每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

技工院校公開課篇一

2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。

一、課堂學習

1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？

3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？

二、課外拓展：結合材料探究魏晉風度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰(zhàn)關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。

閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2、解釋加點詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。

（1）語時了不悲。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

技工院校公開課篇二

reading, speaking and listening

matang middle school

teaching aims:

master how to read and learn how to do some ng procedures:

step one: greetings

step two: give the students some minutes to prepare for five paages(11—15)and three topics(g; hometown;

s and studies).the students read in their three: the students volunteer to do some students should pay attention to their pronunciation and four: the students volunteer to do some five: show some tips of listening to the students and ask them go through the tips six: do some listening ask two students to come to the seven: check out eight: sum up some study nine: homework.

技工院校公開課篇三

教學

授課人： 李紅艷

教學內(nèi)容：leon 51what’s paul’s hobby ?

教學目標（teaching aims）：（一．知識目標 ：（knowledge aims）：

a.掌握詞匯及短語：rocket, glue, launch, field, land, join, club,member, adult, compete,prize , do with ,either …..or ….,give prizes for…..b.熟讀課文，理解文章大意，能回答與文章相關的問題。

二．能力目標是（skill aims）:

能運用恰當?shù)脑~語向別人介紹自己的愛好。

三．情感態(tài)度目標:

培養(yǎng)學生有益的愛好，敢于用英語表達自己的看法。通過小組合作學習培養(yǎng)學生的互助精神。

教學重點：（teaching key points）

s: do with, either ….or… , give prizes for…

tand the text.教學難點（teaching difficult points）:

either … or…的用法，及對學生說的能力的培養(yǎng)。

教學方法（teaching methods）:

communite, approach, task-reading , leading.教學輔助手段（teaching procedure）：ppt課件 ,tape recorder

教學課時：（teaching time）one period

教學過程：（teaching procedure）

ng new concepts: show pictures(a plane ,a train ,a ship)and talk about

a picture of a rocket and lead new new about pictures and new the same time，make some sentences with them and show them on the big screen.? he is building a rocket.? it is made of wood and cardboard.? he glues it together.? they join a rocket club.? there are many members in the club.? most of them are adults.? they are competing.? they either lose or win.? the winner will get a students read the new words and phrases in let students

read and spell them students listen to the tape , read the textand think about questions ons:

many rockets does paul have?

did he begin to launch rockets?

does he put his broken rockets?

students to answer the : years his bedroom.. difficult knowledge points of some out phrases and

understand using ways of complete do i do with my rockets?(do with)

year, i joined a rockets club.(join , take part in)

3.i either lose or break them.(either …or…)

step the text again and answer the ’s hobby is model planes.()

usesto make happened to paul two years ago?

long has he launched rockets ?

“we also give prizes for the best built rocket.” into the ’s hobby is….;he has …..;he built ….;this year , he joined …;sometimes, they…

step students talk about their own the song.“ a moment just

for me’’

step an e-mail to about your hobby and tell him where his lost

rocket is.e-mail addre : paul @

板書設計 ：

leon 51what’s paul’s hobby ?

…or…

a prize for

takepartinget a prize

技工院校公開課篇四

unit3 this is my sister

the first period

teaching aims:

the words and expreions of unit3: mother, father, parents, grandmother, grandfather, grandparents, brother, sister, the sentence patterns: this/that is my /those are his points:

words and sentence patterns of this uce people ult point: using the single and plural forms to introduce people

ng steps:

step g morning!glad to see are you?

a about xiaoxin’s family by using:

this is his is his are his are his about the teacher’s family and students to talk about their family in groups to talk about fan’s family these people in the the words with the people in the and find out the people the boy talks five: home a photo of your family to cla, then introduce your down the new words and remember.

技工院校公開課篇五

《語文》借條教案

課題：借條班級：機電學時：1課時

一、教學目標

1、理解借條的用途；

2、理解借條的寫作格式及要求，掌握借條寫法。

二、教學重點、難點

1、借條的寫作格式、寫作要求；

2、數(shù)字的用法（大寫數(shù)字的寫法）；

三、教學方法

通過實例，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而掌握借條的規(guī)范寫作。

四、教學過程

【新課導入】采用生活實例引入法

教師：剛開完運動會，有些同學可能在運動會期間花了一些不該花的錢，超支了，有同學對我說：“老師，沒錢吃飯了，能借點嗎？”“沒錢吃飯了，好說，老師這有，可以借給你們，誰要借的？”

學生：??

