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小學(xué)教研工作總結(jié)美篇(五篇)

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小學(xué)教研工作總結(jié)美篇(五篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:18:53     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教研工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

作為首屆品牌教研組,我們在為贏得這份殊榮而歡欣鼓舞的同時(shí),更明確了一份責(zé)任與使命。我們把“備課要深,上課要實(shí),教學(xué)要活,手段要新”作為努力的'目標(biāo)。開學(xué)伊始,我們教研組就定下了“力爭優(yōu)秀,創(chuàng)出特色”的奮斗目標(biāo),我們把“同心同德樹教研新風(fēng),精心精致享課堂精彩”作為我們的口號,與時(shí)俱進(jìn),爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)“品牌”,打造高效課堂。

一、高效學(xué)習(xí),充實(shí)“品牌”

我們組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期來,我們共進(jìn)行教研活動16次(課件2)。每次活動,有計(jì)劃,巧安排,既有理論知識的學(xué)習(xí),(出示課件)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。老師們也積極尋找優(yōu)秀文章、課例,隨時(shí)隨地進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)。對每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會,都不錯過,都能認(rèn)真參與。省教育廳開展的遠(yuǎn)程研修,再次掀起老師們的學(xué)習(xí)熱潮,在校在家研修不斷,看視頻、學(xué)材料、寫感悟、研課例,忙碌著、快樂著、收獲著。我組張曉梅、宋金娟兩位教師在30名研修人員脫穎而出,被評為優(yōu)秀研修學(xué)員,其中宋金娟老師的多次作業(yè)榮獲專家推薦(課件)

二、高效工作,完善“品牌”

“精誠所至,金石為開”。開學(xué)至今,我們組在老師們的共同努力下,重點(diǎn)抓好“以學(xué)生為本,以訓(xùn)練為主,以激勵為主”的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式,扎實(shí)開展“二課”活動,即骨干教師示范課、青年教師的研究匯報(bào)課。集共同智慧,提高研究質(zhì)量。每次活動,我們都抓好“六步驟”教學(xué):即個(gè)人備課、集體備課、修改試教、觀摩研討、總結(jié)反思、再次執(zhí)教。(課件)我組教師中市能手常穎、區(qū)兼職教研員宋金娟率先垂范,分別呈現(xiàn)了各具特色的精彩課堂。12月份,為迎接區(qū)教學(xué)督導(dǎo)與優(yōu)質(zhì)學(xué)校評比驗(yàn)收,本組教師潛心鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué),穿插試教聽課,評課反思教學(xué),人人上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效課。我們不僅認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,還及時(shí)總結(jié)得失,每組備課都有教后反思兩三篇,每次聽課都認(rèn)真評課。在作業(yè)布置及批改上,適量精選,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真。(出示課件)此外,積極做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我們把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。區(qū)“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”現(xiàn)場會上,(出示課件)四一中隊(duì)的“寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人”“精彩的我們”“走進(jìn)童話重溫經(jīng)典”等系列學(xué)生作品,既展示了學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn),又展現(xiàn)了我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、提升素養(yǎng),完美“品牌”

我校高度重視學(xué)生閱讀工作,各年級結(jié)合教材特點(diǎn),巧設(shè)“經(jīng)典閱讀課”,(課件)讓學(xué)生認(rèn)識經(jīng)典,走進(jìn)經(jīng)典,多讀書,讀好書,好讀書,讀整本書。讓書籍滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生自主訂閱經(jīng)典書籍。(出示課件)自愿捐書,建立班級圖書角,以求資源共享。我們一月一活動,一月一展示。(課件)九月:閱讀《名人故事》(開展名人故事會)。十月:閱讀《經(jīng)典讀本》(開展“妙語連珠我最棒”)十一月:閱讀《西頓動物小說》(開展“西頓動物小說”知多少)十二月:閱讀《走近孔孟》(了解故里名人軼事)。總之,多渠道的閱讀環(huán)境,營造了積極向上、清新高雅的年級文化氛圍,激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

