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初中體育說課稿(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-12 07:05:10
初中體育說課稿(18篇)
時間:2023-04-12 07:05:10     小編:zdfb

在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中體育說課稿篇一

這節內容是在學生掌握了快速跑的基礎上進行的。“大綱”中田徑教材所占比重較大,而跑又是其中的重點。在教學實踐中發現,跑的教材學生學習起來往往易感到枯燥乏味,使教學效果不理想,為了探索和突破這一教學難點,變被動學習為主動學習,因此我選用了《彎道跑》為本課的主教材。

游戲在中學體育教學中仍有不可忽視的地位,它內容豐富形式活潑,思想性強,競賽因素顯著,符合青少年好學上進、好奇斗勝的心理特點,在這節課中因此我選用圓周接力游戲來鞏固和提高彎道跑技術,把學生的興趣引入高潮。

1、知識目標:學生能簡述彎道跑技術的動作要領。

2、能力目標:通過練習,發展學生靈巧性、協調性,增強奔跑能力,使學生在彎道跑中掌握技術要領。

3、情感目標:發展個性,培養學生勇敢頑強,團結協作的集體主義精神。

難點:左腳掌外側、右腳掌內側著地

重點:身體向左內傾斜、右臂擺幅大于左臂

1、根據課的任務和教材的技術特點,課的開始是簡單的隊列隊形練習,它有助于集中學生的注意力和發展正確的身體姿勢。隨后我安排了一項游戲《快快跳起來》,學生即有興趣,又能鍛煉身體。在準備活動中。我又安排了螺旋行進跑練習,使學生體會到,彎道跑時身體重心要傾斜的特點,同時起到克服生理惰性的作用,為基本部分的彎道跑打下基礎。以上兩項活動都在音樂中進行,約需10分鐘。2、基本部分包括兩個內容,第一內容彎道跑是本課的重點,通過圖片講解示范動作要領,使學生掌握彎道跑的技術要求:右臂擺幅大于左臂,身體向左內傾斜,左腳掌外側,右腳掌內側著地。練習分三次進行,第一次要求學生用百分之六十的速度和力量體會彎道跑技術;糾正錯誤動作,好與差學生示范,進行正誤對比,使學生對彎道跑技術有一定的認識和理解。第二次要求學生用百分之八十的速度和力量體會彎道跑技術;使學生達到動作準確,進一步體會動作要領。第三次用百分之百的速度和力量體會彎道跑技術,教導學生用最快的速度跑完全程,而且動作標準。這個環節,教師 發揮主導作用,用規范正確的示范動作,準確簡捷的語言,激勵學生認真學習,自覺地投入練習中去。這部分約需18分鐘,預計心率為165次/分。第二個內容是圓周接力游戲,講解游戲方法、規則,示范上挑式和下壓式傳接棒方法。強調異手交接棒,游戲中注意安全。通過以上練習,學生雖然初步掌握了彎道跑技術,但還未達到熟練,通過游戲使學生體驗成功的快樂,把學生的興趣引入高潮。

這個環節約需12分鐘,心率約為175次/分

3、結束部分我安排了用音樂放松,可以起到在劇烈運動之后的調節和過渡到積極的休息作用,隨著音樂的伴奏,做一些簡單易學的動作,使學生愉快地跳起來,在有節奏的活動中有著輕松感、韻律感和美的享受,在愉快中恢復平靜、穩定情緒,清除疲勞以便吏好準備投入到下節課的學習中去。

四、教學方法

在教學中,主要采用了講解示范法,觀察發現法、練習糾正法。

五、場地器材:

錄音機、接力棒、跳繩。

初中體育說課稿篇二

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初中體育說課稿篇三

各位評委老師:

你們好!我叫齊峰,來自美麗的冰城哈爾濱,是南崗區第一二四中學的一名體育教師。今天,我說課的內容是初二年級太極拳攬雀尾的教學。

本課在體育《課程標準》基本理念下,依據“以學生為主體,教師為引導,激發學生自主學習,對知識、技能主動探索、主動發現”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程,使學生在愉快的氛圍中掌握知識,通過玩中學,玩中練的方式來完成教學目標,充分體現教師的主導作用,突出學生的主體地位,所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。

日常的教學中我們了解到大部分學生對單調的技術練習不感興趣,如果我們把技術教學容入到學生喜歡的游戲中,那就會極大的提高學生的學習效果。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提,只有有效的激發和保持學生的學習興趣,才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學中重視學生的學習興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想,讓學生在“玩中學,玩中練,玩中指導,游戲中提高”,讓學生的主觀能動性充分調動起來,從而促進他們的健康成長,培養其終身體育鍛煉的意識。

1、讓每個學生都樂于進行太極拳練習,積極參與到體育活動中。

2、使學生基本掌握“攬雀尾”的技術動作及攻防涵意。

3、發展學生的下肢力量、反應和身體協調性。

4、培養學生自主學習的能力和應變意識,使學生在玩中學、樂中學。

5、培養學生嚴謹的態度,表現出沉穩、積極的良好品質,形成獨立思考,團結協作的意識。

太極拳技術有棚捋擠按等八法五步之說,本節課上,讓學生掌握攬雀尾中棚捋擠按四法是教學的重點,其中,在攻防練習中四法的應用與身體的協調用力是教學難點。在練習中將四法編成口訣便于記憶:棚手兩臂要圓撐,動靜虛實任意攻。搭手捋開擠掌使,敵欲還著勢難逞。按手用著似傾倒,二把采住不放松。

