人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教資作業(yè)素材篇一

他是我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師--徐老師。他翻開書，在黑板上寫了一系列數(shù)學(xué)題。之后，同學(xué)們成了班里的主角，同學(xué)們自告奮勇的來說說。以前沉悶的教室突然變得生機(jī)勃勃。每個(gè)人都渴望成為舞臺(tái)上的小老師。往往這個(gè)問題解決了，學(xué)生就會(huì)想到更簡(jiǎn)單更新穎的方法。這樣，我們?cè)谝粋€(gè)班的學(xué)習(xí)效率就像芝麻開花一樣——越來越高。

許老師還時(shí)不時(shí)的抖出幾個(gè)段子，逗得大家哈哈大笑，上課精神更加飽滿。如果有問題，徐老師會(huì)親自和我們討論。我被他生動(dòng)的解釋所吸引。大家沉浸在活躍的課堂氣氛中，邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)變得更加轟轟烈烈，成績像直升飛機(jī)一樣上升。

人們說，12歲的孩子告別了童年和童心，就像我們?nèi)松猛局械囊粋€(gè)新里程碑。但是我們一點(diǎn)都不懂事，不成熟。除了學(xué)習(xí)，我整天只知道玩。我們?nèi)f萬沒想到的是，徐老師好像是個(gè)十歲的孩子。下課后，我們放下疲憊的作業(yè)，像小鳥一樣奔向操場(chǎng)。有時(shí)候，他會(huì)加入我們的活動(dòng)。在徐老師的陪伴下，我們度過了一段又一段快樂的時(shí)光。我們忘記煩惱，陶醉在簡(jiǎn)單溫暖的大自然中…

徐老師也很關(guān)心他的同學(xué)。記得有一年夏天的一天，因?yàn)轶w育課不小心把腳摔斷了，不歪不斜，受傷的只是關(guān)節(jié)。我的同學(xué)幫我去找徐老師。徐老師看到我，趕緊從藥箱里拿出藥水，用棉簽給我輕輕擦了擦，嘴里不停的吹。豆大的汗珠一滴一滴從老師的臉頰上滾下來，看著老師被汗水浸濕的衣服，幸福的淚水在某個(gè)時(shí)刻充滿了我的眼眶，與汗水匯成一片，從我的臉頰上滑落，仿佛一顆流星瞬間逝去，把我的心照得亮亮的，仿佛一個(gè)大火爐溫暖了我。

老師！你就像一支紅燭，燃燒自己照亮別人；你就像一只春蠶，吐出銀子，給別人御寒；你就像一個(gè)塑形者，塑造了一個(gè)美麗的靈魂。老師！你沒有華麗的舞臺(tái)，沒有鮮花，但你有我們這樣可愛的學(xué)生，他們是愛情的陽光，智慧的雨水，他們?nèi)諒?fù)一日地哺育和呵護(hù)著祖國，直到你把春花培育成秋果。

老師！沒有春天的培育，你得不到千里芬芳。沒有你，我就是今天。我希望你永遠(yuǎn)是春天的使者，把春天的陽光傳播到世界各地。

教資作業(yè)素材篇二

幼師教師資格*的申請(qǐng)其他教師資格*的申請(qǐng)是有所不同，一起來看看一下幼兒教師資格*申請(qǐng)需要那些資料吧。

1、申請(qǐng)人應(yīng)提交的基本材料有：

a、本人填寫的《幼師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》一式兩份;

b、*原件和復(fù)印件;

c、學(xué)歷*書(應(yīng)屆畢業(yè)生可提供學(xué)校教務(wù)部門出具的學(xué)業(yè)成績單)原件和復(fù)印件;

d、教師資格筆試成績考試合格*書原件和復(fù)印件;

e、普通話水平測(cè)試等級(jí)*書原件和復(fù)印件;

f、幼師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的醫(yī)院出具的體檢報(bào)告;

2、幼師資格的申請(qǐng)實(shí)行屬地化原則。

申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)向戶籍所在地相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，提交申請(qǐng)資料。

