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旅游學專業導論論文 旅游學導論論文篇一

摘要：鏡泊湖山清水秀，景色宜人是中外聞名的旅游勝地，如何做強、做大鏡泊湖旅游產業經濟，以此來推動牡丹江經濟的快速發展，是做為每一名牡丹江市民關心的一個問題。本文通過對鏡泊湖旅游資源現狀的分析，找出矛盾的所在，將鏡泊湖旅游產業中存在的問題，分析到位，得出解決的辦法，力爭把鏡泊湖的旅游產業做大做強，實現通過鏡泊湖旅游產業帶動地方經濟飛速發展的目標。

關鍵詞：泊湖;旅游;產業;研究

旅游業被稱為二十一世紀“朝陽產業”、“新興產業”是構建當今和諧社會不可缺少的要素之一，與傳統產業相比，它具有產業能耗低、環境污染小、能夠吸納較多的就業人員、產業關聯度高、創造附加值能力強的優勢。鏡泊湖作為全國聞名的旅游名地，如何加快鏡泊湖旅游產業的發展，合理利用開發好現有的旅游資源，最大限度地造福牡丹江市人民，是一個急需解決的問題。

一、鏡泊湖旅游資源簡介

鏡泊湖位于黑龍江省牡丹江市東南部巍峨秀美的群山環抱之中，是我國最大的火山熔巖堰塞湖，其吊水樓瀑布是國內三大著名瀑布之一。1980年被黑龍江省人民政府批準為省級自然保護區，2001年9月被中央文明委、_、國家旅游局評定為風景旅游示范點。

景區總面積為1214平方公里，其風景資源由三部分組成：一是鏡泊湖游覽區，展現百里長湖的奇觀勝景;二是火山口原始森林自然保護區，展現豐富的地下森林資源、動植物資源和神奇壯美的火山熔巖洞景觀，三是唐代渤海國上京龍泉府遺址，展現歷史悠久的人文景觀。純樸自然的鏡泊湖，島灣錯落，峰巒疊翠，景色清秀，古跡隱約，盡攬春花、夏水、秋葉、冬雪于一湖，令人驚嘆神往，流連忘返。

二、鏡泊湖旅游產業發展的意義

1.有利于拉動牡丹江市第三產業的發展。旅游業是一個相關性很強的產業，它涉及到“行、游、住、食、購、娛”各個方面，將鏡泊湖打造成全省乃至全國的旅游勝地，勢必會增加牡丹江市區域內的人流、物流、資金流和信息流，對全市住宿、餐飲、購物，娛樂服務等行業將起到極大的拉動作用。同時對于安置牡丹江市下崗就業人員提供大量的就業機會，緩散就業壓辦，穩定社會起到積極的作用。

3.有利于加快城市經濟發展。打造鏡泊湖旅游名地的過程其實就是打造一個城市品牌的過程。發展旅游業，必然會加快城市建設，優化城市空間布局，提升城市的功能和管理水平，努力打造精品工程，充分改善城市人民環境和服務等軟硬件設施，為游客展現一座現代化的文明旅游城市，使旅游者對牡丹江市產生難以忘懷的印象，對于提升牡丹江市城市品味，打造國家級風景園林城市起到積極促進的作用。

三、鏡泊湖旅游產業當前存在的問題

1.行政區劃交叉，難以實行統一的規劃管理。由于景區內的行政區劃隸屬于不同的管理系統，各個系統都以景區資源為依托，在各自區域內進行規劃建設，亂批亂建現象十分普遍，景區內現已建成各類賓館、療養院、培訓中心的建筑140多處，出現了幾個職能相同的部門同在景區內實施同一內容的行政管理現象，破壞了景區規劃的統一性。

旅游學專業導論論文 旅游學導論論文篇二

旅游業的快速發展促進了旅游管理學科的研究進程。下面是我為大家整理的關于旅游管理論文，供大家參考。

現代學徒制是產學研相互融合的結果，也目前國際職業 教育 發展中關鍵的模式。旅游管理專業是高職教育階段重要的專業之一，在我國旅游行業一片大好的前景下，基于學徒制教學模式，加強對高職旅游管理專業教學改革的研究具有十分現實的意義。

一、現代學徒制概述

作為的現代學徒制模式，就是在校企合作的基礎上，通過教師與師傅的聯合傳授，以提升學生現代化職業技能的一種人才培養模式。現代化學徒制流行于歐洲地區，從2014年開始才逐漸在我國高職教育領域開展。實行現代學徒制教學，需要開展聯合培養、校企合作等，對學生實施雙重管理和教育。學生在接收職業教育過程中，不僅是在校學生，更是學徒工。這種教學培養模式，更加能夠提升學生的職業技能水平，還能夠對優化整個教學內容、教學環節等起到關鍵的作用。

二、現代學徒制背景下高職旅游管理專業教學改革的必要性

(一)在我國旅游行業不斷發展的今天，社會急需大量的旅游管理專業的人才，對高職院校旅游管理專業教學提出了更高的要求。要求培養的人才不僅需要具備良好的職業道德、高超的服務技能等，同時還需要具備創新精神，具有較強的 社會實踐 能力以及探究能力。現代學徒制的出現，符合高職院校旅游管理專業的技能培訓，是時代發展過程中對旅游管理專業教學改革的需要。