經過多年的教學及訓練,我發現,初二的學生正處于生長發育快速期,在課堂上表現為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發展的因素,力量性不強,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。而我所教授的太極拳教材,因為我校正在大面積普及國術教學,所以很多的太極拳基礎知識、技能,學生們日常都有所了解。因此,我積極鍛煉學生自主學習的能力,培養練習小組長的組織能力,在教學過程中拓展學生的思維,選擇適應他們生理和心理發展的教學方法和手段,以培養學生的獨立性和自覺性,激發他們在練習中去思考,去發展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習,在練習中穿插多種形式的練習方法,并以各種小游戲來拓展課堂教學,教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵,使學生樹立自信心,養成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣,更加培養了學生對太極拳運動的熱愛,使之成為學生受益一生的運動。

1、有利因素

初二年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高,只要引導得法,學生的學習積極性和主動性就容易實現。

2、不利因素

初二年級學生注意力不易集中,易沖動,缺少協作意識等不良心理傾向,在教學中我采用趣味性強的武德小故事,多樣性的教學練習方法吸引學生,還要及時表揚、鼓勵學生,培養學生的積極性和團結協作意識。

本課教學,我準備詳細的圖解,并制作簡易動畫手冊,以此來調動學生的積極性,彌補教師示范不足的缺陷。通過創設情景,用錄音機播放音樂、用多媒體播放視頻、幻燈片,吸引學生的注意力。簡潔的場地布置,營造出一種良好的學習氛圍。

針對課的教學目標和學生的實際情況,遵循從學生的發展出發,培養學生的創新能力的教學理念。在教學過程中,主要采用以下幾種教學方法:

1、講解法教學:精講多練,抓住重、難點。

2、示范法教學:動作規范、美觀,具有模仿性和靈活性。圖解示范,美觀具體,模仿性強。

初中體育課教學說課稿 初二年級太極拳攬雀尾的教學,標簽:體育說課教案,初中體育說課教案,

3、巡回示范教學:在學生進行練習時,巡回指導、及時指出技術動作的錯誤,避免錯誤動作形成動力定型。

4、自由練習教學:給學生自由發揮和想象的空間,使學生自主的學練,發展學生的創新能力。

5、情景教學:給學生創造一定的情景,引導學生實踐分析運用技巧,提高學生自己處理問題的能力。

6、分層次教學:把學生按理解動作的程度進行分組教學,使學生能夠根據自己的實際情況都得到鍛煉,提高學生的學習積極性。

7、競賽法教學:通過小組間的比賽,互相促進提高,加強學生的團隊精神,有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。

1、太極拳的基本功練習

2、攬雀尾動作的練習

3、分組進行棚捋擠按四法練習

4、設立情景,進行攻防練習

5、合力大闖關

本節課是以太極拳教學中攬雀尾技術動作為主要教學內容的新授課,在教學內容的選擇上,我遵循循序漸進的原則,首先通過太極拳的基本功練習,使學生對太極拳的動作原理標準有所了解,并引申到本節課的主要教學內容:攬雀尾的教學。在攬雀尾的練習中,圖解示范、教師示范等使學生基本了解技術動作概念。通過兩人自由組合的練習,自主學習掌握動作技術,我再通過利用簡易動畫圖解和多媒體這兩種工具,調動學生學習氣氛的同時,提高學生練習的熱情和練習的效果。之后,在學生基本掌握攬雀尾的動作技術基礎上,設立情景,引導學生進行一攻一防練習,不但增加了練習的難度,同時也拓展了課堂教學,豐富了教學內容。然后,在各小組長的組織帶領下,進行分組的反應性練習,使得學生練習的興趣得到再次的提升,通過分層次教學及以小組為單位的攻防比賽,經過層層選拔推出班級各層次太極高手進行守關,其他同學闖關,把學生的熱情引到最高點,既是本節課主要內容的鞏固練習,又活躍了課堂氣氛,把本次課的課堂教學推向了高潮。最后,在激烈的比賽和歡快的氣氛中,結束本次課的課堂教學。

1、調動情緒激發興趣階段

以激發學生的學習興趣為切入點。興趣是學生最好的老師,學生是否能通過學習形成體育鍛煉的習慣,興趣起著非常重要的作用。

教師通過視頻導入:播放奧運會太極拳比賽視頻

師:同學們,咱們學校開展太極拳學習也有一段時間了,通過你們的了解再看這段視頻有什么想法呢?

生:老師,太極拳表演太漂亮了,可是運動員的動作都是什么意思呢?我們怎么沒有學過呢?

師:呵呵,其實這套動作主要體現了太極拳中的棚捋擠按等技法,你們也學過,只是以前學的動作中體現的不是很明顯,今天我們就繼續學習太極拳中很有代表性的一個動作——攬雀尾,在這個動作就棚捋擠按四法體現的清晰完整,并且在攻防中這個動作也有非常高的實用價值。

生:那我們學習以后就能防身了么?真的好使么?