四、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),夯實(shí)“品牌”

集體出智慧,團(tuán)結(jié)創(chuàng)佳績。在常規(guī)教學(xué)中,我們互相探究教學(xué)中的問題,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。本次期末語文試卷檢測,學(xué)生均取得了較為優(yōu)異的成績:年級優(yōu)秀率達(dá)91.55%、及格率達(dá)100%。并且老師們都能嫻熟地自己制作課件,熟練操作多媒體平臺,充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能。各班均借助班級博客這個(gè)平臺,促進(jìn)師生、家長之間的交流.我組宋金娟老師被評為濟(jì)寧市優(yōu)秀博主,常穎老師被評為“區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。

下學(xué)期打算:

1、品牌更亮麗:積極參與教科研究,認(rèn)真研讀新課標(biāo)理念,全面提升自身素養(yǎng)。

2、專題更精細(xì):將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個(gè)性化閱讀”,努力打造閱讀品牌課,鍛造品牌老師。

3、模式更扎實(shí):繼續(xù)踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式,不斷總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

都說八小時(shí)之外不學(xué)習(xí)的人,是最容易被淘汰的八種人之一,沒有永遠(yuǎn)的老師,也沒有永遠(yuǎn)的學(xué)生,我們還要通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來充實(shí)自己的人生,才能把握住今天,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的明天,真正做到為人師表!為東門這所名校再添光彩!再創(chuàng)品牌!

小學(xué)教研工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

我們小學(xué)英語教研組是一個(gè)充滿朝氣與活力,具有開拓進(jìn)取和團(tuán)結(jié)互助精神的年青教研組。本組由6名英語教師組成.年輕化、知識化、專業(yè)化、是我們教研組的特色.“挑戰(zhàn)自我,超越自我,博取眾長和開拓創(chuàng)新”是我們英語教研組老師的教學(xué)風(fēng)格;培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新意識的學(xué)生是我們英語教研組老師的終身任務(wù)。近年來,在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我們小學(xué)英語教研組得到了不斷的成長和發(fā)展。

學(xué)校重視教研組的建設(shè),在教研組建設(shè)規(guī)劃中建立了《優(yōu)秀教研組評選制度》和《教研組長職責(zé)制》等教研制度。我組由教研員王老師分管,王老師經(jīng)常深入教研組參加教研組活動并為教研組的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,并且主動擔(dān)任了小學(xué)四年級英語的教學(xué)工作。我們每位成員也都制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃,有著明確的工作目標(biāo),教育教學(xué)中,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為教研組的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

我們遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,敬業(yè)愛生。重視理論學(xué)習(xí),積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)集體中,我們的智慧是共享的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是共享的,心是相連的。在工作上,我們互相支持,互相合作,形成了和諧的學(xué)習(xí)型、探究型集體,盡管我們分散在不同的學(xué)校中,但是我們小組成員并沒有因此放棄我們每次的教研活動,大家珍惜在一起教研探討的機(jī)會,每次活動都準(zhǔn)時(shí)按點(diǎn)的參加,風(fēng)雨無阻,活動中積極發(fā)言,毫不吝嗇的獻(xiàn)出自己的寶貴經(jīng)驗(yàn),真正做到了資源、智慧共享,提升了我們每次教研的活動效率。

為了有效開展教研活動,每學(xué)期初,我們一起討論分析制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動除了集體備課外還有公開課、匯報(bào)課、同課異構(gòu)、骨干教師引領(lǐng)等多種形式的活動。此外,我們積極參加區(qū)教研活動以及其它英語教研活動,我們小組成員每學(xué)期聽課都在20節(jié)以上,我們堅(jiān)持每學(xué)期都進(jìn)行教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。

