每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小學教研活動通訊稿 語文教研活動通訊稿篇一

大家下午好! 今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在夏天這個美麗的季節，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主題為如何提高小學數學課堂教學的有效性。

首先感謝李老師為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《小括號》。以前，也有聽過李老師很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于李老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請李老師談談這節課的設想與教后感。李老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了李老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。五月，是一個鮮花盛開的時節;北和莊小學，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從五年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。

一 首先有請五年級組的代表老師評課。 謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的'專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。 “課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業成長。再次感謝李老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。

二 下面有請呂主任對本次活動進行總結。

謝謝呂主任的精采總結，我們數學組在呂主任的專業引領下，會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。

三 在小學數學課堂教學中如何才能提高其有效性;在整合利用遠程資源時如何做到“適當、適量、適時、適用”;如何把握和處理文本、人本和資源整合的“尺度”，這些問題一直是我校教師們的困惑，也是我校正在進行研究的課題。今天借這個難得的機會，歡迎閆主任為本次教研活動做指示，大家掌聲歡迎。

謝謝閆主任對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在閆主任的關心和支持下，我們數學組將會一直快樂而幸福的行走在數學教學的路上。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。 四 學生能否真正在理解的基礎上掌握知識，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得。在教學中教師應努力優化教學過程，實施開放式教學，把課堂營造成學生的數學活動場景，把數學知識的學習運用過程設計成一定的活動，激勵學生主動參與活動，讓學生在活動中探索求知、在活動中發現創新,提高學習活動效率。給學生足夠的時間進行探索性學習活動，讓他們在參與活動過程中學會觀察、學會思考、有所發現，并能對自己活動進行總結和反思，掌握科學探索和研究的方法。教學中可讓學生聯系生活環境，從已有的知識和經驗出發，在獨立思考的基礎上開展小組合作、師生共同研討等探索性活動，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，提高學習效率。

今天的活動到此結束，再一次感謝閆主任的關心和支持，感謝呂主任的專業引領，感謝李老師的精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!

小學教研活動通訊稿 語文教研活動通訊稿篇二

20xx年4月9日下午在進行了第六周高三生物教研活動。本次教研活動的主題是觀摩“一模”評卷研討課大會主持由房雙喜老師擔任。

教研活動首先由楊杰老師，為我們演繹一節講評課，內容是分析“一模”中的第26、27題。本節研討課楊老師充分挖掘學生“一模”的統計分析數據，找準了學生的薄弱環節，創設評卷情景，讓學生來當評卷員，嘗試以轉換角度方式鍛煉學生的思辨能力，同時楊老師還靈活地通過變式訓練，不斷強化學生薄弱環節的掌握情況，適時地顯示課本原文資料，讓學生充分地認識到書本基礎知識的.價值。這節講評課的內容雖然不多，但知識的發散性非常大，非常全面地貫徹了教師以點帶面的復習策略。

教研活動的第二項內容由周琳老師為我們獻上一節研討課，內容是分析“一模”的第28、29題。本節課，周老師同樣采用了引用典型錯例，讓學生自主打分的方式進行對學生辨析能力的鍛煉。通過教師的引導，師生的互動，充分體現了教師深厚的知識底蘊。通過周教師逐步引導，學生不僅掌握了知識，更學會了方法，懂得了更規范地審題和答題。在分析試題中，周老師針對學生知識的盲點和難點，通過合理利用變式練習，高效地夯實了基礎，為我們提供了一個很好的評卷參考模式。

精彩的課堂撥動著每一位師生的琴弦。課后，各老師充分肯定了兩位教師帶有創新性的評講嘗試，強調高中每一位教師都要充分重視講評課，要充分利用好每次考試的診斷性反饋作用，更好、更科學地做好教學工作。

教研活動的第三項內容是研討課的評課環節。全體與會老師熱情高漲地做了一次考生，在40分鐘內，大家奮筆疾書，分別圍繞兩位講課老師在“課堂優點”、“課堂不足”以及“個人收獲”三方面談自己的認識，大家的認真積極程度再次給予本次活動組織者極大的肯定和鼓勵。

