范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

孔乙己

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教學目的：1、欣賞作品精巧的布局。2、剖析孔乙己這一典型形象。???????????????????????

????????? 3、品析作品的細節描寫和環境描寫。?? 4、討論作品深刻的主題。

教學重點：細節欣賞????????????????????? 教學難點：人物與主題的把握

教學方法：研讀與精讀??????????????????? 教學時數：三課時

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??????????????????????????????? 第一課時

一、導入預讀

1、激趣談話??? 魯迅先生曾這樣答復一位朋友，在他所作的短篇小說里，他自己最喜歡的一篇是《孔乙己》。（板書：課題、作者、體裁）作者在這篇小說中為我們描繪的這個孔乙己是個什么樣的人？為我們講述哪些有關孔乙己的故事呢？請看課文。

2、預讀積累???

?⑴注音：

?頹唐????? 附和???? 分辯????? 不屑???? 咸亨???? 硯????? 葷菜???? 羼水???? 拭????? 蘸?????

?惋惜????? 闊綽???? 舀水????? 漲紅???? 綻出???? 哄笑??? 間或?? 著了慌? 打折????? 門檻??

?⑵解釋：不屑置辯——認為不值得辯論或申辯。屑，值得。

????? 頹唐——精神委靡不振，情緒低落。

????? 附和——（言語、行動）追隨別人。

二、情節討論

話題1：小說直接寫孔乙己的情節有哪些？

——酒店里的人取笑孔乙己偷東西。（第4段）

??? 酒店里的人取笑孔乙己未進學。（第6段）

??? 孔乙己教小伙計寫字。（第7段）

??? 孔乙己給孩子們吃茴香豆。（第8段）

??? 孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段）

話題2：這篇小說的情節與小說的一般情節結構是否一致？

——不同。若干片段，相互獨立，不能構成因果相關的情節鏈。

話題3：五個不相干的情節怎樣連成一個整體？

——安排一個線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個片段連成一個嚴密的整體。

話題4：側面寫孔乙己又寫了哪些內容？

——插敘“讀過書”的經歷（第5段），筆觸由現實伸向歷史；

??????? 間接寫被丁舉人打折腿的遭遇（第10段），筆觸由酒店伸向店外。

話題5：文章開頭為什么要交代酒店情況？為什么要把故事放在酒店之中？

——為下文作鋪墊。將整個社會濃縮到一個小酒店，在酒店的環境中描寫人物；又通過酒店去透視社會，通過典型人物去表現主題，使整個故事更凝聚集中。

??????????????? 第二課時

三、細節賞讀

話題6：我品析的細節是——，表現了——。

話題7：我不理解的一個細節是——。

——以上內容必須涉及：①關于人物的各種描寫，②哄笑所揭示的社會環境，

③精妙傳神的動詞。

四、形象分析

話題8：我——孔乙己，我覺得他是——的一個人。

——抱殘守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪。品行好，質樸、善良。

話題9：小說中還寫到一些人物，你怎么看他們？

——丁舉人：同樣是讀書人，讀的“圣賢”書，卻倚權仗勢，殘忍無道。

??????? 掌柜：自私冷酷，毫無同情心。

??????? 酒客：麻木不仁，自私冷漠。

?????????????? 第三課時

五、主題歸納

話題10：在下列幾種對本文主題的看法中，你贊同哪一種？還有新的看法嗎？

??????????????? ①批判封建制度和封建思想（反映封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡，揭示了封建制度必然崩潰）。

??????????????? ②批判冷漠麻木的國民性（表現了孔乙己這一人物的思想的保守僵化、毫無覺悟和圍觀民眾的冷漠麻木、思想昏沉以及社會對不幸者的冷酷）。

?? ?????????????③社會變革中小人物的無奈（在社會變革中，他們遵從固有心態、習性，跟不上時代的步伐，找不到自己的出路，最終只能被毀滅。

六、擴展討論

話題11：你能為孔乙己指一條生路嗎？（孔乙己究竟死了沒有？）

話題12：你認為今天的社會中還有孔乙己一類的人嗎？

——有。保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，窮困潦倒的……

七、精段閱讀????????? （第4段）??? 從下列方面品析：

①層次????? ②描寫方法???? ③標點???? ④詞義???? ⑤句義???? ⑥照應???? ⑦學生自命一題

八、