(二)與其他高職專業課程相比，旅游管理專業屬于隱形的服務行業，對 文化 素質、服務意識等要求更加嚴格，并且要求學生能夠將理論知識運用到實際當中去，提高學生的實踐水平。旅游企業在選擇人才過程中，需要從服務技能、敬業精神、職業道德、工作 經驗 等幾個方面綜合考察應聘者。根據旅游管理專業這一特點，在現代學徒制背景下，加強對高職旅游管理專業進行改革顯得很有必要。通過現代學徒制中教師與師傅的傳幫帶，幫助學生更好的聯系實際，實現理論與實踐的結合。

(三)現階段我國高職旅游管理專業教學開展過程中，盡管很多高職院校都建立了校企合作辦法，但是由于各方面因素的影響。高職院校旅游管理專業教學還存在教學方式陳舊、教學設施落后、人才培養模式單一等問題。為了解決上述問題，還需要利用現代化的人才培養模式，加強校企合作，充分利用社會資源，提高對高素質旅游人才培養的針對性。

三、現代學徒制視角下高職旅游管理專業教學改革途徑

(一)高職院校需要建立有效的校企合作人才培養機制

高職院校需要加強與旅游企業的合作，和旅游行業一起構建現代學徒制協同育人機制，教學團隊組成部門包括旅游企業的師傅、高職院校教師以及專兼職教學人員等，負責專業建設和教學改革工作。學生在高職院校學習期間，需要經歷學習、實踐、再學習、再實踐的過程，這種螺旋結構的人才培養模式下，學生首先在學校由專業教師傳授相關的理論知識，然后進入企業中由師傅指導，回到學校后進行繼續學習，最后在進行實習過程。經過這種現代學徒制螺旋式的人才培養模式，旅游管理專業的 畢業 生在畢業后自身掌握了豐富的專業經驗，養成了養好的職業習慣等，對提高學生就業具有顯著的效果。

(二)擬定完善的人才培養方案

校企合作單位需要根據旅游行業職業發展對人才在素質、能力、知識等方面的要求，對高職院校旅游管理專業課程教學內容、培養目標以及教學任務等明確定位，同時加強課程建設等，共同制定有針對性的人才培養方案。充分利用高職院校以及企業中的各種資源，構建各個教學培養模塊等，適應旅游產業的發展需要，以培養高技能應用型旅游專業人才為目標。

(三)共同制定旅游管理專業課程標準

校企合作單位從職業工作崗位任務著手，根據國家相關職業考核標準等，構建高職旅游管理專業課程標準，加強對適應現代化學徒制的專業課程開發。在課程目標中，需要明確人才素質培養目標、教學目標，同時對教學內容進行重新界定。同時，高職院校還需要和旅游企業一起，對整個旅游專業課程教學內容、教學設計進行優化，為課程實際運行提供依據。

(四)高校和合作企業一同制定教學與生產過程的對接

為了能夠實現教學過程和生產過程的有效對接，幫助學生更快的掌握職業技能，幫助學生盡快的了解各個服務環節對能力、素質等的需要，同時熟悉企業對人才的客觀需要等，認真分析旅游企業各個崗位中對管理技巧、 接待禮儀 、崗位任務等續期，制定有效的評價指標和方式，通過考核評價的引導，讓學生更快的熟悉這些技能，將理論知識迅速轉化為專業技能。

(五)加強教學評價模式改革

根據旅游職業認證考試標準、崗位晉升標準等，構建有效合理的高職院校旅游管理專業教學評價模式。應該與旅游企業一起，制定明確的教學評價指標體系等，告別傳統以筆試為主的評價模式，注重對學生全面能力的考核。在學生參與實踐過程中，師傅也可以對學生做出正確的評價，將評價分為幾個重要的部分，根據每一個部分的重要程度劃分權重等，幾個部分的綜合就是學生的評分。

(六)加強高職院校旅游專業教師隊伍建設

現代學徒制人才培養模式下，高職院校旅游管理專業需要加強師資隊伍建設，組建一支素質過硬、專業技能突出、實踐能力強的雙師型教師隊伍，合理的優化教師資源配置等，積極開展各項教學科研工作等。

四、 總結

通過上述分析可知，高職旅游管理專業改革是時代發展的必然趨勢，在現代學徒制人才培養模式視角下。旅游管理專業改革過程中，需要加強校企合作辦學，建立有效的教學課程體系、教學評價體系等，加強師資隊伍建設，促進教學質量提升。

摘要：基于情境學習理論的課堂 教學 方法 ，對傳統的教學模式產生了巨大的沖擊。作為旅游管理專業的主干課程之一，“游目的地開發與管理”是融理論和實踐相統一的知識體系，切實貫徹實施基于情境學習理論的情境項目訓練是非常有必要的，同時也是可行的教學方法。在課程教學中，通過八大課堂情境項目的設計與組織，對提高學生的參與積極性起到了較好的作用。