小學教研活動通訊稿 語文教研活動通訊稿篇三

9月26日下午，在組長李玉玲老師的帶領下，老師們集中在二年級組辦公室，開展了以“課堂教學中教師評價語言的有效性”為主題的教研活動。

候俊老師作為此次課題的負責人首先向各位老師介紹了選題的意義和研究價值。

她說：新課程提倡“立足過程、促進發展”的課程評價，重視評價的`激勵與改進功能，使評價真正為了促進評價者的發展。

課堂教學中，如果教師的評價語言是多樣化的，可以使學生了解自己對于學習目標的完成程度，喚起學生新的認知需要和成就需要。

接著侯老師還向老師們闡述了課題相關的研究成果和社會評價。

學校領導及學校教導處、教科室都對我們的這一課題給予大力支持，此次課題也申報了陜西省教育課程改革課題。

我組各位老師對待工作兢兢業業，有思想，肯鉆研。

相信我們一定能扎扎實實的進行研究工作，不斷實踐、反思、調整。

小學教研活動通訊稿 語文教研活動通訊稿篇四

感受經典 回味精彩

——縣名師培養基地科學班成員赴杭州聽課有感

“課堂是學生智慧與快樂的發源地，也是老師教學生命力之所在。”這是我們在本次浙派名師初中科學名師經典課堂教學藝術展觀摩活動中最大的感慨。的確，在課堂中只有做到學生樂學，能夠有所收獲，一個美好、和諧的課堂才會得以構建，科學課堂才能真正成為學生享受快樂的場所，教師也才能在其中體會到成功的愉悅。

那么，在課堂中如何才能達到這一境界呢？上課的八位名師給了我們答案：

蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。”溫州市教研員黃鵬飛老師執教《運動和能的形式》，黃老師通過展示大量學生熟悉的例子開場，用學生小組實驗進行驗證，以太陽能小車等的使用將本課推向高潮。整節課學生情緒高漲，發言積極，思維活躍。黃老師的課再次告訴我們，在課堂中應創設體現民主、自由，充滿關愛的氛圍，在這樣的氛圍里，學生的個性得到張揚，心情愉悅，好奇心和求知欲就不會被壓抑，學生才能以愉快的心情積極參與到學習中來，同時，教師應該將自己的愉悅情緒和熱情鼓勵毫不吝嗇地傳給學生，盡力讓每個學生都得到成功的體驗。

科學課堂應該是一個展示師生才華的平臺，教師應充分給學生提供探索和創新的機會。經歷學習的過程遠比獲取一種結果更為重要，因此，教師教學過程中的基本任務不應該是"授予",而是"引導",提倡自主、實踐、探索、合作等多樣化的學習方式,讓學生成為學習活動的主人,給學生思考和發展留下充分的空間，讓學生在課堂上敢于質疑，勇于爭論，善于思辨，只有這樣，學生的個性才能得到張揚和發展，學生才能從課堂中真正體會科學的魅力和活力。

名優教師們都給大家帶來了“風景此處獨好”的感覺，之所以給人這樣的感受，是因為他們對教材都進行了深入的專研和認真的整合。緊扣教材，卻又不拘泥于教材。臺州白云學校的蘇愛娣老師執教《光合作用》，完全打破教材編排，以探究“探究”的方式，引導學生重現科學家的探究過程，以學生主動探究來得到結論，真正體現了學生主體。

《新課標》指出，科學教學是科學探究活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。基于對新課標理念的理解，科學學習不應是一個簡單的個體受動的過程，更是一個主體對自己感興趣的且是現實性主題的'探索與發現過程。因此，教師在課堂教學中，應著力關注學生的學習體驗。這樣學生就會養成留心周圍事物，有意識的用科學的眼光去認識周圍事物的習慣，并自覺把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。科學是豐富多彩、生氣勃勃、光彩照人的。它絕對不只是簡簡單單的計算、公式、規律等的問題，在教學過程中，我們要結合生活實際，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習科學和理解科學，體會到科學就在身邊，感受到科學的趣味和作用，體驗到科學的魅力。

