作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

文化創新的源泉和作用教案 文化創新的源泉和作用教材分析篇一

文化發展的實質，在于文化創新。沒有創新，文化就會萎縮，就會失去生機和活力。回答1-3題。

1.社會實踐是文化創造和發展的基礎。對此理解正確的有

①文化創新的需要來自社會實踐②文化創作的靈感最終來自社會實踐和創作者的聰明才智③文化創作的動力來自社會實踐④社會實踐是產生優秀文化作品的源泉

a.①②③b.①③④c.②③④d.①②③④

2.時代精神的融入對文化創新起著重要的推動作用。這主要告訴我們，文化創新要

a.保持民族文化特性b.做到面向世界，博采眾長

c.堅持與時俱進d.抵御其他民族文化的侵蝕

3.文化創新的作用，主要表現為

①不斷推動社會實踐的發展②促進民族文化的繁榮③掃除民族文化交流的障礙④促使一種民族文化代替另一種民族文化

a.①b.①②c.①②③d.①②③④

4.（xx年高考文科基礎測試，廣東卷）《國家時期文化發展規劃綱要》明確指出，要把文化創新作為時期文化發展的重點。國家之所以重視文化創新，是因為

①文化創新可以推動社會實踐的發展

②文化創新可以取代傳統文化

③文化創新能夠促進文化的繁榮

④文化創新是民族文化永葆生命力的重要保證

a.②③④b.①③④c.①②④d.①②③

電視劇《任長霞》在題材選擇上堅持“三貼近”原則，較好地處理了藝術與生活的關系，觀看的人無不感到心靈的震撼，其收視率在央視排行榜中名列前茅。而同期偶像云集的電視劇《女才男貌》收視率卻很低。回答5—7題。

5.從《任長霞》的題材選擇看，文化創新的源泉是

a、正確處理藝術與生活的關系b、社會實踐

c、文化創作者的靈感和想象d、借鑒外來文化的表現形式

6.觀看《任長霞》的人無不感到心靈的震撼，這說明

a、?文化影響人們的交往行為和交往方

b、文化能增強人的精神力量，促進人的全面發展

c、文化有利于提高人的思想道德素質

d、優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量

7.《任長霞》的熱播對文化創作者的啟示有

①?文化創新要著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求

②?進行文化創新必須堅定地走與人民群眾實踐相結合的道路

③?文化創新必須象鏡子一樣真實地記錄生活

④立足于改革開放和社會主義現代化建設的實踐

a、①②④b、③④c、②③④d、①②③④

8.“文化創新來自創作者的靈感，主要靠文化創作者的聰明才智“。這種觀點否定了

①社會實踐是文化創新的源泉②社會實踐是文化創新的動力和基礎

③文化創作者在文化創新中的作用④人民群眾是文化創新的主體

a、①②④b、①③④c、②③④d、①②③

9.文化創新的作用，主要表現為：

①不斷推動社會實踐的發展②促進民族文化的繁榮

③掃除民族文化交流的障礙④促使一種民族文化代替另一種民族文化

a.①b.①②c.①②③d.①②③④

10.脫離了群眾斗爭生活，創作就成為無源之水，無本之木，技巧再熟練、再全面，也決不能創作出革命的作品來。這說明

a.文化創作的源泉是社會實踐

b.文化創作的動力來自社會實踐

c.文化創作的檢驗標準在于社會實踐

d.文化創作的成果要服務于社會實踐

年5月16日《光明觀察周刊》載文指出，發展出民族的、人本的、科學的、開放的、富有競爭力的先進文化，就一定能產生強大的吸引力、感召力。這說明

a.文化創新的內容是豐富多彩的b.文化創新的作用巨大

c.文化創新的形式是多種多樣的d.文化創新的主體是人民群眾

年4月5日《人民日報》載文指出，一種文化的發展過程，其本質就是應答歷史挑戰的過程。凡是對新挑戰作出創新應答，創新文化活躍的國家，才能興旺發達，以至后來居上；凡是創新文化乏力、囿于固有經驗和傳統思維的國家，就難以持續繁榮和長遠發展。這告訴我們

a.必須在經濟繁榮的基礎上創新文化

b.有了文化的創新就能興旺發達

c.實現中華民族的偉大復興，必須進行文化創新

d.創新是人類本質的最高表現

13.文化創新，就是要解放和發展文化生產力，調動和激發人的積極性、主動性和創造性。這說明文化創新的根本目的是

a.促進民族文化的繁榮b.推動社會實踐的發展

c.創造出有特點的文化d.抵制民族虛無主義

二、非選擇題

14.原始人在勞動過程中，由于筋力的張弛和工具運用的配合，自然地發出勞動的呼聲。這種呼聲具有一定的高低和間歇，在一定時間內，或者重復而有變化，或者變化而有規律，這樣就產生了節奏。這種簡單的節奏就是音樂、舞蹈的節拍和詩歌韻律的起源。從現實生活來看，水手搖櫓和拉纖，建筑工人打夯，碼頭工人搬運，都可以聽到集體的、個人的或彼此互相唱和的歌聲，音調和諧而有節奏。

結合生活中類似的現象，說明文化創新的源泉和動力。

15.辨析題

創新中國特色社會主義文化，應充分發揮我國文化工作者的主體作用。

16.巴爾扎克是法國杰出的現實主義批判大師，他的箴言是：“觀察一切，牢記一切。”巴爾扎克一生，除了幾次短暫的旅行，始終沒有離開巴黎。他觀察巴黎、研究巴黎，直到最小的細節。他的足跡遍布大街小巷，身上總是帶著地圖和筆記本，隨時記錄有關情況。他參觀考察、訪問交談，有時甚至詢問過路行人，收集了大量第一手材料。

巴爾扎克一生著作頗豐，《人間喜劇》被譽為當時社會的“百科全書”。從上述材料中，你認為巴爾扎克能夠取得偉大藝術成就的一個重要原因是什么？

參考答案：

1—5：bcbbb2—10：daaba11—15：bcb

14.實踐是人們改造客觀世界的活動。人類在改造自然和社會的實踐中，創造出自己特有的文化。離開社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木。社會實踐是文化創新的源泉和動力。

15.(1)文化工作者是文化創作的專業人士，建設中國特色社會主義文化，是當代中國文化工作者的使命和職責。文化要創新，就必須重視發展文化工作者的積極作用。

(2)①社會實踐是文化創新的源泉，文化創新如果離開了社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木，人們也不可能從事任何有價值的文化創造。②人民群眾從來就是社會實踐的主體，也是文化創造的主體。文化工作者只有充分認識建設中國特色社會主義的時代意義，理解人民群眾對文化生活的基本需求，虛心向人民群眾學習，從人民群眾的偉大實踐和豐富多彩的生活中吸取營養，刻苦鉆研，銳意創新，才能創造出無愧于時代和人民的文化作品。

(3)可見，辨題重視文化工作者的重要作用，有合理的一面，但認為文化工作者是文化創造的主體，則是不正確的。

16.社會實踐是文化創新和發展的源泉，離開了社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木。社會實踐又是文化創新的巨大動力，實踐的需要不斷推動文化的發展。巴爾扎克能夠取得偉大藝術成就的一個重要原因是他重視實踐，深入社會生活。

文化創新的源泉和作用教案 文化創新的源泉和作用教材分析篇二

第五課? 文化創新

一、【教學目標】：

1、知識目標

◇識記 ：

(1)文化發展的實質??

(2)社會實踐是文化創新的源泉

(3)文化創新的巨大作用

(4)文化創新的根本途徑

(5)繼承傳統，推陳出新

(6)實現文化創新需要博采眾長

(7)文化發展需要堅持正確方向，克服錯誤傾向?

◇理解：????????????????????????????????????

(1)社會實踐在文化創新中的作用

(2)文化創新推動著社會實踐的發展，推動著民族文化的繁榮

(3)社會實踐是文化創作的源泉，也是文化創新的根本途徑

(4)文化多樣性是世界的基本特征，是文化創新的重要基礎?

◇分析?????????????????????????

(1)通過分析社會實踐對文化創新的作用和文化創新對社會實跋的作用，來完整地把握二者之間辯證統一的關系

(2)通過分析明確社會實踐是文化創新的源泉和根本途徑；明確文化創新要博采眾長，又要反對歷史虛無主義?

2、能力目標???????????????

(1)能夠通過列舉事例說明社會實踐對文化創新的作用

(2)能夠舉例說明文化創新推動社會實踐和民族文化繁榮的作用

(3)通過結合現實生活深刻理解社會實踐是文化創新的源泉和根本途徑

(4)通過結合具體事例把握文化創新要面向世界，博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向

3、情感、態度、值觀目標???

(1)深刻理解建設社會主義先進文化的重要意義

(2)為我們偉大祖國的博大精深的民族文化而感到自豪和驕傲??

(3)通過對本課的學習，同學們更要立足于改革開放和社會主義現代化建設的實踐，著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求，在歷史與現實、東方與西方的文化交匯點上，發揚中華民族優秀文化傳統，汲取世界各民族文化的長處，在內容和形式上積極創新，努力鑄造中華文化新的輝煌

二、【課程標準】：

2.5 匯集實例，說明社會實踐是文化創作和發展的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑。

2.7評析國際文化交流的典型事例，闡明世界范圍內各種文化的相互交融也是文化發展和創新的重要途徑。

三、【整體感知】：

通過對本課的學習，同學們將進一步理解人類文化是—個不斷發展、創新的過程。在社會實踐的基礎上，傳統文化與時代精神相結合，各民族文化相互交流、借鑒與融合，這是實現文化創新的基本途徑。在文化創新的過程中，既要防止故步自封、因循守舊，又要防止“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。

四、【相關知識】：???

