作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

美術教案小學篇一

（播放音樂）師帶幼兒動一動進入活動室。

2．師：小朋友，請找個小椅子坐下來。

3．師：剛剛這段熱鬧的音樂，像是在干嗎呀？

（2-3名幼兒說）4．師：對了，是過年了。過年的時候，我們會做些什么事情呢？

（4-5名幼兒說）5．師：過年了，我們會穿新衣去拜年，家家戶戶放鞭炮，吃團圓飯。你看他們是在干嗎呀?

(出示課件“貼春聯”)過渡：對了，除了貼對聯之外呀，我們還會貼這個春聯。

二：欣賞“福”

1. 出示課件“福”

2. 提問：這是什么字啊？

看看這個福字是什么顏色的？

什么也是金色的？

師小結：這個金色的福就代表著3. 師：福字的周圍都有什么呢？

（2-3名幼兒說）（福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢）4.師：為什么福的周圍要有這些東西呢？

（2-3名幼兒說）師：魚代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么顏色的？（紅色）對，紅色代表著喜慶、熱鬧。

4. 師：我們觀察一下春聯中的小魚、喜鵲、梅花有什么相同點？（2-3名幼兒說）

新授“對稱”

過渡:老師還帶來了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。

播放課件5. 師：這個福字顏色同么？那么紅色代表什么呢？

瞧這張福，它是誰？（老虎）老虎怎么在這里呢？（1-2名幼兒說）今年時虎年，代表著老虎來送福，虎年有大福。

這是什么年貼的啊？（兔年）這福字的旁邊是誰啊？（小朋友），這個小朋友手中有元寶、錢，他的名字叫財神爺。看看這四個財神爺啊？上邊一個財神爺，下邊一個財神爺，顯得怎么樣？（對稱）這是什么？（中國結）福字在哪呢？

這張福好看么？（好看）仔細發現有什么不同呢？（理解福到了）過渡：福這么的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢？

6. 幼兒5-6名說一說師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個角落，希望家里的一切都有福氣，日子過得越來越好。

過渡：你看，我把我家的大門也帶過來了。

三：擺一擺“福”

1. 師：我想在我的大門上貼個福，誰愿意來做“福”？

師帶一組幼兒來擺一擺福，注意要講究對稱、高低，很漂亮。

2. 師：瞧一瞧，我這里還有窗戶，小朋友我們一起來擺一擺好么？

3. 幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。（播放音樂）稍微點評。

過渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。

四：裝飾“福”

1. 師：瞧，福朝我們走過來了，可是它們周圍沒有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點呢？

2. 師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫，也可以進行刮蠟裝飾，當然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧！

3. 幼兒進行裝飾活動環節，教師巡視。（播放音樂）五：離開活動室1. 作品展示2. 作品簡單評價3. 拿著作品，聽著音樂離開活動室。

美術教案小學篇二

1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級第一單元的一個內容，這一章節向我們簡單介紹了從古代到現代城市的發展歷史、變遷、藝術特點等，并著重介紹了現代的都市風貌，生態型和園林化是現代國際大都市發展的趨勢，城市的規劃與設計充分的體現了以人為本的時代理念。

教材在編寫上讓學生從了解古代的城市風貌出發，重點放在對現代城市的了解，讓同學們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時，更被我們現代人類的聰明才智所折服，尤其是突出上海作為國際大都市在城市規劃設計方面取得的偉大成就，從而激發了學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

2、本節課在整個知識結構中的地位與作用：本節課是九年級第一學期第一單元的內容，本單元向我們全面簡單的介紹了城市發展變遷的過程，及現代標志性城市規劃設計的特點，運用了欣賞、對比、構成、色彩等知識，學好這部分內容為接下來的美術學習開拓了總的思路，所以本章節在整本書中起著總分的作用。

3、教學目標：這一章節分為三課時來完成，我選擇的是第三課時。

（1）通過欣賞現在城市建筑藝術，感受現代城市的藝術特點和文化內涵。

（2）以小組交流合作的方式進行設計創作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創作制作方法，培養審美能力、提高創作能力。

