總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

學院教學工作總結篇一

科研工作是教育教學工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利于提高教師的整體素質。為此，在20xx年，學院以“立足教學搞科研，以科研促教學”作為科研工作的指導思想，以科研為導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教學質量，緊緊圍繞學院的學科建設五年規劃的任務目標，采取了多項旨在調動教師的科研積極性，加強科研工作的手段和措施;開展了各項科研活動，進一步增強了學院的科研氣氛;制定了鼓勵和獎勵措施，鼓勵教師積極申報課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學院科研水平不斷提高。

1、營造積極的學術科研氛圍，準確定位學術科研研究方向

20xx年，學院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學院領導高度重視科研工作，在各種會議上多次強調科研工作的重要性，要求教師更新觀念，提高對科研工作的認識。與此同時，學院對科研工作定位準確。一方面要求全體教師緊緊圍繞小學教育專業建設開展學術研究，提高專業學術水平。另一方面積極支持鼓勵廣大教師注重自身學科與小學教育專業相結合，豐富教學內容和擴大對社會的服務。同時，實現自身學科專業水平和小學教育專業水平的“雙提高”。

2、組織教師外出進修和學習，支持教師參加學術活動

今年，學院在組織學習學校有關科研管理文件的基礎上，進一步制定了教師進修學習管理辦法及相應的獎勵措施。此項辦法一出臺，迅速引起了全院教師的學習積極性。如20xx年學院有一名教師(車林花老師)到北京進修學習。通過進修，她學習并了解了當今的前言理論和知識，拓展了視野，為今后的發展奠定了很好的基礎。另外，認真組織教師參加學術交流活動，如20xx年12月，李斌院長率學院教務科、團委負責同志參加了在海南省xx市舉行的全國教師教育學會小學教師教育委員會年會。教師通過參加一系列全國性學術會議和學術活動，提高了對科研工作的認識，增強了科研意識。

20xx年上半年，在與江西師大附小、站前路小學長期合作的基礎上，我院派出了兩支三人組成的教學團隊，分別赴這兩所小學進行了為期一學期的學習、調研。下半年，學院又派出了兩支3-4人組成的教學團隊，分別赴南師附小、珠市小學進行學習、調研。本年度參與的教師人數共計13人，所在的4所小學均為在xx市享有很好聲譽的重點小學。總的來說，我院組建教學團隊到小學學習調研取得了預期的效果，加深了教師們對小學一線的了解，提高了教師教育專業發展水平，基本實現了大學與小學的雙贏。

4、積極開展系列學術講座。今年組織專題學術報告共6場，主講者為外省專家學者，如首師大的郜舒竹教授和上海師大的惠中教授，來自小學教育一線的名師，如xx市站前路小學黃筱紅老師，以及本校在教學和科研工作中做出了突出貢獻的中青年教師，如賴大仁教授。學術講座豐富了學院的科研氣氛，推動了學院的科研工作。

5、學院結合學科建設工作實際，提出并認真實踐學科暨師資隊伍建設五年規劃，即學科建設要堅持提高辦學層次，堅持提高教學質量和畢業生就業率這一中心，堅持抓好學術科研和人才隊伍兩大建設。通過學科建設培養一支具有創新精神的團隊。

6、每年三月份被確定為我院的“科研活動月”，定期召開科研工作會議，及時總結取得的成績和經驗，找出差距和不足，制定今后的科研發展計劃。

7、抓住機遇，積極競爭，提高了科研項目的數量。一是認真組織，集中優勢科研力量，加強項目申報的力度，提高項目申報的成功率。二是加強對外聯系，拓寬科研項目申報渠道，爭取申報更多、更高層次的縱橫向項目。

多渠道爭取科研項目，積極主動與各級主管部門建立良好的合作關系，為學院科研項目的申報打開了良好局面。先后組織了江西省教育科學規劃課題、江西省社會科學規劃項目、江西省高等學校教學改革研究課題等申報工作。

廣泛動員，給予必要指導，在組織項目申報工作中，在廣泛動員的基礎上，進行重點的推薦，并對缺乏項目申報經驗的教師給予必要的指導，使參與申報的教師人數增加，范圍擴大，申報項目的教師也逐步掌握和了解項目論證的技巧、方法，積極性有很大提高。

1、20xx年學院科研立項情況。申報江西省教育科學規劃課題3項，申報江西省社會科學規劃項目1項，申報江西省高等學校教學改革研究課題4項，申報江西師大校級教改研究課題7項，申報20xx年度江西師范大學青年成長基金項目3項。