(1)緊密聯系初中教材有關中國特色社會主義文化建設的知識。

(2)重點結合高中歷史教材中“文化發展歷程”的知識理解本課內容。

五、【方法點津】：?

(1)通過網絡等搜集一些相關知識，增強感性認識，開闊視野。

(2)舉辦一些專題討論會、辯論會來增長知識，提高能力。

(3)請語文科、歷史科老師做專題報告。

(4)注意把政治與語文、歷史這三科知識相互滲透、融通。

六、【課文導語】：

在社會實踐的基礎上，傳統文化與時代精神相結合，各民族文化相互交流、借鑒與融合，這是實現文化創新的基本途徑。在文化創新的過程中，既要防止故步自封、因循守舊，又要防止“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。

七：【新課教學】：

第一框題?? 文化創新的源泉和作用

一、【課程標準】：

2.5 匯集實例，說明社會實踐是文化創作和發展的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑。

二、【新課教學】：

（一）、不盡的源泉，不竭的動力

◇課堂探究：(1)采風活動與文化創新有什么關系?

(2)采風活動對于文化創作可以起到哪些作用?

◇探究提示：(1)中國世紀大采風活動多年來受到黨中央和國家領導人的重視和支持，曾兩次寫信關心鼓勵采風活動這一善舉，說“采風活動是一件很好的事情。只要我們真正投身人民群眾，堅持改革開放和現代化建設的偉大實踐，深入體驗當代中國發展和進步的歷史進程，就一定能不斷創作出無愧于我們這個偉大時代的優秀作品。希望你們再接再厲，把采風活動深入持久地開展下去”。這樣，有助于文化創新。

(2)中國世紀大采風活動以“三貼近”精神為指導思想，倡導全國的媒體和宣傳機構，號召全國的作家、詩人、電視人、攝影家、書畫家、新聞工作者和經濟科學界的專家學者，加盟大采風活動，深入基層調查研究，創作出反映世紀中國時代強音的優秀作品；弘揚經濟建設中涌現出的英雄模范人物、優秀單位，總結宣傳他們的感人事跡和先進經驗；交流探討地方經濟發展、實踐全民奔小康的成功之路的有效途徑；協助地方單位解決需要解決的部分實際困難。

1.文化發展的實質

文化在交流的過程中傳播，在繼承的基礎上發展，都包含著文化創新的意義。文化發展的實質，就在于文化創新。

馬克思主義創始人馬克思、恩格斯親自參加無產階級的革命實踐，他們總結了工人運動的歷史經驗，批判地繼承了19世紀德國古典哲學、英國古典政治經濟學和法國空想社會主義學說的優秀成果，創立了馬克思主義。馬克思、恩格斯把辯證唯物主義運用于人類社會，創立了歷史唯物主義的學說。馬克思主義的誕生，就是文化發展、文化創新的典例。

2.文化創新的必要性、重要性

文化創新，是社會實踐發展的必然要求，是文化自身發展的內在動力。文化不是任何學者憑空發明創造出來的，而是文化實踐經驗的概括。認識來源于實踐，人們的社會認識

來源于人們的社會實踐。沒有文化實踐，就沒有文學原理。正因為古往今來有著豐富的

文化實踐經驗，歷代的作家、評論家才能對它們加以概括，形成一定的理論。

◇課堂練習：

1.蘇軾在《石鐘山記》一文中就士大夫沒有正確認識到“鐘聲”產生的原因時提出：“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。”這告訴我們(??? )

a.實踐是認識發展的動力

b.實踐是認識的來源

c.認識正確與否只能通過實踐來檢驗

d.一個人要有所知，必須要親自去實踐

答案：b

解析：對“鐘聲”產生原因的認識，士大夫之所以“莫能知”，是因為“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下”，即沒有實踐，所以b項應選。題干未涉及認識的發展和檢驗認識正確與否的標準，所以a、c項觀點雖正確，但與題意不符。d項說法錨誤。

2.下列對文化創新的看法正確的是(??? )

①文化創新是社會實踐發展的必然要求? ②社會實踐是文化創新的內在動力? ③社會實踐是文化創新的源泉④文化創新有利于推動社會實踐的發展

a.①②③??? b.①②③④??? c.①②④??? d.②③④

答案：b

解析：題中表述實際上回答了社會實踐與文化創新的關系問題。①②③側重回答實踐對文化創新的作用，④側重回答文化創新對社會實踐的反作用，故全選。

3.社會實踐對文化創新的決定作用

社會實踐對文化創新具有兩個方面的重要作用：

(1)社會實踐是文化創新的源泉

實踐，作為人們改造客觀世界的活動，是一種有目的、有意識的社會性活動。人類在改造自然和社會的實踐中，創造出自己特有的文化。離開了社會實踐；文化就會成為無源之水、無本之木，人們不可能從事任何有價值的文化創造。

◇本課小結：

1.關于本課邏輯結構的宏觀把握：文化創新的源泉和作用這一問題，教材分三個層次展開論證：一是不盡的源泉，不竭的動力；二是巨大的作用，深刻的意義；三是呼喚文化創新的時代。教材運用辯證方法從文化創新的源泉和作用展開論述。即社會實踐是文化創新的源泉，文化創新又推動社會實踐的發展和促進民族文化的繁榮。教材關于文化創新的途徑問題，從三個層次展開講述：第一個層次是“繼承傳統，推陳出新”；第二個層次是“面向世界，博采眾長”；第三個層次是“堅持正確方向，克服錯誤傾向”。三個層次三個角度，著重于分析每一個層次，然后予以歸納總結，即采用了分析歸納法，層次清晰，教學目標明確，既便于傳授知識，又便于學生學習時識記、理解和把握。

2.把握本課主干知識，構建知識大樹，以此系統地掌握全課內容，還要從中總結和把握知識點之間的內在聯系。

文化創新的源泉和作用教案 文化創新的源泉和作用教材分析篇三

【學習目標】

1、了解文化發展的實質在于文化創新。

2、理解社會實踐是文化創新的源泉、動力和根本途徑。

3、理解文化創新的意義。

【課前預習】

1、嘗試完成學案中的填空及相關思考題

2、把你的疑問寫下來

【學習過程】

情境導入：取材于歷史上山東移民創舉的大型電視劇《闖關東》，吸引了眾多觀眾的眼球。它“土”味很濃，從場景到語言，從人物衣著到生活習性，無不散發著黑土地濃郁的鄉土氣息，無不是當時百姓生活的真實再現。

你認為《闖關東》成功的主要原因是什么？其創新有什么意義？對當前的藝術創作有什么啟示？

一、不盡的源泉，不竭的動力

1、文化創新的源泉和動力是什么？

（1）文化創新，是社會實踐發展的????????? 。

文化在交流的過程中傳播，在繼承的基礎上發展，都包含著文化創新的意義。文化發展的實質，就在于????????? 。

（2）★★___________是文化創新的源泉

(為什么?)實踐是一種有目的、有意識的社會性活動。人類在改造自然和社會的實踐中，創造出自己特有的文化。離開了????????? ，文化就成為無源之水、無本之木，人們不可能作出有價值的文化創造。

（3）★★社會實踐是文化創新的?????? 。

(為什么?)一方面，社會實踐不斷出現新情況，提出新問題，需要文化不斷創新，以適應新情況，回答新問題；另一方面，社會實踐的發展，為文化創新提供了更為豐富的資源，準備了更加充足的條件。

二、文化創新的意義

（1）文化創新可以推動?????????????

文化源于社會實踐，又引導、制約著社會實踐的發展。文化創新是適應????? 的需要，為?????? 服務。推動??????????? 的發展 ，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在。

（2）文化創新能夠促進????????????? 。

只有在實踐中不斷創新，傳統文化才能煥發生機、歷久彌新，民族文化才能充滿活力、日益豐富。文化創新，是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

情境：閱讀書本p50，思考，你還能舉出文化創新有利于發展和繁榮民族文化的例子嗎？

在日常生活中，為了發展和繁榮中華民族文化，我們可以做些什么？

三、呼喚文化創新的時代

（1）全面建設小康社會、建設中國特色社會主義的新時期，在時代的高起點上推動文化內容形式、體制機制、傳播手段創新，解放文化生產力，是文化繁榮的必由之路。

（2）___________從來就是社會實踐的主體，也是文化創造的主體

（3）當代中國文化工作者的使命和職責

小結一下:

社會實踐與文化創新的關系?

