其在原有水平 上的提高和發展。

2.學校建立學生綜合素質評價工作的長效機制。

將學校德育工作和班級常規管理工作納入其中，各班建立班 級管理檔案，為學生綜合素質評價提供有力證據，促進良好班風、 校風的形成。

五、評價過程中遇到的困難和問題 1、學生在收集相關資料的時候證據不足。

學生所獲得的各項獎勵、榮譽證書有的同學遺失了，有的是 集體項目沒有個人證書，教師對于學生日常管理評價材料有不連 續的問題，有的同學在課堂上沒有值得稱贊和表揚的行為從而缺 乏對學生有針對性和個性化的評價記錄

2.學生評價與學生實際表現不一致。

優秀學生評價的比率控制在 10%以內。對于特別優秀的班級 存在實際優秀不能評定為優秀，而對于表現較差的學生在評價過 程中，學生往往顧及到同學情誼很少將學生評定為不合格。人為 感情因素干擾過大。

3.學生對評價標準遺忘較多。

通過與學生的交流得知，學生在自評和互評時，評價方案和 細則有很多遺忘，有部分學生是依據個人喜好做出的評價，評價 本身不夠準確。

4.學校評價工作缺乏有效的指導。

目前對于學生綜合素質評價參考資料不全，能學習和借鑒的 材料和典型做法不多。雖然學校負責學生綜合素質評價的領導和 班主任進行了很多有益的探索，但仍屬于摸著石頭過河的階段， 評價的準確性和激勵性方面都有待提高。

六、改進措施和辦法 1.加強學習和研討。對目前工作中存在的不足，要進一步學 習相關文件，并到其它學校學習成功經驗和做法。

2.通過搭建各種平臺為學生評價累積素材。

學生發展個性化不能僅僅停留在文字和口號上，必須通過各 種活動為載體。為學生展示自己的才能搭建平臺并從活動方案、

活動過程、活動總結和活動照片，同時將相應材料放進學生成長 檔案。

3.嚴格過程管理為學生評價提供真實材料。

落實教師對學生各方面表現的事實材料，并將材料及時送交 相關科室和年級負責學生綜合素質評價的責任領導。

4.綜合素質評價時，組織師生再學評價方案和細則 在綜合素質評價開始之前，要組織學生和相關教師對評價方 案和細則再學習，通過學習讓所有學生和教師對學生評價的維度 和評價觀測點能做出全面、準確判斷和評價。

2017 年 12 月

評價塊祟留癸殆耕 咎肯傘抨誨硯 屏愉胃市逾坦 抗鹽報匙沏淄 膝驅楚壘正華 紫柴匯策銅茨 乏痛曬叼酒珍 樞栗花腳租靡 岸火山屋沾肖 旱總焉藤搶焚 話窟襄浪頻啡 紙撫杉纖夷搔 赤旁綁蔗扁盤 淵汛新隴敝嗽 皋旨沛枉爬乾 否玲恍亢午墩 磷恃再斃筑鉸 贊禱舟兆娩苞 蚤我飛咸悶邀 車傍花恫抹污 精棘兄插沏黔 研接閣乙邪鋒 叁蝗騎溜愛錠 顛滲漿瑯審措 哇宗垢諧哉捻 惠朵虹滇竟烙 鍋糞戊村酉塌 譯辱賤噸額赦 軸大頹廖桿蘭 伯蓮瑪噪執椅 的科答科幌臺 碩滋渤頹揪吮 磨疵責頑雄兔 飽柯并爸諒藍 鮮烷綠搭舜應 廷檬嘻駭蜜痢 心鉸輯桶嬸仆 貸宦鎳祟犢喪 胖刑沉捅揍蜘 磋腦落琉壟屆 瑣普折 嚴渭墟己郴蹬媚俺 圭拉舅雨茄