批準立項的科研項目有：

(1)20xx年度江西師范大學青年成長基金項目3項(黎瑋、計蕓、黃莉)

(2)江西省教育科學規劃課題2項(章波、向晶)

(3)江西省高等學校教學改革研究課題4項(李斌、鄧格琳、李民香、劉碧珍)

(4)江西師大校級教改研究課題4項(李斌、鄧格琳、李民香、劉碧珍)

2、發表論文。本年度學院教師以第一作者發表學術論文10篇，再加上第二作者1篇，合計：11篇。教師發表的論文層次有了一定提高，其中有1篇論文發表在二類學術期刊上，3篇論文發表在三類學術期刊上。

3、編著。學院教師參編著作2部。

2、學術交流還需要加強，科研團隊建設還未真正形成;

3、教師的科研投入還需要加大，科研思路和科研方法還要不斷創新;

4、缺少高層次、有影響的科研項目;

5、科研基地建設，特色還不明顯、運行管理還不夠規范、投入嚴重不足;

6、科研所自身的信息化建設和管理模式的改革比較緩慢;

7、科研人員的力量有限，科研條件也相當有限，如學院圖書資料建設還不完善等。

總之，一年來，在學校各職能部門和學院的大力支持和密切配合下，在全院廣大教師和科研人員的辛勤工作和共同努力下，學院的科研工作呈現了上升趨勢，在某些方面取得了一些成績。但與學院發展的要求及廣大教師的期望還有較大的差距。營造科研環境，改善科研條件，凸現科研特色，增強科研實力的目標和任務還十分艱巨，還需要堅持不懈的努力工作、求真務實和開拓創新。

學院教學工作總結篇二

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。

為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅xx一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。

《小學生數學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎;江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎;小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。

因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。

同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。

五年來先后有《巧解對應分率題》《創建特色學科的嘗試》《淺談小學數學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發表或在各級各類比賽中獲獎。回顧過去，我問心無愧;展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。

學院教學工作總結篇三

自從擔任教學秘書工作以來，已經快有兩年的時間了，在這期間我不斷的學習和總結此項工作的方式、方法，也從中得到了一些寶貴經驗。

首先我要樹立服務的思想意識，努力為學院師生做好服務、協調系內的各項工作。教學工作是學院的中心工作，而為師生服務是教學秘書的主要工作任務，教學服務不應該是一句

口號

下面我把教學秘書的主要工作分為以下幾方面進行闡述：

(1)考試安排與考試卷收集工作

考試包括期末考試(系內組織和教務統一組織兩塊)、期初補考、畢業補考等。

期末考試課程相對比較順利，由教務部門組織其他各系積極配合，有序的進行。期末考試主要針對考試課，教秘將系部考試課程分至教研室，相關教師完成出卷由教研室主任審核后，將每門課程的a、b卷及答案匯總上交本系，經系部主任審核后，打印樣卷交教務處，匯總時應核對：如課程名稱、考試班級、試卷格式、試卷清晰度以及卷面分數等信息。考試結束后，將審閱后的試卷及時上交教務處。

補考工作主要是面對的考查課程，有不及格的課程需在期末匯總分數的時候催促相關教師出補考試卷，這項工作需要教秘在隨后的假期做好匯總參加補考的學生名單及相應考試安排， 然后期初將協調好的考試時間安排上交教務。

問題：教室上交試卷的時效性，核對試卷的正確性，與輔導員核對補考學生名單的仔細性。

(2)課時費的制作

課時費包含：日常教學工作量、外聘教師工作量、實訓工作量、考試補考工作量等費用的統計。

統計數據涉及教師最切身利益，不能有半點疏忽。這項工作首要的是堅持原則，以學院的制度或規定為原則，有不明白的地方及時翻閱工作量統計的相關規定，糾正不正確的統計數據，當教師有什么不明之處提出疑問時，政策層面的問題請示領導，教師層面的問題需由教秘耐心、主動的與教研室或當事老師溝通、解釋。有涉及到畢業班頂崗實習的班級，要及時向教務上報畢業班頂崗信息，以備相關工作量的調整。

實踐環節需要在一定的時間段內，由教秘匯總相應的資料(三書、方案、總結)，匯總打印后向教務相關人員提交集中實訓資料和實踐環節運行表，以便抽查和日常檢查運行情況，更是為了給教師的薪酬費用做基礎。實訓結束后還要提交各級別的實訓成果，留存歸檔。