師:當然,今天咱們還會組織小組比賽,看哪個小組這個動作掌握的最好,反應最靈敏,評出咱們班的太極高手進行表演。

學生高興歡呼,教師確定學習小組。

通過視頻和學生的對話,將學生引入課堂教學,使每個學生都樹立一個集體榮譽感,并緊密的和本次課堂教學聯系起來。使學生在不知不覺中進入角色,過渡合理自然,并對本節課的太極拳教學產生濃厚的興趣。

2、身心準備階段

本節課準備活動的形式為太極拳的基本功練習。基本功練習主要是手型、身法、太極步的練習。通過練習,充分活動身體各部位,達到活動身心、活動關節的目的,配合輕柔舒緩的樂曲,既烘托出太極的韻味,又有效的集中了學生的注意力。在基本功練習中,采用循序漸進的教學原則,先原地的基本功練習,然后跟隨教師一起進行行進間的基本功練習,再進行不同方向變換的練習,充分調動學生學習的興趣。

3、探究演示合作創意階段

a、以人為本,營造良好的教學氛圍。

首先,發給每組同學一本簡易動畫圖解,帶領同學一起觀看。通過圖解視頻再結合口訣,讓學生記住攬雀尾動作要領的關鍵詞,并通過口訣識別對應的圖解內容。這樣使學生在學習本課主要內容前,在技術動作的理論知識上,有了詳細的了解,并牢記掌握。然后,教師進行攬雀尾的動作示范。按照圖解的內容要求及指令,教師做示范,學生跟隨教師的示范進行模仿;然后,教師再邊講解動作的重點要求邊做模擬的實戰演練,學生跟隨教師進行實戰模仿;接下來,選出一名學的好的同學做為進攻方,教師作為防守方,進行一攻一防的實戰模擬練習,教師在此過程中強調練習的難點;最后,學生間兩人組合,自主學習,自由練習,教師巡回指導。教師在運用圖解示范法和示范法教學中,由于其具有動作規范、美觀、模仿性和靈活性強的特點,使學生能夠在非常直觀的條件下,進行模擬練習,不但能夠對技術動作的理論知識牢記掌握,而且對技術動作的掌握也非常快。在自由練習過程中,每一位學生都渴望得到關心和鼓勵,教師要關注學生的情緒狀態,將鼓勵和關心學生落到實處,根據學生對技術動作的掌握情況,以及外在的行為表現適時的進行點撥和引導,來創設一個寬松、愉悅的情境,學生的思維得以發揮,身心得到有機的統一。俗話說:“有想法才會有進步”,學生的思維舒展了,這更有利于學生形成良好的創新意識。教師再引導學生觀看多媒體課件,在激發課堂學習氣氛的同時,提高學生練習的熱情和練習的效果。之后,在學生基本掌握攬雀尾的技術動作基礎上,設立情景當遇到壞人他向你打過來的時候怎么辦?通過情景教學,引導學生進行一攻一防的練習,不但增加了練習的難度,同時也拓展了課堂教學,豐富了教學內容。

b、以組為單位,培養相互幫助的良好精神。

在基本掌握攬雀尾技術動作的基礎上,教師采用分組教學形式,在各小組長的組織帶領下,進行分組的攻防練習,使得學生練習的興趣得到了再次的提升。各組的組織形式多樣化,采用攬雀尾的四法解決不同進攻,豐富課堂教學,使學生的練習熱情得到了提高。再通過分層次教學,按學生理解動作的能力進行分組練習。學生按自己的能力選擇性練習,由易到難,既能更好的提高學生的技術動作,同時也培養了學生積極進取,獨立思考,不斷提高的良好品質。

c.以體驗成功感,培養抗挫折能力為發展最終目標。

在以小組為單位的對抗比賽中,先練習并掌握規則再進行游戲比賽。通過游戲競爭達到熟悉掌握技能的目標,不但是學生對本節課主要內容的鞏固練習,而且更加的活躍了課堂氣氛,把本次課的課堂教學推向了高潮。

本次課堂教學主要是以游戲、競賽形式進行,前半部分為后半部分做鋪墊。通過基本功練習、攬雀尾動作的練習和四種技法的應用練習、鍛煉,達到本次課學習掌握攬雀尾技術動作的教學目的,也為對抗比賽做好準備。另一方面,比賽以組的形式出現,將學生與自己的小組緊密的聯系在一起。因為有了自己的小組,學生的集體榮譽感增強了,通過各小組組長的組織,進行各種游戲,不但提高了學生的組織能力,也拓展了學生的思維,讓其自主學習、自主鍛煉,充分的提高了課堂教學的質量。

最后,我設計了“合力大闖關”的游戲,太極拳運動特別注重嚴謹、沉穩,為了培養學生嚴謹的求學態度,沉穩的性格品質,我將在小組比賽中勝出的學生按能力分為三個關口,由其他同學進行闖關,一聲令下,同學們爭先恐后,以在兩分鐘內突破三關為勝。注意:闖關時同學們的雙腳不能移動,只能通過學過的技巧使對手移動,時間到判為失敗。通過游戲競賽,不但鍛煉學生良好的意志品質,更加鍛煉了學生獨立思考的良好精神。教師對成功者的表揚、及時的獎勵,激發學生積極鍛煉、樂于鍛煉的興趣;對失敗者的鼓勵、加油,激發學生不怕挫折、勇于挑戰、積極進取的意志品質。游戲是學生在課堂教學技術練習的興趣所在,游戲是學生在課堂教學品質培養的根源所在。

4.穩定情緒恢復身心階段

在優美、舒緩的音樂旋律為背景的渲染下,學生跟隨教師示范,學會瑜珈放松。讓學生愉悅身心,逐漸放松心情。

因為學生有了自己的小隊,課堂中不時的以小隊為單位進行的競賽,有了競賽就要有結果,我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學生代表發言,評選出本節課的最佳守關擂主和最佳闖關員,并評選出本節課在課堂上表現出色的.“太極之星”隊員。教師進行發獎,并激勵學生。使全班都圍繞在積極進取、不斷創新、團結協作的良好氛圍之中。

