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《花的勇氣》教學反思與評價(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 06:12:19
《花的勇氣》教學反思與評價(三篇)
時間:2023-03-25 06:12:19     小編:zdfb

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

《花的勇氣》教學反思與評價篇一

本文文質兼美,到處都有我們需要積累的語言,到處都有我們需要品讀的句子,但一堂課時間有限,因此我重點抓住作者看到的三個畫面——沒有花的綠地、千萬朵小花藏身的草地、花的原野來解讀感受文本,抓住重點詞語,通過朗讀,品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情。

三個畫面我該如何用不同的方式引領學生去品讀,通過什么方式讓學生習得。三個畫面分別側重于什么?通過這些問題的思考解決,完成了我課堂的環節教學設計。

特級教師王崧舟老師的觀點對我影響很大,尤其是他的“詩意語言”,只有讓語文課顯得“詩意”,學生學習語文的興趣才會不減,只有“詩意課堂”才能營造出“熏陶、感染”的氛圍,語文不是教出來的,我們更不能竭澤而漁。這一直是我課堂教學的原則。因此本堂課,我注意導入的“詩意鋪墊”,注意環節之間的“詩意過渡”,引導點播的自然,練習的精當等。

課堂教學對我們來說是一條艱難的漫漫長路。但,我們相信伴著冷風冷雨中的“花的勇氣”孜孜前往,一定會有改天換地的畫面出現。

《花的勇氣》教學反思與評價篇二

今天與學生們一起學習了第20課《花的勇氣》。這是一篇略讀課文,所以,仍是放手學生們合作完成。

我從對花的認識導入新課的學習。學生們對花,能說出許多,花的顏色啦,花的味道啦,花的樣子啦,等等,但很少有人從花的品格談花。在我問到你們都喜歡什么花時,學生們的回答也是多種多樣的,但凡他們知道的花,基本都有人喜歡,當然,喜歡的理由也是各種各樣的。最后,李婧妍回答:我喜歡臘梅,因為它不怕寒冷,在冬天開放。由此,我把學生們的思路引向梅花,并給他們背誦了陳毅的《詠梅》。

再問:看到題目后,你有什么樣的疑問時,學生們提出的問題不少,看得出,他們中的大部分預習還是比較到位的。

小組合作學習,我沒有出討論題,只是要求學生在二十分鐘內完成合作。今天學生們的合作與以前比較有所進步,不參加討論的少了,基本能在規定時間內完成合作。完成合作后,就了解了一下各小組的合作情況,14個小組,12個小組自評為a,琦琦和杰杰兩個小組自評是b,問其原因,琦琦小組是沒有提出什么問題來,杰杰小組是兩個學生身體不舒服沒有參加討論,所以討論情況不好。

交流之前,我問學生們這樣一個問題:你認為什么樣的問題比較有價值?

康康的回答非常好:問題的答案必須要認真讀課文想一想的,并透過字面才能找到的。我不知道有多少學生的看法能與康康的吻合,不管怎么樣,對于提問,已經有了開頭,不是嗎?

交流中,曲兒對課文中的“遼闊”一詞,提出了質疑。問題非常好,是呀,那藏在綠草下面的小花怎么會“遼闊”呢?理解了“遼闊”一詞在這里的作用,對作者急切想看到花的心情是不是就有了進一步的了解呢?

對于今天的學習情況,我還是比較滿意的,希望下節課,他們會讓我有更滿意的表現。

《花的勇氣》教學反思與評價篇三

《花的勇氣》是一篇略讀課文,選自馮冀才的散文《維也納春天》的三個畫面。課文生動描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受,從只見綠地不見花的失望,見到花兒藏身于草下時的吃驚,到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾,再到看見花的原野時的驚奇,最后被花兒的.氣魄所震撼,被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染,閃現出思想的火花,生命的意義就是勇氣。

本課教學的重點是引導學生體會含義深刻的詞句的意思,教學的難點是理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。因此我在教學此課時,首先按照閱讀提示的要求讓學生初讀課文,說一說作者在維也納經歷了一件什么事?然后畫出表現作者情感變化的詞語,聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

在學生了解課文內容、理清情感線索的基礎上,引導學生細讀課文,體會作者的內心感受,抓住重點詞句反復品味。這篇課文的語言準確生動,耐人尋味,如“我用手扒開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。”等,教學時,我讓學生找出自己喜歡的詞句進行品讀賞析,與學生進行交流探討,感受本文語言之美,領會作者用詞造句的精妙。教學時應以讀為主,特別要注重朗讀的指導,讓學生有感情地朗讀全文,體會作者感情的變化:失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼。

通過反復誦讀課文,體會作者的思想感情,認識到生命的意義就是勇氣。課文的最后,我讓學生談談對勇氣、生命的感悟.

這堂課雖然沒有我想象中那么完美,可是在每個孩子心目中確實印象最深的一節課,因為,在他們心中不在是靠別人支配,自己是學習的主人。

課堂上存在著這樣或那樣的問題,而我發現這些問題的出現主要在教師自身。這就要求我平時還要加強對學生自學的有效引導,謹慎走好每一步,這樣學生們才會在課堂上有話可說,有情可訴。但是,從這節課當中,我也發現了很多具有亮點的東西,比如學生的思維普遍很活躍,他們的想象力很豐富,個別學生的語言也很優美,如果引導到位,學生們在寫作、講話方面很具有發展潛力。

課堂上需要嚴格規范地管理,學習步驟上需要扎實穩健地實施,這是我和我的學生們下一步需共同努力的方向。

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