作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開篇一
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。??
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)愉快的游戲，幫助幼兒感受游戲的趣味性，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2.會(huì)變換動(dòng)作方向來(lái)避免與同伴碰撞，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
三、活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
大森林背景圖，蛋殼模型、絨線小雞，一段快活的音樂(lè)、音樂(lè)磁帶、
小雞頭飾。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中會(huì)變換動(dòng)作方向來(lái)避免與同伴碰撞。
六、活動(dòng)依據(jù)：喜歡做游戲是幼兒的天性,游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍關(guān)注。《世界兒童權(quán)利公約》明確規(guī)定“兒童有游戲的權(quán)利”。游戲是幼兒通向真實(shí)世界的橋梁，它給予幼兒自由的機(jī)會(huì)，使幼兒的個(gè)性得到廣泛發(fā)展，它對(duì)于兒童的身體、情感和社會(huì)化發(fā)展起著重要的作用。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.出示大森林背景圖，師：今天老師帶小朋友到大森林做個(gè)游戲，(放音樂(lè),幼兒跟隨老師合著音樂(lè)節(jié)拍行走),走在半路上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么呀？(雞蛋）出示蛋殼模型圖。
2.引導(dǎo)觀察 理解歌詞
師:這個(gè)雞蛋殼怎么是裂的呢？打開看看是什么？(小雞）,小朋友仔細(xì)觀察小雞是什么樣的呢？(毛茸茸、胖乎乎)
3.模仿小雞的動(dòng)作
師：小朋友想一想，小雞是怎么叫的？(嘰嘰)
請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿小雞叫的動(dòng)作。(個(gè)別——全體——師幼共同)
(二)共同探索 學(xué)習(xí)游戲
1.幼兒聽錄音，教師示范動(dòng)作。
要求：幼兒仔細(xì)觀察，看看老師在每一句做的什么動(dòng)作。
2.教師放慢速度,邊唱邊表演,幼兒隨同教師模仿表演。
3.告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。放錄音，師幼佩戴小雞頭飾共同游戲:游戲開始,幼兒蹲在椅子后面,隨音樂(lè)站起來(lái),進(jìn)行表演, 最后一句提醒幼兒變換動(dòng)作方向,避免與同伴碰撞。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒佩戴小雞頭飾表演游戲，師幼進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5.分小組進(jìn)行游戲表演，師以激勵(lì)性語(yǔ)言小結(jié)。
(三)拓展延伸? 創(chuàng)作探索
1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有那些小動(dòng)物是從蛋殼里出來(lái)的。????
2.將幼兒說(shuō)的小動(dòng)物的名稱編入歌詞,師幼表演.
八、活動(dòng)評(píng)析：
幼兒具有好奇、好動(dòng)和注意力不持久的年齡特點(diǎn)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景，形成輕松的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使幼兒始終在興奮和積極的狀態(tài)下參與活動(dòng)，并通過(guò)直觀形象的教具，讓幼兒觀察小雞出殼的情景及外形特征，巧妙提問(wèn)并適時(shí)引導(dǎo),使幼兒輕松理解了歌詞內(nèi)容。活動(dòng)中教師以參與者、引導(dǎo)者身份組織活動(dòng)，通過(guò)示范性動(dòng)作，讓幼兒感受新知，在學(xué)習(xí)游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)習(xí)新知的探究能力,全體參與能力及合作與評(píng)價(jià)的能力。在游戲中讓幼兒頭戴小雞頭飾，滿足了幼兒好奇好模仿這一特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。??
歌曲：小小蛋兒把門開
1?? 3｜ 1? 3 ｜ 1 5?? 5? ｜? 5 －｜
小 小? 蛋 兒??? 把??? 門???? 開，? 3?? 5｜ 3?? 5｜ 3 2? 2 ｜ 2? －｜
走? 出? 一? 只?? 小??? 雞??? 來(lái)，
1? 3 ｜1??? 3｜ 5? 4? 4 ｜ 4 －｜
毛 茸?? 茸 呀?? 胖????? 乎?? 乎，
5 5 4 4｜3 3 2 2｜75?? 67? ｜ 1-||
嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 唱?? 起???? 來(lái)。??