【課后反思】你的心得，你的困惑

【課堂練習】

1.文化創新是（?? ）

a、文化發展的基本途徑?????? b、文化進步的根本標志

c、文化發展的實質?????????? d、文化發展的根本途徑

社會實踐是不斷發展的，我們的思想認識也應不斷地前進，應勇于和善于根據實踐的要求進行創新。據此回答2-3題

2.恩格斯說：“每一個時代的哲學作為分工的一個特定的領域，都具有由它的先驅傳給它而它便由此出發的特定的思想材料作為前提。”這說明 （?? ）

a、哲學作為一種文化，與社會生活無關

b、文化的發民兵都是建立在已有的思想基礎上的

c、文化的發展就是用新觀點代替舊觀點

d、文化要創新就必須拋開已有的思想材料

3.現實的發展給我們提出了許多新的重大理論問題，所以我們對待馬克思主義的正確態度應該是

①自學把思想認識從教條主義的觀念中解放出來? ②堅持馬克思主義的基本立場不動搖? ③根據實踐的發展，在堅持的同時發展馬克思主義? ④一切行為和認識都以馬克思主義經典著作中的論述為標準（???? ）

a、①②③?? b、②③④?? c、①③④?? d、①②④

4.一篇《共產黨宣言》，深刻地提示了人類社會的發展規律，開辟了人類思想史的新紀元；一首《義勇軍進行曲》昭示著民族命處在危險的關頭，鼓舞著中華兒女投身到救亡圖存的偉大斗爭中去。這說明（??? ）

①文化創新可以推動社會實踐的發展? ②文化創新能夠促進民族文化的繁榮? ③篝文化在推動歷史進步中展示了巨大力量? ④先進文化促進人的全面發展

a、①②?? b、①④?? c、①③?? d、②③

5.德國美學家黑格爾說：“最大的天才盡管朝朝暮暮躺在青草地上，讓微風吹來，眼望著天空，溫柔的靈感也始終不光顧他。”這說明（??? ）

a、是否具有靈感是能否實現文化創新的前提條件? b、有了靈感，創作就具有了獨創性

c、文化創新的需要來自社會實踐??????????????? d、離開了生活實踐，靈感是無從產生的

文化創新的源泉和作用教案 文化創新的源泉和作用教材分析篇四

一、(學案)學習指導

(一) (學案)知識網絡

(二) (學案)課程標準要求

根據課程標準要求，通過介紹社會實踐在文化創新中的作用和意義，使學生理解社會實踐是文化創作和發展的重要根源，離開了社會實踐，文化就會成為無源之水，無本之木。同時，社會實踐也是文化創新的源泉、動力和基礎。

(三) (學案)學法指導

利用網絡進行學習的方法。利用網絡學習是學生學習方式的一個重大革命，它要求同學們在網絡學習中增強搜集信息、加工處理信息、儲存和利用信息的能力，正確處理好主與輔、多與少、人與機、虛與實等關系。例如，現在有許多優秀的文化作品，可以在網上瀏覽，然后，再從網上尋找一下，這些作品是怎樣源于生活、源于實踐的；再如，文化創新的意義和作用，網上會有許多論述，有哪些方面在教材上還沒有提到等。

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二、(學案)知識點撥

(一) (學案)社會實踐是文化創作的源泉和動力

要準確理解社會實踐是“不盡的源泉，不竭的動力”這個重點，應該把握以下知識層次：

1.(學案)文化創新

文化創新，是文化自身發展的內在動力，更是社會實踐發展的必然要求。文化在交流中傳播，在繼承中發展，都包含著文化創新的意義。文化發展的實質就在于文化創新，一部文化的發展史，實際上就是文化的創新史。文化創新是文化的靈魂和生命，是發展先進文化的不竭動力和因素。

2.(學案)文化創新與社會實踐的關系

實踐作為人們改造客觀世界的活動，是一種有目的有意識的社會性活動。社會實踐是文化創造的源泉，離開了社會實踐，文化就會成為無源之水。從采風活動的事例中，我們可以看到文化創作來源于生活。人類在改選自然和社會的實踐中，創造出自己特有的文化。離開社會實踐，文化也不可能有任何新的發展。同時，社會實踐的發展是文化創新的動力和源泉。要認清社會實踐和文化創新的關系：離開社會實踐，文化就會成為無源之水。一方面，社會實踐不斷出現新情況，提出新問題，需要文化不斷進行創新，以適應新情況，回答新問題；另一方面，社會實踐的發展，為文化創新提供了豐富的資源，準備了更加充足的條件。

例題：馬克西姆?高爾基是前蘇聯社會主義文學的奠基者和重要代表。他早期的作品多描繪俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對美好生活的憧憬。20世紀初，俄國革命形勢的發展使他將文學的筆鋒轉向革命。他在自己的作品《海燕》中借海燕之口表達對社會變革充滿激情的呼喚：“暴風雨!暴風雨就要來啦!這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧!”

請從文化創新與社會實踐相互關系的角度，談談上述材料說明了什么問題?

提示：文化自身的繼承與發展，是一個新陳代謝、不斷創新的過程。一方面，社會實踐不斷出現新情況，提出新問題，需要文化不斷創新，以適應新情況，回答新問題；另一方面，社會實踐的發展，為文化創新提供了更為豐富的資源，準備了更加充足的條件。所以，社會實踐是文化創新的動力和基礎。

(二) (學案)文化創新的作用和意義

指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”教材上從兩個方面來說明文化創新的作用：一方面，文化創新可以不斷推動、引導和制約著社會實踐的發展，所以社會實踐是文化創新的源泉和動力，又是進行文化創新的目的和衡量文化創新的標準。另一方

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面，文化創新又表現為不斷促進民族文化的繁榮，是一個民族永葆活力和富有凝聚力的重要保證。

例題：電影藝術已經走過百年，它以強烈的藝術感染力和獨特的視聽效果吸引了無數觀眾，創造了自己的輝煌。如今的世界電影，以宏片巨制、雙超大銀幕電影、立體電影、環幕電影、球幕電影、動感電影等高新技術，創造著巨大的文化反響。從電影的發展中，可以看出文化發展的實質在于(??? )

a.文化傳播??? b.文化交流

c.文化繼承??? d.文化創新

解析：本題考查的重點是文化發展的實質是什么?文化發展的實質就在于文化創新。文化創新是文化的靈魂和生命，是發展先進文化的不竭動力和因素。因此，a、b、c三個選項不符合題干的要求，只有d選項是正確的。

(三) (學案)文化創新的主體是人民群眾

教材從我們所生活的時代引出文化創新的價值和作用，并提出文化創新的號召。對這個問題可從兩方面來理解：

第一，要成為一個有作為的文化創造者，必須自覺投身于建設中國特色的社會主義偉大實踐中去。

第二，當代中國文化工作者的使命和職責，就是要關注最廣大人民群眾的根本利益，理解人民群眾對文化生活的基本需求，虛心向人民群眾學習，從人民群眾的偉大實踐和豐富多彩的生活中汲取營養，創造出新的文藝作品。

人民群眾是文化創新的主體，人民群眾中蘊藏著巨大的智慧和無窮的創造力。進行文化創新，必須尊重群眾的首創精神，充分調動和發揮人民群眾的積極性和主動性，堅持從群眾中來、到群眾中去，挖掘廣大群眾的創新潛力，鼓勵他們在各自的崗位上積極探索，勇于創新，在全社會形成勇于創新、敢于創新、樂于創新、勤于創新的良好風氣。

三、(學案)學習自評

(一) (學案)單項選擇題

1.(學案)文化創作的源泉是(? ) 1.c

a.創作者的靈感??? b.良好的環境

c.社會實踐??? d.創作者的聰明才智

2.(學案)《九章算術》問世后，一直有數學家為它做注釋工作，并在注釋過程中不斷引人新的數學概念和方法，其中最具影響力的是魏晉時期數學家劉徽所做的注解。他改變了《九章算術》中數學名詞約定俗成的慣例，對正負數、方程、冪、開方、勾股等數學用語加以界定，使這些定義內容簡明、邏輯清晰，成為推理論證的堅實基礎。他提出的“割補術”，把復雜圖形變成簡單圖形，使面積和體積的計算更為簡便，形成了中國古代幾何學的特色。上述材料表明(? ) 2.d

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①文化創新可以推動社會實踐的發展②進行文化創造，實現文化創新，不是被動地反映環境的變化③創新，是一個民族進步的靈魂④文化創新能夠促進民族文化的繁榮

a.①??? b①②??? c.①②③??? d.①②③④

3.(學案)文化創新作用的表現有(? ) 3.d

①不斷推動社會實踐的發展②被動地反映環境的變化③對傳統文化的繼承④不斷促進民族文化的繁榮

a.②③??? b.①②??? c.①②③??? d.①④

4.(學案)從當代中國文化工作者與人民群眾的關系看，中國文化工作者的使命和職責是(??? ) 4.a

①關注最廣大人民群眾的根本利益②理解人民群眾對文化生活的基本需求③虛心向人民群眾學習? ④充分認識建設中國特色社會主義的時代意義

a.①②③④??? b.②③??? c.①③④??? d.①②④

(二) (學案)非選擇題

1.(學案)有人說：“文化創新來自創作者的靈感。”也有人說：“文化創新主要靠創作者的聰明才智。”你對此有什么認識?為什么?