我們教研組積極落實(shí)20xx年初區(qū)教研中心提出的“導(dǎo)學(xué)議練”的課堂教學(xué)模式,在自己的課堂中大膽摸索實(shí)踐,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,積極優(yōu)化課堂教學(xué)方法,注重學(xué)生興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我組成員在每學(xué)期都輪流執(zhí)教校級公開課,互相學(xué)習(xí)進(jìn)步,博采眾長,并取得了較好的成績,特別是我們青年骨干教師趙倩倩,精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),靈活的教學(xué)方法,較強(qiáng)的課堂駕馭能力,扎實(shí)的基本功,給小組其他成員樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。我們在實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式,力求探尋適合我們農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)模式,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

學(xué)校每年都會組織青年教師培訓(xùn)活動,我組結(jié)合學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展活動制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃,積極參加每次教研活動,促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。

我們在提高學(xué)生成績的同時(shí)也不斷收獲著成功。在上學(xué)期的期末考試中,廉慶麗老師,趙倩倩老師,張三菊老師所教班級學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率分列全鎮(zhèn)第一、二、三名。在區(qū)基本功比賽中我們有四位老師進(jìn)入了前15名,并且趙倩倩老師獲得了一等獎的,而且還在區(qū)教研視導(dǎo)中取得了第一名的好成績,我們的課堂教學(xué)成績最低分也在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分之上。

全組成員十分重視網(wǎng)上教研,積極上傳專業(yè)文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)秀資源和案例,并注意積累優(yōu)秀教學(xué)資源來豐富自己的實(shí)際教學(xué)工作。組成員建立了自己的教育博客,隨時(shí)記錄自己的教育思想和成功之作。

心之所愿,無所不成。雖然由于條件有限,我們組還存在著這樣那樣的問題,教研活動材料得不到及時(shí)上傳,各種記錄保存還不是太完善,但在今后的教研工作中,我組成員將更加努力,最大限度的發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)隊(duì)精神和骨干教師的引領(lǐng)作用,憑借此次教研小組評選活動的平臺,借他人經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,成為可持續(xù)發(fā)展的集體。

以上,就是我們教研組建設(shè)、發(fā)展的簡要匯報(bào),敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。

小學(xué)教研工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

本學(xué)期,我校在教研室各位同仁的共同努力下,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,創(chuàng)新教研模式,加強(qiáng)學(xué)校校本教研建設(shè),求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平,各項(xiàng)工作取得了較好的成效。

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教研隊(duì)伍建設(shè)

為了加強(qiáng)我校教研力量,我室在繼續(xù)完善教研組組織建設(shè)的基礎(chǔ)上,向各教研組推薦省級骨干教師、市級教學(xué)能手等主要成員,在每次教研活動中,充分發(fā)揮教研組的作用,構(gòu)建起一支較為嚴(yán)密而又富有活力的教研隊(duì)伍,通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例分析、課題研究、實(shí)踐探索等多種活動方式,對學(xué)校有效教研活動進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo),利用這些骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)與輻射作用,把全校教研力量整合起來,提高了教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,增強(qiáng)了我校教研隊(duì)伍的活力。

本學(xué)期,我們按照計(jì)劃平均每周必須有兩天時(shí)間走進(jìn)教師的課堂,并做到每節(jié)課都與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流反饋。通過與教師面對面交流,了解教師的課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)效果,共同探討解決教學(xué)中存在的問題;通過活動的參與,幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗(yàn),找出問題,解決問題。

二、積極開展各項(xiàng)專題教研活動。

1、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,為教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺,我們在開展公開課、示范課、達(dá)標(biāo)課、年輕教師匯報(bào)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動,現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。在“同課異構(gòu)”過程中,由同年級同學(xué)科教師上同一節(jié)課,同學(xué)科教師和教研組成員參與聽課,課后教研組成員還要對上課老師在教學(xué)內(nèi)容解讀、教材重難點(diǎn)把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生有效互動等等方面進(jìn)行多角度、實(shí)事求是的點(diǎn)評和研討。