關鍵詞：情境學習理論;課堂情境項目;“游目的地開發與管理”

課程知識的獲取途徑可以分為“教”與“學”兩個雙向過程，其中的“教”帶有更多的被動含義，而“學”則更強調主觀能動性。在當前的教育過程中，“教”“學”是互動互促的兩個環節，兩者不可偏廢。旅游管理專業是個實踐性很強的應用型學科，特別是在導游、規劃、酒店、禮儀等各個課程教學中更應強調師生的互動，而要達到互動融通則可以通過課堂情境項目訓練和課外實踐鍛煉等具體方式實現這一目的。目前有相當多的學習特別注重課外實踐鍛煉，但對于課堂教學則關注較少，故本文主要探討基于情境學習的“游目的地開發與管理”課程中的課堂模擬項目訓練的設計與組織問題。

一、情境學習理論的基本內涵

情境理論(situativitytheory)和情境學習(situatedlearning)已經成為非常重要的學習方式。[1，2]該理論認為，學習不僅僅是一個個體性的意義建構的心理過程，而更是一個社會性的、實踐性的、以差異資源為中介的參與過程。知識的意義連同學習者自身的意識與角色都是在學習者和學習情境的互動、學習者與學習者之間的互動過程生成的，因此學習情境的創設就致力于將學習者的身份和角色意識、完整的生活經驗、以及認知性任務重新回歸到真實的、融合的狀態，由此力圖解決傳統學校學習的去自我、去情境的頑疾。情境學習兩條學習原理：第一，在知識實際應用的真實情境中呈現知識，把學與用結合起來，讓學習者像專家、“師傅”一樣進行思考和實踐;第二，通過社會性互動和協作來進行學習。情境學習理論的興起對傳統的教學模式產生了巨大的沖擊。在情境認知理論指導下形成了拋錨式教學模式、隨機進入教學模式和認知學徒制教學模式三種教學模式。[3]在具體的操作過程中，許多教育者創設了與其專業課目相應的教育方式，如在學校里設置作坊、廚房、溫室、花園，把他們作為教室;在真實世界中進行角色扮演，如進行軍事訓練;開展實地考察旅行，如考古挖掘、在外國文化中進行參與性觀察等;通過師傅帶徒弟的方式讓學生接受工作培訓;在體育、音樂、藝術表演的實際情境中學習這些方面的知識和技能，等等。

二、情境項目訓練的必要性和可行性分析

情境學習理論實際上已經在許多學科得到了廣泛的應用，如軍事領域內的模擬仿真，就是在軍事方面進行建模，然后利用仿真的技術進行模擬戰局、戰略、戰術的方法。在企業經營管理相關專業中廣泛應用的沙盤模擬訓練系統，更是將情境理論應用到了實實在在的課堂教學。目前在旅游管理相關專業中，情境學習理論僅在導游課程中得到了較多的運用，部分研究者還特別總結了該種方法的具體應用成果。[4，5]對于旅游規劃課程而言，切實貫徹實施基于情境學習理論的情境項目訓練是非常有必要的，同時也是可行的教學方法。

(一)社會工作的迫切需求，實現學校到社會的無縫對接

旅游管理專業在近十年的發展也呈現出快速增長的態勢，2014年全國各層次旅游院校共招生萬人，其中本科層次招生達到53386人。然而，超大規模的在校生人數和畢業生人數卻并沒有被社會所認可，高校畢業生的就業問題一直是困擾各部門的頭等大事。旅游管理專業(主要是本科層次)則幾乎是為社會所拋棄，行業就業率僅為20%左右。我們不排除其他許多因素的影響，但一個非常重要的因素是許多企業或單位的管理者對于高校人才培養的不認可，從學生到職員要有一個很長的過渡階段，而這需要企業或單位花費大量的人力物力重新培訓教育。有鑒于此，高校必須重要社會工作的實際需求，在課堂教學過程中要充分關注當前的社會 熱點 焦點問題，將企業或單位的需求納入課堂教學體系，為實現學校到社會的無縫對接而努力工作。

(二)學生群體的鍛煉需求，提高學生動手能力的新途徑

在大學期間，學生基本上是過著三點一線式的生活，教室、宿舍、食堂成為數年大學生活的最全面的印象。目前，有相當多的學生開始將注意力轉向學校各社團或社會兼職工作，但大部分的事務與所學專業沒有任何關系，不僅不能有效地推進專業學習，反而是將專業學習作為一種負累。造成這種原因的主要因素是學校、教師沒有關注學生群體的專業鍛煉需求。本人曾在課堂上詢問全班學生，到過滕王閣景區的不到20%，且其中還有一部分是因持有導游證而免費游玩的。許多學生都明確說如果老師或學校如能組織景區、賓館、旅行社等實訓活動，他們非常愿意參與。有據于此，許多學校也組織了較長時間的實習實訓活動，對提升學生的動手能力確實起到了非常重要的作用。然而，并不是所有學校、所有院系、所有課程都能有時間進行課外集中式的實習實訓活動，如江西 財經 大學的學分制和二專制對課外實習實訓活動的開展就是一個非常不利的制度。為此，如能在當前的制度框架下，有效地利用短短的課堂時間，將課程知識點與情境項目訓練結合起來，相信會獲得較好的效果。