1.以上兩種認識都是錯誤的。因為社會實踐是文化創作的源泉，也是文化創新的動力。離開了社會實踐，文化就會成為無源之水，無本之木，人們不可能從事任何有關的文化創作，文化也不可能創新和發展。所以，文化創新要有“靈感”、要發揮“聰明才智”，但是，歸根結底，社會實踐才是文化創作的源泉。

2.(學案) “孝”為中華民族傳統道德之本。最初，人們把“孝”看作最基本最重要的德行之一，孝順長輩、尊敬兄長是能夠愛別人的前提和根本，這應該是傳統文化中的精華。但在發展過程中，“孝”被綱常化后，稱“父為子綱”，片面強調子女對父母的孝，甚至發展到“愚孝”，成為束縛人的思想和行為的枷鎖。而現代我們提倡的“孝”，是在父母與子女人格平等的前提下子女對父母的道德義務，是現代家庭中調節上下輩關系不可缺少的道德規范。

通過“孝”的演變歷史，談談你對文化創新的認識。

2.一部人類文化史，就是人類創新活動的歷史。每個時代的文化總是在前一時代文化財富的基礎上，充分吸收一切利于其可持續發展的文化因素，才能充滿生機和活力。對傳統文化中“孝”的糟粕部分的去除，對其精華部分的弘揚，并加進了新時代人格平等理念，充分體現出了文化的創新。

四、(學案)能力拓展

1.(學案)1990年，電視劇《渴望》獲得了很高的收視率。它描寫的是生活中的凡人小事，沒有宏大的場面、華麗的布景，但它故事情節緊湊，環環相扣，吸引了觀眾；劇中人物富有個性，感情真實。女主人公劉慧芳善良、仁厚，集中華美德于一身，而她的生活卻又帶有悲劇性的色彩，這深深打動了觀眾，產生了很強的審美效果。那時，人們每天都準時守候在電視機前，等待《渴望》的播映。

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請從文化創新的角度，談談電視劇《渴望》的成功之處。

1.提示：第一，可從文化創新的時代要求人手進行闡述。只有充分認識建設中國特色社會主義的時代意義，關注最廣大人民群眾的根本利益，理解人民群眾對文化生活的基本需求，從人民群眾豐富多彩的生活中汲取營養，才能創造出優秀的文化作品。《渴望》這部電視劇正是由于創作者把握了時代的脈搏，反映了人民群眾的現實需求才獲得成功的。第二，可從社會實踐與文化創造和發展的關系人手進行闡述。社會實踐是文化創造和發展的重要根源；社會實踐是產生優秀文化作品的源泉；文化創新的需要來自社會實踐；文化創作的靈感最終來自社會實踐；文化創作的動力來自社會實踐；文化創作的檢驗標準在于社會實踐；文化創作的成果要服務于實踐；人民群眾是社會實踐的主體，也是文化創作的主體。

2.(學案)閱讀下列材料

材料一? 民國初年，一種既非完全外國式樣、又不同于中國傳統古裝的新式服裝——中山裝問世了。據說，它是由中國民主革命的先行者孫中山于辛亥革命后，倡導不穿封建王朝舊服，指示廣東人黃隆生參照南洋華僑中流行的“企領文裝”和西服而設計成的。

材料二中山裝的基本式樣為上衣站翻領、對襟、五紐、四個明袋。褲子前開縫、兩側各有一個大暗袋，前有一小暗袋(表袋)，后面一帶軟蓋的暗袋。中山裝款式的確定，是根據《易經》、周代禮儀等內容寓以含意，如依據國之四維(禮、義、廉、恥)而確定前襟四個口袋；依據國民黨區別于西方國家三權分立的五權分立(行政、立法、司法、考試、監察)而確定前襟五個扣子；依據三民主義(民族、民權、民生)而確定袖品必須為三個扣子。因此，中山裝是在西裝基本式樣上滲入了中國的傳統意識。它穿著方便，適于攜帶隨身必需品，充分體現了方便、實用的設計思想。同時，它又格調樸實，莊重大方，既具西裝韻味，又顯東方氣派，深受當時國人喜愛，被國際服裝界視為中國男禮服的典型式樣。為紀念率先穿用者孫中山，人們便將這種服裝稱為中山裝。

請從文化創新的角度，談談材料一、材料二各說明了什么問題。

2.材料一說明文化創新作為一種實踐活動，是人們改造客觀世界的活動，是一種有目的、有意識的社會性活動。人類在改造社會的實踐中，創造出自己特有的服飾文化。材料二說明了文化創新可以推動社會實踐的發展。文化源于社會實踐，又引導、制約著社會實踐的發展。我們進行文化創造、實現文化創新，不是被動地反映環境的變化，也不是為創新而創新，而是適應社會實踐的需要創建新文化，發展先進文化，更好地為社會實踐服務。推動社會實踐的發展，促進人的全面發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在。

五、(學案)相關信息

(一) (學案)北京奧運會徽

彰顯“人文奧運”，的豐富內涵：北京奧運會會徽選擇中國傳統文化符號——印章(肖形印)作為標志性主體圖案，既富于深厚的民族文化底蘊，極為鮮明濃郁的中國特色，又體現了現代奧林匹克“運動與人”的深刻主題和北京奧運會“人文奧運”的豐富內涵。

會徽彰顯了深厚的中國文化底蘊，凸顯了北京奧運會獨一無二的歷史文化價值。會徽中的篆字似一“文’’字，它代表著一個有著悠久歷史文化的中國——一個不僅創造了象形漢字及竹簡、篆刻、書法文化，而且創造了圍棋、蹴鞠和捶丸等豐富體育文化的中國。

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會徽中的篆字又似一“京”字。它代表有3000余年悠遠建城史而又青春煥發的古都北京。奧運與“城”有著悠久的聯系。古代奧林匹克運動就是伴隨著城邦的出現而發展起來的。現代奧林匹克運動的起點在希臘的雅典，也是從城市開始。作為歷史文化名城，北京有著悠久的歷史和深厚的文化積淀，同時，北京又是一座欣欣向榮的發展中的國際大都市。會徽中的篆字“京”，恰如熱情洋溢的青春北京，張開雙臂擁抱今日的世界，歡迎來自五洲四海的嘉客賓朋。

會徽下部是以中國書法寫成的、富于漢簡古意的英文beuing和阿拉伯數字。英文beuing和阿拉伯數字以古老的漢代竹簡的書寫方式寫成，稚拙而又生動有趣，古樸而又極富現代氣息。它與奧運五環一起，構成了西方與東方、奧運傳統與文化創新的和諧共存的新圖景。

會徽中的陰文將印章篆刻藝術與運動的特征結合起來，巧妙地將字形幻化為一個飛奔撞線、迎接勝利的運動人形。它代表著運動的奧林匹克，也代表著當代中國對人類、對人的生命、對普天之下兄弟姐妹的深切關愛之情。人文奧運推動的全民健身就是對奧林匹克人文關懷理念的偉大實踐。當代中國，它的全民奧運和全民健身，不僅是對奧林匹克的極大擴展與弘揚，也是對現代奧林匹克文化的創新與發展。

會徽所展示的東方文化是對奧林匹克文化的創新和發展。天人合一的和諧自然觀是對奧林匹克競技文化的生動補充，展現了奧林匹克主義和平、和諧、和愛、和美的新境界。和平是人類永恒的祈愿，然而在一個人類生態受到巨大破壞的當今時代，自然和人的和諧共存與發展，也成為奧林匹克緊迫的課題。奧林匹克又是力與藝術之美的高度結合，彰顯了人類身體和精神的雙重的美，體現著人類對力和美的永恒追求。

(二) (學案)楊麗萍打造云南生態舞蹈

由著名舞蹈藝術家楊麗萍出任藝術總監和總編導、并領銜主演的大型原生態歌舞集——《云南映象》，其七成演員來自云南的田間地頭。

《云南映象》是一部傳統和現代之美兼而有之的舞蹈新作。它深入發掘了云南民族文化，將原始鄉土歌舞的精髓和民族舞蹈語匯進行全新整合重構，用新銳的藝術構思表現出少數民族勤勞、樸素、善良、純潔的生活和愛情。舞劇由“云”、“日”、“月”、“林”、“火”、“山”、“羽”七場歌舞組成。來自滇山村寨的數十名舞蹈演員，用極其質樸的歌聲和肢體語言，展現了彝、苗、藏、傣、白、佤、哈尼等民族原生態歌舞的絢麗色彩。

楊麗萍告訴記者，七成的演員來自云南各地甚至田問地頭。為了集中反映云南文化的深厚積淀，留給觀眾一個“原生態”的印象，她特意帶領歌舞創作者深入云南少數民族地區，進行了一年多的采風，從民間邀請了上百位業余演員，他們中大多數是農民。“把那些瀕臨消失的民間藝術挖掘出來，搶救下來，給觀眾、給后人留下一個活生生的民俗文化博物館。”這是楊麗萍的理想，也是《云南映象》的真正意義所在。

文化創新的源泉和作用教案 文化創新的源泉和作用教材分析篇五

課題

執筆人

編寫日期

執行人

執行日期

三維

教學

目標1.教學目標（l）知識與技能：識記文化發展的實質；社會實踐是文化創新的源泉；文化創新的根本途徑，重要途徑。理解社會實踐在文化創新中的作用；社會實踐是文化創作的源泉，也是文化創新的根本途徑。分析社會實踐對文化創新的作用和文化創新對社會實跋的作用，來完整地把握二者之間辯證統一的關系；結合具體事例把握文化創新要面向世界，博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。? （2）過程與方法：引導學生匯集實例，說明社會實踐是文化創作和發展的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑。評析國際文化交流的典型事例，闡明世界范圍內各種文化的相互交融是文化發展和創新的重要途徑。? （3）情感態度與價值觀：通過對本課的學習，使同學們感悟到文化創新來源于社會實踐；樹立善于學習各民族文化長處的思想意識。

重點

難點教學的重點和難點教學重點：（1）社會實踐是文化創新的源泉和動力。（2）文化創新的根本途徑：立足于實踐。（3）文化創新的兩個重要途徑：“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”；不同民族文化之間的交流借鑒與融合。教學難點：（1）怎樣看待傳統文化與外來文化的融合、創新？（2）如何在文化創新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向。