2、開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動。為深化教師崗位大練兵活動,進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力,促進(jìn)青年教師更快更好地成長,我室創(chuàng)新性舉辦了青年教師課堂教學(xué)比賽。全校青年教師在為期兩天的時(shí)間里同臺競技,展現(xiàn)我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過這次教學(xué)比武,青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性,真切體驗(yàn)到加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。另外,我們還通過省級骨干教師課堂教學(xué)展示活動,向廣大教師展現(xiàn)我市骨干教師的教學(xué)風(fēng)采,既發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用,還掀起了廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的熱潮。

成員必須通過各種渠道找出問題準(zhǔn)確答案,及時(shí)解答教師的問題。現(xiàn)在,平臺已經(jīng)成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁,各項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)取得明顯的進(jìn)步。

4、鼓勵教師進(jìn)行課題研究。到年底,我們組織的寫字課題研究已經(jīng)結(jié)題。在開展大課題研究的基礎(chǔ)上,針對教師初步接觸課題研究,對課題研究的流程、步驟不是很了解,我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如:《如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》、《低年級探究式教學(xué)初探》、《我的有效課堂教學(xué)》等等,使教師們盡快進(jìn)入課題研究中來。

三、全面推進(jìn)常規(guī)教研工作的落實(shí)

在學(xué)校教研方面,每學(xué)期要求各位教師根據(jù)自己的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃,組織針對各年級的教學(xué)情況進(jìn)行研討,提高教師把握教材,駕御課堂的能力。并根據(jù)其計(jì)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)常規(guī)教研工作檢查,督查計(jì)劃落實(shí)情況,使各項(xiàng)工作不流于形式。

在常規(guī)教學(xué)方面,我們在關(guān)注課堂教學(xué)、計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上,著重開展作業(yè)布置批改專項(xiàng)檢查,通過量化評比進(jìn)行全校通報(bào),促使教師對常規(guī)教學(xué)的重視。

教師的績效工資、評優(yōu)評先、職稱評比等密切聯(lián)系,大大激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量。另外,我們還開展小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀比賽,讓所有學(xué)生參與進(jìn)來,并通過這項(xiàng)活動,在全校掀起誦讀的熱潮。

四、取得成效與努力方向

本學(xué)期,經(jīng)過我們的努力,圓滿完成了各項(xiàng)工作,取得了較好成績。今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)我校教研力量,積極完善教研制度,采取多方式多措施使每位教師深刻認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性,認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展與通過教研提升辦學(xué)水平的重要性,鼓勵廣大教師勤懇踏實(shí)做教研,以勤教樂研為榮,以教研推動教改,以教改提高質(zhì)量,以質(zhì)量謀求發(fā)展,以發(fā)展孕育品牌,繼續(xù)創(chuàng)造性地開展教研工作,為提高端氏鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

20__1月28日

小學(xué)教研工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

一、強(qiáng)化教師的教學(xué)常規(guī)管理

1、本學(xué)期常規(guī)工作優(yōu)點(diǎn):

2、本學(xué)期常規(guī)工作不足之處:

部分教師的備課筆記本上各項(xiàng)內(nèi)容填寫不完整,如封面、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃等都沒有書寫完善。教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容不齊全,所備的課目標(biāo)不明確,沒有突出重難點(diǎn),環(huán)節(jié)步驟不清晰,沒有可操作性。部分教師下載了教案和課件,不去認(rèn)真修改,甚至連教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)都沒有,教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。有個(gè)別教師進(jìn)一個(gè)月沒批閱學(xué)生作業(yè)。如xx小學(xué)的xx老師,最后一次批改作業(yè)的時(shí)間,數(shù)學(xué)是x月x日,語文是x月x日,我們檢查的時(shí)間是201x年x月x日。

1、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,教知識不一定教教材,對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時(shí),重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。

2、查缺補(bǔ)漏,查找教學(xué)不足,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,努力充實(shí)自己,之后再去拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識去解決問題。