深圳市龍崗區的雷斌老師執教《蒸發》第一課時，從學生身邊習以為常的現象說起，從細微處說科學道理，娓娓道來，潤物無聲，學生在不知不覺中掌握并運用了科學知識。

教學展示已經閉幕了，但對經典課堂的學習并沒結束，要學的東西還有很多。名師的課帶給我們的是一種引領。這種境界不是一兩天能夠達到的，需要我們不斷日積月累，不斷提高我們的“課感”，更需要我們用“思考和行動”來落實，用“實踐和反思”來提升。 感謝發展中心領導又幫助我們在專業發展的道路上又增添了濃墨重彩的一筆。只要我們帶著一個學習思考的心去面對我們身邊的問題、面對我們的職業、面對我們的課、面對我們的學生……相信通過不斷努力，一定能不斷進步！

小學教研活動通訊稿 語文教研活動通訊稿篇五

新學校、新學年、新起點、新跨越——杜爾門沁學校語文教研組期初會議

9月12日星期一，是開學的第三周。上午第三節課，杜爾門沁學校語文教研組期初工作會議在會議室舉行。本次會議由教學副校長蒲校長主持，8位語文教師參加。就本學期的語文教研工作思路、計劃和大家進行了交流。

蒲校長首先提出了以下五點具體要求：1、集體備課，4-8年級繼續舉行 “三導集體備課”模式。2、繼續實行隨堂聽課制。3、作業批改格式采用等級制，錯題要有二次批改。4、每學期聽課15節以上，記錄完整，紅筆點評得當。5、每位教師每學年開一節公開課，并做出具體安排。

接著蒲校長對語文教研組活動進行了具體指導和安排：雙周舉行語文教研活動，由教研組長負責安排教學工作任務及相關老師進行教學研討主題發言，注重組內教師的分層培養，使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內教研活動，由備課組長負責組織集體備課和學習研討，發揮各備課組長力量，帶領、指導老師進行扎扎實實地教學研究與改革，提高組內教師業務能力。

最后組織全體語文教師對大閱讀活動和開展國學經典誦讀進校園活動進行討論，老師們群策群力、踴躍發言、為方案的`完善獻計獻策。

本次語文教研組會議為新學期的工作指明了方向，相信我校語文教學質量一定會在大家的齊心協力之下穩步提升，在和諧合作的氛圍中奮進、在融合交流里創新發展！

小學教研活動通訊稿 語文教研活動通訊稿篇六

為深化課堂教學改革，把高效課堂落到實處，切實提高教師教育教學水平，一直是育新實驗小學提高教學質量的主陣地與場所。12月8日我校如期開展了每周二下午的語文教研活動，就內容石家莊市第三次新教材專題培訓展開了交流和研討。更好的促進了語文教師的專業發展，全面提高學生的語文素養，也更好的為教師提供了相互學習、相互交流的平臺。

張寧老師從直播現場回來，趁著熱乎勁趕緊把自己對于一上午的培訓做了簡單的分享與交流。“這一次的教材培訓讓自己對于語文教材又有一個新的認識，語文老師不僅要從部編教材的編排特點與內容入手，更要去深入解讀教材中蘊含的教育理念，只要我們吃透教材，準確把握統編教材的方向，才能更好地創造性地使用教材。”

在我校教導處韓彥玲主任的引領下全體語文老師又再次觀看了這次直播。

各位老師邊看直播，邊記下自己對這四節課的感受。老師們認真聆聽著每一個細節，拿著課本和教參，邊聽邊看，認真做著筆記，邊記邊思考，思考自己講時該如何講，思考各個老師的教學方法是否適用于自己的學生……問渠那得清如許？為有源頭活水來。