教師：有借有還再借不難借錢可以，但要給我留個憑證，證明我把錢借給你了，萬一你以后不認帳了，我還有個證據(jù)。

教學方法：師生互動，學生上臺寫借條，引出授課內(nèi)容——借條。教師以學

生所寫借條為例子授課。

﹙一﹚、借條的用途

教師：講明借條的用途，引用生活實例，強調(diào)借條的用途。

教學方法：通過生活實例，使學生理解借條的重要性從而重視借條寫作。過渡：那借條怎么寫呢？由哪幾部分組成？

教學方法：通過提問引出借條的寫作格式。

﹙二﹚、借條的寫作格式

教師：借條由標題、正文、署名、日期四部分組成。

1、標題

教師：標題有“借條”或“今借到”

教學方法：通過例題比較，讓學生掌握標題的寫作位置同時理解不同的標題，正文寫法不同。

2、正文

教師：正文的內(nèi)容主要有借了誰的東西，借了什么，借多少，什么時候

還。格式第一行空兩格。

教學方法：通過課文例題，引導學生發(fā)現(xiàn)借條正文的主要組成內(nèi)容，從而理

解借條正文的寫作方法。

3、署名

教師：親筆簽名，如是單位借用，則署單位名稱和經(jīng)手人姓名。

教學方法：通過課文例題，說明兩種不同的署名情況。姓名、日期寫在正文的右下角。

4、日期

教師：日期要求年月日要全寫。

教學方法：舉例引導學生發(fā)現(xiàn)問題、重視問題，從而強調(diào)正確簽署日期的重

要性。

師生：總結借條各組成部分的寫作位置，讓學生更加牢固的記住借條的寫作格式。

過渡：前面我們講過借條是做為憑據(jù)用的，寫好后一旦交給了別人就要

負責任的，它是具有法律效應的，所以寫作的時候應該要特別慎

重。我們不但懂得用借條的正確書寫格式來寫借條，還有一些問

題要注意。

﹙三﹚、借條的寫作要求

1、文字要準確、明了、簡潔。

教師：正文文字要準確、明了不能主生歧義，就是用詞要嚴謹，表達要

清楚；簡潔就是要求我們把要向誰借，借什么，借多少，什么時

候還？說清楚就行了。

教學方法：通過例題，引導學生問題，從而強調(diào)借條中語言的規(guī)范性。２、數(shù)字要用大寫

教師：強調(diào)用阿拉伯數(shù)字或漢字數(shù)字容易被涂改。

教師補充：

﹙1﹚、常見數(shù)字大的錯誤；

﹙2﹚、數(shù)字的書寫規(guī)范；

教學方法：互動教學，通過例子，引導學生發(fā)現(xiàn)例題借條中數(shù)字方面存在的問題，從而強調(diào)出借條中數(shù)字書寫的規(guī)范性。

3、其它要求

教師：借條寫作還有其他要求（如盡量不留空白，有能用鉛筆或紅筆寫，還款時要拿回借條。。。。）

教學方法：通過大量實例引導學生發(fā)現(xiàn)問題解問題，從而記住借條的寫作要

求。

（三）課堂練習

教師：給出例題要求學生指出例題中出現(xiàn)的錯誤并加以改正。練習寫作借條。

教學方法：互動教學，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，教師我針對性的補充。

（四）課堂小結

這節(jié)課我們學習了借條的寫作格式及要求，借條與所有的條據(jù)一樣是人們在處理錢、物的過程中，為了手續(xù)清楚或作為憑證而寫的字據(jù)。由于涉錢、物的處理并具有法律效應，所以條據(jù)寫作要慎重、規(guī)范。收條、領條、欠條也屬于憑據(jù)性的條據(jù)它們的寫作要求，寫作格式基本一樣，下節(jié)課我們將重點來學習這幾種條據(jù)的寫作及運用。