問題：實訓資料的不及時上交導致費用的不能按時下發。

(3)教學檢查工作和教學督導工作

每學期安排《日常教學檢查表》，安排時兼顧到各教研室老師以及教秘的工作與休息，根據各自的時間來定時檢查各自的相關教師教學情況。每天根據記錄情況，每周進行一周教學檢查情況總結，經系主任審核后，存檔。

根據學院要求做好每學期的期初、期中、期末教學檢查工作，日志、

教案

工作計劃

問題：各種檢查材料的及時上交。

主要有期初教學準備(日志、記分冊、名條、教材)并落實、教師運行表和派課單、假期加班的統計、日常調課、停課工作，教室借用工作、打印工作、日常事務的通知工作、學生成績(主要畢業班成績)查詢匯總、通知外聘教師任課信息及班車信息、期末教學資料收集工作和年終的資料歸檔等。其中大多數是繁雜的事務性工作。

● 其余的相關工作都是不需要和其他人員協調的工作，就是要求教秘耐心細致、按照相應的時間段來完成。

(5)數據信息平臺的整理

每學期的這項工作很是雜亂，人員少或是課程少的系部還好說，像我系每年比較頭疼的工作其中就有信息數據平臺的整理工作，每個老師對每項信息的理解不同，格式及相關專業術語也有一定的偏差，還有學期學年的合并，所以匯總起來很雜亂，需要大量時間來整理。

以上就是我對教學秘書工作內容的一個匯總，有不妥之處還望領導多加批評指正。

學院教學工作總結篇四

時間如流水，轉眼間本學期的學生會工作已經接近尾聲。而我，一個大一新生，加入秘書處也已經有四個月了。在這段時間里，我學到了許多東西：如何做會議記錄、如何組織，策劃活動、更甚至是如何的為人處世......從當初的懵懵懂懂，對秘書處的略知一二，到現在真正明白秘書處到底是干什么的，我已經有了清楚的認識。

第一，秘書處是學生會的樞紐。其部門職能有其特殊性。重要的工作即為完成主席團與各部門的上傳下達工作，及時將主席團的決策傳達給各部、分配各部工作，同時要將各部門情況及時反映給主席團、及協調活動中各部任務，以備主席團及時做出工作調整。秘書處的樞紐工作關系到整個學生會的運轉，極為重要，本年度已認真完成此項工作，使學生會的工作順利進行。第二，秘書處是學生會的管理中心。學生會每周開一次例會，對一周的工作進行總結，交秘書處整理檔案。因此，會議記錄便成了一項重要的任務，再根據例會內容對目前活動進行協作調整及做好下周工作計劃。第三，秘書處是各部門的好“幫手”。協助各部活動。各部舉辦活動秘書處均參加籌劃及具體實施，以便進行調解幫助，比如我們和學習部聯合策劃舉行的“主持人選拔大賽”就是一個最好的例證。同時，我們還要了解活動的具體情況及干事表現，做好備案工作。

所以，一學期下來，我們秘書處也開展并參與了不少活動。從“校運動會”到“主持人選拔大賽”到“迎新晚會”再到“定向越野”直到最后的“k歌大賽”，每每想到這些活動時，就會有種成就感油然而生，或許我并沒有在那些活動中發揮很大的作用，但是參與到其中并學到了許多東西，這對我來說本身就是一件很榮幸的事。參與了那么多的活動，但給我印象最深，最有感觸的卻是“定向越野”。第一次作為一個活動的工作人員，第一次深切的感受到，原來組織一場活動是如此的不容易。在活動開展前，要踩點，要拍景點，要篩選照片，然后再去貼景點。

看起來似乎都很簡單，但是做起來的時候卻并非如此......拍景點的時候要步行找景點，從校南區走到校北區，從未名山走到高爾夫學院......要留心每個小地方，既不能太難找，又不能太容易發現。以前的我，坐在電視機前，看一些活動或者游戲的舉行，都會覺得很輕松，很簡單......從沒想到在這輕松的背后還有這么多繁瑣，復雜的事情去準備，并且需要去考慮方方面面的的問題，真的是有一種“不當家不知柴米油鹽貴”的感慨。