通過教學,預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅,積極成功。練習密度:約45%;運動負荷:約30%

愉悅度:愉悅;興奮度:興奮;協作性:較好;互動性:好;

初中體育說課稿篇四

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初中體育說課稿篇五

這一課的教材是小學五年級第三章的教學內容。由于在以往的學習過程中,學生曾經接觸過站立式起跑的有關初步知識本課就在這些課的基礎上,進一步提高學生的快速反應能力為目標來進行教學

1、通過游戲激發學生參加快速跑練習的興趣,有效地完成快速跑的練習

2、在練習中初步樹立正確的快速跑動作技術的概念,同時提高快速跑能力。

3、培養學生合作意識、團隊精神,迎難而上、克服困難的優良品質。

重點:如何提高快速跑的能力

難點:克服僵硬的運動姿態,蹬擺協調

本課圍繞著快樂體育教學開展的。把運動中內在的樂趣,作為目的和內容來學習的一種體育教學形式。它強調要以快樂的學習情緒貫穿教學過程,以達到讓學生熱愛體育,發展個性,形成積極樂觀與向上態度的多重目的。不僅尊重學生在體育教學過程中的主體地位,而且還重視激發學生對體育運動的興趣,并認為體育教學過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。

本課通過創設情景,激發學生對快速跑的學習興趣。本課通過創設情景引出主題,再由《喜洋洋和灰太狼》的游戲引出本節的重點、難點,讓學生勤于思考,勤于鍛煉。創造一種自然、寬松、愉快的課堂氣氛,在教師與學生、學生與學生平等相處氛圍中,建立一種真誠、友好的人際關系。通過分組教學法,培養學生的合作意識。自主探究法,培養學生解決問題的能力。游戲法,激發他們的學習熱情。最大限度的調動每個學生的學習積極性和主動性。讓每個學生享受體育成功的快樂。

1、嘗試教學方法:讓學生在已有的經驗基礎上,通過嘗試,漸漸地得出解決本課重點和難點的有效方法

2、分組教學法:發揮小組比賽功能,參加學生參與練習的密度,提高課堂效益

3、游戲教學法:提高學生的學習興趣和欲望,激發他們的練習熱情,把剛學到的知識,在練習中得到實踐

4、鼓勵教學法:通過比賽,表揚積極參與活動的同學,樹立學習的榜樣帶動更多的學生積極參與。通過比賽速度,激勵學生競爭;同時培養學生的集體主義精神和團結合作的意識

5、自主探究法:無論在形式上和內容上都突出其自主性,變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學生,讓學生在實踐中開動腦筋,培養學生分析問題,解決問題的能力,從而增強合作意識、創造性能力

1、準備部分:設置情境,啟發學生的想象,通過提設疑引出本節課的主要內容。并復習站立式起跑的姿勢。通過游戲《喜洋洋和灰太狼》學生熱身并且激發了學生對加速跑的興趣。學生在游戲中,復習了站立式起跑的動作姿勢,并且體會了如何提高跑的速度。時間約13分,強度10%

2、基本部分:教師針對游戲結果提出問題:在快速跑的過程中,有些同學為什么跑的快?怎樣提高跑的速度?學生通過嘗試體會,回答問題。教師評價后總結影響快速跑的因素。最后安排50米往返跑。學生把老師講的理論同實踐相結合體會步幅、步頻與速度的關系。教師找出動作技術正確的學生做示范。最后通過30米的反應練習練習學生的靈敏能力。時間20分鐘,強度30%

3、結束部分:放松活動,通過音樂放松學生心情,從呼吸、肌肉、身體多方面進行放松練習,逐步降低活動強度。

1、學會評價與爭議

在練習中,鼓勵學生自評和互評,并通過爭議,自己得出解決問題的最佳方法,提高本學科的審美能力,同時還構建了學生間的知識互補,提高自身的素質

2、學會競爭與合作

通過組員與組員間的合作,組與組間的競爭.培養學生“競爭與合作”共存的現代意識在競爭與合作中,更快更好的掌握技術與技能

學生在教師的引導下,能認真參與各項練習,活動積極性高,課堂氣氛活躍,師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創造性得到充分發揮,并培養學生的合作意識。

初中體育說課稿篇六

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初中體育說課稿篇七

教材內容為籃球(復習原地運球,學習直線運球)和接力跑游戲,均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成,基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作,尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要,選擇直線運球技術作教材,是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此,將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位,難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑,進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標:

1、認知目標:1)了解本課的練習方法,明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用,能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。2)90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標:1)通過本課學習,使85%以上的學生正確掌握原地運球技術,75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術,提高手對球的控制支配能力。2)發展學生的靈敏、速度素質,提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標:1)培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質,強化學生的愛情感,提高想象、交往能力,發展學生個性和心理素質。2)95%以上的學生對情感目標的接受。

