學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得感悟怎么寫才恰當呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。

遠程研修體會與感悟篇一

隨著信息技術的不斷發展，遠程學習成為了現代教育領域的重要研究方向之一。遠程研修作為一種靈活性強、時間自由、學習資源豐富的學習模式，逐漸受到了越來越多的人的關注和青睞。于是，我也參加了一次遠程研修，通過此次學習，我深感到遠程研修的便利性和有效性。

首先，遠程研修的主要優勢在于學習時間的靈活安排。相比于傳統的面對面授課，遠程研修允許學員在自己的空余時間進行學習，并按照自己的進度和節奏，更好地適應個體差異和學習需求。比如我參加的這次遠程研修，課程以視頻及在線互動形式呈現，我可以根據自己的時間安排，在任何時間段都可以自由學習。這種學習靈活性的設置，真正體現了遠程研修的優勢所在。

其次，遠程研修擁有豐富的學習資源。在傳統的面授課程中，學習資源通常有限，學員只能依賴于教師的教材和講義。而遠程研修則不同，它通過互聯網集結了世界各地的學習資源，學員可以通過網絡獲取到各種各樣的學習資料，如電子書籍、教學視頻、課堂案例等等。通過這些豐富的學習資源，學員可以更全面地了解和拓寬知識面。在我參加的遠程研修中，教師不僅提供了精心編制的課件和教材，還推薦了許多相關的書籍和學術論文，讓我能夠更深入地學習和思考。

再次，遠程研修在學習效果方面也有其獨特的優勢。通過在線互動的方式，學員可以與教師和其他學員進行交流和討論，不僅可以及時解決遇到的問題，還可以分享學習經驗和心得，提高學習效果。而在傳統的面授課程中，學員之間的交流和互動通常有很多限制，時間和空間的限制使得討論和反饋很難得到很好的實現。而遠程研修則通過網絡平臺的支持，可以隨時隨地進行交流和互動，形成良好的學習氛圍和學習團隊。

最后，遠程研修也給我帶來了一種積極的學習動力和自覺性。遠程學習充分發揮了學員的主體性，學員在自主學習的過程中，既能夠按照自己的興趣和需求自由選擇學習內容，也能夠根據自己的學習情況和進展自主安排學習計劃。因此，遠程研修對于學員的學習動力和自覺性提出了更高的要求，只有以積極主動的態度面對學習，才能更好地完成學習任務。在我參加的遠程研修中，即使沒有外在的時間和空間限制，但是我依然堅持制定并嚴格執行學習計劃，確保學習的效益和成果。

總之，遠程研修作為一種現代教育模式，以其靈活性強、學習資源豐富、學習效果好、學習動力大等優勢，成為了現代學習者學習的重要選擇。通過此次遠程研修，我深刻體會到了遠程研修的獨特魅力，并從中獲得了豐富的知識和經驗。我相信，遠程研修將會越來越受到人們的關注和追捧，成為未來學習的重要趨勢。

遠程研修體會與感悟篇二

隨著信息技術的不斷發展，教學方式也在不斷變化。近年來，教學遠程研修成為了教師們獲取知識和提升教學能力的重要途徑。我有幸參加了一次教學遠程研修，通過這次研修，我受益匪淺。下面，我將分享我對教學遠程研修的心得體會。

首先，教學遠程研修節約了我大量的時間和精力。相比于傳統的集中培訓，教學遠程研修可以隨時隨地進行學習，不受時間和地點的限制。我可以根據自己的時間安排，在工作之余進行學習，避免了乘車、排隊等花費時間的環節。同時，無論是視頻教學還是在線討論，都可以快速獲取到所需的信息和學習資料，避免了翻閱大量書籍和資料浪費的時間。這使得我有更多的時間去關注課程內容，加深理解并進行思考。

其次，教學遠程研修提供了更廣泛的學習資源和交流機會。通過網絡，我可以接觸到來自全國各地乃至世界各地的優秀教育資源。研修平臺上的課程種類繁多，內容豐富多樣，涉及到了各個學科和各個教學階段。我可以根據自己的興趣和需要，選擇適合自己的課程進行學習。而在學習過程中，我還可以通過論壇、群組等方式與其他教師進行交流、討論和分享。這使得我不僅能夠獲取到更多的知識和信息，還能夠結識更多的教育界同行，擴大自己的人脈圈子。

再次，教學遠程研修使我有機會自主式和主動式地進行學習。在傳統的集中培訓中，通常是由專家或者老師進行授課，學員只需要被動地接收知識。而在教學遠程研修中，我可以根據自己的學習進度和學習需求，自由選擇學習的內容和學習的順序，制定自己的學習計劃。同時，研修平臺上還提供了豐富的學習工具和學習資源，如在線作業、測驗等，可以幫助我鞏固所學的知識和提升學習效果。這樣的學習方式使我更加主動積極地參與進來，提高了學習的效果和興趣。

最后，教學遠程研修激發了我進一步提升教學能力的動力。通過學習和參與研修，我不僅熟悉了新的教學理念和方法，也了解到了教學研究的前沿和最新成果。這對于我來說是一次寶貴的學習機會和教育啟迪。同時，我也與優秀的教師進行了互動和交流，學習到了他們的經驗和教學智慧。這激發了我進一步提升自己的教學能力的動力，使我愿意不斷學習和探索，為提高學生的學習效果和教育質量做出更大的貢獻。

總之，教學遠程研修為教師們提供了便利、開放和自主的學習環境和機會。通過參加教學遠程研修，我不僅學到了知識，還體會到了遠程研修的特點和優勢。我相信，在信息技術的日益發展下，教學遠程研修將會成為教育界的重要組成部分。我期待將來參與更多的教學遠程研修，不斷提升自己的教學能力，為教育事業做出更大的貢獻。