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備：大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）找雞蛋
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂(lè)，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
（二）小小蛋兒把門開
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
2、小小蛋兒把門開，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。
（三）集體游戲
1、幼兒扮演小雞，教師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣？
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開篇三
目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片的提示，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》。
2、借助教師的口型唱準(zhǔn)切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。
3、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
圖片2套（小雞、小鴨圖片）
過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）
2、誰(shuí)來(lái)猜猜蛋里面住著誰(shuí)呀？（小雞）
3、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來(lái)”。小朋友，你們還記得上個(gè)星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什么？
4、歌曲中小雞長(zhǎng)得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）
5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）
二、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準(zhǔn)切分音
過(guò)渡語(yǔ)：這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？可鄒老師還不會(huì)唱，你們來(lái)當(dāng)小老師教教我，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠悄銈兿葋?lái)唱一遍讓我熟悉一下，然后我來(lái)跟你們一起唱，好嗎？（好）
1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。
3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個(gè)地方不會(huì)唱，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個(gè)字不會(huì)唱，那個(gè)厲害的小老師來(lái)教教我？
4、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個(gè)小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應(yīng)該怎么唱呢？我們聽唐老師來(lái)示范一下吧！
5、唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準(zhǔn)切分音。
6、“小雞來(lái)”“胖乎乎”方法同上。
7、現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我們用好聽的聲音來(lái)唱給客人老師聽吧！
三、創(chuàng)編歌詞
過(guò)渡語(yǔ)：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來(lái)的，還有哪些小動(dòng)物也是從蛋里面出來(lái)的呢？你們知道嗎？
1、幼兒自由回答
2、剛才幼兒小朋友說(shuō)道了“小鴨子從蛋里面出來(lái)”，那我們就來(lái)唱唱小鴨子吧！
3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來(lái)。
4、小鴨長(zhǎng)得怎么樣？是怎么叫的？
5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開篇四
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
[活動(dòng)過(guò)程]
一、組織教學(xué)：
1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂(lè)，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。
二、導(dǎo)入：
1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。
2、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎？（教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細(xì)聽一下，小雞在說(shuō)什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結(jié)：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢？（讓幼兒摸小雞），引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣？（教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎）。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語(yǔ)調(diào)、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作（食指并攏，轉(zhuǎn)圈）
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽歌曲錄音。
教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好！
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧！教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，聽音樂(lè)做《小小蛋兒把門開》的音樂(lè)游戲。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議，聽音樂(lè)走出活動(dòng)室。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開篇五
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂(lè)的過(guò)程中欣賞音樂(lè);在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中不能僅僅使用聽覺(jué)，而是要同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)豐 富、強(qiáng)化所聽到的音樂(lè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
2.在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。
4.記住歌曲名稱，熟悉歌詞，感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格。
5.感受ji寶寶的可愛，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)ji媽媽頭飾一個(gè)和小ji頭飾15個(gè).小ji圖片等.
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小ji是由ji媽媽生下ji蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、 開始部分
1. 以音樂(lè)為背景進(jìn)教室
3.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小ji》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱
(1)教師：小朋友，你們知道小ji是怎樣生出來(lái)的嗎?
演示小ji出殼動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察(小ji出殼)
教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門開，開出一只小ji來(lái)。
(2)出示小ji圖片
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小ji，提問(wèn)：小ji長(zhǎng)得什么樣?