教法

教具

教法：討論分析法?????? 教具：多媒體

教學過程

特色教案?? 【新課】導入新課創設情境：介紹采風，楊麗萍和她的《云南映象》。引導學生思考問題。（用多媒體課件展示問題）指導歸納：全國首部大型原生態歌舞集《云南映象》，由我國著名舞蹈藝術家楊麗萍出任藝術總監和總編導并領銜主演傾情打造的藝術精品，《云南映象》是一臺融傳統和現代一體的舞臺新作，將原生的原創鄉土歌舞精髓和民族舞經典全新整合重構，展現了云南濃郁的民族風情。該歌舞集70%的演員來自云南各地州甚至田間地頭的本土少數民族演員，演出服裝還原于云南各民族民間著裝的原型。????????????????? ???問題1、這種采風創作出的作品你喜不喜歡？為什么？2、這種歌舞與平常舞臺上看到的有何不同？????????? ??新課講解 一、社會實踐是文化創新的源泉，立足于社會實踐是文化創新的根本途徑二、社會實踐是文化創新的動力創設情境：引導學生從《云南映象》出發，思考文化創新的根本途徑（用多媒體課件展示問題）指導歸納：藝術源于生活，又高于生活。《云南映象》之所以能得到歡迎。一方面是因為源于生活；另一方面是因為富有創意，而且這種創意常常來源于平民生活，因而具有親和力，自成體系，最終得到人們的認可。這也充分說明：社會實踐是文化創新的源泉、動力，立足于社會實踐，是文化創新的根本途徑。（多媒體課件展示）思考問題： 1、從《云南映象》事例來看，它有著無盡的源泉，不竭的動力，文化創新的源泉是什么？動力是什么？2、你能舉一舉有關文化創新根本途徑的例子嗎？1、從社會實踐發展的要求來看:重要途徑之一；作用之一。創設情境：繼續挖掘，引導學生自主探究相關問題。指導歸納：大型原生態歌舞集《云南映象》是一臺既有傳統之美，又有現代之力的舞臺新作。她將最原生的原創鄉土歌舞精髓和民族舞經典全新整合重構，再創云南濃郁的民族風情。全劇共有“混沌初開”“太陽”“土地”“家園”“火祭”“朝圣”“雀之靈”等七場歌舞，展現了云南少數民族對自然的崇拜、對生命的熱愛。舞蹈編排將云南原始鄉村歌舞的精髓和民族舞蹈語匯進行了整合重構，用新銳的藝術構思表現少數民族的勤勞、樸素。肢體語言中揉合了彝、苗、藏、傣、白、哈尼等民族舞蹈。（多媒體展示）探究問題：1、《云》創作過程中整合重構，滲入現代之力，既體現出傳統民族文化風格，又蘊含時代精神的韻味，這是一個什么過程？2、怎樣看待傳統文化與時代精神？2、從社會時間提供的條件來看：文化創新的重要途徑之二；作用之二???????? 指導歸納：《云南映象》，既包含原生態的舞蹈，同時揉合了彝、苗、藏、傣、白、哈尼等民族舞蹈，云南映象中的許多民族舞蹈有街舞、爵士舞的感覺和相似動作。此外，“云南映象”作為一部大型民族舞劇，起初并不是專門為了走向海外市場而誕生的，后來又成為一種活動附帶著商業文化。“云南映象”的商業運作模式基本上是仿照“大河之舞”而來的。“大河之舞”是一個小民族的傳統文化，它能夠走向全球，給愛爾蘭人掙足面子和票子，這足以說明它是一個非常成功的樣板。所以，學樣子就要學成功的案例，“云南映象”的整個運作的商業文化就是完全是學習借鑒愛爾蘭“大河之舞”的成功經驗。 （多媒體）討論質疑:1、《云南映象》怎樣利用豐富的創作資源？有什么特色？2、怎樣看待民族文化與外來文化？三、如何創新1、呼喚文化創新的時代2、堅持正確方向，克服錯誤方向歸納延伸：中華民族有著幾千年的悠久歷史和文化積淀，我們的傳統文化源遠流長、博大精深。優秀的文化遺產，對中華民族的統一、穩定和自立于世界民族之林起到了巨大的作用。只有深深植根于民族土壤，繼承優秀傳統文化，并在實踐中不斷創新，虛心學習，才能推動當代中國先進文化的發展。這就要求我們要把握好當代文化與傳統文化、民族文化與外來文化的關系，克服“守舊主義”、“封閉主義”、“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”的錯誤傾向， 堅持正確方向，才能共同創造中華民族輝煌燦爛的文化。????????????????????????????????????????????????????????????? 課堂小結通過本課的學習，我們體會到社會實踐是文化創新的源泉和動力，也是文化創新的根本途徑，了解到推陳出新、革故鼎新，面向世界、博采眾長是文化創新的重要途徑。在以后的生活中，我們應該投身社會實踐，善于學習他人之長處，堅持正確方向，克服錯誤方向，積極進行文化創新，為中華民族文化的創新貢獻自己的一份力量。（多媒體展示本節課的主要內容）

教學

后記

文化創新的源泉和作用教案 文化創新的源泉和作用教材分析篇六

第五課 文化創新

一、學習目標

知識目標

1、識記文化發展的實質、創新的源泉與作用。

2、理解社會實踐是文化創新中的源泉和動力

3、理解文化創新對社會實踐具有重要的反作用。

能力目標

培養學生列舉實例說明社會實踐在文化創新中的作用。

情感、態度與價值觀目標

幫助學生充分認識建設社會主義先進文化的意義，增強民族文化的自豪感。感悟文化創新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，激發學生各個領域勇于創新的熱情

二、教學重點、難點

社會實踐在文化創新中的作用、文化創新對社會實踐具有重要的反作用，理解社會實踐和文化創新的關系

課前預習案

（一）不盡的源泉，不竭的動力

1、文化發展的實質是什么？文化創新的必要性是怎樣的？

[實例探究1]文化創新是????????? （????? ）??????????

a.文化發展的基本途徑???????????? b.文化發展的根本途徑

c.文化進步的根本標志??????????? d.文化發展的實質

[實例探究2]儒家學說經過一段時間的自我調整，整合出了一套為中央集權服務的新的理論體系，到漢武帝時終于成為中央王朝的統治思想，這說明（????? ）

a文化在創新中發展?????????? b任何一種文化都處于變化之中

c信奉黃老之學是權益之計????? d儒家學說也是先進性與落后性的統一體

2、如何理解社會實踐對文化創新的決定作用

（1）文化創新的源泉是什么？如何理解？

課堂探究：文化創新的淵源和源泉是一回事嗎？

[實例探究3]文化創作的靈感來自于????????????? （????? ）

a.社會實踐??????????????? b.客觀事物本身

c.文化創作者的頭腦??????? d.文化創作者的判斷思維

（2）文化創新的動力和基礎是什么？如何理解？

（二）巨大的作用，深刻的意義

1、創新對一個民族和國家有何意義？

2、文化創新有何意義？

（1）文化創新可以推動社會實踐的發展，如何理解?

[實例探究4]文化創新的根本目的是?? （????? ）

a推動文化的繼承與發展?????????????? b. 豐富發展民族文化

c.推動實踐發展，促進人的全面發展???? d. 產生更多優秀文化作品

[實例探究5]黃老之學對恢復和發展西漢經濟、鞏固新生的政權起了很大的作用，使西漢初社會迅速恢復元氣說明（???? ）

a文化具有繼承性????????????? b文化對人的影響是深遠而持久的

c黃老之學是先進文化????????? d文化對社會實踐的反作用

（2）文化創新能夠促進民族文化的繁榮，如何理解？

[實例探究6] 下列對文化創新的說法正確地組合是 （????? ）

① 文化創新是社會實踐發展的要求 ②社會實踐是文化創新的動力?? ③社會實踐是文化創新的源泉 ④ 文化創新有利于推動社會實踐發展

a.① ②??????? b.① ② ④???? c.① ② ③??????? d.① ② ③ ④

3、如何全面理解社會實踐和文化創新的關系？

（三）呼喚文化創新的時代

1、建設中國特色社會主義的新時期，這是一個呼喚文化創新的偉大時代，推動文化創新是繁榮文化的必由之路

2、人民群眾從來就是社會實踐的主體，也是文化創造的主體

[實例探究7]社會實踐的主體和文化創造的主體是（???? ）

a.廣大文藝工作者????????????????? b. 人民群眾

c. 各行各業的藝術家???????????????? d. 英雄人物

3、當代中國文化工作者的使命和職責是什么？

思維探究：有人說：“文化創新是文化創作者的事情，與一般群眾無關”，你如何理解這一觀點?

課堂探究案

問題探究1：學生閱讀教材第48頁課堂探究，思考討論

(1)采風活動與文化創新有什么關系？

（2）采風活動對于文化創新可以起到哪些作用？

問題探究2：引導學生分析探討教材第49頁話題

（1）你讀過魯迅和高爾基的那些作品？讀后有何感受？

（2）魯迅和高爾基的文學作品所反映的文化生活有何異同?

問題探究3：引導學生分析探討教材第50頁材料并探究思考

（1）你還能舉出文化創新有利于發展和繁榮文化的例子？

（2）在日常生活中，為了發展和繁榮中華民族文化，我們可以做些什么？

問題探究4：引導學生分析探討教材第51頁材料并探究思考

有人說，文化創新來自創作者的靈感，主要靠文化創作者的聰明才智。對此你怎么看？

（2）你能否運用上述觀點，結合實例說明深入實踐對文化創新的意義?