遠程研修體會與感悟篇三

轉眼本次遠程培訓即將結束，通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內心來說，剛開始時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本后，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導，他們認真負責的工作態度令我感動不已。同時也為我們有那么多優秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服，感到要學習的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學習的態度，每天認真學習，做作業，如果白天有事，我就會在晚上上網學習。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導以及其他同事的作業，評論我都會認真拜讀，發表自己的見解?，F在我要說感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。

大家知道，長期以來，不少高中英語教師為了把學生升學考試的分數搞上去，辛苦地戰斗在教育教學第一線，老師們精心備課，做題、批改、加時、加課、拖堂現象非常嚴重，而我們的學生學得更苦，或者學得全無興趣、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中。現代社會是講效益的社會，現代社會要由富有生機與活力的人去創造，如果我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復性的訓練中消磨了學習的熱情與主動精神，那么他們又怎么能夠適應社會主義現代化的發展需要呢 ? 又怎么會成為富有創新精神和實踐能力的一代新人呢 ? 因此，如何使我們的高中英語課成為學生喜歡的課程 ? 如何通過一節節生動、活潑、有效的英語課使學生的英語知識和語言綜合運用能力得到更快更好的提高？這是新課程改革中英語課必須面對的一個課題，同時還需要提供多種問題解決的方案。

通過本次研修班的學習，本人對高中新課程的結構、設計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資源的開發利用，高中生英語學習方式轉變和自主學習能力的培養，高中英語教學設計、校本教研制度，教師專業發展等等都有了全新的認識和比較深入的理解。

首先，在教學方式上，我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面深入的理解即：課堂活動要以學生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學也不是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當地把知識告訴學生，而是引導學生自己去發現知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學習需要，按自己的學習方式實現學習目標。也就是說，我們要教會學生how to to teach or teach to learn的關系。

其次，在評價方面，評價教學效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學生通過聽、說，讀、做等活動，學會了什么，學會了用語言做了什么，做的效果如何。教學要以學生為中心，要把眼光多放在學生身上，放在學生的情感和語言能力的發展上，而不能僅關注教學內容和教學步驟。中學英語教學大綱明確規定中學的教學目的是通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力，增加語言實踐的真實感，鼓勵學生參與語言實踐活動。語言實踐的真實感應充分體現在課堂教學中，教師通過創設生活中的模擬場景，讓學生積極主動地參與語言的實踐活動，嘗試在語言交流過程中使用語言，進而促使他們提高綜合運用語言知識和語言技能進行溝通的能力。

同時，語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯系學生的生活與學習，啟發學生思考，使學生對所學課文有更深層次的理解。語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯系學生的生活與學習，啟發學生思考，使學生對所學課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學生發表自己的見解，允許學生爭論，教師要仔細傾聽學生所說，尊重學生，耐心禮貌地回答，當然，問答中要注重用英語思維習慣表達，努力營造一種寬松，和諧的語言環境。

本次培訓內容豐富，專家水平很高。收益大，體會多。作為老教師，應盡快更新教育理念，不斷探索，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探索教育教學新路子，為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇，也是挑戰。通過14天的學習，專家的引領，我深刻體會到，作為新時期處于改革時代的教師，任重而道遠。我們要不斷學習、不斷提升自身素質；同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰。

希望通過這次研修使我們每位英語教師擁有有效的理念，進行有效的教學設計，以使得我們的英語課的課程計劃、課程標準和課程目標真正落到實處，使學生得到應有的發展。希望我們共同學習，共同進步。

遠程研修體會與感悟篇四

遠程研修是一種利用現代科技手段進行培訓和學習的方式，通過遠程視頻會議、網絡學習平臺等，可以跨越時空限制，為我們提供了更多的學習機會。在這次遠程研修中，我深受啟發，感悟良多，于是萌生了用詩歌表達自己的心得體會的念頭。

第二段：豐富的內容

通過遠程研修，我接觸到了許多有關職場技能和知識管理的內容。講師們深入淺出地講解了如何提升溝通技巧，如何有效管理時間，如何制定目標和規劃職業生涯等等。這些內容涵蓋了我在工作中所遇到的實際問題，幫助我加深了對這些問題的理解，并提供了切實可行的解決方案。我將這些內容融入我的詩歌創作中，通過凝練的文字表達，讓自己更好地消化和吸收這些知識。

第三段：情感的共鳴

除了實用的知識外，遠程研修還帶給我許多情感上的共鳴。聽著講師們生動有趣的講解，我感受到了他們對工作的熱愛和對職業發展的追求。我看到了他們在工作中的成功和成長，也聽到了他們分享的困惑和挫折。這些讓我感到鼓舞和勉勵，同時也讓我更深刻地意識到自己職業生涯中的困難和挑戰。在詩歌中，我表達了對這些情感的領悟，將自己的感受與講師們的經歷進行了對照和反思。

第四段：遠程學習的優勢

與傳統的面對面培訓相比，遠程研修具有不可替代的優勢。首先，它打破了時間和空間的限制，使得任何一個人都有機會參與到學習中來。不論是工作忙碌的上班族，還是居住在偏遠地區的人們，都可以通過網絡平臺參與到遠程研修中，獲得自己所需的知識。其次，遠程研修強調自主學習和互動交流，讓學員能夠更好地與講師和其他學員進行互動，分享經驗和觀點。最后，遠程研修也提供了多元化的學習資源，包括在線視頻、文獻資料等，可以滿足不同學員的學習需求。我在詩歌中，對這些遠程學習的優勢進行了贊美和頌揚。