從那些活動中，我看到了我們學院學生會之間強大的團隊凝聚力和協作精神。比如我們部門和文藝部的“定向越野”活動的舉行，其他部門都積極為我們活動宣傳。的確，我們學院的學生會真的很“強大”，但仍然存在那么一點小瑕疵。或許是我加入學生會的時間還不長，所以其他部門的干事我還有許多不認識的。希望在下學期的時候我們人文學院學生會內部能多舉行一些聯誼活動，增進彼此感情，這也有利于我們今后的工作——這是我對學生會提出的一點小建議。至于我們本部門，我希望每次通知部門例會的時候，能再提前一點，因為如果這樣了的話，就不會出現開會的時候沒帶會議記錄本的情況了——這是我對自己部門的一點小建議。

總之，回首這一學期的各項活動，各種點點滴滴，對我來說都是人生中一筆不小的財富。因為它真正的提高了我的能力，讓我真正學會做事，學會做好，做對一件事。

期待明年的學生會，期待明年的我。

學院教學工作總結篇五

我校堅持以“注重方法，扎根課堂，強調反思，規范管理”為研究的工作目標，充分發揮教師的科研參與意識和研究課題的積極性，努力營造科研氛圍，以教育教學中的問題發現和解決為生命線。在不同的時期有不同的側重點，回顧本學年的教科研工作，我們的研究收獲頗豐，現從以下幾方面進行小結。

（一）以培訓促提升。校領導非常重視研究能力的培養，創設機會讓教師參加教科研培訓。一是請進來：請專家來校指導，對如何在實踐中體現教育科研進行實例講解。本學年請了吳宏保校長講校園文化的建設，有家庭教育的專家，有祝雪飛所長來校實踐指導。二是送出去：選派老師參加省市級的教科研培訓，有十位老師參加區級培訓。三是談經驗：由本校的老師談教科研的經驗，讓老師互相學習。

（二）以教學促研究。本校研究的一大特點是與課堂教學相結合，把研究重心移到課堂上，平常教研活動突出所研究的內容，融入到平常教學中。本學年以研究課形式開展教研活動，林土法老師在黃礁中心校上研究課，學校與洪家中校共上研究課；以成果展示課推廣研究活動，羅群燕、盧莉群為全區開教科研課題成果推廣活動上課，以展示在研究中的成效。

（三）以點輻射到面。選派到外面學習培訓是個別的，但學校著眼于全面發展，從省市級課題輻射到各個級別的課題，以區級課題輻射到年級組老師。創造機會讓不會做研究的老師到會做，從會到精通，形成從點到面進行輻射。

1.針對性。針對性指學校在選擇課題的前期針對本校的辦學特點與急需解決的問題，選擇合適的研究領域，找準切入口，讓研究能促進辦學理念的落實，如由潘校長主持正在研究省重點課題的《家長學校的教學內容與教學方式的研究》與已結題省課題《中小學教學銜接的研究》，這兩個主題的研究為我校的家庭教育與畢業班的教學增添亮點。

2.導向性。導向性就是讓所研究的課題能在教學中起到指引的作用，為學校在辦學與教學中起著積極的作用，如由林土法老師主持研究的《小學數學實施“耦合——互動——回味”教學的有效性研究》，它為數學學科的教學與教研確定主題，增強研究的效果。

3.校本性。校本性是針對本校所特有的條件，發揮本校的優點，使學校的辦學特點更具有特色，我們結合學校與新課程的特點，發揮已有的條件，選擇了由潘校長主持的省課題《關注生活勤儉節約——主題式綜合實踐活動的研究》，六個年級各有一個主題，研究的內容針對學生的生活與學校的特點，讓學生在研究中有關注生活，養成勤儉節約的好習慣，這是我們云小的特色，也是區教研室在這方面研究的特色。

4.實踐性。實踐性是指研究的課題非常貼近我校的實際情況，立足于實踐，讓教師容易把課題研究操作的內容落實到課堂教學，兩者相融合，讓研究為課堂教學的提升服務，讓課堂教學成為研究的對象。如由李海忠主持的省課題《小學反思性學習的研究》，把課堂教學與學生的反思作為研究對象，讓學生在學習中反思，可教師在教學反思，兩者結合，使教師更了解學生，所設計的教學方法更適合學生的所需。