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動(dòng)畫課件《小小蛋兒把門開》
幼兒觀察課件上的小ji在做什么?(唱歌)
教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小ji叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
點(diǎn)評(píng)：理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
(4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn)：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星
小ji出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。——復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小ji回家了——結(jié)束
小班的孩子角色意識(shí)很強(qiáng),他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色,來(lái)滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：讓幼兒能聽著音樂(lè)做動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒能聽著音樂(lè)做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè),并能跟著音樂(lè)做出各種動(dòng)物的動(dòng)作。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師布置場(chǎng)景，音樂(lè)，小白兔和大灰狼的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
教師：小朋友我們一起學(xué)小鳥飛到森林里吧
二、聽第一段音樂(lè)
1、? 教師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽看。（播放音樂(lè)）
2、? 教師提問(wèn)：聽了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？
3、? 教師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里有什么動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作）
4、? 讓幼兒跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）
教師：小朋友那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。
三、聽第二段音樂(lè)
1、? 教師：老師還給小朋友來(lái)來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，我們也一起來(lái)聽聽看。（播放音樂(lè)）
2、? 教師提問(wèn)：聽了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？
3、? 教師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里又來(lái)了什么小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作）
4、? 讓幼兒跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）
教師：小朋友那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。
四、完整的欣賞音樂(lè)。（播放音樂(lè)）
今天小兔子和大灰狼也想出來(lái)玩，那我們就跟著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎？
五、教師小結(jié)：小朋友們玩的真開心，我們今天都來(lái)當(dāng)小兔子，一起來(lái)玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì)要是大灰狼出來(lái)的時(shí)候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì)走掉的！
1、? 教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請(qǐng)一位老師當(dāng)大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng)）播放音樂(lè)。
2、? 請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼，教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂(lè)。
生活中的美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”正是 《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。
選擇《毛毛蟲與蝴蝶》的音樂(lè)，為了讓幼兒欣賞音樂(lè),感受ab段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)（緩慢歡快），體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。通過(guò)玩游戲了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
因此，我還采用引導(dǎo)幼兒用手指、腳、身體的某部位在空間上的移動(dòng)來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)，蝴蝶飛舞的動(dòng)作。中班幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，使他們的音樂(lè)素養(yǎng)有進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：????????????????????????
1.欣賞音樂(lè)《毛毛蟲和蝴蝶》體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的情緒。
2.通過(guò)玩游戲，樂(lè)意運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛毛蟲頭飾 樹葉 花的圖片 布袋(大小能讓幼兒鉆進(jìn)去)? 幾棵大樹?? <<毛毛蟲和蝴蝶>>的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞a段音樂(lè),感受緩慢的旋律和悲傷的情緒，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲傷心慢慢爬的動(dòng)作。
1.手指毛毛蟲：
（1）聽了音樂(lè)，你覺(jué)得毛毛蟲的心情怎樣？
（2）它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲，想一想怎么一伸一縮的爬?
（3）毛毛蟲還可以爬到身體的什么地方去呢？它在爬的時(shí)候,心情是怎樣的?學(xué)學(xué)毛毛蟲傷心地在小樹上爬一爬。(放a段音樂(lè))
2. 身體毛毛蟲：
（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲爬一爬?
（2）請(qǐng)小朋友把你找到的身體毛毛蟲全都做給我看看。（放a段音樂(lè))
3.絲巾毛毛蟲：
（1）你能用紗巾變毛毛蟲嗎？你是用什么方法,怎么變的?還有沒(méi)有更好的辦法?
（2）我們讓絲巾毛毛蟲在地上爬一爬吧！（放a段音樂(lè)）
二. 感受b段歡快的旋律和快樂(lè)的情緒，體驗(yàn)蛻變的驚喜.
1.從繭里鉆出來(lái):
(1).毛毛蟲變什么了?你的心情怎樣?
(2).學(xué)一學(xué)怎樣從繭里鉆出來(lái).幼兒自由用肢體表現(xiàn),體驗(yàn)驚喜的情緒.
2.蝴蝶飛飛:
(1).小蝴蝶是怎樣飛的?幼兒自由表現(xiàn),體驗(yàn)快樂(lè)的情緒.
(2). 把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來(lái)跟著音樂(lè)飛飛看.
三.完整聽音樂(lè), 感受ab段樂(lè)曲的變化, 感受毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程.