3、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做時(shí)認(rèn)真分析,做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到,相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問題的過程中,都是“看到哪做到哪”,缺乏對問題的整體把握,不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理,優(yōu)化意識還比較淡薄,知識與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在,究其原因,是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)的思想和方法,在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的條件和機(jī)會的同時(shí),鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機(jī)會,并努力實(shí)踐。

4、從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出,相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的,這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

5、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作,教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析,尤其是名次靠前的學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,帶領(lǐng)全班學(xué)生,共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話,改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勁加油,采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo),鞏固差生的基礎(chǔ),力求提高和突破。

三、正常開展工作,促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)水平發(fā)展。

提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍建設(shè)是教育行為中的核心問題,也是基本的問題。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”,由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。

教師走出去,學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為己所用,是教師提高專業(yè)水平的一個(gè)重要方面。本學(xué)期,中心校派出唐修妲、唐香、朱全錄、婁玉珠、婁玉瓊、農(nóng)佳娣、肖麗沙、楊光瓊和徐敏九位數(shù)學(xué)教師參加了在文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討活動。期間,聽了全國4位名師的教學(xué)觀摩課,感受很深,受益匪淺。讓我感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到名師們給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境,充滿童趣、樂趣的課堂;在這次活動中,幾位名師對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講解使我們對他們肅然起敬,讓我們也不自主的思考,數(shù)學(xué)課到底該教什么?怎么教?教到什么程度?一節(jié)節(jié)風(fēng)格不同,卻又同樣精彩的課堂,讓我們一起沉醉其中,感受不一樣的精彩。讓我明白一定要相信學(xué)生,相信每個(gè)孩子的巨大潛能。課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn),也曾經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次努力的嘗試和摸索,我們會努力向他們學(xué)習(xí),不奢望有一天會成為他們,但希望自己能成為一名合格的數(shù)學(xué)老師。

四、做好引領(lǐng)工作,推廣新的課改理念,積極開展教研活動,提高課堂教學(xué)效益。

通過聽課、評課、培訓(xùn),指出青年教師課堂中存在的問題。所以,給青年教師一些展示的平臺,上好展示課。對薄弱學(xué)校,進(jìn)行送課下鄉(xiāng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念,同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評,接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。使教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),有效地鍛煉、培訓(xùn)了一批中青年教師,促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平。

五、取得的成績。

通過一學(xué)期的努力工作,確實(shí)取得了可喜的成績。現(xiàn)在教師的教學(xué)理念新、教學(xué)路子明、教學(xué)技能有所提高。教師的專業(yè)水平有很大的提高,教學(xué)質(zhì)量有所保障。當(dāng)然,我們還需要不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平,為教育質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

六、工作中存在的問題及反思

1、切實(shí)抓實(shí)全鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理工作。

2、組織校際之間的聯(lián)研活動,切實(shí)研討課堂教學(xué)的效率問題,探討在不占用別的學(xué)科時(shí)間的前提下如何完成教學(xué)任務(wù),如何落實(shí)課堂“高效”的問題;如何落實(shí)好“少教多學(xué)”的問題。

3、考慮問題不夠全面具體,把握判斷、處理問題時(shí)不夠冷靜成熟,教研方式方法缺靈活技巧,加之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的及時(shí)溝通與交流不夠,從而導(dǎo)致某些工作的相對被動與滯后。

4、終身學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)踐行,讀書研思習(xí)慣不能持之以恒,專業(yè)理論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟、教研引領(lǐng)有待提升;沒能讓學(xué)習(xí)成為日常工作中潛意識理性的自覺,缺乏“學(xué)無止境,不學(xué)則退”的自覺性和緊迫感。

5、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如:對于聽課的方向,聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即聽什么,看什么,想什么?)。