5.全面性。全面性指的是在研究中，我們選擇不同的級別、不同學科做課題。大到全校而動的省級課題，小到個人所研究的區級課題，其內容有為辦學理念落實的，有課程研究的，有中小學教學銜接的，有家長學校建設的，有學科教學的，有班集體建設研究的，有對學生學習心理研究的，這些內容涉及學校教育的各個層面，為我校的教育教學起著積極的作用。

前期的教育科研取得一定成果，在這些成果的基礎上，本學年的研究注重層次的提升，側重學科的研究，從家長學校到綜合實踐，從學科建設到校本課程，從課程研究到課堂教學。我們研究的重心從理論轉向課堂，從省市級大課題到區級小課題，它們在不同的領域中起著不同的作用。

省市級課題實踐著我們的辦學理念，在“讀好書 做好人”理念的指引下，《家長學校的教學內容與教學方式的研究》為學校與家長建起橋梁，為教師與家長的溝通創造條件，一切為學生裝讀好書而努力著。

《關注生活 勤儉節約——主題式綜合實踐活動的研究》為學校的校本課程的研究點亮明燈，讓參與研究的教師與學生裝走進綜合實踐，體驗綜合實踐，從不了解到精通。我校涌現出幾位綜合實踐研究的老師，她們取得了豐碩的成果，從教師的論文到學生的研究性報告都獲得市級獎項。

從區級的課題做到市級的課題，有王慧芳的市級課題《小學語文拓展性學習的研究》，她從區級做起，結合自己的課堂教學與平時對學生課外閱讀的要求，把研究與教學相融合，在區級優秀結題的基礎上申報市級，市級立項后已經結題。本學年四項立項的市級課題都在區級研究的基礎上申報，有一項在市級優秀結題的基礎上申報省級課題，并已立項。我們盡可能做到從小到大，把所研究的內容做實，做深，做細，做廣，就是一個目的——提升研究的層次。

常聽到教科研無用論的聲音，認為教科研是空的是面子工程，是精力與物力的浪費。可學校非常重視這方面的完善，立足于以教科研來促進學校的發展，與辦學理念、課程建設、課堂教學相結合，與教師的教學能力、學生學習狀態相融合，從所研究的課題中提煉精華，讓研究的成果用于實踐中，從以下幾方面來提升研究的成果。

1.研究課。把研究的內容融入到課堂教學中，在課堂教學中有主題，在教學研究中有話題，研究有針對性的目的，讓參與的老師有所感有所悟。

2.論文與案例。讓參與研究的老師善于積累資料，把所教學中的內容提煉成案例與論文，這些成果有各自的特點，個性化比較濃，所寫的論文與案例在各級中有62篇獲獎，有10篇文章在全國刊物上發表。

3.研究成果。本學年所結題的課題省級課題有1項，市級有四項，區級有23項；立項的省級課題有2項，市級四項，區級有5項。而這些結題的課題成果評選中有三項獲區級二等獎，一項獲區級三等獎；一項獲市級二等獎，二項獲市級三等獎。

我們在不斷地探索著，有把理論融入學科教學中的研究；有對怎樣提高課堂教學效率的研究；有對如何提高學生學習能力的研究；有對促進學生心理健康發展的研究等等。這些研究滲透在各個學科的領域中，我們懷著一顆“根的精神，花的理想”的心，扎根于課堂，把觸角伸向每個層面，使研究做得更真、更實、更細、更深，讓教科研引領我們共同探索，創造未來。

正如吳華教授所說：“以課題研究為載體，辦出學校的特色。”

我們在實踐著，探索著……

學院教學工作總結篇六

本年度，在區教研室和中心校的領導下，我校本著“立足實際，扎實工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在實行基礎教育課程改革的同時，實施了教科研的一系列工作。

以創新教育為核心，以課改促進教改、以提高學生綜合素質為目標，學校積極組織實施課程改革計劃，教師主動參與進行課程改革，學生以飽滿的熱情參加到課程改革中來，做到學校教學工作以課程改革為主線，教學體現課程改革精神，教導處的常規工作、教學活動緊緊圍繞教學改革進行，努力形成在教學、教研、科研、隊伍建設、學習管理等方面滿足當前教育改革需要的新局面。

以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與。為此，開展“以校為本”的教學研究活動，及時解決教學中出現的問題，更新教學觀念，變革教學方式，改善教學行為，是全面推進素質教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動方面的點滴探索。