在課的結構上,從“身心協同”的基礎觀點出發,依據初一學生的身心特點,采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,通過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動,而且與要學的技術動作有機結合,因學生水平各異,最后一個球性練習為自由創想展示練習,給學生自我展示的機會,從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段,首先,運用各種變化的原地運球練習,改進提高原地運球技術動作及控制球的能力,在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣,重點強調正確的身體姿勢和腳部動作,為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材,進入直線運球教學,我用啟發性的語言和直觀對比,使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理,并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習,然后安排學生進行直線運球追逐,使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現和諧互助的精神,在這階段中,我還注重在練習隊形圖形上進行變化,一方面充分利用籃球場原有的線路,另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上,我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍,運用游戲競賽法,激發學生練習的積極性,并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答,一方面以激發學生的愛國主義情感,另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段,圍著五環放松,后運用“笑與不笑”游戲,以達到穩定情緒、恢復心身的目的,最后進行小結,對本課的練習效果進行講評,對學生的成績給于肯定和表揚,提出今后注意事項,從而結束本課教學。

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想,以發揮學生的認識能力為核心,以培養學生的基本活動能力為目的,充分發揮教師的主導作用,突出學生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學,力求體現“大容量、高密度”的教學特色,以達到最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行,布置簡單清楚,器材實用,富有喻意,堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

本課平均心率預計:130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現在約三十八分鐘時,即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。

初中體育說課稿篇八

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初中體育說課稿篇九

對于本節課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學目標,教學方法等幾個方面加以說明:

根據《體育與健康課程標準》理念,以“健康第一”為指導思想,以學生發展為中心,體現學生的主體地位,關注學生的不同需求,激發學生的學習興趣,在教學中運用多種教學方法,啟發學生自創、自學、自練、合作練習,發展學生的學習能力,培養合作意識和社會適應能力,形成積極主動的學習與生活態度。

教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內容之前,我要先談一談對教材的理解。《迎面接力跑》是出自華東師范大學出版社《體育與健康課程》水平四八年級第二章田徑類運動項目的教學的第一節;這是一節技能課,是水平四體育教學中的重要內容,通過對“迎面接力跑跑”的學習,學生能夠了解該技術的基本知識,掌握基本方法,培養學生快速跑的能力和快速反應能力,培養學生堅強的意志,體驗跑的樂趣。

由于初中學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節處在快速增長時期,這階段學生思維敏捷,模仿能力強,體能恢復快特點,加之爭強好勝,好奇心強,求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格,正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大,獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些,自我抑制能力差,練習時間無法長時間集中弱點,所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創新學習,又要考慮弱勢群體的幫助,引導他們掌握技術的同時樹立自信心,克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發展。

一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的,對此我設定以下教學目標:

【知識與技能】

能說出往返接力跑的練習方法,90%的學生能夠展示此動作。

【過程與方法】

通過情景教學、分組練習,學練結合的過程,發展速度、力量、靈敏素質。

【情感態度與價值觀】

通過教學和練習培養學生良好的團結合作意識和積極進取、樂觀開朗的生活態度。

教學目標已經確立,教學重難點就顯而易見:

【重點】

右錯肩、立式傳接棒,合理的折返方法。

【難點】

傳接棒的時機和配合。

為了突出重點,突破難點,我的教法為:講解示范法、情景教學法、糾正錯誤法,學法為觀察法,分組練習法。

下面,主要談談對本課教學過程的設計:

(一)開始部分

首先我會進行課堂常規,內容如下:體委整隊,報告人數,師生問好,檢查服裝,安排見習生,簡要介紹教學內容,在導入部分我會采用情景導入:同學們,大家在平時都見過快遞員叔叔、外賣小叔叔吧?為了使我們的生活更便利,他們不辭辛苦幫我們搬運快遞、快餐,這種吃苦耐勞、勇于奉獻的精神值不值得我們學習呀?嗯,很好。今天我們就來學習一下這種精神,也做一名“小小搬運工”,通過接力棒的交接,傳遞友誼!

然后我會進行隊列隊形練習,原地的三面轉法,齊步走立定等內容,可以有效的提高學生的注意力,為后續的課程內容打下良好的基礎。

(二)準備部分

針對本課教學內容的特點,準備活動我將采用徒手操和高抬腿、后蹬跑的專項練習。

首先是徒手操練習,四列橫隊體操隊形,教師邊做邊示范,邊提示動作要領,語言激勵學生,及時表揚鼓勵,通過徒手操練習促進體溫升高,提高機體興奮性與靈活性,集中學生注意力,調動學生的積極性。

其次是高抬腿、后蹬跑的專項練習,學生成兩路縱隊20米折返高抬腿、后蹬跑。通過專項練習,可以提高學生的參與熱情,降低肌肉的粘滯性,避免運動損傷的發生,同時為本堂課的主要內容做鋪墊。

(三)基本部分

基本部分是一堂課的關鍵環節,接下來我說說這部分的設計:

1、示范

首先,我會采用雙軌形進行示范,學生站在兩側觀察,并提問學生老師在與下一位同學交接棒時,兩人的手型分別是怎樣的?學生能夠根據觀察回答出是接棒人右手四指并攏,大拇指張開,虎口向前,手臂深處向前準備接迎面同伴傳來的棒,傳棒人右手持棒一端,棒立著將另一端傳到接棒人右手中。一次好的示范會引起學生學習的欲望,同時還會在腦海里建立初步的動作表象,在觀察中讓學生思考問題既能激發學生的興趣,也能體現學社的主體地位,對動作技能的學習有促進作用。

2、講解

示范結束后為了加深學生對動作的理解,我會將動作要領按照上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒時機的順序進行詳細講解,如:采用站立式起跑,右手持棒一端,教師發令后,向前跑出,跑至折返處繞過標志物跑回,采用立棒式傳接棒技術,把棒傳給同伴后站到本隊對尾。依次進行,先跑完的隊為勝隊。(右手遞右手,從他(接棒人)右邊過)。切中要點的講解可以加深學生對技術動作的理解,為學生練習打下堅實的基礎。