課堂檢測

1、首屆中國國際文化創意產業博覽會以“點亮創意智慧，融入科技力量，煥發文化魅力，創造財富價值”為宗旨，以“創意、科技、文化”為主題。其宗旨和主題蘊含了

①文化發展的實質在于文化創新②文化創新能夠促進民族文化的繁榮③科技進步是推動文化發展的唯一因素④文化與經濟相互交融，并對經濟有重大影響

a①②③??? b①②④??? c①③④???? d②③④

2、北京奧運會場建設取得了多項創新成果。這表明

a建筑文化有其自身的繼承性 b社會實踐是文化創新的源泉

c建筑藝術是文化創造的主體 d先進科技是文化創新的動力

3、社會實踐中不斷出現新情況，提出新問題，需要文化不斷創新，以適應新情況，回答新問題。這說明

a社會實踐是文化創新的動力?????????????? b社會實踐是文化創新的根本目的

c推動社會實踐的發展是檢驗文化創新的標準 d文化創新是繁榮民族文化的需要

4、傳統理論認為，水稻、小麥等自花授粉作物沒有雜交優勢，而袁隆平等科學家在實踐中觀察到的現象與此不符，于是大膽創新，反復試驗，成功培育三系雜交水稻。這說明

a正確的理論對社會實踐具有重大的指導意義b文化創新必須在實踐中得到檢驗和發展

c原來正確的理論隨著時間的推移會逐漸喪失其合理性d通過實踐，總會發現認識中的錯誤

5、藝術創作需要堅實的生活積累，正如王夫之所說：“身之所歷，目之所見，是鐵門坎”。這表明

a.藝術創作要發揮主觀能動性 b.藝術創作是人腦特有的機能

c.藝術創作來源于實踐?????? d.藝術創作要有一定的靈感

6、人民日報報道，動漫不僅使電視熒屏更精彩，而且形成了動漫游戲出版物，音像制品，動漫游戲產品的動漫產業,這說明

a.實踐是文化創新的動力??????? b.文化創新的需要來自社會實踐

c. 文化創新可以促進文化的繁榮 d.文化創新的途徑就是繼承傳統和推陳出新

文化創新是文化的生命之源，是先進文化的特質。一部人類文化發展的歷史，就是文化不斷地從創新中汲取力量、開拓進取的歷史。無數事實一再向人們驗證：只有不斷地創新才能及時而有效地賦予文化以新的內容和新的時代精神，使其不斷地煥發出新的光彩與活力，并由此獲得新的價值和意義。據此回答7題。

7.上述材料主要強調的是 （ ）

a.文化創新對推動社會實踐發展的作用

b.是否能夠推動社會實踐的發展是檢驗文化創新的標準

c.文化創新對促進民族文化的繁榮有重要意義

d.社會實踐是文化創新的動力

8、“玉米”、“涼粉”、“荔枝”……以上這些令人丈二和尚摸不著頭腦的粉絲代稱成了當前網絡上最熱門的流行新詞。這一事實說明

a文化對實踐具有指導作用?? b文化源于人們的實踐活動

c文化是人腦主觀自生的???? c文化創新是社會實踐的根本目的

9、xx屆五中全會把自主創新放在了國家戰略的位置上，自主創新當然包括文化創新。海爾之所以能取得輝煌的成就，關鍵是靠自主創新。海爾的經驗啟示我們：自主創新意義重大。只有優秀的文化才能引導產業向正確的方向進化，如果沒有文化的自主創新，產業的創新就是奢談。因此，文化創新是產業發展中最重要的、先導性的創新。

運用所學有關知識談談文化創新的作用。

學生反思：

《文化創新的源泉和作用》作業紙

1、唐代大書法家柳公權，在博采眾長的基礎上創造了“柳體”，豐富了中國書法藝術，為中國書法藝術增添了新的氣息和活力。這體現了（?? ）

a.文化創新可以推動社會實踐的發展b.社會實踐對文化創新的推動作用

c.文化創新能夠促進民族文化的繁榮d.人民群眾中的任何一員，都能進行文化創新

2、下面關于文化創新和社會實踐關系的表述，正確的是（?? ）

①社會實踐是文化創新的源泉和動力?? ②文化創新可以推動社會實踐的發展 ③推動社會實踐的發展是文化創新的根本目的 ④文化創新是檢驗社會實踐的標準所在

a.①②????? b.③④????? c.①②③???? d.①②③④

3、實現文化創新，必須虛心向人民群眾學習，關注人民群眾的根本利益，這是文化創新的要求，也是文化創新的道路。因為

a.人民群眾是社會實踐的主體，是文化創新的主體b. 向人民群眾學習是文化創新的內在要求?? c.文化創新是人類社會存在和發展的基礎 d.文化只有創新才能充滿生機和活力

4、《國家時期文化發展規劃綱要》明確指出，要把文化創新作為時期文化發展的重點。國家之所以重視文化創新，是因為

①文化創新可以推動社會實踐的發展 ②文化創新可以取代傳統文化

③文化創新能夠促進文化的繁榮????? ④文化創新是民族文化永葆生命力的重要保證

a、②③④?????? b、①③④??????? c、①②④?????? d、①②③

5、下列關于文化繼承、文化發展和文化創新三者關系的理解，正確的是

a、文化自身的繼承與發展，是一個新陳代謝、不斷創新的過程

b、文化在交流中傳播，在繼承的基礎上發展

c、社會實踐是文化創新的源泉和動力???? d、文化發展的實質，就在于文化創新

6、“文化創新來自創作者的靈感，主要靠文化創作者的聰明才智”這句話

①看到了人民群眾在文化創作中的作用②否定了社會實踐是文化創新的源泉

③認為文化創新來源于創作者的靈感④肯定了社會實踐對文化創新的作用

a①②③??? b①②④?????? c①③④??????? d②③④

7、文化與科技特別是與現代高科技的結合，使文化載體、文化傳播形式更加現代化、多樣化，從而加速了文化創新的進程，這說明

a社會實踐是文化創新的源泉??????? b文化創新是為了更好地適應社會實踐的需要

c社會實踐的發展延長了文化創新的“手臂” d文化創新是社會實踐的動力和基礎

8、中國海信集團在激烈的市場競爭中，為了掌握自己的核心技術，占據市場競爭優勢，投入巨資。耗時4年，終于研制出中國自己的電視機芯片，大大推動了我國電視機產業的發展。

上述材料是如何體現社會實踐和文化創新的關系的？

《文化創新的源泉和作用》參考答案

課堂探究：文化創新的淵源和源泉是一回事嗎？

二者不能混為一談，文化創新的淵源是傳統文化和外來文化中的一切人類文明的優秀成果；文化創新的源泉是社會實踐，是唯一的來源。

思維探究：有人說：“文化創新是文化創作者的事情，與一般群眾無關”，你如何理解這一觀點?

這種說法是片面的。

（1）文化創新與文化創作者的辛勤勞動是分不開的，但不能因此認為文化創新只是文化創作者的事情。

（2）社會實踐是文化創新的源泉和動力，人民群眾是社會實踐和文化創新的主體。離開了人民群眾的社會實踐活動，文化創作者不可能從事任何有價值的文化創造；推動社會實踐的發展，促進人的全面發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在，文化創作者的創作必須服務于人民群眾。可見，認為文化創新與一般群眾無關是不對的。

（3）文化創作者必須關注廣大人民群眾的根本利益，從人民群眾的偉大實踐和豐富多彩的生活中汲取營養，刻苦鉆研，銳意創新才能創造無愧于時代和人民的文化作品。

實例探究：1—5daacd 6、d 7、b

課堂檢測：1—5bbabc 6—8ccb

9、(1)創新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。

(2)文化創新可以推動社會實踐的發展。推動社會實踐的發展，促進人的全面發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在。 (3)文化創新能夠促進民族文化的繁榮。只有在實踐中不斷創新，文化才能煥發生機、歷久彌新，民族文化才能充滿活力，日益豐富。文化創新，是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

課后作業：1—5ccaba 6、a?? 7、c

8、（1）社會實踐是文化創新的源泉，是文化創新的動力。海信集團基于提高市場競爭力的需要，立足實踐，調查研究，刻苦攻關，終于研制出中國自己的電視機芯片，說明社會實踐是文化創新的源泉，是文化創新的動力。

（2）文化創新可以推動社會實踐的發展。海信集團研制出中國自己的電視機芯片，大大推動了我國電視機產業的發展,這說明文化創新可以推動社會實踐的發展。

文化創新的源泉和作用教案 文化創新的源泉和作用教材分析篇七

5.1? 文化創新的源泉和作用

★新課標要求

（一）知識目標

1、識記文化發展的實質、創新的源泉與作用。

2、理解社會實踐在文化創新中的作用。

（二）能力目標

培養學生列舉實例說明社會實踐在文化創新中的作用。

（三）情感、態度與價值觀目標

幫助學生充分認識建設社會主義先進文化的意義，增強民族文化的自豪感。

★教學重點、難點

社會實踐在文化創新中的作用

★?教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

★教學過程

（一）引入新課

文化在交流的中傳播，在繼承基礎上發展，文化發展的實質就在于創新。文化創新是社會實踐發展的必然要求，是文化自身發展的內在動力。這是本課要學習的內容。

（二）進行新課

一、不盡的源泉，不竭的動力

教師活動：引導學生閱讀教材第48頁材料，并思考所反映的問題

學生活動：積極思考并討論問題

教師點評：這些材料說明，只有真正投身于社會實踐，深入人民群眾之中，才能創作出更多的優秀文化作品。

1、文化發展的實質在于創新

文化在交流的過程中傳播，在繼承的基礎上發展，都包含著文化創新的意義。文化發展的實質，就在于文化創新。文化創新是社會實踐發展的必然要求，是文化自身發展的內在動力。

2、社會實踐是文化創新的源泉

實踐作為人們改造客觀世界的活動，是一種有目的、有意識的社會性活動。人類在改造自然和社會的實踐中，創造出自己特有的文化。離開了社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木，人們不可能從事任何有價值的文化創造。社會實踐是文化創新的源泉。