（3）通過學習，培養學生剪紙造型表現的興趣，激發學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

4、教學重點、難點：

欣賞、感受古今中外的典型的城市風貌；運用剪紙拼貼的形式進行設計創作。

通過前兩節課的學習，學生對古今中外的城市發展變化有了一定的了解，尤其對上海的城市發展變化，并且初步了解了有關城市建筑藝術的知識，結合上海城市特點，讓學生了解到現代城市建設要充分考慮到“以人為本的理念”，注重將城市主體與周圍環境統一經營，體現整體美感；注重建筑群體之間的組合、聯系、過度等豐富的空間序列，體現秩序美；現代的城市建設尤其注重綠化的建設，而且我把這一點作為這節課的一個重點。

作品的題材我選擇學生比較熟悉的事物，我選擇上海的外灘作為創作主體，作為上海的城市標志，它已經成了上海城市建設的一個縮影，另外我選擇椰樹作為綠化，不僅是因為它具有一種神秘的特征，而且它的造型也獨具特點。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式，它和傳統剪紙的制作方法有所不同，同時通過多元化的知識教學，增強了學生對祖國民族文化的熱愛，培養了其發揚民族藝術的情感。九年級的學生由于面臨升學，學習壓力比較大，美術課上的積極性很容易受到影響，考慮到這一點，我盡量讓美術課上得輕松、簡單、更高效，增強他們學習的信心。做為高年級的學生他們的觀察能力、動手能力、想象能力都比較豐富，而剪紙拼貼藝術作為自由化的剪紙造型，也迎合了學生天真活潑的個性和無拘束的表現性的特點。因此，我們的教學正是建立在符合學生個性以及對剪紙藝術有初步認知的基礎上開始設計的。

這一節課的教學對象是九年級的學生，他們上課時表現比較被動、呆板、不積極，但是他們的觀察能力，動手能力，團隊合作能力都很強。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的學習的欲望，我采用了輕松愉快式教學方法為主，設計了內容豐富的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式，就是把以前學習過的幾個內容，運用新的創作手法進行新的創作組合，以前我們運用撕紙拼貼的技法，現在改為剪紙拼貼，這種技法更容易創作出精細的作品，作品的構成形式以前也略有學習，在不增加九年級學生學習難度和壓力的情況下，讓學生們通過合作交流在輕松愉快的環境中設計創作作品，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。

（一）教學目標。

1、通過欣賞現在城市建筑藝術，感受現代城市的藝術特點和文化內涵。

2、小組通過交流合作體驗剪紙的設計創作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創作制作方法，培養審美能力、提高創作能力。

3、通過學習，培養學生剪紙造型表現的興趣，激發學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

（二）教學重點與難點。

1、欣賞、感受撕紙藝術的美，掌握撕紙造型的表現方法。

2、能夠用撕紙的基本技法表現自己的創作。

（三）教學準備。

1、教具：多媒體課件、實物投影儀、范畫。

2、學具：各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

（四）教學過程：

1、導入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。

（1）電腦展示風景圖片（有關外灘和椰樹的圖片）

（2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？

（3）學生交流討論。

（4）出示課題：神秘的椰林之外灘印象

2、拓展引新。

（1）欣賞優秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。

（2）學生觀察比較，并嘗試總結。

（3）得出結論：

①不同點：

a、撕紙拼貼作品：比較隨意、自由、概括、感覺更加容易表現思想。

b、剪紙拼貼作品：裝飾性強、細膩，更適合細節的創作。

②相同點：自然、和諧、統一。

（四）明確本節課要運用的技法，剪紙拼貼。

現代剪紙是我國現代美術百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術形式。它區別于傳統剪紙，不光具有觀賞性，還有時代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。本課的教學中首先應該，讓學生了解現代剪紙的特點。

3、剪紙拼貼創作的要點：

（1）通過以往同學們對撕紙畫的了解與學習，同學們對剪紙的技法很容易就掌握了，那么這節課的目的就是鍛煉與培養同學們集體創作的能力，及對畫面整體效果的把握同時，能夠創作主題復雜的作品。把外灘的建筑構成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。