3、練習

為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節:

(1)兩人一組原地交接棒練習,我的組織形式為兩人一組,采用立棒式,一人傳棒,一人接棒。五次一組,每組結束之后接棒人和傳棒人互換位置,教師觀察、糾正學生不正確的立棒式將接棒方法。其目的為了培養學生合作與自主學練的意識和能力,回顧立棒式交接棒的技術動作。

(2)10米慢跑迎面接力。將學生分為4組,進行10米慢跑往返接力,交接過程中體會交接時機。教師巡視指導,強調交接棒時機不恰當、交接棒過早或過晚都會導致掉棒。其目的為了讓學生體會正確的交接棒時機。

(3)20米快速跑迎面接力跑,將學生分為4組,進行10米慢跑往返接力,練習過程中要求學生跑動迅速、交接順暢、折返時轉彎半徑小。體會快速往返接力的整體流程,加強接力的流暢性。

(4)分組25米快速跑迎面接力比賽,學生分為兩組,進行25米快速跑往返接力比賽,用時時間少的隊獲勝。練習過程中要求學生,跑動迅速、交接順暢、注意安全。通過競賽的形式,提高對技術動作的難度,加強訓練的熟練度。

4、檢驗—優生展示

在檢驗優生展示環節,讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練,教師加以鼓勵性評價,讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識,同時更加突出我的課堂是以學生為主體的地位,該環節也能夠檢驗我的教學成果。

5、“螞蟻搬家”游戲

最后進行“螞蟻搬家”游戲,全班學生分為四組,在25米內,搬運實心球接力游戲,發展上肢力量,促進學生上下肢的協調發展。一定程度上也激發了學生對體育學習的熱情,構建良好的師生關系。

(四)結束部分

本堂課的最后部分是結束部分,包含的內容有:

1、放松活動:隨音樂的拉伸練習。

2、教師小結:梳理歸納課堂教學內容,對教學過程、情義與合作進行評價。

3、回收整理器材、宣布下課、師生再見。

這樣的安排的目的是通過放松環節幫助學生恢復疲勞,為下節課做好身心準備。教師對學練情況進行針對性總結,給予學生鼓勵、肯定,幫助學生建立學習自信,并為學生指明了努力的方向和要求。

本課的練習密度:30%~35%;平均心率:125~135次/分;運動強度:中等偏上。學生表現良好,積極主動參與,達成我的教學目標。

本課所采用的場地是:接力棒20個、實心球4個、竹竿4個、田徑場。

初中體育說課稿篇十

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初中體育說課稿篇十一

《頂氣球》

1

2’

4‘

125

145

1、二列橫對

2、場地分組

要求:從分利用場地和器材自由發展跳躍練習

基本部分

28分

1、跨越式

2、府臥室

3、背越式

15

|

|

20

10

|

15

8’

3’

145

155

組織:興趣分組

教法:

1、通過多媒體介紹三種技術

2、學生自由選擇練習方式

3、教師巡視、觀察、指導

4、學生隨時查閱相關資料

組織:性別技能分組

教法:分組進行升級練習

結束部分

4分

歡樂頌

1

1’

110

組織:性別分組

教法:

1、挺身通過不同高度

2、根據學生的能力和表現頒獎

評《跳高》一課

陳騰飛老師上的《跳高》創設了一種輕松、愉快的學習環境中,使學生在其中不僅學到了動作技術,同時發展了跳躍能力,鍛煉了身體,培養了意志力,還促進了學生身心健康的發展。而且成功的體現了“健康第一”的指導思想。做到了面向全體學生,使得人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。改變了過去只重視運動技能形成的規律,只關心學生的生理負荷,到現在的更注重沿著學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式,安排教學內容,選擇教學方法。淡化技術,強調健身。改變過去的“教教材”為現在的“用教材教”,變學科結構為學習結構,加強了體育教學與日常生活的聯系,提高了體育教學的實用性,改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與,充分調動學生的積極思維,培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。具體表現在以下幾方面:

首先,陳騰飛老師突破了跳高教學以“競技為中心”的傳統教學模式,注重跳高的實用價值,充分發揮了他趣味性強的特點,使學生在快樂中發展自己的彈跳力。在開始部分教學中,學生在輕松、歡樂的音樂聲中做《頂氣球》的游戲,充分調動學生學習的積極性、主動性,活躍了課堂氣氛。然后,利用現有的場地、器材,學生自己選擇和創編發展跳躍的練習,同時激發了學生們的練習興趣,這樣不但很好的發展了學生的彈跳力,而且充分熱身,為上課做好生理和心理準備。

其次,陳騰飛老師這節課將現代信息技術為教學手段——多媒體引入體育教學課堂。在基本部分教學中,學生通過觀看動畫的演示和男女運動員對三種跳高姿勢的的示范,直觀的了解到跨越式跳高、俯臥式跳高、背越式跳高三種跳高技術。通過觀看國內、國外高水平技術,給同學以美的感受,激發了學生的練習熱情。然后學生根據自身的興趣、愛好來選擇學習自己喜歡的技術動作,在練習的同時,可以通過多媒體隨時查閱跳高技術的動作錄像和相關的資料。以便學生更好的練習。這樣,從學生實際出發,激發了學生學習的興趣,發揮了學生自身的特長,在自我組織、自我管理、互幫互助、讓學生真正成為課堂的主體。