延伸閱讀：幼兒教師資格*考試報(bào)名費(fèi)用介紹

1)筆試

幼兒教師資格*考試報(bào)名分筆試和面試，其中幼兒教師資格*考生報(bào)名收費(fèi)在國全幼兒教師資格*考試報(bào)名中并不統(tǒng)一收費(fèi)，根據(jù)不同地區(qū)物價(jià)局對(duì)當(dāng)?shù)乜荚囁栉飪r(jià)進(jìn)行決定。由此可見，在不同地區(qū)中，幼兒教師資格*考試報(bào)名費(fèi)用也不相同。

以廣東幼兒教師資格*考試報(bào)名費(fèi)用為例，廣東幼兒教師資格*考試報(bào)名費(fèi)用統(tǒng)一為70元/門。由考生選擇幼兒教師資格*考試報(bào)名多少門科目決定。即幼兒教師資格*考試報(bào)名科目決定幼兒教師資格*報(bào)名費(fèi)用。

2)面試

幼兒教師資格*面試報(bào)名費(fèi)是根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)局進(jìn)行評(píng)估，所以在不同地區(qū)幼兒教師資格*面試收費(fèi)也不同。以廣東幼兒教師

教資作業(yè)素材篇三

小時(shí)候，你是我心中的一把神奇的鑰匙，為我打開了一扇知識(shí)之窗。我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，于是埋下了求知欲望的種子。

少年時(shí)，你是我心中的一縷陽光，溫暖而明亮，給我增添了能量，讓我有了夢(mèng)想，讓我決定為夢(mèng)想起航。于是種子開始發(fā)芽，露出了香味。

現(xiàn)在，你是帶領(lǐng)我進(jìn)入夢(mèng)想國度的路燈。特別明亮，為我照亮了前方的路，讓我在黑暗中摸索。因?yàn)槟悖易兊糜赂覉?jiān)強(qiáng)，在夢(mèng)想的道路上大步前進(jìn)。于是種子繁盛起來，開始生長。

老師是一個(gè)勤勤懇懇為祖國修剪枝葉、種花的園丁，是一個(gè)擁有“和春的蠶絲被織到死，蠟燭化為灰燼淚”和“落花不是無情之物，化為春泥更護(hù)花”的偉人。是你指引我的夢(mèng)想起航。你給了我多少個(gè)日日夜夜的信仰，伴隨著我和我的月光；你給了我多少個(gè)日日夜夜的勇氣，告訴自己要一次又一次的堅(jiān)持下去？因?yàn)槲抑滥阋恢痹谖疑磉叀Ｋ晕覜]有迷茫，我在夢(mèng)想的道路上掙扎。為自己爭(zhēng)取更好的未來。

梅花經(jīng)過風(fēng)雪洗禮，可以傲然立于枝頭。飄香悅?cè)耍且豢蹋嗌倥Χ际怯纱呵锷傻摹Ｒ驗(yàn)槟鞘撬膲?mèng)想，他為夢(mèng)想努力。只有經(jīng)歷失敗的痛苦，雄鷹才能搏擊天空，成為天空的靈魂。那一瞬間，他灑脫自如，譜寫出雄健有力的翅膀。

你自始至終把這些傾注在我內(nèi)心的恐懼和脆弱的世界里。所以，我不再害怕困難和艱辛。你曾經(jīng)告訴我，人生沒有一帆風(fēng)順的。人生如海。有時(shí)候很離譜。人就像海上的小船，像秋天的黃葉。他們總會(huì)經(jīng)歷迷茫和不幸，所以我不抱怨上天的考驗(yàn)。

老師，因?yàn)槟悖也辉俸ε拢赂业淖非髩?mèng)想。天天夸耀父親的毅力；女媧補(bǔ)天之靈；填海的勇氣。因?yàn)槟悖也庞凶非髩?mèng)想的動(dòng)力。我發(fā)誓永遠(yuǎn)愛你，把你放在最神圣的地方，享受你帶來的美好。但是我有點(diǎn)害怕。關(guān)心你的人太多了。我怕我分了你。但是你的奉獻(xiàn)給了我勇氣去做。我無法阻擋你的魅力；你的氣質(zhì)讓我無法抗拒地尊敬你。