教師活動：引導學生閱讀教材第49頁材料，并思考所反映的問題

學生活動：積極思考并討論問題

教師點評：魯迅的作品主要揭示了中國封建制度的腐朽、黑暗；高爾基的作品反映了俄國工人階級不屈不撓的革命精神和英雄氣概，展示了俄國工人運動發生、發展的歷史過程。他們都是對人民群眾社會實踐的概括和總結。

3、社會實踐是文化創新的動力和基礎

文化自身的繼承與發展是一個新陳代謝、不斷創新的過程。

一方面，社會實踐不斷出現新情況，提出新問題，需要文化不斷創新，以適應新情況，回答新問題。

另一方面，社會實踐的發展，為文化創新提供了更為豐富的資源，準備了更加充足的條件。

所以，社會實踐是文化創新的動力和基礎。

總之，社會實踐是文化創新的源泉，也是文化創新的動力。新的文化形態的誕生、舊的文化形態的消亡、先進文化的發展，都是在社會實踐中實現的。

二、巨大的作用，深刻的意義

教師活動：引導學生閱讀教材第49－50頁內容，并思考文化創新的意義

學生活動：積極思考并討論問題

教師點評：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。文化創新的作用，既表現為不斷推動社會實踐的發展，又表現為不斷促進民族文化的繁榮。

1、文化創新可以推動社會實踐的發展

文化源于社會實踐，又引導、制約著社會實踐的發展。我們進行文化創造、實現文化創新，不是被動的反映環境的變化，也不是為創新而創新，而是適應社會實踐的需要創建新文化，發展先進文化，更好地為社會實踐服務。

推動社會實踐的發展，促進人的全面發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準。

2、文化創新能夠促進民族文化的繁榮

失去了創新能力的文化，意味著喪失了新陳代謝的機能，也就意味著生命的衰竭，是沒有發展前途的。只有在實踐中不斷創新，傳統文化才能煥發生機、歷久彌新，民族文化才充滿活力、日益豐富。不斷繁榮和發展的民族文化之路，必然是不斷前行的文化創新之旅。文化創新，是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

三、呼喚文化創新的時代

1、人民群眾從來就是社會實踐的主體，也是文化創造的主體

今天，我們生活在建設中國特色社會主義的新時期，這是一個呼喚文化創新的偉大時代。誰想成為一個有作為的文化創造者，誰就應該自覺地技身于建設中國特色社會主義的偉大實踐當中。

2、當代中國文化工作者的使命和職責

人民群眾從來就是社會實踐的主體，也是文化創造的主體。只有充分認識建設中國特色社會主義的時代意義，關注最廣大人民群眾的根本利益，理解人民群眾對文化生活的基本需求，虛心向人民群眾學習，從人民群眾的偉大實踐和豐富多彩的生活中汲取營養，刻苦鉆研，銳意創新，才能創造出無愧于時代和人民的文化作品。這是當代中國文化工作者的使命和職責。

教師活動：引導學生閱讀教材第51頁材料，結合教材內容，思考、討論社會實踐在文化創新中的作用和意義。

學生活動：積極閱讀并思考所提問題

（三）課堂總結、點評

本節內容主要講述了社會實踐在文化創新中的作用和意義，明確了社會實踐是文化創新的源泉，也是文化創新的動力，文化創新的作用，既表現為不斷推動社會實踐的發展，又表現為不斷促進民族文化的繁榮。我們要從中體會社會實踐的重要性和意義。

（四）實例探究

［例1］下列對文化創新的說法正確地組合是? （?? ）

① 文化創新是社會實踐發展的要求? ②社會實踐是文化創新的動力?? ③社會實踐是文化創新的源泉? ④ 文化創新有利于推動社會實踐發展

a.① ②???? b.① ② ④??c.① ② ③ ?d.① ② ③ ④?

答案：d

［例2］ 文化創新的根本目的是?? （???? ）

a.?推動文化的繼承與發展?????????????? b. 豐富發展民族文化?

c.? 推動實踐發展，促進人的全面發展???? d. 產生更多優秀文化作品

答案：c

［例3］社會實踐的主體和文化創造的主體是（????? ）

a.廣大文藝工作者

b. 人民群眾

c. 各行各業的藝術家

d. 英雄人物

答案 b

★課余作業

簡要論述社會實踐在文化創新中的作用和意義。

文化創新的源泉和作用教案 文化創新的源泉和作用教材分析篇八

一、教學內容：

人民教育出版社《思想政治③<文化生活>》第二單元第五課第一框題《文化創新的源泉和作用》，主要內容是介紹文化創新與社會實踐的關系。本框題共有三目組成：第一目主要講述了文化創新的源泉與動力。教材從社會實踐是文化創新的源泉，社會實踐是文化創新的動力的角度分析了該觀點；第二目是在第一目的基礎上進一步分析文化創新的作用。第三目是在前兩目的基礎上得出的推論，如何進行文化創新。

二、學生分析：

1、認知起點：高二學生具有一定的辯證思維能力和分析能力，具有一定的分析和歸納綜合的能力，知識面也在不斷的擴大，對社會生活也有了更深的認識，但學生文化鑒別、文化賞析能力和文化修養欠缺。

2、學習興趣：①對發生在身邊的真人真事有了解的興趣；②對重大歷史事件的來龍去脈前因后果有探索的欲望；③對多媒體等現代教學輔助手段的應用有認識的興趣；④對通過活動的方式來獲取知識有參與的興趣。

3、學習障礙：①學生知識結構的不健全；②科學的思維方法的欠缺。

4、學習難度：①全面的認識文化創新的動力；②情感的升華，態度、價值觀的培養；③實際生活中的踐行。

三、設計思想

1、?教育理念：

①“把教學內容還給學生”，讓學生真正的成為學習主體。通過創設情景，讓學生積極參與、主動學習，在學習過程中感知、思考。

②“動起來”！教師動起來，通過個性的宣揚來吸引學生；學生動起來，通過不同的教學方式手段的應用，讓學生在課堂中積極投入、參與、體驗；教材動起來，通過解析、延伸、補充，讓教材中的例子、圖片更加生動。

2、教學原則：堅持啟發性、直觀性、理論聯系實際、知識性與教育性相結合的原則。

3、教學方法：

探究分析法：教師引導，層層剖析，淡化結論，注重參與，強調過程。

實例引導法：用具有本土特色的事例，以及學生在學習生活中的事例來論證。

討論法：通過師生互動、生生互動，來解決教材中的疑難點、同時培養學生的協作精神。

四、教學目標

1、知識與技能：

識記：文化發展的實質。

理解：理解文化發展的實質在于創新;理解社會實踐是文化創新的源泉；理解人民群眾是社會實踐的主體、文化創新的主體。理解文化創新的巨大作用、深刻意義。

分析：聯系現實，說明如何進行文化創新。

2、過程與方法：

以xx年北京奧運會為主要背景，說明社會實踐對文化創新的作用。結合現實生活深刻理解社會實踐是文化創新的關系。文化創新的巨大作用、以及進行文化創新的要求。

教學過程積極利用探究分析法、實例引導法、討論法、圖示法、講授法相結合，通過師生互動、生生互動，充分發揮學生的主體作用。

運用自主、合作、探究的學習方式，在活動中體驗和領悟，從而實現長知識、長見識、長能力、立思想、塑人格的目標。通過師生互動、學生合作性的探究學習，充分挖掘學生資源，打破教師是單純的知識傳授者和唯一“信息源”的單一化、保姆式的課堂教學模式，使課堂成為師生共同學習、共同發展、快樂而充滿活力的交流的平臺。

3、情感、態度及價值觀目標：通過學習本課題內容，初步理解文化創新的意義、作用，做一個有“文化”的人，認識到文化創新的重要性。深刻理解建設社會主義先進文化的重要意義。增強進行文化創新的使命感和責任感。

五、重點、難點： 文化創新的巨大作用、深刻意義。

六、教學過程：

課題: 文化創新的源泉和作用

教學

內容?教學活動?設? 計? 意? 圖

教師活動?學生活動?

課前

準備?布置學生預習課文。?為教學活動的順利開展創造條件。

情

景

導

入?播放《北京奧運會開幕式活字印刷術表演》視頻，進行設問，北京奧運會的文藝表演讓人耳目一新，新在哪里？老師根據學生的回答進行點評，同時引導學生得出結論從而引出課題。?1.觀賞視頻，思考、交流、討論。

2.學生回答問題：奧運會的新，如新在整體創意上，用一張紙卷軸體現中華民族五千年燦爛文化，新在藝術風格上，很浪漫；新在科技手段上，把多種科技手段充分運用到文藝表演中……?1.創設直觀的教學情境，激發學生的興趣，調動學生積極參與，為課堂教學過程的順利進行做好鋪墊。

2.結合設疑、啟發引導學生，引出課題，也讓學生明確本堂課就是以奧運會開幕式為背景展開的。

一、不盡的源泉、不竭的動力?