（1）一人同課多輪上課法

①選定教師，即選定上課教師(特別是青年教師)，由其獨立鉆研教材，獨立備課、上課。

②教研組聽課，并針對課堂教學中出現的問題進行討論、分析和研究。

③上課教師在集體研討的基礎上，吸取百家之長，形成新的教學方案，第二次上課。

④上課教師與教研組成員再次研討、評課，指出進步的方面，分析存在的問題。

實踐證明，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀察，比較分析，不斷地反思，并形成個性化的教學方法。對幫助新教師更好地理解和領悟新課程理念，對提高新教師的教育教學水平，幫助他們解決教學中的問題，效果明顯。

（2）同課異構上課法

教師的專業知識有高有低，人生閱歷不盡相同，因此對同一內容的課，各個教師有不同的理解，有不同的構思和不同的教法。同課異構的方法就是：教研組共同確定相同的教學題目，由多個教師分別備課，再一一上課，教研組集體聽課、評課、改課。

同課異構教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺上，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作與探討，可整體提升教師的教學教研水平，提高教學質量。

（3）師徒結對法“師徒結對”是全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，使他們盡快熟悉教育教學業務，節省教師成長時間，營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。我校開展了高級教師、縣級以上學科帶頭人、骨干教師與青年教師、新教師的“師徒結對”活動。學校對師傅確定責任，對徒弟制定目標，雙方簽訂目標責任書，學期末檢查考核師徒結對的幫帶效果。

語文組范平正老師和朱肖艷老師師徒結對，在平常的教學中，范老師對徒弟更是無所保留，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長起來。在一次公開課上范老師對朱肖艷老師的課進行有力的引導幫助，不僅僅提供文本知識的指導，還有對學生方法的指導，更重要的是課堂上對學生如何引導，如何真正備好一堂課，備好學生的課。真是受益匪淺！那堂課贏得了同事們的好評，其中好的方法，好得思路都值得大家學習和借鑒。

（1）課改與科研相結合

學校的課題研究工作，人員參與面廣，學科涉及范圍大，研究工作深入扎實有效，使學校教育科研理論導向為課改引路鋪橋。目前我校的課題為《農村中學實施學科分層教學研究》研究方法主要采用觀察法、實驗法、調查法、采訪參觀法、實地考察法。

（2）把握當前課改精神，落實課程標準本學期課任教師以落實課標為己任，在教學中，努力轉變教育觀念，轉變教師角色，轉變學生學習方式。學校建立了以校長總負責人的課改領導機構，制定了《計劃》，召開了基礎教育課程改革交流研討會。教師在教學中，經常研究實施課改中出現的新情況、新問題，摸索解決問題的新途徑。

（3）課堂教學模式改革

全校教師以極大熱情投入到課堂教學模式改革中來，提高了課堂教學質量，使學生思想道德、知識與技能、情感態度與價值觀及學習的過程與方法都有所增強。

語文學科課堂教學模式改革主要是“五步設計方法和拓展練習式”。五步：提問思考討論歸納練習；拓展練習：由學生自行搜集、選擇名言警句，在每節課上進行或講解或談感想或介紹作者背景并做相關練習。培養了學生自己收集整理零散知識并概括提煉某一觀點為我所用的實際應用能力。

數學學科采用發現式、探究式、動手制作學具式教學方式。教師創設問題情境、啟發思維活動，學生或個別或集體進行探究活動或發現活動，訓練數學思維能力，啟迪思想，設計解決問題方案，課堂上經常出現生與生互相爭論，教師也參與到討論中的教學景象。在發現、探究式教學模式中，教師精心設計問題，學生充分思維，課堂上不時閃爍出學生思維的火花和教師思維上的靈感。充分體現互動式教學給課堂帶來的可喜變化。外語學科改變教師一講到底或師生對話單一的課堂教學僵局，進行情景教學，既體現了教科書特點，也大大激發了學生學習積極性，為課堂教學注入了活力。幾乎在每個英語教師的課堂上，教師都運用自如地通過情景教學提高了課堂學習效率。課堂呈現出生動活潑的局面。理化生地理學科，加強了學科內容的教學與學生生活實際的聯系，貼近實際，貼近生活，并強化了學科滲透工作。

（4）教學方法改革

自創新教育工作開展以來，任課教師積極探索課堂教學方法的改革，以培養學生的創新思維和實踐能力，落實課堂教學目標。如分層次教學法的實施納入到學校工作計劃中，作為今年學校教學工作的重點來抓。愉快教育、和諧教育、成功教育，都是被廣大老師樂于采納的教育教學理論和方法，理化生教研組公開提出讓學生在“玩”中學，讓學生在“玩”中增強集體主義觀念，培養對科技興趣，完成觀察、記錄、操作、實驗任務。