（2）簡單的示范椰樹的剪紙紙方法。

（3）創作的順序（步驟）。

①遠：山、云、太陽、星星、鳥等。

②中：主體物、人物、花草、椰樹等。

③近：人物、花草、地面等。

同學們在創作時可以根據畫面需要調整創作的順序，畫面的中景和和近景通常是畫面的主體，遠景通常對畫面起裝飾作用。

（4）應注意的問題。

①構圖的飽滿。

②色彩的和諧、統一。

4、學生創作。

（1）學生進行分組創作，教師進行課堂指導。

（2）學生討論自己的設計構思并進行小組討論，制訂設計方案。（提示：一定要椰樹和外灘的建筑有機的、巧妙的組合在一起，要具有一定的神秘感。充分發揮團隊合作精神，調動每個學生的積極性）

（3）鼓勵學生展開豐富的聯想，大膽的'創作

5、展示和評價。

（1）請小組同學介紹自己作品。

（2）請其他同學進行點評。

（3）老師作品進行綜合評價，評選出最佳創意、最佳合作、最佳效果獎等。

評價多元化有助于學生能力的提高，教師應該在鼓勵的基礎上把作品中存在的問題也指出來，給學生以正確的導向。當然，每一種評價的方式都是因人而宜的，分層次對待，給予學生的作品以適當的評價，促進其專業水平的提高是評價的最終目的。

美術教案小學篇三

設計意圖：

報紙是幼兒日常生活中常見的物品，為幼兒所熟識。根據新“綱要”的要求，指導幼兒利用身邊物品或廢舊材料進行游戲、學習為指導思想，設計大班科學活動——好玩的報紙，讓幼兒知道過期的報紙可以被我們利用，可以作為我們游戲的玩伴。

活動通過多次嘗試，讓幼兒帶著疑惑和問題，在不斷的操作中，探索出“邊連邊剪的剪紙方法”，并在相互的觀察、比較中發現剪更長紙條的關鍵因素。活動通過親歷探究的過程，讓幼兒在“玩中樂，玩中學”，從而學會學習，學會生活。

活動目標：

1.大膽探索發現報紙紙條的多種剪法。

2.在玩玩剪剪中，體驗游戲活動的快樂。

活動重點：

讓幼兒探索報紙紙條各種剪法。

活動難點：

引導幼兒在活動中探索如何將紙條剪的更長。

活動準備：

經驗準備：幼兒會使用剪刀

物質準備：報紙、剪刀

活動過程

一、我們的報紙

1.出示報紙，談話提問：這是報紙，誰喜歡看報紙？

2.為什么很多人喜歡看報紙，報紙里有些什么？

3.教師小結：人們通過報紙及時了解新聞和信息。

二、過期的報紙

教師出示一張過期的報紙，提問：

1.過期的報紙還有用嗎？有什么用？

2.過期的報紙可以玩嗎？怎么玩？

3.教師小結：過期的報紙能和我們玩。

三、好玩的報紙

（一）嘗試玩“望遠鏡”

1.出示單筒望遠鏡，請幼兒嘗試把單筒望遠鏡變得更長。

2.請幼兒嘗試制作讓單筒望遠鏡變的長。

（二）嘗試如何剪更長紙條

第一次嘗試：

1.提出要求：“請你從報紙上剪下一根紙條，越長越好，我們比一比，看誰的最長”。

2.幼兒嘗試

3.比較結果

（1）請幼兒講述，剪下的紙條是報紙的哪個部分。

（2）結論：報紙有長邊和短邊，剪長邊的紙條比剪短邊紙條長。

第二次嘗試：

1.提出要求：“請小朋友想辦法，還能把紙條剪的更長嗎？”

2.幼兒討論。

3.教師小結討論結果：“如果把紙條長邊和短邊一根一根一根連著剪，你的紙條會更長嗎？”