(三)教師能力的充分展現，推動教師全面統籌的新方向

在傳統的教學組織模式下，作為教學主體地位的教師，往往只是知識的傳授者，不能有效地了解學生的需求，也就不能去創新知識，更不能達到提升自我的目標。目前專職教師的能力總體上可以體現在教學能力、科研能力和社會服務能力三個方面，由于教師個體間的差異以及某些學科專業方面的不同，教師能力往往有所倚重。但在旅游管理專業方面，我們現在則越來越強調雙師型甚至是三師型教師，不僅僅是只能在課堂上站上45分鐘，更重要的是在40分鐘內能將自己的社會實踐和科研成果轉移傳導到課堂上，并將在課堂上的新思考再次融入社會實踐和科研探索。課堂情境的設置需要我們主動學習，特別是能將自己在社會實踐中的某些案例通過教學設計在課堂上完整地展示出來，而這不僅考驗教師的教學設計水平，更是對課堂組織和課外閱歷的考驗。

(四)教學改革的深入發展，促進旅游管理專業的新發展

旅游管理人才培養模式要以社會需求為導向，應該從單一型走向多樣化，要能在大學課堂上就初步掌握相關專業技能技巧。目前有關旅游管理專業的教學改革越來越多，許多高校也都紛紛提出了多種改革舉措，如浙江旅游職業學院酒店管理專業的“企業學院制”人才培養模式，遼寧科技大學旅游管理專業的“雙體系”模式，江西財經大學旅游管理專業的“三環四段五聯動”模式，等等。有些高校還據此成功申報了國家級教學質量工程，如天津商業大學的國際酒店管理人才培養創新實驗區，湖北大學的旅游管理專業創新創業人才培養模式實驗區。從目前各院校相關專業的教學改革來看，實踐教學都被提到了越來越重要的地位，而課堂作為進入真正社會實踐的起步環節，模擬項目教學將具有非常重要的意義和價值，是推進旅游管理專業新發展的起始一環。

三、“游目的地開發與管理”課程情境項目訓練的設計與組織

“游目的地開發與管理”是旅游管理專業的主干課程之一，是融理論和實踐相統一的知識體系。但胡海勝：旅游管理專業課堂教學的情境項目設計從目前來看，本門課程由于存在與其他課程內容相重復等問題，導致學生上課的熱情不高，有一定的大學情緒。針對此類問題，本人在課程教學中，采取了課堂模擬項目訓練方法，對提高學生的參與積極性起到了較好的作用。

(一)情境項目設計

根據課程的內容安排，我們編排設計了一個綜合測試項目、八個重點課堂情境項目，綜合測試項目是利用課外時間完成校園aaaa級旅游景區提升規劃，課堂情境項目是在課堂上完成的八個方面的情境式模擬項目，包括旅游資源調查與評價、旅游市場分析、旅游 營銷策劃 、旅游產品體系設計、旅游項目策劃、旅游線路設計、旅游可行性研究和景區門票管理。總體來看，在課程所有內容中，除概念體系、理論方法、研究回顧三部分不好直接設計與其相對應的項目外，在營銷策劃、主題定位、功能分區、項目創意、景區管理等主體內容方面可以更好地設計相關的模擬項目，而這也正是本門課程最為核心的內容。除以上八個項目外，在課堂上我們還穿插了一些小的情境項目訓練，如南昌市的主題 口號 、景區名稱命名、旅游廁所智慧化設計等。

(二)情境項目組織

情境項目的組織過程遵循了提出問題—初步分析問題—重點分析問題—回顧研究問題—解決問題的步驟和程序，具體組織過程見圖1。作為江西財經大學旅游管理專業的主干課程之一，本課程的教學時長是48課時，每周3節連續上課，主要是安排在下午或晚上。考慮到敘述的方便及針對性，我們以下午課程為討論對象。由于是下午2點開始上課，因此不可避免地會有許多剛睡醒或者是會打瞌睡的同學。針對這種具體情況，我一般是在開課時就將模擬項目的要求告知同學，大約用時5分鐘，以使同學們能進入模擬項目的環境中，而通過他們要具體去參與的方式，也可以激起他們的能動性而不致聽課時毫無目標。在接下來的20分鐘，我會快速地將本周所要講授的課程內容梳理一遍，其中特別是要強調與情境項目高度關聯的某些知識要點。在第一節課下課后，可以通過走入學生之間與他們聊天的方式，獲取他們對該情境項目的初步認知想法，也同時可以為接下來的具體安排予以重新考慮。在第二節課，我將根據情境項目的具體內容，安排個人思考和團體研討兩個環節，個人思考的時間一般控制在10分鐘，然后再隨機組成由3-5個人組成的小團隊中繼續討論，時間一般控制在15分鐘。經過個人思考和團體研討兩個環節后，再用5分鐘在紙上寫下他們的具體構思。在剩下的15分鐘，我會邀請若干團體上臺匯報他們的構思，由師生共同點評，特別是要讓其他團隊成員來點評，激發相互間的創意思潮。如果15分鐘還不夠的話，一般會順延到課間休息時間和第三節課的前30分鐘左右。在第三節課的剩余10分鐘內，我會再重新將第一節課所提的課程內容再度重點“回爐”，詳細闡述其中的原理和方法，讓有問題的同學提問并回答。在最后的5分鐘內，我將總結該項目和本門課程的主要內容，并讓學生預習下一章節內容。