我會(huì)永遠(yuǎn)記得你，記得你的美麗，讓我喊出——老師，我愛你。

小時(shí)候你神秘的氣息充斥我的腦海，讓我沉醉。

長大后，你美麗的笑容和醉人的書香浸透了我的心，讓我陶醉。

現(xiàn)在，你豐富的內(nèi)涵占據(jù)了我的世界，讓我陶醉。

老師，你是我生命中永恒的光環(huán)，永恒的溫暖，心中的太陽。

教資作業(yè)素材篇四

陳述句改比喻句練習(xí)：

（1）雨后，天空中出現(xiàn)了一道彩虹。

（2）月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的。

（3）皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。

（4）春風(fēng)拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

（5）云彩輕輕的漂浮在空中。

（6）西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。

（7）星星像一雙明亮的眼睛在夜空中照耀。

（8）小姑娘的心靈像棉花一樣純潔。

（9）母親像明亮的太陽,讓我心中溫暖。

(10母親像點(diǎn)燃的蠟燭,讓我看到光明。

擬人句練習(xí)題

鳥兒在樹上叫

鳥兒在樹上唱歌

星星在天上閃爍

星星在天空眨眼睛

雪松的樹枝被厚厚的積雪壓彎了。”

改為：調(diào)皮的雪娃娃飄到雪松爺爺?shù)纳砩希┧蔂敔敱欢旱眯澚搜ｘB在枝頭鳴叫。改為：鳥在枝頭歌唱春天..

海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。改為：海底的動(dòng)物常常在一起說話.

小鹿在河邊喝水。改為：小鹿站在河邊喝水.

擬人句：海底的動(dòng)物常常聚在一起竊竊私語。

陳述：海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。

擬人句：春天來了，花兒張開了笑臉，盡情歡笑：小鳥放開歌喉，盡情歌唱。陳述句：春天來了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。

蜜蜂在花間飛改為蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞

一頭大獅子蹲著改為一頭大獅子盤腿坐著.

小木船劃走了改為小木船高興地游走了

花兒隨風(fēng)搖擺

花兒在風(fēng)中舞蹈

小溪嘩啦啦地流

小溪唱著歡快的各兒往前跑去

雨水淋在樹上,樹葉沙沙作響

調(diào)皮的雨滴搔大樹的癢癢,使大樹樂得渾身顫抖

啄木鳥在啄樹皮里的蟲

啄木鳥醫(yī)生在為大樹看病

蝴蝶在花叢中飛來飛去.

蝴蝶在花叢中翩翩起舞.

月亮掛在天空；眉毛似的月亮掛在天空。

小河嘩啦啦地流。小河快樂的游著，嘩啦啦得響

教資作業(yè)素材篇五

在教師資格證考試中，綜合素質(zhì)中的作文題目大多是從教育的角度進(jìn)行立意，所以考生們?cè)趯忣}的時(shí)候要注意把握主題，切忌跑題。對(duì)于命題作文來說，文章的文采固然是很重要的，但卻不是最重要的，最關(guān)鍵并且第一步就需要做的是要準(zhǔn)確抓住作文的立意。綜合往年的綜合素質(zhì)寫作題來看，一般不外乎兩類：人生觀和教育觀。其實(shí)這對(duì)考生是很有利的，因?yàn)榭忌趶?fù)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)教育相關(guān)的理論、觀點(diǎn)、職業(yè)道德有很深刻的了解，在寫作的時(shí)候也能信手拈來。

作文的主題不偏，其實(shí)就已經(jīng)成功一半了。接下來就看內(nèi)容了，一篇文章如果沒有充實(shí)的內(nèi)容，只有枯燥無味的說教，那么就算三觀再正也很難引起人們的興趣。對(duì)于議論文來說，素材的積累是不可缺少的，考生們需要積累與教育有關(guān)的名人、名事、名句，比如孔子的教育理論，孟母三遷等經(jīng)典故事，或者當(dāng)代與教育有關(guān)的事例，放在文章恰當(dāng)?shù)奈恢茫苁刮恼掠欣碛袚?jù)，生動(dòng)飽滿起來。

