雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。雙減的第一個寒假即將開始，對于作業的布置，你有何感悟呢？下面是小編為大家雙減作業設計與作業布置心得體會的內容，供大家參考。

雙減政策下的作業布置

作業是教學過程中一個有機組成部分，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑，作業也是學生解決問題能力，創新實踐能力，思維能力提升的重要途徑。

作業從本質上說是學生自主學習的過程，與教學價值互補，是推動學生獨立學習，培養恒心毅力，自我約束，學會時間管理和快速進步的重要途徑。

在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業設計的問題。

第一、要設計好作業的時間

作業時間不是越長越好，作業做的時間越長，學生的學習效果就越不好。如果讓一個孩子連續做4個小時的作業，這個孩子意識就會越來越差了。因為他的體力跟不上了，他學習效率也就會降低，第二天聽課也就不專心了。所以要嚴格控制作業的時間。

第二，老師心中要有全體學生

很多老師預估布置的作業完成時間會高于學生實際完成的時間。教師在布置作業時不能只關注好學生來進行，應該關注中下等學生的完成情況，布置作業時合理安排內容時間。

第三，老師要設計分層作業

每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的完成效果也就不同。

“雙減”政策下，盡量避免出現機械、單調、重復抄寫的作業，作業的形式要多樣化，不僅要有書面作業，也應該增加更多的實踐性，操作性等體驗類作業，書面作業也要根據不同學生的不同水平由易到難地布置階梯作業，既能保證學習能力弱的孩子完成作業，激發學困生的學習興趣，又能讓上中等學生吃得飽，所以教師應該積極探索分層作業，彈性作業，“個生化作業”的設計。作業量減了，就應加強面批面改，讓學生的學習有質的提高。

總之，在設計作業時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。這幾個要素是緊密相關的。 作業設計好了，學生就真正的提質增效了。

在“雙減”政策下作業布置的方法和策略我們仍然在探索著，實踐著。

“雙減”政策下如何布置作業

在“雙減”政策下，為了加強教學規劃，優化教學環節，落實課程目標，提高學習效率，促進學生全面發展，經六年級組全體語文教師討論決定，本學期語文作業從作業類型及布置作業的原則方面做出了切實可行的調整。

在作業類型方面，以夯實基礎的生字本、詞語本為基礎，隨堂適當完成練習冊。為了提高學生的寫作水平，根據所學課文及單元的語文要素布置日記和作文。

為了真正減輕學生的作業負擔，布置作業時，我們嚴格遵循以下原則：不布置重復、無效作業，在保證作業質量的同時，盡量減少作業的數量。對于教學重點和難點進行有針對性、有選擇的訓練。為了將這次的作業改革落到實處，六年級的語文老師經過討論、嘗試后詳細列出了具體操作方案。

宏觀的調控，細致的操作，是六年級語文組本學期布置作業的宗旨。相信在“雙減”政策下，孩子們在掌握語文學科知識的同時，也可以有更多自由的時間閱讀、鍛煉，有更多的時間去做自己感興趣的事情，從而得到個性化的全面發展。

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