(1). 圖譜演示ab段,剛才發(fā)生什么事情了？
(2).聽故事,幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)完整音樂(lè)里發(fā)生的事.
在一個(gè)有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵,第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲,(幼兒用一小部分身體和地面接觸),毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面貼的更多些),又多吃了一大堆葉子,身體變的好長(zhǎng)好大啊.毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭,(讓幼兒鉆到布袋中變成繭),毛毛蟲在繭里睡了兩個(gè)多星期,毛毛蟲從繭里鉆出來(lái),變成了一只漂亮的蝴蝶,(請(qǐng)幼兒用肢體將蝴蝶飛的動(dòng)作展示出來(lái)).蝴蝶從房子里飛出來(lái),在花叢中飛來(lái)飛去真美麗,蝴蝶要生寶寶了,(請(qǐng)幼兒左右扭動(dòng)屁股生下蟲卵,接著蟲卵里又孵出一只小毛毛蟲)-----游戲重復(fù)玩一遍.(在游戲過(guò)程中放《毛毛蟲和蝴蝶》音樂(lè))
活動(dòng)延伸:
幼兒到草地上玩一玩《毛毛蟲和蝴蝶》的游戲.通過(guò)玩游戲,幼兒熟悉了音樂(lè)的旋律,在第二課時(shí)可以讓幼兒用樂(lè)器演奏b段樂(lè)曲.
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開篇六
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 磁帶及錄音機(jī)。
2、 蛋殼的道具。（可用吹塑紙畫好大雞蛋，然后剪成齒輪狀的兩半，分別貼在兩只小椅子上，小椅子并攏或分開，表現(xiàn)雞蛋和“小小蛋兒把門開）
活動(dòng)過(guò)程
1、 引出課題。
2、 教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么。
教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
教師彈奏曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。注意“把門開”“小雞來(lái)”、胖乎乎的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
3、 幼兒學(xué)唱歌曲
教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
幼兒邊唱邊表演動(dòng)作。
4、 學(xué)習(xí)表演。
幼兒觀看歌表演：出示“大蛋殼”（請(qǐng)一幼兒扮小雞，躲在里面）。前奏起（準(zhǔn)備），演唱歌曲第一句“小小蛋兒把門開”（移開小椅了蛋殼破了），歌曲 第二句“走出一只小雞來(lái)（里面的幼兒扮小雞露出腦袋），歌曲第三句“毛茸茸、胖乎乎”（用雙手做翅膀，左右扭動(dòng)），第四句“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”（用 手做小雞的尖嘴巴走出蛋殼）
聽歌曲錄音，請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮“小雞”，躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
幼兒將自己的小椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開篇七
尊敬的各位評(píng)委：
大家下午好！
接下來(lái)，我將對(duì)選手鄒江純老師的小班歌唱活動(dòng)《小小蛋兒把門開》分享一下我粗淺的感受及體會(huì)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。對(duì)于剛才所開展的這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于課堂的把握，教師做到了從容不迫、井然有序；對(duì)于孩子的把握，教師做到了面向全體、個(gè)別應(yīng)對(duì)。不論是情感、能力、知識(shí)哪個(gè)方面的目標(biāo)，教師都通過(guò)流暢的環(huán)節(jié)、自然的教態(tài)、親切的語(yǔ)言一步一步較好地達(dá)成了。下面，我想從提問(wèn)、策略、互動(dòng)這三個(gè)方面分享我的一些看法。
提問(wèn)：在活動(dòng)中表現(xiàn)為兩個(gè)特點(diǎn)
1、精煉——教師在每一遍范唱前的提問(wèn)不羅嗦，具體化，直達(dá)提問(wèn)的目標(biāo)，因此容易被小班的孩子所接受，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如：接下來(lái)這個(gè)蛋里會(huì)開出一只什么顏色的小雞呢？
2、生動(dòng)——大家都知道，小班的孩子注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，容易分散，教師正是通過(guò)生動(dòng)有趣的提問(wèn)來(lái)一步一步吸引孩子，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如：