(三)情境項目考核

為提高學生參與情境項目學習的積極性，本門課程的考核體系也做了重大改革，由原來課程考試更改為課程綜合測試，即原來的總成績=最終考試成績占比80%+平時成績占比20%，更改為總成績=課堂情境項目占比50%+綜合測試項目占比30%+出勤效率占比10%+課外互動占比10%，重點突出課堂情境項目參與、完成的效率和質量。在每次課堂討論過程中，均由教師和課程助手詳細記錄參與過程，實現公平公正的綜合評價體系。基于情境學習理論的課堂情境項目訓練是“游目的地開發與管理”課程教學中的一次嘗試，從目前進行的教學過程來看，學生參與積極性較高，對旅游規劃和景區管理的基本理論與技術方法有了進一步的理解。不過，受制于教師水平以及課堂時間、教學設備等限制，該教學方法仍然要與課外的實踐教學相結合，特別是如果能通過建立旅游景區實訓實踐基地，將課堂放在實景地教學，將會收到更好的教學效果。

旅游學專業導論論文 旅游學導論論文篇三

本研究嘗試調查發現內蒙古博物院對大學生的旅游吸引力狀況。通過對國內外文獻梳理總結,分析認為內蒙古博物院對大學生游客的旅游吸引力主要體現在旅游吸引物拉力、旅游需求推力、旅游聯通要素等三大方面。在此基礎上,以呼和浩特地區高等院校中曾前往內蒙古博物院游覽的在校大學生為調查對象,圍繞以上三方面進行在線問卷調查。