4.幼兒嘗試。

5.比較結果：

（1）和第一次剪的紙條比較，幼兒發現用一根一根一根連著剪的方法剪出的紙條長。

（2）提出問題“用同樣的方法剪，為什么有的紙條更長些？”請幼兒觀察、討論，尋找其中的秘密。

6.教師總結：在一張報紙上，用邊連邊剪的方法，剪的越細越多，剪下來的紙條會更長。同時還有很多好方法等待我們去發現。

四、整理廢報紙：紙團游戲

教師小結：過期的報紙讓我們玩的真開心。這么多的紙條，仍下多可惜啊，我們可以用它們來做什么？小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團，紙團有什么用？（投、拋……）那現在我們一起去外面玩球去嘍！

活動延伸

提出開放性的問題，引發幼兒繼續探索的愿望。

我們還可以利用廢舊報紙干什么？回家和爸爸、媽媽一起做一做。

美術教案小學篇四

教學目標：

1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

教學重點：

引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

教學難點：

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖

教學準備：

教具：楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

教學過程：

一、初步感受

教師播放楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。

教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打下思路。

二、發展階段

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。

學生討論，修正剛才的設計，再次交流。

三、學生作業，教師指導

學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業，收拾與整理

展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。

課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。

美術教案小學篇五

第11課 留住秋天

共 3 課時 第 3 課時

掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，并在繪畫活動中加以運用，體驗色彩的表現力。

能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎上以繪畫的方式表現秋天的景物或秋游活動。

能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛，同時樂于利用自然資源進行美的再創作，陶冶生活情操。

學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。

畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。

欣賞感悟、學習新知、嘗試練習、自主創作、綜合評價

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、談話導入

秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？

二、分析畫法

1、欣賞圖片，你認為秋游中最有意思的活動是什么？可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

三、畫法介紹

1、畫樹，示范與范圖相結合。

有以下幾種方法：a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。 b,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。c,畫簇擁在一起的紅葉樹。

2、樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。

3、色彩指導：橙，黃等色為主。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征。

4、展示課本圖片。

四、創作表現

1、作業要求：畫一幅秋景圖。

2、學生作業、教師巡回指導，提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。

五、作品評價：教師對學生作業進行分析。

學生說說自己的認識和看法。

1、學生自主回答：摘茶，摘葉，野餐等。

2、欣賞陳述自己看法。

1、教師與學生一起討論，并與學生共同完成。

2、學生嘗試練習。

3、分析教材范圖了解畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

嘗試創作，按要求完成作業。

自評、相互評價。

美術教案小學篇六

萬花筒

2課時

9月1日——9月8日

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現類似于萬花筒的圖案。

3.試著按照自己的設計來表現色彩。

1.能否表現對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3.能否表現記憶中的色彩的感覺。

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學生：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現記憶中的色彩的感覺。

作業展示，評價。

札記：有一位學生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業。

活動一：

教師展示用粘貼方法表現的萬花筒，引起學生興趣。

請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

（學生很難將對稱圖案表現得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現萬花筒中的圖案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種材料來表現萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現出來。

活動四：

收拾與整理。

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記：現在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調動起來了，作業的效果還真不錯。

美術教案小學篇七

1、 學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并安排好畫面。

2、 運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的效果。

3、 提高幼兒的繪畫興趣。

毛毛蟲

范例、幼兒作畫用品。

語言 欣賞 幼兒 作品

導入 講解 創作 展示

活動過程：

1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀！（出示范例）

2、 欣賞毛毛蟲。

提問：

（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。

（2）如何來表現呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。

（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。

3、 講解：

（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。

（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。

4、幼兒自己畫，在表現葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）

5、作品展示并講評。

美術教案小學篇八

1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調色碟。

一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節基本技法練習入教材分析進行。

二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

（教師邊講邊示范）：

1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、在適當的地方題字和蓋印。作品完成。

三、學生作業，教師輔導：

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。

練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

四、講評：

選擇優秀的學生作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

中國畫——青菜

一、復習上節課的用筆用墨及用水的基本技法。

二、繪畫方法：

學生對運用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛生沒有注意。