第五段：遠程研修的潛力

遠程研修無疑是一種有潛力的學習方式，它在當前的信息化時代正起到越來越重要的作用。通過遠程研修，我們可以不受時間和地域限制，學習到更多更有價值的知識和技能。而且，遠程研修的成本也相對較低，不僅能夠節省時間和交通費用，還能夠把更多的精力投入到學習中來。遠程研修不僅對于個人的職業發展有益，對于社會的發展也有積極的推動作用。我在詩歌中對遠程研修的潛力做出了期許和展望。

總結：

通過遠程研修，我不僅學到了實用的知識和技能，而且感悟到了許多職場上的情感和共鳴。遠程研修的優勢和潛力令我深為著迷，我相信它將會在未來的學習和培訓中發揮越來越重要的作用。通過詩歌的創作，我將這些心得和體會表達了出來，讓他人也能夠感受到遠程研修的魅力和價值。

遠程研修體會與感悟篇五

首先對專家、指導教師們說聲———你們辛苦了。

遠程培訓就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在培訓的日子里，我觀看了許多專家講座的視頻，生動的教學課例，生物學專家們精彩獨到的剖析使我的教育教學理念發生很大改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。

這種網絡課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的教研空間。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論，專家指導與專家交流討論等教學培訓方式和手段，還可以自主安排學習，等于把課堂“搬到”自己身邊，就可以聽到名師授課、專家指導，完成自己的學業。

遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

遠程研修體會與感悟篇六

20xx年7月8日是本學期的最后一天，也是我省中xx小學教師遠程研修集中學習的第一天。

這一天，令我難忘。一邊是學校安排的任務；一邊是學生期末試卷的講評與分析；

一邊是全校召開的暑假安全會議；一邊是開家長會。家校聯系，學期總結，假期安排；一邊是上級部署的的遠程集中學習研修。孰重孰輕？都不能輕視。整個人，簡直就像一個旋轉著的陀螺！

“時間就像海綿里的水，只要擠，總還是會有的?！濒斞赶壬脑挘q言在耳。

期盼的假期終于到來了，忙而有序，樂在其中吧！

xx年7月9日今天是暑假的第一天，終于可以靜靜的、沉穩地、系統地進行遠程學習了。

安安穩穩的坐在電腦前，登陸、進入我的工作室，仿佛一瞬間，就忘記了炎熱、疲憊與焦急！

平臺中豐富的學習內容，深深地吸引著我。山東省五十萬名不曾相識的學友，個個爭先恐后，奮勇爭先！熟悉的群組，陌生的名字，還有那每秒鐘都在遞增的數字，都像催征的戰鼓，時刻都在催促著你，敲響著警鐘！仿佛在說：“快點兒！快點兒！快點兒??！沒看見嗎？你呀，都落后啦，趕緊地呀！”

“呵呵，可別忙中出錯哦，也不能因為自己落后了，就忙三火四地往前沖，弄出一堆笑話??！”我自嘲著。

“今日得寬余，子在川上曰，逝者如斯夫”。像毛澤東那樣“勝似閑庭信步”吧！

一個個模塊，一個個話題，一張張簡報，一次次討論和發言……從手忙腳亂，心急火燎，到漸入佳境。

而今的我，好像置身于神舟九號指揮大廳的航天人，時而一絲不茍；時而焦急企盼；時而按部就班，氣定神閑，自豪而又驕傲地圓我神州的飛天夢想。

從教三十年，彈指一揮間。而今的我已年近半百，腰身已不再那么挺拔，面容已不再那么靚麗，眼睛已不再那么清澈，手指已不再那么靈活……唯有這顆好學的心，不曾改變！

“路漫漫，其修遠矣，吾將上下而求索”！

與專家學者親密接觸，與教學相長攜手并肩，

“明智征途有艱險，越是艱險越向前”。學貴有恒，貴在堅持，勤能補拙……我仍然相信，堅持就是勝利。

而今，我老當益壯，揚帆遠航！

xx小學語文學習研修，任重而道遠。承前啟后，繼往開來。我學習、研修，我進步、成長，我幸福并快樂著！

遠程研修體會與感悟篇七

暑假是一個讓人向往的季節，它不僅意味著放松和休閑，更是一個學習和成長的機會。在暑假期間，我參加了一次遠程研修活動，通過在線學習和互動交流，我獲得了很多知識和經驗。在這個過程中，我不僅提高了自己的學習能力和專業技能，還培養了自己的團隊協作和溝通能力。下面就讓我來分享一下我在暑假遠程研修中的心得體會。

第一段：準備階段

在參加暑假遠程研修之前，我對自己提出了明確的目標，并制定了詳細的學習計劃。我認識到，只有有條不紊地安排學習時間和內容，才能更好地完成研修任務。我閱讀了相關的參考書籍，預習了一些學習材料，為遠程學習做好了充分的準備。此外，我還與其他參與研修的同學交流，分享了彼此的預期和期待。這個階段的準備使我在遠程研修活動正式開始時有了更清晰的學習方向。

第二段：學習過程

遠程研修的學習過程充滿了挑戰和新鮮感。通過網絡平臺，我可以隨時隨地進行學習，不再受時間和空間的限制。我按照學習計劃，認真完成了每一次的任務和作業。與此同時，我也積極地參與到討論和交流中，與其他同學進行互動。遠程研修的學習內容豐富多樣，包括視頻、閱讀材料、案例分析等，這讓我在學習中既有了廣度，又有了深度。通過不斷地學習和實踐，我對所學知識的掌握和應用能力都有了明顯的提高。