一、導論

(一)研究背景

1.博物館旅游在國內外正在興起

2.內蒙古博物院是內蒙古旅游業發展中的名片之一

3.大學生游客是內蒙古博物院的重要潛在市場

(二)研究目的與意義

1.研究目的

2.研究意義

(三)國內外相關研究進展

1.國外相關研究狀況

2.國內相關研究狀況

3.綜合評價

(四)主要研究內容

(五)研究思路與研究方法及技術路線

1.研究思路

2.研究方法

3.技術路線

二、內蒙古博物院旅游發展現狀

(一)內蒙古博物院總體情況

1.交通與區位狀況

2.歷史沿革

3.展廳設置

4.館藏文物

5.文創產品開發

(二)內蒙古博物院旅游市場概況

1.旅游市場總體狀況

2.大學生旅游市場狀況

三、內蒙古博物院對大學生游客的旅游吸引力調查設計與實施

(一)博物館對大學生游客的旅游吸引力影響要素體系

1.內蒙古博物院的旅游吸引物拉力要素

2.大學生游客對內蒙古博物院的旅游需求推力要素

3.內蒙古博物院與大學生游客的旅游聯通要素

(二)調查問卷設計

1.問卷設計流程

2.具體問卷設計

(三)調查實施的基本情況

四、內蒙古博物院對大學生游客的旅游吸引力量表分析

(一)描述性統計分析

1.人口統計學特征

2.旅游吸引物拉力量表描述性分析

3.旅游需求推力量表描述性分析

4.旅游聯通要素量表描述性分析

(二)問卷量表信度分析

1.問卷整體信度

2.各因素量表信度

五、內蒙古博物院對大學生游客的旅游吸引力指標體系構建

(一)指標體系構建原則

(二)指標體系構建方法

(三)旅游吸引物拉力三級指標構建

1.旅游吸引物拉力量表效度分析

2.旅游吸引物拉力因子分析

3.旅游吸引物拉力模型構建

4.旅游吸引物拉力指標體系構建

(四)旅游需求推力三級指標構建

1.旅游需求推力量表效度分析

2.旅游需求推力量表因子分析

3.旅游需求推力模型構建

4.旅游需求推力指標體系構建

(五)旅游聯通要素三級指標構建

1.旅游聯通要素效度分析

2.旅游聯通要素因子分析

3.旅游聯通要素模型構建

4.旅游聯通要素指標體系構建

(六)旅游吸引力三級指標體系構建

(七)旅游吸引力現狀成因分析

1.旅游吸引物拉力現狀的成因

2.旅游需求推力現狀的成因

3.旅游聯通現狀的成因

六、內蒙古博物院對大學生游客的旅游吸引力提升建議

(一)凸顯民族文化特色,助力內蒙古區域文化傳播

(二)凸顯綜合教育功能,助力內蒙古研學旅游發展

(三)完善相關服務功能,優化旅游形象

(四)融入更多信息技術,提升旅游科技含量

(五)聯合高校博物館共同展覽,提升自身影響力

七、研究總結

(一)研究結論

(二)研究不足與未來展望

參考文獻

旅游管理論文范文三：呼和浩特市大召一大盛魁歷史文化街區休閑空間生產研究

一、緒論

(一)選題背景

(二)研究意義

1、理論意義

2、實踐意義

(三)研究方法

1、文獻研究法

旅游學專業導論論文 旅游學導論論文篇四

進入80年代以來，我國旅游業蓬勃發展，旅游業已經成為國民經濟的新的增長點，越來越多的旅游城市提出將旅游業發展成為支柱產業。這是我為大家整理的關于旅游的學術論文，僅供參考!

對做好旅游管理的探討

摘要： 如何做好旅游管理是我們當前面臨的一個重要問題，本文從旅游人文資源開發以及應對旅游危機管理兩方面闡述了旅游管理的思想。

1旅游管理要加強在人文資源開發利用方面的建議

促進人文資源與自然資源的統一自然資源不管多么美麗，沒有人的參與就失去意義，沒有人文的氛圍就失去了顏色。以杭州西湖為例，是我國獨有兼具美麗的湖光山色和悠久歷史文化韻味的景區，這里孕育的文化非常豐富。既有家喻戶曉的白蛇娘子傳奇，又有文人墨客留下的象“若把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜“的佳句。這些資源都可以在西湖文化旅游資源的開發方面發揮重要作用，在西湖旅游區的各個景點，可以充分利用名人故居這一旅游資源。游客在游山玩水之間，也可以充分了解到西湖文化的歷史和典故，同樣也可以利用杭州的民俗藝術團體在西湖景區表演西湖文化的傳統民俗節目，巧妙的將文化資源和自然景物結合起來，使得游客更容易理解杭州，實現西湖景區的人文自然景觀的和諧統一。當然在這個過程中還要保護西湖資源，對西湖的生態、水質、衛生狀況加強保護和監督。

努力發掘人文歷史旅游資源我國擁有悠久的文化歷史，眾多的文化資源，像龍舟賽、元宵燈會、清明踏青、五月花會、八月觀潮、中秋賞月、重陽登高、十月廟會等民俗活動，開發利用條件極其優越。要充分利用這些民俗文化，重點打民俗旅游，這樣不僅可以為當地的旅游產業帶來巨大的收入，也會對當地的城市發展和定位等具有很好的作用。

提高人文素質，完善旅游設施文化旅游具有文化傳播和交融的作用，具有很強宣傳作用，旅游就像一張名片，在帶給游客旅游資源享受的同時，也將自己的形象進行了宣傳。從事旅游資源服務的人員素質對旅游形象具有重要影響，在旅游景點的一些人性化的配套設施對旅游地形象也有重要影響。好的人文素質、禮貌切近的服務態度會對旅游者帶來很大正面的影響，會提高游客對旅游滿意度，進而對整個城市的形象具有更好的印象。旅游設施的完善程度也會對游客帶來不同的感覺，游客在旅游時一般比較放松，一些人性化的設施會讓他們感覺很親切，一些帶有游客可認知的語言無疑會增加親近感。

優化資源配置，改進旅游經營策略和其他產業一樣，人文旅游產業的開發、經營等需要進行細化研究，所不同的是一般其他企業開發的是有形產品，而人文旅游產業開發的更多的是精神層面的產品，產品的質量通過旅游群體的滿意程度體現。開發怎樣的旅游產品、旅游產品的市場前景如何、如何合理規劃使得資源配置優化以及采用什么樣的旅游產品經營策略都需要因地制宜、通過對人文旅游產業的科學研究實現。目前，我國很多旅游景點在人文旅游開發方面既有成功的經驗，又有失敗的教訓，我們可以在以下幾個方面努力：①通過加強在人文旅游產業方面的研究，使得人文旅游資源開發更加成功，則可以大大減小旅游資源開發方面的風險;②旅游資源的優化配置值得關注，不同的旅游資源如何配置更加合理，如何配置才能更加吸引旅游者，使得運行成本降低，產業收益增加，這些方面也需要進行科學的研究;③人文旅游產業的經營策略非常值得研究，并非景點門票價格定得越高，旅游產業的收入就越多，不同的旅游景點采用聯合消費還是單項消費更好也需要根據消費者的旅游消費心理和旅游景點的具體情況確定。

2加強旅游危機管理的措施

旅游業是一個相對脆弱的行業，由其自身所具有的“食、住、行、游、購、娛”六大要素決定了她的觸角極大地延伸到其他各個行業領域，使得外界瞬息的變故都牽動著整個旅游行業敏感的神經。旅游危機已成為世界許多地區的旅游業上空的陰云，良好的危機管理成為旅游業——這個應優先考慮快樂和關照產業的急迫需要。