考生若是能寫的一手好字那是再好不過的了，這可是實(shí)打?qū)嵉募臃猪?xiàng)，但字跡的改變也非一朝一日就能改變的，對(duì)于那些字跡相對(duì)不那么好看的考生來說，卷面整潔也是一項(xiàng)幫助加分的地方，這就提醒考生在寫作文的時(shí)候避免亂涂亂改。

教資作業(yè)素材篇六

做好學(xué)生人生路上的引路人

據(jù)《青年文摘周報(bào)》報(bào)道,教師是對(duì)學(xué)生影響最大的人。在學(xué)生的人生路上，教師能產(chǎn)生的影響不僅是短暫即時(shí)的，還是深遠(yuǎn)的,所以這就要求我們作為教師更加謹(jǐn)慎的教育引導(dǎo)學(xué)生。做好學(xué)生人生路上的引路人既要求我們學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)，又要求我們以身作則、教書育人，還要求我們擁有積極樂觀的心態(tài)。

做好學(xué)生人生路的引路人要求我們學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師有一桶水，才能教給學(xué)生一杯水只有我們不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，才能在學(xué)生心中建立榜樣的力量，從而學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。我的初中語文老師就是這樣做的，他常常堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，還在每周的課余建立閱讀分享會(huì)，由他自己開始，然后我們輪流分享近期自己讀過的書和學(xué)到的冷知識(shí)。也正是因?yàn)樗挠绊懀钡浆F(xiàn)在我都堅(jiān)持著閱讀的習(xí)慣，看吧，老師的向上影響著學(xué)生的向上，我就是一個(gè)很好的例子。

做好學(xué)生人生路的引路人要求我們以身作則、教書育人。教育家陶行知說:“教師不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”在學(xué)生成長階段，教師是陪伴他們有效時(shí)間最長的角色之一，在教育規(guī)律上也表明，學(xué)生對(duì)教師的行為具有模仿性，如果一名教師首先不能做到規(guī)范自己的言行，談何育人、樹人？即使強(qiáng)制他們，學(xué)生何以信服？學(xué)生是跟著教師的影子，一步一步成長起來的，唯有我們嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能有資格教書育人。

做學(xué)生人生路上的引路人要求我們擁有積極樂觀的心態(tài)。法國羅曼羅蘭曾說:“要播撒陽光到別人心中，總得心中有陽光。”我們只有自己先做到積極樂觀，才能影響到我們的學(xué)生。他們才有勇氣以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中大大小小的挫折失利，勇往直前。只有我們樹立榜樣作用，學(xué)生才會(huì)培養(yǎng)積極樂觀的習(xí)慣，面對(duì)未來的人生挑戰(zhàn)。

有人說教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，每天處理的都是平凡瑣碎工作，但我認(rèn)為教師是一個(gè)不普通的職業(yè)，他們比任何人都能影響一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)未來。所以，最好學(xué)生人生路上的引路人將是我的將一直堅(jiān)持的職責(zé)使命。

教資作業(yè)素材篇七

教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單地理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。

其實(shí)人的職業(yè)幸福感是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。如果你想做一個(gè)幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤學(xué)生的心田；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓學(xué)生感受到教師的愛，鼓起向上的勇氣。

教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，它高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑。這種愛博大無私，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，看著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。

教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。“贈(zèng)人以玫瑰，則手留余香”，教師這個(gè)職業(yè)是時(shí)時(shí)給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種子無私地播撒于學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實(shí)。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來看望曾經(jīng)的老師時(shí)，當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時(shí)，當(dāng)接到學(xué)生打來祝福的電話時(shí)，當(dāng)在大街上有一個(gè)似曾相識(shí)又不太認(rèn)識(shí)的大孩子叫你名字的時(shí)候……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。

對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生的.人生幸福；只有教師時(shí)時(shí)處處洋溢著幸福，學(xué)生才會(huì)真真切切感受到幸福。

當(dāng)然，一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)做生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清xxx。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。

幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是：說話不死板，做事靈活機(jī)動(dòng)，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。

教資作業(yè)素材篇八

九點(diǎn)鐘，我偏頭看向窗外，疏星點(diǎn)綴著深遠(yuǎn)而沉重的夜。

我重重地呼了一口氣，繼續(xù)奮筆疾書。教室里還有大部分人在趕作業(yè)，斜豎的黑筆不斷的顫動(dòng)，誰都想在最后的時(shí)間里，再多寫完一道題。隨著收作業(yè)的聲音，班里也有些躁動(dòng)，誒，吳佳怡~喂！她小聲的呼喚我，我轉(zhuǎn)頭，看著她手中的物理作業(yè)最后一題，以及作業(yè)旁邊滿滿的草稿紙，有些無奈地做出了我也不會(huì)的表情。她略有失落。我提議道：要不，帶回家慢慢想？好吧！她無奈答應(yīng)。

十點(diǎn)多，小區(qū)柔和的路燈將夜映照得多了幾分柔媚，我的心情卻如千百絲線糾纏在一起，纏繞不清。這題到底怎么做呀？這滑動(dòng)變阻器放在這邊怎么求么？我握筆的手停留在空中，無法下筆，草稿本上不停地寫不停地劃，等效電路圖也被描了一遍又一遍，終究還是毫無頭緒。我開始有些煩躁，再讀一遍題目，都不由得產(chǎn)生了畏懼。這道題的答案究竟是什么呀？我用手撐著頭，余光流連到手機(jī)身上。要不，拍一下吧，我再看看解題步驟，說不定就會(huì)了呢！我開始出現(xiàn)這樣的念頭，直接一拍就有了正確答案，多方便啊。我拿起我的手機(jī)，此刻手機(jī)周圍仿佛散發(fā)著希望的光芒。

可我正要打開手機(jī)時(shí)，卻忽的想起那么多諄諄教誨，學(xué)生使用手機(jī)拍照抄答案，弊端昭然若揭。我陷入了深深的矛盾之中。它就像魔鬼，又像天使，它能給我正確而豐滿的答案，給我一個(gè)大大的`紅勾，滿足我的虛榮心；又會(huì)免去我的思考，讓我的作業(yè)外強(qiáng)中干，拖垮我的成績。

夜色越來越深，我仿佛在黑夜中看到我的物理試卷，那雪白的卷子上令人絕望的紅漬，不，我不要這個(gè)答案！

我迅速收好作業(yè)，既然思考不出結(jié)果，那就放棄吧。想想有一次的物理作業(yè)，我拍了好幾道題，那當(dāng)然是滿分答案，卷子上的一道道勾確實(shí)讓我滿足，讓我的虛榮心滿足，可它所呈現(xiàn)的假認(rèn)真也讓人受盡蒙蔽。在那之后不久的糾錯(cuò)中，一模一樣的題我還錯(cuò)了三四個(gè)，那樣得來的答案，真的對(duì)我的學(xué)業(yè)有幫助嗎？答案顯然是沒有。

第二天清晨，交作業(yè)時(shí)她問我：昨天那道題你會(huì)了嗎？我搖搖頭，偶然瞥見她寫的工工整整的過程，畫面干凈清爽，看不出任何的思考。我笑著回答道：你居然做出來了，這么厲害！她滿不在乎地回答我：才沒有呢，我怎么可能想的出來啊，這還不是拍的。我的笑容凝結(jié)在臉上，心里微微有些痛感。

現(xiàn)代人的生活太過快速，所以大多數(shù)人那么浮躁而急功近利，我們只想要最終的答案，而不在乎具體的過程，這樣的答案，就算有千百個(gè)，也不會(huì)有實(shí)在的意義。只因人走，才會(huì)有路，只因有過程的思考，才會(huì)有答案的果實(shí)。付諸努力，才能有一個(gè)屬于自己的答案。