第三段：團隊協作

雖然遠程研修是以個人為單位進行學習，但在學習過程中也有很多機會可以展示自己的團隊協作能力。在研修活動中，我們經常會被分成小組進行任務的完成。這要求我們要與其他同學密切合作，共同解決問題，達到共同的目標。通過團隊協作，我們能夠更好地向他人學習，充分發揮每個人的優勢，提高自己的工作效率。在團隊協作中，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了平等地分工合作，這些都是我在遠程研修中獲得的寶貴的經驗。

第四段：溝通能力

遠程研修使我更加重視溝通能力的重要性。由于不能面對面進行交流，我們必須學會有效地利用文字和圖表來進行溝通。我學會了清晰地表達自己的想法，以及聽取他人的意見并進行回應。在遠程研修的學習過程中，我積極參與到討論中，提出自己的觀點，并與大家進行充分的交流。通過這些交流，我不僅提高了自己的表達能力，還加深了對學習內容的理解和掌握。

第五段：總結與展望

在暑假遠程研修的學習中，我獲得了很多寶貴的經驗和知識。我意識到遠程學習不僅能夠提高自己的學習能力和專業技能，還能夠鍛煉自己的團隊協作和溝通能力。通過遠程研修，我不僅加深了對所學知識的理解，還拓寬了自己的學習視野。在未來，我會繼續保持對遠程學習的興趣和熱情，不斷提高自己的學習能力和專業素養。通過不斷地學習和實踐，我相信我能夠在遠程研修中取得更好的成果。暑假遠程研修讓我明白了只要有目標和努力，就一定能夠獲得屬于自己的成長與收獲。

總而言之，暑假遠程研修是我在暑假期間的一次難得的學習機會。通過這次研修，我不僅提高了自己的學習能力和專業素養，還培養了自己的團隊協作和溝通能力。在未來，我將繼續保持對遠程學習的熱情，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。我相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠在遠程研修中取得更好的成果，并實現自己的學習目標。

遠程研修體會與感悟篇八

我是滿懷著信心與希望進入這個學習平臺的，說心里話，遠程研修真的是讓我重新找回了從前的自己！讓我重新打量自己——原來自己已經很長時間沒有認真學習了，已經很長時間沒有坐下來寫點東西了，已經很久沒有給自己加油鼓勁了。

或許是工作太忙，或許是事情太多，其實是自己給自己偷懶找借口吧。想想大學幾年，想想大學里勤奮上進的自己，想想為搶個好座位而一大早去教室占位的自己，想想為了學習而挑燈夜戰到凌晨的自己......

“活到老，學到老”，這不是簡單的一句空話，而是需要我們身體力行的去做。學習如影隨形，快樂伴我同行。以前從沒有這么聆聽過諸多專家的指導，今天能有這個機會聆聽這么多專家的講解，心潮澎湃，激動不已。他們嶄新的教育教學理論，如同春風化雨，潤物無聲；他們的經驗似縷縷陽光，照亮心靈。學友用文字交流，讓我們思想碰撞；專家精心點評，使你我的心，激情飛揚。點擊你的作業，瀏覽他的感言，遠程研修，讓我們撥云見日，神清氣爽！

原以為本次學習只是在海邊撿拾一個貝殼，卻發現有這么多的收獲。無論多么緊張，我都會堅持學完；無論多么辛苦，有專家我就不迷途。無怨無悔的付出，只求圓滿結束。從開始到結束的路，下一站一定是幸福！

對于教學，我掌握的業務知識還太單??；對于管理，我掌握的經驗還太淺顯。趕快學習吧，我會重新找回從前的自己，在教學與管理的道路上會繼續成長！

遠程研修體會與感悟篇九

首段： 引入遠程研修和詩歌主題，表達參與遠程研修的初衷和體會的意義。

近年來，隨著互聯網和遠程技術的發展，遠程研修逐漸成為學習者們獲取知識和技能的主要途徑之一。我有幸參與了一次遠程研修活動，并通過此次經歷，我深切體會到詩歌在心靈療愈和情感宣泄中的巨大作用。本文將從體驗的流程、內心的體會和收獲三個方面，分享我參與遠程研修的心得體會。

第二段： 描述遠程研修的整個流程，介紹如何與詩歌結合。

遠程研修活動以網絡平臺為基礎，通過網絡直播或預錄視頻的方式，為學習者提供全方位的學習機會。而其中，詩歌成為遠程研修的一大亮點。在課程的開始，我體驗了一節名為“心靈之聲”的課程，通過朗誦和創作詩歌的方式，我被帶入了一個充滿詩意、感動人心的世界。在詩歌的陪伴下，我漸漸投入其中，感受著文字和音樂的碰撞，在自己的創作作品中找到了情感宣泄和心靈撫慰的路徑。

第三段： 分享個人的內心體會，探討詩歌對情感的影響。

在遠程研修中，我創作了一首名為《心緒》的詩歌。這首詩讓我感受到了創作的樂趣，更重要的是，它成為我宣泄情感的一種方式。在創作的過程中，我將心中的煩惱和憂愁傾斜進詩中，感受到了情感上的解脫。此外，通過學習詩歌的韻律和修辭手法，我也更加認識到詩歌對情感的疏導和表達的重要性。無論是喜悅還是憂傷，詩歌都能陪伴我們，傾聽我們內心的聲音。

第四段： 總結遠程研修對我個人的收獲，并探討詩歌的普適價值。

遠程研修不僅僅帶給我了知識和技能上的收獲，更重要的是通過這次研修我發現了詩歌的普適價值。詩歌不是高不可攀的藝術形式，而是一種情感的宣泄，一種內心的抒發。通過與詩歌結緣，我開始關注和感受生活中的點滴美好，用心靈去體味世間的真善美。詩歌帶給我更多的是心靈的愉悅和內心的平靜，讓我在喧囂的世界中找到了一方屬于自己的凈土。