樹立強烈的危機意識危機意識是一種競爭意識、超前意識、鞭策意識，也是一種凝聚劑。企業的高層管理者應在感覺危機、認識危機的前提下，經常地、系統地講形勢、講問題，使員工牢固樹立危機意識和與企業共同承擔危機與風險的主人翁責任感。居民與旅游者要強化安全意識，強調人的生命高于一切，確保平安健康也是一種增收途徑。

樹立強烈的危機意識應是政府危機管理的核心和重點，作為旅游地區政府應首先樹立危機意識，加強旅游危機戰略性研究，從根本上防止危機的形成和爆發或將其及早制止于萌芽狀態。

建立預警機制，實施預防管理在建立旅游災害預警機制方面已經達成普遍共識。所謂_旅游預警制度_，主要是有關部門在國內外發生疫情、戰爭、社會問題、自然災害等影響旅游的事件，予以發布并警示，從而有利于旅行社和游人預見問題，并主動采取積極的安全措施。

建立應付旅游危機的應急機制旅游危機爆發后，最緊要的是建立起一套快速反應機制，盡量避免造成更大的損失。災害、事故發生后，在第一時間實施有效搶救，減少人員傷亡;在疫情發生時，防止疫情擴散;在治安事件發生后，盡快偵破案件，懲治違法分子，保護受害人，處理善后事宜。因為自然災害導致旅游地暫時不能接待旅游者，及時告知旅游者，減少旅游者的期待成本和預期心理，有利當地旅游市場的恢復。

旅游危機過后盡快采取措施復蘇旅游業首先，旅游危機過后要有針對性地開展促銷活動。其次，要利用媒體重樹區域旅游形象。旅游危機之后，要盡快挖掘正面報道的價值，予以針對性的促銷。第三，做好事件旅游營銷，加大市場對旅游地的關注。

總之，當組織或個人面對危機時，應當把社會公共利益放在核心地位，及時反應、控制、補救、總結，并有意識地將危機轉化為契機，因勢利導，借題發揮，將損失減小到最少。旅游行業是很脆弱，但不經磨練、不經危機，這個行業永遠都是脆弱的。作為旅游行政主管部門，應當努力構建比較完善的公共危機管理機制，并在此基礎上不斷推動本部門以及整個行業危機管理能力的提升。

參考文獻：

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三亞市旅游房地產發展驅動因素量化分析

[摘要]三亞市是我國旅游房地產發展的代表城市，總體發展水平在我國處于領先地位。本文在對相關數據進行因子分析和多元回歸分析的基礎上分析了影響三亞市旅游房地產發展的主要驅動因子，對我國城市旅游房地產發展具有一定的指導性。

三亞市地處海南省的最南端，是我國唯一的熱帶濱海旅游城市，擁有土地面積平方千米。三亞市是中國熱帶濱海旅游資源最豐富、最集中的地區，在境內長達209千米，每岸線上，密布亞龍灣、大東海、鹿回頭公園、天涯海角、南山文化旅游區等聞名中外的旅游景點。不僅具備現代國際旅游五大要素——陽光、海水、沙灘、綠色植被、潔凈空氣，而且還擁有河流、港口、溫泉、巖洞、田園、熱帶動植物、民族風情等各具特色的旅游資源。

作為旅游業與房地產業相互滲透融合產生的新興產業，旅游房地產目前在中國越來越得到重視，步入了快速發展階段，而三亞市的旅游房地產發展不僅走在全國前列，也最具有代表性。胡浩(2005)以上海為例研究了大都市旅游房地產發展與布局，徐翠蓉(2005)以青島市、蘇瓊瓊(2006)以杭州市、程敘(2008)以重慶市、謝志林(2008)以南寧市和任宜煊(2009)以山東省海濱城市為例對旅游房地產項目開發及市場發展狀況等進行了研究。而有關旅游房地產發展驅動方面，劉艷紅(2004)認為經濟增長(內因)和經濟全球化(外因)共同促進了旅游房地產發展。胡浩(2005)認為休閑時間增加、政府大力推動、城市產業結構調整、居住職能變化、商業服務業發展等條件促進了旅游房地產項目開發。從文獻綜述看，并沒有學者對三亞市的旅游房地產發展狀況做過研究，也沒有專門對城市旅游房地產發展驅動因素進行研究，方法也局限于簡單的定性分析。本文利用多元統計學當中的相關分析、主成分分析等研究影響三亞市旅游房地產發展的驅動因子，建立三亞市旅游房地產發展驅動因子逐步回歸方程，并分析各驅動因子間的關系及其作用，為該市旅游房地產可持續發展和管理提供決策依據，同時也尋求城市旅游房地產發展的共性。

1三亞市旅游房地產發展現狀特征

自從1996年三亞市在亞龍灣成功舉行中國度假休閑游開幕式，凱萊度假酒店正式起航，后來幾十個大型旅游項目相繼投建，三亞市的旅游房地產業開始蓬勃發展，至今已有十多年。