（五）作業(yè)布置

一、學寫借條；

二、借條改錯。

五、板書設計

借條

一、借條的用途：憑據(jù)，憑證，證據(jù)，具有法律效應。

二、借條的寫作格式。

﹙１﹚、標題：“借條”或“今借到”寫在正文的正中間。﹙２﹚、正文：借誰的？借什么？借多少？何時還？

﹙３﹚、署名：親筆簽名，正式的全名；何時用“經(jīng)手人” ﹙４﹚、日期 ：年月日要全寫

三、借條的寫作要求：

（１）正文文字準確、明了、簡潔；

（２）數(shù)字要用大寫；

（３）其他要求。

技工院校公開課篇六

六年級語文復習課教案《怎樣修改病句》

教者：才子盼佳人指導老師：佳人等才子

復習目標：

1、通過系統(tǒng)的復習，了解常見的病句類型。

2、遵循病句修改的原則，掌握修改方法。

3、能夠正確使用學過的修改符號修改病句。

4、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。

教學重點、難點：查找病句的病因

教學時間：1課時

復習過程：

一、視頻導入，激發(fā)興趣

同學們好！今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l（出示幻燈1）：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”，其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）

像這種在“內(nèi)容和結構上有毛病的句子，我們就稱之為病句”。

二、復習病句的類型及修改方法

1、改病句的類型：

知道了什么是病句，還應該學會為他們治病，怎么為他們治病呢？如何才能藥到病除呢？接下來我們就一起來再次回顧復習下怎樣修改病句（幻燈2）

老師這邊有兩位病人，請同學們來當回醫(yī)生，說說應該怎樣為這兩位病人治病。（幻燈3）

通過對這兩位病人的確診，我們知道要治好病人的病，必須經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)呀？

1、是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？板書病因（幻燈4）

(1)成分缺失：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

(2)搭配不當：即句子中的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。

(4)重復啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句啰嗦、累贅。

(5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。

(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

(7)分類不當：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

(8)關聯(lián)詞錯誤：即句中的關聯(lián)詞搭配不當或使用錯誤。

2、改病句的方法

太好了，同學們能很好地掌握有關病句的類型。是啊，我們只有確定了這個句子得了什么病，才能準確無誤地給它開出處方，藥到病除。到底我們針對不同的病因都能開出什么樣的處方呢？幻燈5：四大法寶

哪位醫(yī)生能告訴我？（生說

1、2、3、4）誰能上臺展示下？（生展示）非常好，謝謝 嗯，掌握了病因、方法還不夠，作為醫(yī)生，我們還應該知道為病人治病的原則，在修改病句的過程中，應遵循什么樣的原則呢？（幻燈6）我們接下來共同來會診下幾位病人。（幻燈

7、8）分析講解例題

三、

通過以上幾位病人的會診，老師覺得你們已經(jīng)可以獨擋一面，當主治醫(yī)生了，恰好，我這邊有幾位病人亟需治療，相信大家都能藥到病除、妙手回春。（幻燈9）

找出病因，用上適當?shù)男薷姆栠M行修改。

（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

（2）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。

（3）因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。

（4）這本書對我很感興趣。

（5）我估計他今天一定不會來參加會議了。

（6）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

（7）我國有世界上獨一無二舉世無雙的萬里長城。

（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

師巡視，指導。

講評（幻燈10——17）

太棒了，大家學得非常認真，也掌握得非常好，同學們喜不喜歡李詠啊？嗯，我也非常喜歡他，那么今天老師也想來當一回李詠：老師為大家精心準備了８粒金蛋，每粒金蛋中都有一份神秘的禮物等著你，有誰愿意來砸金蛋呢？看誰的手氣好，看誰的醫(yī)術高。（幻燈18——27）

防時間過剩

接下來我們來舉行一場比賽。聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。

（1）奶奶經(jīng)常回憶起過去的往事。

（2）經(jīng)過努力，朱向偉的錯別字大大進步了。

（3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。

（4）聽了這個故事，我不約而同地笑了。

（5）近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

（6）言行不一的人是極壞的作風。

（7）讀了《一夜的工作》，更加熱愛偉大的周總理。

（8）只要虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點。

四、

總結

希望同學們在今后的日常生活中，作文練習中告別病句，使用規(guī)范的語言。為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！

附板書設計：

修改病句

類型：詞序顛倒搭配不當

成分缺失重復啰嗦

前后矛盾關聯(lián)詞錯誤

不合事理分類不當

方法

增調(diào)刪換