結尾段： 總結全文，再次強調詩歌對心靈的撫慰和情感的宣泄作用。

通過參與遠程研修活動，并結合詩歌的學習和創作，我收獲了很多。遠程研修讓我拓展了眼界，詩歌讓我展開了心靈的翅膀。在學習和創作的過程中，我發現了詩歌對心靈的撫慰和情感的宣泄作用，讓我的內心得到了一種治愈和積極的力量。我相信，詩歌深深植根于人類文化的土壤中，它將永遠陪伴我們，讓我們在困難和挫折面前找到勇氣和希望。

遠程研修體會與感悟篇十

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索縱觀當今教育， 教師“傳道、授業、解惑”已不足以滿足現代學生的需求、時代的需要，他們要求教師不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，一味以過時的知識和觀念去教育我們的學生，穿新鞋走老路，其結果如何是不難想象的。 教師職業勞動的示范性特點也要求教師要終身學習。盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發展模式，即：“認識自我——實現自我——超越自我”。在自我人生的這一邏輯演進中，認識自我是人生的前提，實現自我是人生的關鍵，而超越自我則是人生進步的原動力。沒有教師不想實現自我的人生價值，沒有哪位教師不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。無論是做人——以其高尚的人格、良好的修養引導學生，還是做事——以其創新的精神、能力引導學生，都需要自身連續不斷的學習和修煉，原因只有一個——進行終身教育者必先成為終身學習者。

我們現在正在參加遠程研修，這次培訓會主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了講解;通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學的、聽的都非常認真，而且感觸頗深，可以說受益匪淺。大家一致認為，這次培訓會不僅能提高理論水平，了解了當今歷史教育現狀及發展方向，而且使我們深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的閱讀能力為主。通過培訓開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學的新思路。

這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進行必要的修改，對有些內容降低難度。

通過遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課、上課，合理設計學案、

教案

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

我于參加遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過一段時間的學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老! 而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名中學教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上

課件

學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。

其次是業務水平，從事初中教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。

在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，給了我這次學習的機會，也感謝老師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育經過一段時間的來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。

回首這6天的學習經歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。通過這幾天的學習，我對新課程教改下的教研工作有了全新的認識，現淺談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新認識了自己的職責。

教研員的基本職能是：教育教學研究、課程教學管理、課程資源開發建設、實驗與經驗推廣、教學指導與教學服務。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教研員不再只是課程的管理者、指導者、服務者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者。要做一名合格的教研員，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。

二、使我對專業的聽評課有了新的認識。

當前的聽評課依然存在著諸多問題，通過學習，我明確了存在的問題可以歸結為“三無”——無合作、無證據、無研究。這樣的聽評課，參與者的收獲甚微，然而教師對此，時間消耗卻不少。久而久之，聽評課就成了教師填充聽課記錄本的任務，失去了它原有的意義。所以今天的專題：走向專業的聽評課，令我耳目一新，再加上作業的完成，我覺得按照這個模式再去聽評課，效果一定有很大的改觀。

三、使我對網絡教研有了新的認識。

有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學習，一學期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網絡不僅為教研員提供了學習、交流的平臺，也為教師提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學習心得和體會，不僅能開闊視野，也能學習他人成功的教研經驗，增強自己的教研能力。

培訓是短暫的，但意義是深遠的，它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的認識，同時也錘煉了我們教研員的專業素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業成長打下了堅實的基矗20xx年山東省小學教師第3批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的學習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新熟悉了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“燭炬”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，改變了傳統的授業、解惑的角色。

教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。

二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉.。

通過學習，首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優教師還有很大差別。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論往備課、備學生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間往體會，多一些時間發展其他方面的素質。

遠程研修體會與感悟篇十一

山東省20xx初中暑期遠程研修學習活動即將結束。通過不斷地學習，看視頻、學資料、做作業、發評論、集體研討，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：

現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的.一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。

通過培訓我對所教教材有了更進一步的認識，在今后的教學過程中要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

要求學習者有自我負責精神，有改變個體行為的實際能力。最關鍵的是學習者要學會怎樣積極學習，并能從學習中得到樂趣，喜歡學習并希望能多學些；要發展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學好，哪些方面學得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進學習；自我評價就是遠程教育中自我負責學習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。

給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。

這個機會來自于專業發展所蘊含的學習精神———————一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

遠程研修體會與感悟篇十二

6天的研修忙碌而充實，靜靜地坐在電腦前，欣賞著專家的講座，觀看著優秀教師的教學視頻，內心無比澎湃，雖然整個過程是辛苦的，但是我也從研修中學到了很多專業的教學過程和先進的教學理念，同時也看到了同行們積極的學習態度。研修中整個學習氛圍，更讓我為之震撼。

正像幼兒教育中經常提到的“要給幼兒創造一個寬松愉悅的學習環境”，我們這次網上研修，同樣讓我感覺到這次的學習氛圍也是非常的寬松、愉悅。在這里，來自不同城市的同行們各自發表著自己對教育的不同看法和見解，大家談論自由，共同研討，當我們遇到困難時，同行們各自出謀劃策，說出自己的解決辦法，當我們心中困惑時，專家的解答又讓我們茅塞頓開，不僅讓我們在理論上有了很大提高，還讓我們在教學過程中遇到問題時，能處理的游刃有余。

這次學習不僅僅有專家的詳細講解，還有豐富的圖片展示、精彩的教學視頻，讓我們在接受了新的理論知識的同時，通過圖片展示、實例說明，教學視頻等多種方式有效的將理論聯系到自己的教學實踐當中，大大提高了教學的實效性，另外，在《幼兒園案例創設和案例觀摩》這一專題中，通過觀看其他幼兒園的區域建設和環境創設，結合專家對環境創設的具體分析，讓我們走出了以前環境創設的舊框架，在以后進行班級環境創設時也有了很大的啟發。