現階段三亞市的房地產銷售主要為旅游房地產，其發展呈現以下特征：

(1)產品特征：旅游房地產產品主要以公寓、住宅、別墅和產權式酒店為主，作為島外客戶的“第二居所”、“第三居所”等，其中公寓、住宅所占比例較高。

(2)產品分布：主要分布具有一定景觀的區域，充分利用海景、河景、山景資源。目前正在開發海景沿線的基礎上向縱深發展。

(3)置業人群：有調查研究表明，絕大多數的購房者來自于島外，這一群體占到了三亞市總體樓盤客戶的90%以上.并且大多為二次甚至多次置業者，集中來源于“兩區都”，即長江三角洲經濟發達地區、東北高寒地區和首都北京。

2三亞市旅游房地產發展驅動因素的量化分析

指標選取和數據標準化

本文通過對《三亞年鑒》中社會經濟、城市發展、旅游業以及房地產業等方面的相關數據進行整理，選取了第三產業主導性x1、對外貿易商品進出口總值x2、全社會貸款余額x3、居民消費價格指數x4、旅游總收入x5、接待過夜旅游者人數x6、社會旅客周轉量x7、實有客房數x8、文教衛科事業費占財政支出比例x9、城市居民每萬人擁有公共汽車數x10和房地產開發投資總額y等11個指標變量進行分析，其中指標y代表三亞市旅游房地產的發展。由于不同的自變量xi，它們的取值范圍和單位都不相同，為了在無量綱影響下進行計算，利用統計軟件對三亞市2000—2006年x1～x10和y進行標準化處理，結果見上頁表1。

基于主成分分析法的因子分析

通過統計軟件對標準化數據進行相關分析得到相關系數矩陣，見表2。可見變量之間的相關系數大都在以上，所選取的10個變量之間相關性較高，可以提取綜合指標。而從公因子方差中可以看到x1-x8的共同度都在90%以上，最低的x10也有的共同度，即這些變量的信息丟失較少，都能被因子解釋，因此適合進行因子分析。

從因子分析的總方差解釋中可知第一個因子的特征根為，解釋10個變量總方差的;第二個因子的特征根為，解釋10個變量總方差的;第三個因子的特征根為1024，解釋10個變量總方差的。前三個因子累計方差貢獻率為，能夠包含大部分變量的信息，故選取三個主要因子，見表3。

表3顯示的是旋轉后的因子載荷矩陣。可知，第一因子f1基本反映了x2～x8變量的信息，包含對外貿易、金融、物價、旅游業等方面，因此可命名為“城市經濟和旅游發展水平”因子。第二因子f2主要反映了x9、x10變量的信息，可命名為“城市公共事業發展水平”因子。第三因子f3反映了x1變了的信息，可命名為“城市第三產業發展水平”因子。根據因子得分的系數矩陣，可以寫出以下的各因子的得分函數：

f1=

f2=

f3=

多元線性回歸分析

因子分析只是對多個指標變量的降維處理，并不能解釋各因子的影響作用，因此還需要對各因子和因變量y之間的關系進行逐步回歸分析。回歸分析結果見表4。

根據表4建立的多元線性回歸方程為：y=a+

方程式中的常數項為a，值為，偏回歸系數b1為，b3為，經t檢驗，b1和b3的概率p值均小于，按給定的顯著性水平的情形下，均具有顯著意義。

從表達式可以看出：f1對因變量y的影響遠遠大于f3，就是說三亞市旅游房地產的發展主要是受f1(城市經濟和旅游發展水平)直接驅動影響。而f3涵蓋了城市除農業、工業和建筑業以外的其他產業的發展水平信息，對旅游房地產的發展起到支持作用，驅動力明顯不如f1大。具體到城市科教文衛、交通等公共事業的發展水平因子f2，由于主要服務于三亞本地居民而對旅游房地產發展的驅動不明顯，被剔除在驅動力多元線性回歸模型之外，這也與三亞旅游房地產的主要消費群體來自市外的情況是吻合的。

以上分析只是對三亞市旅游房地產發展驅動因素的量化分析，還有看到一些不能量化的方面：第一，地方政府為增加財政收益，對旅游房地產業大力扶持，出臺一系列相關利好政策，促進旅游房地產的發展。第二，居住理念與消費文化的轉變也促進了旅游房地產的發展。第三，大量閑余資本的炒房投機行為已經成為影響三亞市旅游房地產發展的驅動因素之一。

3結論

依托于獨特旅游環境和較大的國際知名度，)三亞市旅游房地產的發展呈現出持續、穩定的發展態勢，其所體現出來的特征具有城市旅游房地產的典型意義。綜合上述分析本文得出如下結論：

——三亞市旅游房地產發展的主要驅動因素是三亞市旅游業發展水平以及城市綜合經濟水平，旅游業和綜合經濟水平越高，對旅游房地產發展的驅動力作用越大。城市其他第三產業的發展對旅游房地產的發展業起到一定的輔助驅動作用。

——城市旅游房地產的發展除了當地政府的政策扶持與民間資本的投資推動之外，最根本的驅動因素是城市旅游經濟發展水平。因此，提高城市旅游素質，發展城市旅游經濟，發揮旅游產業關聯帶動作用是城市旅游房地產良好發展的先決條件。