策略：教師在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下幾個(gè)有效的教學(xué)策略。
1、重點(diǎn)前置——這首歌曲最吸引孩子的地方就是最后的那一句模仿小雞的聲音：嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰、唱起來(lái)。教師將這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，一是有練聲的作用，最重要的是讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就掌握了這樣一句旋律較為復(fù)雜歌詞。
2、圖片參與——比如：教師自制了各種大小不一而且是裂開的蛋，里層還有大小不一、顏色不同、形態(tài)各異的小雞，幼兒在一遍一遍不同的視覺(jué)沖擊下，更快更有效更有趣的做到了傾聽歌曲、理解了歌曲內(nèi)容。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移——這首歌曲最難理解最難唱準(zhǔn)確的地方應(yīng)該在“毛茸茸、胖乎乎”，教師通過(guò)在圖片觀察的基礎(chǔ)上，喚起了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主地說(shuō)出“這只小雞身上長(zhǎng)滿了毛是什么樣的呀？毛茸茸”、“這只小雞長(zhǎng)的很胖，是胖乎乎的。”除了將已有的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)還產(chǎn)生了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。正因運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移的策略，孩子們也較好地掌握了難點(diǎn)的部分。
4、游戲協(xié)作——游戲是深受孩子喜愛的一種體驗(yàn)活動(dòng)。特別是對(duì)于小班的孩子，教師運(yùn)用游戲的形式更能幫助孩子在有效地時(shí)間內(nèi)掌握歌曲。比如：在活動(dòng)的后面部分，教師加入了“雞媽媽啄蛋”的游戲，規(guī)則是：啄到誰(shuí)，誰(shuí)就可以有權(quán)打開一個(gè)自己喜歡的蛋，揭開蛋里面的謎底。這個(gè)游戲的加入首先是幫助了孩子傾聽歌曲在5遍以上，其次是調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，親身參與揭開蛋里面的謎底的過(guò)程，充分滿足了孩子們的好奇心。
互動(dòng)：整個(gè)活動(dòng)教師與孩子之間的互動(dòng)我的感受是：
1、具有情境性——教師與孩子之間的每一個(gè)眼神、語(yǔ)言的互動(dòng)都是在雞媽媽要小雞出殼和小雞要出殼這樣的情境中進(jìn)行的，因此，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中是感到安全的、享受的。
2、具有挑戰(zhàn)性——對(duì)于小班的孩子而言，要讓她們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)做出“小雞”這個(gè)造型的反應(yīng)是比較困難的，但是又是具有一定挑戰(zhàn)的，這種挑戰(zhàn)是跳起來(lái)摘得到的桃子，所以孩子們?cè)谔魬?zhàn)中是成長(zhǎng)的。
3、具有創(chuàng)新性——活動(dòng)中除了有歌曲的互動(dòng)，教師還自編了兩句問(wèn)答的語(yǔ)句與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如：“我的小雞在哪里？在這里！”、再如：“啄蛋殼，變小雞”。創(chuàng)新的問(wèn)答對(duì)話進(jìn)一步拉近了教師與幼兒之間的距離，為師幼互動(dòng)增添了色彩。
最后我覺(jué)得還可以加強(qiáng)的是，教師的角色定位還能更加豐富一點(diǎn)，不單單將自己定位為引導(dǎo)者，還可以朝著支持者、合作者的方向努力調(diào)整，適時(shí)地給予每個(gè)孩子的表現(xiàn)、創(chuàng)造加以肯定，我想，這樣可以更加能夠體現(xiàn)教師對(duì)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，活動(dòng)效果也肯定會(huì)更加地精彩。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開篇八
小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案：《小小蛋兒把門開》
活動(dòng)名稱：音樂(lè)——小小蛋兒把門開 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲
1、《生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來(lái)了》、
5、《大雨和小雨》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀 “篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的。。。。。。
四學(xué)習(xí)歌曲
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