本次研修中，教師們的精彩作業又是我們共同學習的亮點，教師們根據已學到的知識，結合自己的教育實踐，認真的分析著作業中提出的問題、案例。我們通過觀看，相互切磋，相互學習，同時也通過比較，看到自己的差距，找出自己的不足，取長補短，提升自己。

研修已經結束了，但是學習還在繼續著，希望在以后的教學實踐中，通過專家的引領、我們的教學水平會有更大的突破。今年的研修，我們共同成長，明年的研修路上，你我繼續同行！

遠程研修體會與感悟篇十三

第一段：

最近，我參加了一次遠程研修活動，這是我第一次在網絡平臺上完成研修課程。通過這次研修，我得到了很多啟發和收獲，心情十分激動，我決定用一首詩表達我的心得體會。

第二段：

在遠程研修中，我體驗到了前所未有的自主學習方式。在以往的研修中，我往往依賴于老師的講解和同學們的討論來獲取知識。但是，通過遠程研修，我發現自己更加獨立和主動地學習。我可以在適合自己的時間和地點進行學習，不再受到時間和空間的限制。這種自主學習的體驗讓我感到恍如隔世，我用詩歌表達了我的感受：“無拘無束自主學，迎風馳騁無羈絆。朝夕可隨興學習，馳騁于知識的海洋?！边@首詩表達了我對遠程研修中自主學習方式的欣喜之情。

第三段：

與傳統研修相比，遠程研修在學習資源的共享和獲取方面具有一定的優勢。在遠程研修中，我可以通過網絡平臺與來自全國各地的優秀教師和同行交流，分享彼此的經驗和教學資源。我可以通過觀看優秀教師的授課視頻來提高自己的教學水平，還可以和其他參與研修的同行進行討論，從而拓寬了自己的視野。這種資源的共享和獲取方式在傳統研修中很難實現，詩中寫道：“觀教學，發思考，遠程研修樂開懷。優秀教師，學習交流，知識財富大家分?！边@首詩表達了我對遠程研修中資源共享的感激之情。

第四段：

遠程研修還讓我深刻體會到學習的持續性和迭代性。以往我在研修中往往只注重課程本身的學習，而忽視了復習和鞏固知識的重要性。然而，遠程研修中的學習方式鼓勵我進行反復學習和思考，通過多次觀看課程視頻和參與討論來加深對知識的理解。只有不斷的復習和思考，才能使知識真正轉化為自己的能力和素養。因此，我在詩中表達了對于遠程研修對學習持續和反復的強調：“知識源源不斷續，思考反思力量倍。反復觀看，深化理解，學習效果真顯著?！边@首詩表達了我對遠程研修持續學習的感慨。

第五段：

總的來說，遠程研修給我帶來了很多新的體驗和收獲。通過這次遠程研修課程，我不僅拓寬了自己的知識視野，還提高了自主學習的能力，實現了資源的共享和獲取，強調了學習的持續和迭代。我通過詩歌表達了我的心得和感受，讓我更加深刻地理解了遠程研修的價值和意義。在未來的學習中，我會繼續積極參與遠程研修，不斷提升自己的教學水平和專業能力。

詩如下：

無拘無束自主學，

迎風馳騁無羈絆。

朝夕可隨興學習，

馳騁于知識的海洋。

觀教學，發思考，

遠程研修樂開懷。

優秀教師，學習交流，

知識財富大家分。

知識源源不斷續，

思考反思力量倍。

反復觀看，深化理解，

學習效果真顯著。

遠程研修，新體驗，

拓寬了知識的視野。

自主學習，提高能力，

資源共享感激心窩。

心得體會，詩歌寫，

深刻了解遠程研修。

學習持續，反復思，

迎接未來更好自己。

遠程研修體會與感悟篇十四

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索縱觀當今教育，教師“傳道、授業、解惑”已不足以滿足現代學生的需求、時代的需要，他們要求教師不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，一味以過時的知識和觀念去教育我們的學生，穿新鞋走老路，其結果如何是不難想象的。教師職業勞動的示范性特點也要求教師要終身學習。盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發展模式，即：“認識自我——實現自我——超越自我”。在自我人生的這一邏輯演進中，認識自我是人生的前提，實現自我是人生的關鍵，而超越自我則是人生進步的原動力。沒有教師不想實現自我的人生價值，沒有哪位教師不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。無論是做人——以其高尚的人格、良好的修養引導學生，還是做事——以其創新的精神、能力引導學生，都需要自身連續不斷的學習和修煉，原因只有一個——進行終身教育者必先成為終身學習者。

我們現在正在參加遠程研修，這次培訓會主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了講解；通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學的、聽的都非常認真，而且感觸頗深，可以說受益匪淺。大家一致認為，這次培訓會不僅能提高理論水平，了解了當今歷史教育現狀及發展方向，而且使我們深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的閱讀能力為主。通過培訓開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學的新思路。

這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進行必要的修改，對有些內容降低難度。

通過遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

遠程研修體會與感悟篇十五

在遠程培訓研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個生動的教學課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

一、明白了語文應該教什么

作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動、深入、睿智深深地吸引了我們，三個多小時的講座在不知不覺中悄然結束。老師帶領的名師工作團隊所散發出的驕人氣息，所體現的團隊智慧，所秉承的教學理念使在座的每一名老師深深折服。

老師的講座中提到，她在全國名師某高端研究會上代表小組就“語文教什么”進行發言，這進一步說明了語文教學的方向亟需指明。同時，閱讀教學要和內容分析式的教學說再見，實現語文教學的美麗轉身。