第三,陳騰飛老師這課在組織教法的選擇上也很用心。在教學中,用皮筋加上鈴鐺代替以往教學中的橫桿,不但增加了練習的趣味性,還很有效的消除了學生對橫干的恐懼心理。整個教學過程沒有大范圍的集中學習,而是針對一些出現的問題,陳騰飛老師小范圍的點撥、糾正和指導,這樣不但有效的解決問題,而且充分發揮了單位時間的工作效率,大大增加了學生的練習時間。

在教學中,由于陳老師適當的參加各組的練習,給學生做出優美、準確的示范動作,加深了師生的感情,融洽師生關系,使學生在輕松愉快的氣氛中學習。陳老師還鼓勵學生大膽表現自己的才能,增強了學生的自信心,樹立了勇于戰勝困難、挫折的信心和勇氣,培養良好的道德品質。

最后結束部分,學生在優美的音樂中進行游戲《過低桿》,并利用頒獎儀式來結束這節課。不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。

陳騰飛老師這節課從整體上講是成功的,很好的完成了教學任務,實現了教學目標,達到了預期的效果。

初中體育說課稿篇十二

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初中體育說課稿篇十三

1、教學內容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。

2、教材分析:上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習,又有著重下肢的練習,而且均要求全身各部分的協調性,安排在一起進行教學,符合高三學生的身心特點,也符合全面發展的教學原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材,它是籃球運動中最常用的一種投籃方法,急停投籃是后面籃球教學內容的基礎,同時,它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術綜合,在以往教學基礎上,發展學生創造性、主動性,培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合,難點是上、下肢的協調配合。

耐久跑共4個課次,本課為第3課次,是復習教材,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力,為第4課次的越野跑作好準備。

3、學情分析:

本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發展已趨成熟,已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。

通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態,從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標:

根據高三學生的體育能力現狀,針對教材特點以及學生的生理、心理特點,我主要制定了以下三個教學目標:

(1)、認知目標:學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

(2)、技能目標:通過本次課的學習,使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力,發展創造性思維和自我評價能力。

(3)、情感目標:激發學生學習的積極性和創造性,增強學生團結協作和安全保健的意識,培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。

(1)教學觀念:興趣是的老師,挖掘能引起興趣的因素,激發學生的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習,本課以發揮教師主導作用,培養學生創新能力為目的,通過教學,使學生既懂又會,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的智育因素,為終身體育服務,通過教學,培養學生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養學生互相幫助,團結協作的團隊精神。

(2)教法設想:急停投籃采用嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點,再結合以往所學技術,自創方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習,使內容豐富,增加自主性和趣味性。

采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

(3)學法指導:

1、課堂常規1分鐘

2、球操4分鐘

運球進場,繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱,學生自己創造動作,教師進行指導和提示并糾正錯誤,發揮學生的創造力、思維能力,既活動了身體,又熟悉了球性,為本課的新授教材奠定基礎。

3、小比賽5分鐘目的是既熱身,又以此引出課題,使學生發現自身不足,激發其改進技術的_。4、急停投籃18分鐘

采用的組織形式是分組不輪換,動作由易到難,逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下:

(1)徒手兩步急停練習

(2)拿球自拋自接兩步急停

(3)由小組長負責組織投籃練習

(4)小比賽

學生練習時,教師巡回指導,結合學生示范進行學生自評和互評,教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進行練習,由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式,教師觀察指導。

6、放松操2分鐘

教師提議,學生創造動作進行放松,音樂伴奏,使學生在身心上得到充分放松,愉快地結束本課。

7、總結,收回器材,下課2分鐘

因在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點,預計會順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分,整堂課練習密度約為:40--50%,練習強度較大,耐久跑時強度達峰。

:籃球場兩塊以及周邊自然地形,籃球50個,跳繩4根。

初中體育說課稿篇十四

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初中體育說課稿篇十五

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初中體育說課稿篇十六

以“健康第一、健身第一”為指導思想,以促進學生身體、心理和社會適應能力綜合健康水平的提高為目標,構建了技能、認知、情感、行為等領域,并行推進的課程結構。把興趣培養與運動技能的生成結合起來,以學生發展為本,重視學生的主體地位;關注學生的個體差異,確保每一個學生都有所進步。

1、認知目標:通過對雙杠支撐擺動的技術教學,使學生建立起正確的動作概念,頭腦中形成擺動的動作表象。

2、技能目標:通過學生的各種練習,同學在保護與幫助的條件下能完成雙杠動作。發展學生的平衡能力和靈敏等身體素質,增強上下肢和軀干肌的力量。

3、情感目標:培養學生勇敢、果斷、堅毅與克服困難的優良品質和相互競爭心理、勇往直前的精神。

: 雙杠 男:杠端跳上成分腿坐, 前進一次, 外側坐,前擺并腿越面杠下 女:杠端跳上成分腿坐,前進一次,外側坐,轉體90°下

本課教學對象是順德一中德勝學校初二(4)班學生,共40人,男、女各一半,該班學生各方面素質普遍較好,但也存在著個別差異,班風很好,同學間團結互助,有較強的凝聚力。學生求知欲強,學習積極性高,上進心強,平時活潑、好動,心理素質較好。