觀看后，天色已晚，寒意臨近。可大家遲遲不舍離開，就針對這四節課大家各抒已見，又展開了激烈的.討論。對于部編版教材兩條主線的落實，以及單元整和的學習大家心里都有了自己的想法和見解。相信大家對于本次的'學習都大有收獲，大語文的世界也會有你們而更精彩。

這次教研活動，立足統編教材教學研究中的“真問題”，為我校全體語文教師提供了相互學習、交流、探討的平臺，有效地促進了老師們教學能力的自我審視與提升，對如何守好課堂陣地有了更深的共鳴和展望！

“教而不研則淺，研而不教則空。”今后，我們定一如既往地將繼續勇擔這份沉甸甸的使命，以不息的激情鉆研，鼎力前行......

小學教研活動通訊稿 語文教研活動通訊稿篇七

11月30日下午，高一語文組邵淑源老師在三樓大數據中心教室為師生們帶來了一節精彩紛呈的公開課。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。詞語積累與詞語解釋是高中語文教學的重要內容之一。邵老師的這堂課立足于大單元教學，設置語言情景，設計具體任務，旨在讓學生了解漢語詞匯的構成和特點，學習、總結辨析詞義的方法，把握詞義變化的規律，提高理解和運用詞語的能力。首先，從回顧語素、詞語、短語、詞匯相關概念引入，繼而以認識詞匯家族、熟悉熟語兄弟、熟悉新詞后輩為學習任務，為師生們建構了一節靈動有趣的語文課堂。

課上，同學們認真聽講，積極舉手，踴躍發言，小組討論熱烈，各抒己見。

課后，楊國榮老師和徐元老師作為主評人予以點評。楊國榮老師指出，這堂課從小處切入，從大處著眼，目標清晰，師生交流輕松融洽，充分調動了學生學習的積極性。徐元老師指出，邵老師教態自然，胸有成竹，學生也在輕松有趣的課堂氛圍之中學有所獲，習有所得。此外，語文組的'其他老師也紛紛表示，邵老師的課由淺入深，貼合學生學情，真正從學生出發，建構起了學生語言學習的興趣，有助于提升學生的語言素養。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”此次教研活動，組內老師相互交流、相互啟發，可謂研有實效，研有所得，真正實現了資源共享、智慧分享。在今后的語文教學中，高一語文組老師們也將繼續鉆研，共同推進我校大單元教研工作的進程。

小學教研活動通訊稿 語文教研活動通訊稿篇八

3月16日，五年級語文組教研活動，首先進行了《教育，傾聽心靈的聲音》讀書交流活動。

活動由組長曹瑞娜老師主持。

老師們紛紛談論自己讀后的收獲。

有的老師說：作者李榮燦先生不灌輸深奧的理論，而是用一個個真實教學案例與你產生共鳴。

他的教學案例注重對個人心靈的掙扎的描述，語言平實卻發自內心深處，讓人感覺到作者對工作的無比熱忱，對現實問題的真切關注，以及對教育同行的熱情激勵。

本書吸引我的`是在語言平實的教學案例記述中，讓我明白：教師的根本是學習的學生，教育在于觸動受教育者的心靈，激起我工作的熱情。

有的老師說：這本書讓我更深切的感受到一位教師必須要通過綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養人、塑造人、發展人的。本質要求。

有的老師說：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風的吹拂下長出粗壯的枝干，才能對抗無情的風沙，開出絢爛而迷人的花朵。

迷途的學生需要心靈雞湯的潤澤，需要教師啟迪智慧的語言，才能打開心鎖，才能在愛心的呵護下走上光明大道，從而自信地面對人生。

所以對個性學生輔導尊重是前提，智慧是法寶，堅持是武器。

老師們爭先恐后地發言著，暢談著書給自己帶來的快樂和智慧。

接著，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學的知識要點，討論了有爭論的教學問題。