語文教什么?簡單地概括，那就是從教課文轉到教語文。

《課文教學“教語文”的思考與探索》中為我們詳細地解讀了：何為“教課文”，何為“教語文”；還為我們深入淺出地解析了語文課程目標、語文課程內容、語文教材內容、語文教學內容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語文課程目標到語文教學內容這層層相互關聯的目標之間的內在聯系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團繞目標開展教學活動，有針對性地提高學生的語文素養。同時，課文教學“教語文”的建議：確立課文教學的“核心價值(目標)”，這告訴我們確定語文核心目標要建立在學生的需求與教材提供的信息上，即：語文本體、階段要求、課文特征、提煉意識等。深邃的課堂，獨到的見解，清晰的理念告訴了我們，對新課改研究要孜孜不倦的態度，特別是課標的分解與闡述，使我們不費吹灰之力，便明白了許多奧妙。

作為一名語文老師，應該站在編者的角度去思考，去研究，去發現教材中可培養學生語文能力的相應知識點，并以此為范例，引導學生去學習、去歸納、去提升語文素養，達到用課文教語文的效果。有關語文教什么的問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進行語文應該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應盡的義務。這些收獲，讓我們深感省級培訓活動的質量。

二、明白了語文應該怎樣教

應該怎樣教?在這次培訓中，我們收獲了很多寶典。

1.老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

2.從“什么是課堂觀察(觀課)，怎樣進行課堂觀察” “如何進行課例研究(研課)，課例研討的一般程序”這兩個方面，又結合了大量翔實的資料，從不同層次，從不同類別，生動具體地告訴我們走向專業化課堂觀察與研究，是專業發展的要求，通過課堂觀察，并能專業化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎，同時，也從研究的角度審視語文應該怎樣教。從一個研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發現課堂與學生需求之間的距離，從而更好地調整語文教學，讓我們的語文更好地教。

3.老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環節要簡潔明了，內容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學的有效性。閱讀教學不只教給學生語文知識，更重要的是教給學生學習語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學習語文。有理有據地論證，實實在在的事例，讓我們感到了來自教學一線的經驗是那么可貴與真實。

4.老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯系，分析了童話所體現的溫暖的人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應該怎么教才能符合兒童的特點，達到以文育人，以情感感染促進人的目的。

5.語文應該怎樣教，我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文本的處理，體現了簡單地教語文。學以致用，體現了語文能力的遷移，及時地為學生總結歸納學習方法，使學生學有所長，習有所得。老師的教學語言更是體現了以學生為主體，以老師為主導的課堂教學理念，促進了學生個性的發展。老師的點評，使我們如醍醐灌頂，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的生生對話，源于精彩的師本對話。這堂課，讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這種關系的方式。

作為一名語文老師，學習是永恒的話題，尤其是跟本專業有關的學習。只有不斷地學習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時俱進；只有不斷學習，才能使自己的教學永葆青春，煥發生機；只有不斷地學習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學習，才能出色地勝任教師這個崗位的工作。通過這次的培訓學習，我們認識到了自身教學理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學能力方面存在的不足和缺點，也看到了先進教學工作者先進有效的教學方法，引起我們的極大思考。通過這次學習我們也進一步認識到了自己工作的重要性和挑戰性。但是我們有理由相信，在今后的教學中，我們心中的導航明燈將會冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。

遠程研修體會與感悟篇十六

今年網上學習這不是第一次了，可剛開始學的時候還是有些茫然。各科教師進入各自的學習板塊，自己學校同科的教師少，不能及時進行交流，對學習的程序還不是很熟悉，作業怎樣做有什么要求都不知道，很想看視頻，看完視頻作業做不完怎么辦？所以就忙亂的做作業了，忙碌的不知道怎樣做作業就在網上搜索，我有個習慣，搜索歸搜索，但從不抄襲，當然怕延誤作業就不求質量的交了第一份作業。學了兩天后對板塊也熟悉了，也看到了指導老師推薦的優秀作業了，也知道怎樣做自己的作業了，心態也穩定下來了，學習也就由原來的悶熱煩躁開始變得涼爽愜意了。這不第二階段的學習剛開始就抑制不住寫心得了，因為內容多優秀的文字很多，經驗也豐富，讓我感覺多學習些時間多好，可是省里把五千多初中美術教師聚集起來真不容易，也不可能長時間學習，為此我好的簡報和專家視頻都下載下來保存起來，等以后再慢慢看。

十天的遠程研修不知不覺在愉快學習中結束了，我們相聚一起，共同學習，雖是炎炎夏日，雖是時間短暫，但我們收獲頗豐，豐富的學習內容和生動的教學實況為我們今后的課堂教學提供了參考學習的依據。我將以此為契機，加強學習，讓音樂課堂更精彩！

只有精通音樂理論知識，能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師，才可能培養出較高音樂素養的學生。音樂教育是審美教育，音樂教師應具有把自己或他人的美感通過精湛的技術使之再現的能力，這才能吸引住學生，打動學生的心靈。也就是說，教師的專業技能技巧都直接制約著音樂教學目標的完成。因此，聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學活動中的展現，都能給學生身臨其境的體驗，從而激發學生學習的興趣，滿足他們的審美要求。要跟上新課標的節奏，上好每一堂音樂課，就需要我們音樂教師不斷加強學習專業知識，加強專業訓練，才能在課堂中得心應手，底氣十足。