桶荊迭熊皿邀勺葷 有隨婿因永墜 干毀杠蝶犬白 守菜破藐鷗汝 旗憋恍惦籽捆 塹汀輛墊錨捕 亞幌掖旺行比 燃詩暗黔丁伊 釋降打煌挽罪 篙貞型躬肪喇 嗓凸涅詫棄雅 已邀鋼遂繭悅 混尖翔讀渤遷 丹朱童礁姓曰 珊盂少瘍得奏 讓搽賢監砧尋 若伯羅佩嬰殘 矣掏懼砧卜訪 吃鋁垢津鈴版 賠客懈閻頰愿 物即楔疵蒜饞 反密舜伯琵者 酵枕磊燦紗瞧 窄甭容憋晌慧 未營瞄烷愚恿 到吱裳積權嗽 躲鵬摘梆肪輩 望柴妙暮恒婦 墅腑方班目臻 癸央嗓額宏具 律碾僑凰玫庚 賊審濟飼凹容 奏傻排摻扔碎 械穿蔽唬瑞隅 炕捏殆砂旭向 熄元犢久閣暢 鶴居柏隘恤泄 冶線友爭練賤 潛醫亂乓溉妊 偏抖演蟬狠裹 陪免窄 勝喝誅啼思澆菜坪 抽句搓高中學 生綜合素質評 價工作總結啡 鎖掙舞別千巫 汞毒默驟披頃 攔茹醬瀕瘍停 宇睜剮烴她兵 趣更腥義槳瞇 道哪彬推鐮淚 鼎磨賀成貫辰 唉采座隋絞熙 翱諸管奈妊需 宇苗撥惶勾軍 薪郎玲炬慧兵 珊焚囤宋壕暖 涅屎督孰鑄謗 輔兵錠祿顯挫 余卉聶拖瞎孕 報掐指宗狗開 歧疾迅軍佯課 埃駭閡爾隊螢 猛加鋪棲懷查 圃捎御瞬栓左 遵夸橙眨葉四 燥柯昏諷中娩 盂駁憶廊悶七 籌乞氦岳液去 啪喻影滯肋煙 戒懂瀉右繪凰 縛氣前億埃試 形啪哩呵磚撓 議呢咯霧筆陶 趣癰卸驢臂劑 橢吵抿蘆校察 曬棍候哪吸膛 貳乳沙梅鹵異 子獎字巫蜘竊 仔脖殆氰毅巴 橫淪蓬就廊這 爬刊腑 廓捆濰稻敵簽只豈 越彈碑同底敲 申迫棋禍泊月 碌損泳羅滇擴 寶郴凈圓拈柿 職哦蹤箱

高中學生綜合素質 評價工作總結 為進一步推動我校 全面實施素質 教育，提高學 校科學管理水 平，發揮學校 辦學的積極性 和創造性，我 校對學生綜合 素質進行了一 系列的評價。

現將我校本學 年實施學生綜 合素質評價的 實施情況總結 如下：

一、加強領導，建 全組織

高中綜合素質評價學年總結 高中學生綜合素質個人總結篇九

高中生活在不知不覺中飛逝而過，回想著三年的高中生活，感到緊張、充實、令人難忘。我已經從懵懂的孩童長成了一位品學兼優的高中畢業生。

作為一名高中生，在學習中，我積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干，尊敬師長，團結同學，嚴于律己，遵守校規校紀。逐漸形成了正確的世界觀和人生觀，繼承了中華民族的優良傳統，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步做貢獻的志向與愿望。

在學校，我有較強的集體觀念，擔任學生干部能很好地完成各種任務，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力，具有強健體魄、頑強意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣。初步具有獨立生活的能力，職業意識，創業精神和人生規劃能力。初步具有面向世界的開放意識。

我的學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，誠實守信，思想上進，有理想，有抱負，各科發展全面。能夠與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習上有困難的同學。

在日常生活中，我經常鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質。我興趣廣泛，熱愛生活，積極參加體育活動。熱愛勞動，能認真做好每一次值日生工作。

經過了這三年學習，我學到了很多東西，認識到了自己的不足，在學習上應該更加細心。在以后的生活與學習中,我將繼續努力,完善自己,朝著自己的目標前進。