1.文化以展的實質是文化創新

2.社會實踐是文化創新的源泉

3、社會實踐是文化創新的動力

1、多媒體展示：奧運會開幕式上體現中華文化的圖片。設問：以上圖片體現中華文化的什么內容？

2、過渡：我們知道：印刷術是中國的四大發明之一。印刷術是如何發明的？出示印刷術發展歷程圖片及文字材料，指導學生閱讀，探究問題1：印刷術是如何發明的？根據學生的回答引出主要觀點：沒有社會實踐，文化創新就是無源之水，無本之木，因此，社會實踐是文化創新的源泉。

3、出示中國印刷術發展的歷程圖，激光照排技術簡介材料，探究問題2：雕版印刷術發明后，人們又對印刷術進行了多次的改進，這是為什么？把問題分解成：雕版印刷術有何缺點，活字印刷術有何優點、活字印刷術有何缺點、激光照排技術有何優點四個問題。組織學生分四組討論，請1、2組學生代表回答前兩個問題，解決“為什么要創新？”

4、出示介紹激光照排技術的圖片及材料，探究問題3：為什么古代的人們不能使用方便快捷的激光照排技術？解決“文化為什么能創新”。教師根據學生回答點評，得出結論：社會實踐是文化創新的源泉和動力。

5、引導學生根據以上結論進行知識的小結。?1.學生在老師啟發、指導下進行交流、討論，得出結論：文化發展的實質是文化創新。

2.學生獨立學習，根據材料思考問題，得出結論：雕版印刷術的發明是從印章雕刻的社會實踐活動中得到啟發而發明的。

3.學生分組討論、積極思考：雕版印刷術的缺點，活字印刷術的優點、激光照排技術的優點。從而得出結論：社會實踐中不斷出現新情況，提出新問題，需要文化不斷創新，以適應新情況，回答新問題。

4、學生回答，并上升到理論高度：社會實踐的發展，為文化創新提供了更為豐富的資源，準備了更加充足的條件。

5、學生小結：社會實踐是文化創新的源泉和動力。?1.利用情境引導學生得出“文化發展的實質是文化創新”的結論。并引出本課要明確的三個問題：文化創新的原因，文化創新的作用，文化創新的要求。

2.通過探究活動，引導學生將抽象的理論通俗化、直觀化，通過互動方式，從而引導學生積極參與 到課堂教學活動中來。并體會探究問題的快樂。從中培養探究問題的能力，實現教學目標。

3、以中國印刷術的發展為例子，解決為什么要創新、為什么能創新兩個問題，以緊扣教材要解決的問題。把“印刷術改進原因”問題分解為四個問題，不僅體現問題的層次性，又降低問題難度，提高可操作性。

4、從正反兩個方面說明只有社會實踐才是文化創新的動力，從而增強說服力。

5、引導學生回歸教材，整理知識點，克服知識的零散性。

二、巨大的作用、深刻的意義?1.文化創新能推動社會實踐的發展

2.文化創新能促進民族文化的繁榮?1.仍以印刷術為話題，過渡：文化創新對社會生活有什么作用呢？出示“文化創新的作用”。 請3、4組學生代表回答問題，對學生的回答進行點評。

2、引導學生進行知識小結，揭示知識間的內在聯系：文化創新與社會實踐的關系。

3、出示奧運會開幕式中京劇表演的圖片，指出京劇的產生和發展也是文化創新的結果。請學生介紹京劇。當堂調查學生對京劇了解的情況。

4、組織學生活動。探究問題4：從徽班進京到京劇的產生和發展，體現了文化創新具有什么作用和意義？

5、根據學生討論交流的結果進行知識小結。?1.學生展示小組討論結果，得出結論：文化創新能推動社會實踐的發展。

2學生根據前面所學整理知識，得出結論：文化創新與社會實踐是相互影響、相互促進的關系。

3，學生展示課前收集的知識，并進行補充。

4、學生進行小組交流討論。小組代表展示本組討論的結果：京劇的產生和發展本身就體現了中華民族的文化創新，這一創新極大地促進了民族文化的發展和繁榮。

5、學生參與知識的小結：文化創新不能推動社會實踐的發展，還能促進民族文化的繁榮。?1.通過對問題的合作探究，充分體現文化創新對社會實踐的推動作用，從而領會集體合作的重要性。

2.經過師生共同探究，參與知識的生成。體會獲得知識的樂趣。

3、引導學生了解中國傳統文化。

4、引導學生理解傳統文化的創新對繁榮中華民族傳統文化的重要性，從而增強傳承民族傳統文化，發展繁榮民族文化的責任感。

5、通過以上活動，突出教學重點，突破教學難點。為學生構建知識體系提供方。

三、呼喚文化創新的新時代?

1、積極參加社會實踐活動

2.自學向人民群眾學習?1、過渡：同學們，時代在進步，社會在發展，這必將把我們帶入一個文化創新的時代。我們應如何進行文化創新呢？其實，北京奧運會的開幕式文藝節目就是我們這一創新時代的產物。這一臺文藝節目可以說是張藝謀藝術才華的集中展示。出示張藝謀圖片，探究問題5：張藝謀作為我國國內知名的大導演，有哪些作品？這與他成功地導演北京奧運會開幕式有何關系？

2、組織學生活動。出示探究問題6，北京奧運會開幕式閃現著張藝謀個人的智慧和靈感，請問他的這種智慧和靈感最終來自何處？這對我們有什么啟示？

3、學生小組交流后，再出示材料，驗證學生們集體智慧，并糾正答案。

4、出示幻燈片，“如何進行文化創新？”，引導學生根據提示回答，并明確知識間的內在聯系。?1.學生思考、交流, 回答問題。學生在與同學交流中，在與老師的互動中解決問題。得出結論：要進行文化的創新需要積極參加社會實踐。

2、根據設問，學生分小組合作探究，各抒己見：如來自他參加過的社會實踐活動，來自網民的意見，來自民間藝術家，來自中華民族的傳統文化等。

3.學生通過對照材料進一步得出結論：他的智慧和靈感來自于人民群眾所創造的燦爛文化，因為人民群眾是社會實踐的主體，是文化創造的主體，我們要自覺向人民群眾學習。

4、學生齊答：要積極參加社會實踐，要自覺向人民群眾學習。

1.通過設問特別是學生在談張藝謀的成功事例中體會、感悟人生的成功離不開個人的努力奮斗和積極的實踐。

2.通過設問，以貼近學生生活實際的問題為切入點，激發學生思維，讓學生明確進行文化創新與人民群眾的關系。從而使學生明白向人民群眾學習的必要性 (實現情感、態度、價值觀的升華)。

3.通過閱讀材料，對照答案，檢驗集體探究的成效。

4.學生通過思考回答，進一步理解如何進行成功的文化創新。

課堂

小結?1.提出問題：文化發展的實質是什么 ？文化創新的源泉和動力是什么 ？文化創新有何作用？如何進行文化創新？

2.教師展示學生的學習成果并予以完善，形成板書設計。?1、學生動筆，自主構建本課知識網絡。回顧主要知識。?1、學生總結本課學習知識，構建知識體系，理順知識之間的內在聯系，既鞏固知識，又培養學生的歸納概括能力。

拓展

延伸?多媒體展示課后作業:了解中國儒家思想核心――和為貴，思考儒家文化的創新對我們處理人際關系的作用和意義。

學生課后完成。?引導學生在學習我國的儒家思想中領會傳統文化的創新對現代社會的作用。并從中提高理論聯系實際的能力。

教學

反思?根據教學設計，在實施教學的過程中，有如下體會：

（1）探究活動是檢驗課堂教學效果和延伸擴展課堂的重要環節，對于培養學生的理論聯系實際的能力和實踐操作能力有著重要作用，因此依據本課的教學目標，采用了探究活動，增強了學生自己分析問題并得到結果的能力。???

（2）在課堂教學中，教師應切實轉變觀念，改變“一言堂”的習慣做法，放下架子，學會向學生學習，學會在課堂上傾聽，加強與學生的交流，尊重、激發、保護學生學習思想政治課的興趣、熱情和信心，真正成為學生學習的幫助者和發展的促進者，從臺上走到臺下，從臺前走向幕后，把課堂還給學生，把時間留給學生，把學習的基本自由還給學生。

（3）為符合學生的認知規律，在教學過程中，沒有拘泥于教材的編排，而是對教材內容做出了適當的調整，體現了新課程標準中“立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生發展需求”的理念。同時，以北京奧運會開幕式為主要背景，通過為學生創設豐富的教學情境，充分發揮學生的主體作用，達到了較好的效果。

（4）在真實的課堂教學活動中，預設與生成的矛盾是每一位教師都會遇到的現實問題。課堂上，教學活動仍顯得穩健有余，靈動不足。如何抓住課堂教學中的生成性資源（如本課中學生對情境問題的思考及回答）適時點撥和引導，如何對預設的教學計劃與活動安排適時調整和修改，既是對學生主動參與及創新思維的鼓勵與肯定，也是對教師教學機智的考驗與挑戰。這是今后要盡快解決的問題。

（5）多媒體教學的確優越于傳統的教學，但多媒體畢竟只是一種輔助手段，多媒體的運用應恰到好處，不宜過多、過濫。在現實的教學過程中即使采用多媒體也應有必要的板書，否則不利于學生對知識點的把握。