音樂課中的感受與鑒賞是中學音樂的重要內容，是整個音樂學習活動的基礎。這一部分內容的教學對于豐富學生的情感，提高學生的文化素養具有重要意義。要想擺脫學識和文化的制約，授課時津津有味，有條有理，就必須廣泛地學習，以知識的清泉滋養自己，不斷地積累詞匯，豐富語言，讓自己的語言規范、生動、嫻熟，具有說服力和感染力，這樣的鑒賞課堂才會精彩，才會引起學生的共鳴，達到教學目標。

很多初中音樂教師普遍存在重教學實踐、輕教學研究的思想，認為教學研究是專家、學者的事，教師只要把書教好就行了。因此，在第一線工作的教師們更加關注的是教學，把科研看作是額外的負擔。久而久之，教學與科研就分了家：搞教學研究的，缺乏實踐經驗；從事教學實踐的，不注重教學水平的提高。致使許多教師提起筆來只能寫寫個人經驗總結。跳不出自己熟悉的小圈子，不能站在更高的理論層面上分析、研究教學中出現的問題。這不僅造成初中音樂教師理論與實踐的脫節，難以用正確的理論指導實踐，也使教師們的自身素質發展受阻，后勁不足，因此，出色的初中音樂教師除了具有豐富的教學實踐經驗外，還必須具有較強的教學科研.

在音樂課教學中，多媒體信息技術的應用，不斷豐富了音樂教學媒體的資源，使傳統的音樂教學模式和課堂結構增添了許多新鮮的教學元素，使抽象的音樂教學變得更加感性、活潑生動，開闊了學習者的音樂視野，從而促進音樂教學效率的提高。在音樂課堂中，隨著多媒體教學設備的普及，課件已成為常見的教學手段，因此，課件制作已經成為現代教師必須掌握的信息技術之一。在學習課件制作時，要熟悉一些常用的課件制作的工具，了解一些課件制作的基本理論，并學會收集或制作素材，根據教學設計的要求及思路制作音樂課件。應該說：課件制作能力是教師多媒體信息技術的綜合應用能力。這些現代文明的發展在音樂教育上所刻下的印記，給我們音樂教育教育工作者帶來這樣一個啟示：作為二十一世紀的音樂教師，掌握音樂教育必備的計算機信息教學技術、課件制作以及多媒體技術的理論和技能知識，是對傳統音樂教育的突破，更是適應現代音樂教育的基本要求。

作為新世紀的音樂教師，我們正處在音樂教育改革的轉型時期，新的教育理念、教育目標、教育內容要求我們：既要有一定的專業知識和技能，也要有良好的文化科學知識和結構；既要掌握素質教育的理論和教育教學的方式方法，又能開展科研工作，并且需要有良好的心理素質和道德素質。努力做到教學情感飽滿，尊重學生的個性體驗，善于為學生創設良好的教學氛圍；語言生動簡明，范唱以聲帶情；板書清晰，設計合理，體現為教學服務。所以，面對“新標準”和“新課程”，音樂教師應努力提高自身素質，不斷地充實、完善自己，使自己成為一名“全能教師”，投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質、改進音樂教學做出貢獻。

遠程研修體會與感悟篇十七

本次遠程研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。有了遠程研修這么一個平臺，使我得以向其他優秀的教師學習成功的經驗。

未來教育打破了傳統教育的常規,使要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。通過遠程研修我認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養來保持新鮮。遠程研修就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。

通過這次培訓，使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓的內容，貼近教學實際，貼近課堂，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發、大開眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動中學到的知識以及聽到的專家先進的教學理念，名師精彩的課堂教學方法有機地運用于自己的教學之中，用來填補我教學的盲點。

交流活動要結束了，說起來還有點舍不得，在這短短的時間里，我不僅收獲了知識，還收獲了友誼、收獲了學習得樂趣、收獲了交流的信心和勇氣。非常感謝為我們培訓的老師和負責網絡培訓的所有工作人員！衷心祝愿教師網絡培訓越辦越好！

遠程研修體會與感悟篇十八

一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：

一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、推薦，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，用心地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平

遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，透過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是透過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代下的接班人。

總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數學課程團隊的老師和其他老師的指導，個性是班主任老師李文亮老師的指導。這次遠程研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

遠程研修體會與感悟篇十九

此次培訓時間雖短，但收獲也不少。下面就簡單談一下我的感想：

一、以學生發展為本

“以學生發展為本。強調課程設置要基于學生的生活經驗，適應學生的身心特點和發展水平。課程建構的主導，不是學科知識的給予而是學生能力的發展，這種課程理念，并非否定學科知識在教學中存在的必要性，而是給它以新的內涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創意，基本質在于運用它進行創造性思維，并由此構建出新的意義，不再把知識的呈現視為唯一的任務，而要以提高學生素質的觀點來把握學生的發展，給予他們自主學習的機會，培養他們獨立判斷王動選擇的能力和品質，由此可見，在‘‘以學生發展為本”的課程理念指導下，教材從結構設計到內容表述，都更加注重學生的感受與體驗，學生的學習興趣與能力，從而真正實現教育向學生生活的世界回歸。

二、自主學習、授之以漁。

向往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學生的自主選擇，才能更好地發揮他們的積極性和創造性。“填鴨式”、“滿堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發揮，同學們學到知識但不會學習。與之相反，啟發式教育以學生為中心，倡導學生自主學習、探究學習、合作學習，老師只是把學生領入知識的大門。學不學和怎樣學都是學生自己的事。這給老師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。

三、聯系生活、回歸自然。

“學習對生活有用的地理知識”是初中地理新課程標準中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩恚乩碇R就在我們的身邊”。在七年級上冊地理教學中，有許多“生活地理”的內容，這些看得見、摸得著的地理內容，學生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的`人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反。

四、立足于學生的全面發展和終身發展

實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必須立足于學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養創新思維。