初中二年級體操雙杠教學的技評項目是支撐擺動,雙杠練習主要是學生在負擔自身體重情況下,發展支撐和支撐擺動的典型動作練習。對于發展學生上肢和軀干力量具有重要的意義。在教學中不僅需要學生勇于克服困難,而且還需要學生掌握自我保護和相互保護幫助的技能,以確保活動安全。雙杠練習對學生團結互助,合作學習等良好心理素質的形成和意志品質的培養,有積極的促進作用。通過游戲的形式提高學生的耐久跑能力。使學生在娛樂中達到鍛煉的目的。

1、課堂常規(體育委員整隊,檢查人數;師生問好,宣布本課任務。安排見習生);

2、游戲:“炮打敵軍” 目的:充分調動起學生的積極

3、徒手操:( 1、上肢運動 2、肩部運動 3、擴胸運動4、腰部運動 5、全身運動)

4、正式練習部分

(男:1、杠端跳上成分腿坐;2、前進一次;3、外側坐前擺并腿越面杠下;女:1、杠端跳上成分腿坐;2、前進外側坐;3、轉體90°下)

5、放松(愉悅身心,放松肌體)

6、小結、下課

1、本課利用視頻、圖片進行動作要領的分析和講解,并做模仿練習,讓學生建立清晰的動作概念;

2、利用游戲作為準備活動,使整堂課在較為輕松、活潑的氣氛中進行,讓學生融情于歡樂之中,減輕心理負擔,消除不必要的恐懼感。激發學生的學習興趣,為學習掌握技術創造良好的條件。

3、保護與幫助是本課教學中必要的手段和方法,正確的保護與幫助對消除學生對雙杠上的恐懼感,增強學習技術動作的信心,練習過程中除了用墊子進行保護,還安排負責心強、有保護其他同學能力的學生合理、正確的進行保護與幫助。對女生教師應親自或安排多名同學進行保護與幫助,這樣學生在練習過程中有安全感,思想放得開,能夠更快得學習掌握動作技術。

4、雙杠教學中對學生的上肢、腰腹力量,身體的柔韌性和協調性有著較高的要求。在教學過程中多加安排了以下強輔助性練習內容。如:俯臥撐、仰臥起坐、杠端支撐擺動等各種針對上肢、腰腹的身體素質練習(尤其是加強女生的身體素質),或者進行墊上的前滾翻、后滾翻等技巧練習,從而提高身體的運動能力,使學生具備學習掌握雙杠技術動作必要的身體素質,增強學習的信心

初中體育說課稿篇十七

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初中體育說課稿篇十八

初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統教學模式,注重它的實用價值,充分發揮它趣味性強的特點,使學生在快樂的活動中發展自己的彈跳力。教學中,以皮筋和鈴兒代替橫竿,消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上.充分發揮單位時間的工作效率,合理調整。不進行大范圍集中,針對一些出現的問題,小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點,向學生灌輸“只要從失敗中走出來,就能越過新的高度。”樹立用于戰勝困難、挫折的信心和勇氣。培養良好的道德品質、意志品質。

在多媒體中,大量收集與課題相關練習方法、技術動作等資料,讓多媒體成為教科書,學生在練習中隨時查閱。教學中,讓學生自主練習,充分發揮自己的想象力去創編發展跳躍能力的練習方法,并根據自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作。練習中,學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習,從而激發學生學習興趣,發揮自己的特長,自我組織、自我管理、互幫互學,讓學生真正成為課堂的主體。

本節課的基本教材為跳高,課題則是如何激發學生的學習興趣,為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發展起來的,學習和掌握跳高的基本技術,并在跳躍中充分發展跳躍能力、鍛煉身體、培養意志力、促進身心健康發展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作,對于發展學生身體靈敏、協調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現自己的才能,并根據自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰,樹立信心,戰勝因難,體驗樂趣。

初二學生的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學生正處在生長加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現欲,而學生作為個體,又具有其獨立性,要具有較強的耐受挫折的能力,所以,在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺,發揮學生的主動性。通過教學比賽,表現現代人追求成功,嘗試冒險、挑戰,靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄,心情愉悅,以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。

1、發展學生的跳躍能力。

2、激發學生的學習興趣。

3、培養勇敢、果斷的意志品質,樹立勇于戰勝困難和挫折的信心

五、教學步驟

開始部分:由(頂氣球)游戲自由發展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節充分活動達到熱身的目的,還能調動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材,自由選擇和創編各種發展跳躍的練習,發揮學生的主動性。

基本部分:利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面,使學生對不同的跳高技術有初步的了解,并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作。練習中,學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛。最后,利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發展了學生的彈跳力.還使學生掌握了一定的跳高技能。

結束部分:在優美的音樂聲中進行(過低竿)游戲,并利用頒獎儀式來結束這節課的學習,在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。

課 時 教 案 設 計

基本

教材

跳高

教具

跳高架5副 皮筋5條

電腦1臺 墊子10塊

負荷

預計

平 均 心 率

128次/分

強 度 指 數

1.5

全課練習時間

18分

基本部分練習密度

39.3%

課題:如何激發學生的學習興趣

課型:強體型

指導思想:根據新課程標準和素質教育的要求及學生心理、生理的特點,采用多種跳躍練習方法,從而激發學生的學習興趣,使學生的跳躍能力得到發展并掌握一定的技能

教學分組:興趣分組 技能分組

組織形式變動:

場地器材擺布:

細微結構處理:自然過渡

創新:1、學生自由選擇練習的方式、方法

2、利用多種練習手段讓學生自我學習技術和練習方法。

3、多種跳繩方法

結構

時間

教 學 內 容

運 動 量

組織教法與要求

次數

時間

強度

準備部分

12分

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