給自己一個(gè)答案，我可以再相信一次荒涼的人世，再擁抱一次生命的厚禮。

教資作業(yè)素材篇九

提升環(huán)保自覺，崇尚綠色生活

微信朋友圈里，有人曬出廚房里一字排開的4只垃圾筒；辦公室里，同事們因?yàn)椤靶↓埼r殼算干垃圾還是濕垃圾”爭(zhēng)得面紅耳赤；家里面，小朋友把剛從學(xué)校學(xué)會(huì)的垃圾分類知識(shí)教給爺爺奶奶……將于2019年7月1日起施行的《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》，成了上海市民的環(huán)保動(dòng)員令，也映照著市民對(duì)綠色風(fēng)尚的追求。

今天，踐行綠色生活、實(shí)現(xiàn)垃圾減量、破解“垃圾圍城”的城市困局，已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。一段時(shí)間以來，北京、上海、廣州、深圳等超大城市先后就生活垃圾管理建章立制，通過督促引導(dǎo)，強(qiáng)化全流程分類、嚴(yán)格執(zhí)法監(jiān)管，讓更多人行動(dòng)起來。有專家稱，垃圾分類進(jìn)入了“強(qiáng)制時(shí)代”。讓“垃圾分類，從我做起”由墻上的標(biāo)語，變?yōu)榉芍碌娜鐣?huì)集體行動(dòng)，需要更加精細(xì)化的城市管理、市民的積極配合，同時(shí)也需要生活習(xí)慣、消費(fèi)理念乃至相關(guān)行業(yè)商業(yè)模式的改變，從而形成全社會(huì)的環(huán)保合力。

綠色生活方式的塑造，需要在法律制度層面上推一把，把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)共識(shí)和集體行動(dòng)。垃圾分類的剛性制度和市民的環(huán)保意識(shí)本來就是相輔相成的，不可能等到環(huán)保意識(shí)完全成熟之后，再讓相關(guān)措施落地。這次上海的《條例》公布后，很多市民拿出了復(fù)習(xí)考試的勁頭，鉆研起了各種垃圾分類的問題：用過的粽葉算干垃圾，還是濕垃圾？家里的寵物糞便算什么垃圾，要不要沖進(jìn)馬桶里？這一現(xiàn)象說明：正是在制度的推動(dòng)下，在垃圾分類的實(shí)踐過程中，相關(guān)理念才能成為人們的生活習(xí)慣、文明自覺，進(jìn)而推動(dòng)樹立綠色風(fēng)尚的標(biāo)桿。

環(huán)保意識(shí)，最終要落實(shí)到人們的生活細(xì)節(jié)中。不可否認(rèn)，突破生活的“舒適區(qū)”，告別長期以來養(yǎng)成的習(xí)慣，對(duì)誰都不輕松，但向前跨出一步，才能望到更遠(yuǎn)的風(fēng)景。大家總是向往干凈整潔的環(huán)境、期待成熟的垃圾分類制度，輪到自己實(shí)施時(shí)，才更深體會(huì)到細(xì)節(jié)的重要。小區(qū)的垃圾房改為定時(shí)定點(diǎn)開放，生活的節(jié)奏要匹配上垃圾房的開放時(shí)間；買菜時(shí)，帶上帆布袋子，盡量不用塑料袋；出差時(shí)，帶上便攜式的洗漱用品……一些關(guān)乎環(huán)境保護(hù)的宏大命題，也與個(gè)人生活細(xì)節(jié)的改變有關(guān)。

對(duì)于一些商家來說，環(huán)保升級(jí)也是一次轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)。比如，有的地方立法規(guī)定，酒店不得主動(dòng)提供一次性日用品；餐飲外賣，不得主動(dòng)提供一次性餐具。對(duì)此，一些手機(jī)訂餐平臺(tái)表示：將推出“推薦無需餐具”功能，用戶下單時(shí)，平臺(tái)將不再默認(rèn)提供餐具。對(duì)消費(fèi)者來說，細(xì)節(jié)的變化，促使自己選擇更綠色的生活方式，盡可能自備餐具，從源頭減少垃圾產(chǎn)生；對(duì)商家來說，因?yàn)榉勺鞒隽擞残砸?guī)定，促動(dòng)經(jīng)營主體在綠色包裝、產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)值賦能上下更大的功夫。減少的是一雙一次性筷子、一根塑料吸管，多的卻是商家與消費(fèi)者之間關(guān)于綠色生活的默契。