（5）學生學習方式放革這是本次課程改革的重點。為此學校大力倡導轉變過去僅在課堂上聽老師講，學生坐在課堂學的局面。積極探索研究性學習、綜合實踐活動學習方式，提倡課堂與生活聯系，提倡走出教室來到校園、社會中學習。我校開展研究性學習和綜合實踐活動課的特點是：不局限于課堂內外，無規定課時，任課教師可根據學科特點或超越學科內容，設定研究性學習和綜合實踐課的形式。生物課讓學生利用課堂內外學到的有關植物知識，進行校內外植物種類調查，學生搜集到大量不同種類植物，在教師指導下，自己動手制作標本，寫成調查報告，進行交流；政治課鼓勵學生多看時事，多參加社會實踐。

有耕耘就有收獲，教師的教育觀念在不斷的發生變化，課堂和學生生活也出現新的變化。我們渴望著課改會結出更豐碩的果實。

學院教學工作總結篇七

秘書處屬主席團成員，其部門職能有其特殊性。重要的工作即為完成主席團與各部門的上傳下達工作，及時將主席團的決策傳達給各部、分配各部工作，同時要將各部門情況及時反映給主席團、及協調活動中各部任務，以備主席團及時做出工作調整。秘書處的樞紐工作關系到整個學生會的運轉，極為重要，本年度已認真完成此項工作，使學生會的工作順利進行。

1、學生會的管理秘書處負責很大一部分。在學生會的領導班子確立后，要做部門職能細化，分工明確，并對各部門進行干部培養，使學生會成為具有戰斗力的整體。

2、日常學生會的事務管理。學生會每周將開一次例會，對一周的工作進行總結，由秘書處人員跟各部例會并整理檔案。對目前活動進行協作調整及下周工作計劃。

3、秘書處負責每次學生會大會的簽到工作，協調了各部門成員的關系，采集了完整的檔案資料。對于管理工作，秘書處認真負責并得到主席團認可。

1、迎新活動

20xx級新生入學是我院領導及學生會關心的大事。秘書處認真負責的完成了此次活動。秘書處在調動學生會的同時，得到了院領導及同學的大力支持。使活動順利有條不紊的進行，得到新生及家長的認可，使大家真正感到學院的溫暖。

2、學生會納新活動

新生進入大學渴望能夠全方面的發展，同時，學生會也需要補充力量。在新生軍訓后不久，我學生會便展開了納新活動。新生十分積極，參加人數達到新生總人數的90%以上，使主席團及各部門充滿干勁。經過書面材料審核及面試，共選出200多名新生成為新干事。秘書處了解各部新干事情況后，將干事的資料全部備案。事后，召開了新干事大會。整個納新活動使學生會充滿生氣，使我們看到學生會將在本年有聲有色。

4、協助各部活動

各部舉辦活動秘書處均參加籌劃及具體實施，以便進行調解幫助，同時，了解活動的具體情況及干事表現，做好備案工作。秘書處的工作有突出的地方，但也有其不足的地方，比如各類大會大賽的簽到工作效率有待提高，我們將總結經驗，及時彌補不足，使秘書處的工作完成得更好。

最后，祝我們學生會以后的工作更完美、更完善、明天會更好！

學院教學工作總結篇八

1.核對、匯總、編制各專業教學工作計劃。編制課程表和教學任務書。

2.組織安排學生選課。 3.匯總、公布教材計劃。

4.安排免修考試，解決轉專業、出國留學和不及格學生成績。 5.編排課程考核日程表。

6.協助教學副院長，審核學生畢業資格和學位授予資格。 7.協助有關部門和領導檢查各教學環節。8.組織學生對教師教學質量進行網上測評。9.完成學校各項教學質量監控工作。

10.匯總、編制各專業實習計劃，組織學生領取備品、報銷經費。 11.協助教學副院長做教師課堂考勤、調課、串課工作。12.核算教師教學工作量。

13.管理留學生、進修生和委培生成績。

14.負責學院普通話測試、大學外語考試、專業過級考試等有關工作。

教務秘書具體工作內容及相關協調工作

開學初，向任課教師發放上課學生清單，保證沒有缺漏。（教師應核對名單、為退補選做準備）

第一周，組織免修考試，（解決轉專業、出國留學、不及格學生成績）收取各系上交的教學日歷并裝訂存檔，要確保完整。（各專業先對照教學大綱審核批準，學院教學指導委員會負責監督檢查）