6、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

小學(xué)教研工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

大家好!首先,我代表本校的全體師生歡迎大家來我校蒞臨指導(dǎo),并誠懇希望各位提出寶貴的意見和建議。

針對我校每個(gè)年級只有兩個(gè)平行班級的實(shí)際情況,學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體,全體教師為成員的"校本教研"工作小組。明確了由"校長、主任引領(lǐng),語文、數(shù)學(xué)和綜合教研組具體落實(shí)"的工作職責(zé);組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等,并匯編成冊,通過制度約束,將校本教研與教師考核、評優(yōu)選先緊密掛鉤,充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣,也為推動"以校為本"教研活動的深入開展提供了有力保障。

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢,學(xué)校充分利用遠(yuǎn)程教育資源,先后組織教師在遠(yuǎn)教室多次聆聽專家講座,深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法,促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo),主動投身于教改實(shí)踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協(xié)作,做到優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師,帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻(xiàn),新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、主動踏實(shí)。記得xx年9月劉彩燕、馬金鳳老師新上崗時(shí),學(xué)校委派了老教師吳桂萍和丁彩虹進(jìn)行幫扶。在她們的熱心幫助下,兩位教師很快適應(yīng)了教學(xué),并通過一年多的學(xué)習(xí)成長,于06、07學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了二、三等獎的好成績。同時(shí),他們的學(xué)科教學(xué)成績也始終名列前茅,現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

集體備課作為一種教研活動方式,我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上,我們分語、數(shù)2個(gè)備課組,第一步確定課題,第二步由主講教師備課、上課,備課組集體聽課;第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況,交流意見,每一個(gè)成員都可以對原有教案進(jìn)行修改;第三步由主講教師進(jìn)行歸納整理,進(jìn)行再設(shè)計(jì);第四步在平行班里再上研討課。實(shí)行了教學(xué)資源共享,保證了集體備課的實(shí)效性,形成了積極熱烈的校本教研氛圍,讓教師能夠在反思中交流自己的思想,在交流中相互學(xué)習(xí),共同提高。

為強(qiáng)化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長,我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開展推門課、跟蹤課、達(dá)標(biāo)課的聽評課活動,強(qiáng)化每位教師備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。同時(shí),開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。加大教案、作業(yè)等的檢查力度,堅(jiān)持教案教研組長每周簽,教案、作業(yè)月月查,學(xué)校不定期抽查,做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題,及時(shí)改正,不斷提高,并定期組織教案、作業(yè)展評活動。

骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn),我校現(xiàn)有各級骨干教師8名,占教師總數(shù)的1/3。他們,撐起了課堂教學(xué)的藍(lán)天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了教師發(fā)展的標(biāo)桿!除了幫扶青年教師,得到教學(xué)相長;還要積極參加各項(xiàng)教研活動:比如,為教師進(jìn)行校本培訓(xùn),為學(xué)校承擔(dān)專題講座,為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等;有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間,為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平,專業(yè)能力不但得到了提高,而且?guī)恿诵1窘萄凶呦蛏钊搿?/p>

媒體是課堂教學(xué)的重要輔助手段,為提高教師熟練操作電腦的能力,我校制定了《遠(yuǎn)程教育量化考核細(xì)則》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃》,并把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)納入教師量化考核之中。

近年來,我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。xx年我校針對課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題,制定了"小學(xué)自主合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性研究"課題,因?yàn)槭堑谝淮危覀円彩敲^過河,一邊學(xué)習(xí),一邊摸索,雖還沒有圓滿結(jié)題,但也取得了一定的成績。教師通過搜集資料、課堂實(shí)踐、總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)、等有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

問題與反思

總結(jié)我校的教研工作,在取得小小的一點(diǎn)成績的同時(shí),我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研,要走出一條光明大道,僅一小部分教師的努力還不行,得上下級的整體協(xié)調(diào),才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

3、我們的工作還處于層面之上,還未深入到校本教研的精髓,沒有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評判的資料,需要我們在今后工作中注意收集和整理。

4、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路,真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

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