領(lǐng)袖強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣，全社會(huì)人人動(dòng)手，一起來為改善生活環(huán)境作努力，一起來為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。垃圾分類看似小事，卻需要所有人的付出，也將改變幾代人的生活方式。干凈、整潔的環(huán)境背后，是城市的精細(xì)化管理和成熟的環(huán)保理念。只有人人行動(dòng)起來，轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣和消費(fèi)方式，才能讓環(huán)保意識(shí)成為生活中那條細(xì)細(xì)的紅線，推動(dòng)綠色生活方式更加深入人心。

范文三

生命的意義

生命是什么？它可以是種子，可以是小草，可以是野花，亦可以是高山上的青松，有人說：“生命就是演戲，無論好與壞，都必須演下去”又有人說：“生命就是一本字典，你只有好好的翻閱它才會(huì)發(fā)現(xiàn)它其中的可貴之處”。

對(duì)我而言，我覺得生命就是一次快樂而難忘的旅行，在這次生命的旅途中，有一馬平川，也有崎嶇不平。生命脆弱，生死無常，天災(zāi)人禍，意外事故這些等等都會(huì)使人死亡。那么我們活著的意義是什么呢？人活在世上，就應(yīng)當(dāng)有感恩的心，同時(shí)也要有上進(jìn)的心，并且要讓我們愛著的人能感受到我們的愛。這樣，我們才能活得快樂，活得充實(shí)，活得精彩，如果一個(gè)人活在世上一生都過渾渾噩噩，從始至終沒有明白生命的意義，那么和白活一世沒什么區(qū)別！

然而，生命的價(jià)值又有多重呢？有時(shí)候生命一文不值，有時(shí)候生命又重如泰山，這就在于自己怎樣去看待，有的人與同學(xué)產(chǎn)生一點(diǎn)小摩擦就蓄意殺人，有些人學(xué)習(xí)壓力太大，心理承受不了，就跳樓自殺，這是對(duì)生命的淡薄，對(duì)自己和他人生命不負(fù)責(zé)。對(duì)于每個(gè)人來說，生命都是美好的，面對(duì)美好的生命，我們不能漠視，必須要懂得尊重和珍惜生命，因?yàn)槿松荒芗僭O(shè)，更不可重來。錯(cuò)過了就錯(cuò)過了，失去的也再不屬于你，所以我們要在生命之花綻放的時(shí)候，珍惜生命的每一天，好好的活著，好好的做人，這樣我們的生命才有價(jià)值。

生命是母親塑造出來的，是上帝賦予我們每一個(gè)人的，生命是無法衡量的！生命是單程路，不論你怎么轉(zhuǎn)變沒用，都不會(huì)走回頭，你一旦明白和接受這一點(diǎn)，人生就簡(jiǎn)單得多了，在我們所具有的一切缺點(diǎn)中，最為粗魯?shù)木褪禽p視自己的存在。生命是真實(shí)的，生命是誠摯的，墳?zāi)共⒉皇撬麄兊慕K結(jié)點(diǎn)。有生命，那便有希望，一朵花只能開一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈或者溫柔的生命。

我曾看過一本書……“假如給我三天光明”。這本書講述了美國的海倫。凱勒，在她一歲半時(shí)，突患急性腦充血，連日不退的高燒使她失去了她的視力與聽力。可是他并沒有從此放棄自己的生命，而是用非凡的意志，堅(jiān)定的決心，勤奮學(xué)習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，她已優(yōu)異的成績考上了哈佛大學(xué)，后來又成了美國的女作家，教育家，社會(huì)活動(dòng)家。

由此，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，雖然生命是短暫的，并且只有一次。我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，這就是世上最美好的生命，是黃金買不來，鉆石換不來的，對(duì)于那些受到一點(diǎn)挫折就放棄了生命的愚蠢行為，我感到惋惜，不值！