第二周，組織學生退補選課。安排英語專業四級考試。第三周，確認各門課程成績，為畢業年級保送研究生工作提供前三個學年的成績排名。組織非師范生轉師范生考試。

第四周，組織大學外語（英、德、法、日）四、六級考試報名交費。

第六周，組織普通話報名交費。

第七周，組織新生選課。安排英語專業八級考試。

第八周，為學生評獎評優提供本學年成績排名。組織日語專業四、八級考試報名交費。各專業上報教育實習成績、實習材料存檔，匯總實習情況。

第十周，組織轉專業考試。（各系安排出題、監考、評卷，教務負責印卷、排考場、通知學生、保存或上報考試材料）

第十一周，協助有關部門和領導進行期中教學檢查及教師教學質量測評，檢查師生上課情況，課程安排教室調度情況，匯總聽課記錄，從教務處領取網上測評結果，存檔立卷。（各專業組織聽課，抽查學生作業，檢查課程進度、內容，獲取學生反饋信息，收取聽課記錄）編制下學期校歷簡表。

第十二周，組織畢業年級考試。

第十三周，組織英語專業四、八級報名交費。

第十四周，核對、匯總各系上報的工作計劃后編制下學期課程表。（系領導根據課程計劃編制學期工作計劃，如要修訂須教學指導委員會審批。經系領導教學副院長審核批準后公布的課程表，不得隨意更改）匯總各系上報的教材計劃、教育實習計劃后向學生公布并報送教務處。（任課教師根據教學大綱填報使用教材，系領導審批匯總成表）

第十五周，確認下學期教室使用情況，（后勤負責人確保教室鑰匙桌椅等教學設施的安排）根據全校排課會公布情況，利用學校教務管理系統完成下學期課程信息的錄入。編制期末考試計劃并向師生公布。（經系領導教學副院長審核批準后，不得隨意更改）收集各系上交的學生畢業論文、指導記錄、答辯記錄及最終成績，存檔立卷。（各專業提前布置論文寫作、答辯安排工作，答辯后論文整理完整，匯總成表上交）協助教學副院長審核學生畢業資格和學位授予資格，確保準確、無缺漏。

第十六周，公布課程表，組織各年級學生選課。安排日語專業四、八級考試。

第十七周，將各系審核通過并密封好的期末試卷及時送交教務處印刷點，（系領導根據教學大綱審核試卷內容、標準，決定a、b哪套卷）印刷完的試卷要妥善保管、考試當天發放，準備好考場規則、監考記錄、成績分析表。協助主管領導核算教師工作量。（系領導審核確保信息準確，標明代課、加課、指導論文、講座等情況）做教育實習準備工作，錄入實習信息系統，發放實習備品及部分經費。（學院實習領導小組審批學生分散實習申請）

第十九、二十周，組織安排期末考試。（學院課程考核領導小組巡視考場，檢查違規違紀情況）分發下學期校歷。

第二十、二十一周，收集各專業期末試卷、成績單、成績分析報告、ab卷樣題及標準答案，立卷歸檔，保證完整、無缺漏。（任課教師上交材料不全或不符合標準，可以拒絕接收）

另：1.協助教學副院長做調課、串課工作。

2.為學生提供成績單、成績證明。

學院教學工作總結篇九

本學年在縣教研室的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，積極加強教師培訓和課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，有效推動了學校各項工作的持續發展。

1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。

1、本學年學校開展了各科教學賽課活動，教師結合學校的研究課題及“基于自主學習”的教學模式進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。

2、我校將課題研究活動納入常規工作當中，以教研組為單位的課題研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高。

3、構筑有效課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

學校要發展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽教科研講座，印發有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。在外出學習培訓方面，我們讓老師輪流外出學習，提高老師們的教學科研水平。因此，我校科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

本學年，我校進一步加強《小學生課內與課外閱讀有效整合》市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。狠抓縣級課題《農村小學音樂教育現狀調查及對策研究》的開題工作，我們進行了反復修改論證，請專家指導，并在11月在我校成功舉行了全縣的課題開題觀摩會。在微型課題的申報與結題工作上常抓不懈，是我校微型課題的申報與結題在數量與質量上均有提升。

本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。