一個(gè)人的生命只有一次，人死不能復(fù)生，我們必須要在有限的生命中找到生命的意義，并且發(fā)揮最大的價(jià)值。

教資作業(yè)素材篇十

今天，我給大家講一講教育的發(fā)展。教學(xué)的方式有很多種：講授新課，授課，講評(píng)課等等。我們?cè)诮逃@個(gè)大家庭里，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人的道理。

在這里，我先講一講教育的一些規(guī)律。教育是什么，我們就在這么一個(gè)家庭里，我們的一生就在這么一個(gè)家庭里度過，我們?cè)谀抢铮粌H僅是為了教書而教書，還為了家庭而教書。

這就是我的教學(xué)方式。一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式。

在這里，我們要學(xué)習(xí)的東西很多，但是，教育這個(gè)家庭里，教師的一個(gè)重要任務(wù)，就是教書，就是學(xué)生。教師的一個(gè)任務(wù)就是教書，就是教育，就是教育學(xué)生。教書就是教出的知識(shí)，學(xué)習(xí)就是教出的知識(shí)。

二、教學(xué)方式。

我認(rèn)為教育是一種智慧，是一種對(duì)學(xué)生的一種教育，教師的一個(gè)教育就是一種智慧。教師的智慧是無窮盡的，教師的教學(xué)方式也是多種多樣的，教師的一個(gè)教育就是這樣，教師不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者，也是他們的知識(shí)的引導(dǎo)者。教師的學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他們做學(xué)生的知識(shí)的引導(dǎo)者。

三、講評(píng)課。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的一部分，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的一部分。教師要講評(píng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，教師講評(píng)課是一個(gè)很好的教學(xué)機(jī)制。教師講評(píng)課是一種智慧，教師只講評(píng)出來的知識(shí)，不做示范，教師講授的知識(shí)，只能是一時(shí)的，不能讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師講課的時(shí)候，學(xué)生要認(rèn)真的聽，并且認(rèn)真地記，不能出現(xiàn)漏洞。

四、講評(píng)課。

教師講評(píng)課可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，講評(píng)課也可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，這樣的課就是教師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)。

總而言之，講評(píng)課是一種智慧，是教師的一種智慧，也是我們教師的一種智慧。

教資作業(yè)素材篇十一

蘇霍姆林斯基曾說過：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。”是的，作為教師，我深感榮幸，同時(shí)，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉績，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識(shí)和良好的人格魅力教育學(xué)生，用最熾熱的心熱愛學(xué)生，真正完成“教書育人”的任務(wù)。

在新的時(shí)期，師德被賦予了新內(nèi)涵。我認(rèn)為，師德高尚的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，師德高尚的教師應(yīng)該經(jīng)常吸收教育新理念。在這一方面，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。其次，師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識(shí)和有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識(shí)，就難以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地、快樂地在知識(shí)的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏人格魅力，學(xué)生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露，學(xué)生的人格和品德就失去了堅(jiān)實(shí)的底色。所以我十分認(rèn)真地訂閱各種語文教學(xué)的資料供自己研究學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

再次，師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學(xué)生。我相信，熱愛學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻嚴(yán)中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長，讓他們從一開始就感受到老師的愛，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

作為新教師，雖然斗志滿滿，也做出了二些成績，但是各方面仍存在著不足：工作作風(fēng)有待扎實(shí)，有時(shí)遇到困難會(huì)灰心喪氣，有時(shí)像只無頭蒼蠅，找不著方向。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏足夠的教學(xué)機(jī)智，在課堂上發(fā)生意外情況時(shí)，常常不能得心應(yīng)手。

在教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己：

第一，時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最新的知識(shí)接軌，讓自己的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。抓住每一個(gè)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，虛心求教。

第二，熱愛學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給孩子們營造一個(gè)溫暖快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們沭浴在師愛的陽光下，快樂地成長。

第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級(jí)管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時(shí)刻總結(jié)反思，虛心求教，與學(xué)生溝通，與家長聯(lián)系，架起和諧的班級(jí)溝通之橋。

總之，我會(huì)努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認(rèn)真做好自己的事情，默默奮斗，將“教書育人”進(jìn)行到底。