時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

學科帶頭人培養計劃篇一

為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據校園教師培養的要求，以“讓教師與校園一齊發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為校園教育教學的持續發展奠定基礎。這幾年我有幸成為我校的骨干教師，培養計劃如下：

一、培養目標：

1、成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有必須教育教學、科研潛力，在本校范圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。

2、充分發揮骨干教師的帶頭、示范作用，帶領更多的青年教師脫穎而出。

二、培養 過程：

1、貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。

2、系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力構成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進校園教育教學質量的提高。

4、根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，提高自己的教育理論水平。

5、根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，用心參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區或薄弱校園等工作任務。

6、用心參加校園帶給的學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。

7、在培養過程中，注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和潛力，及時提升相應教師職稱，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。

8、用心響應校園定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

功夫不負有心人，在培養過程中，我逐漸成為縣先進骨干教師。這還不夠，我還要努力，爭取成為市級乃至省級先進骨干教師。

學科帶頭人培養計劃篇二

學科帶頭人培養計劃管理辦法

為了培養和造就一批優秀的學科帶頭人，進一步優化人才梯隊結構，做好學科梯隊的建設工作，依據有關文件精神，結合我院實際特制定學科帶頭人培養計劃管理辦法。

一、指導思想

從醫院發展和建設的實際需要出發，堅持高起點、高標準、高要求。在學科帶頭人的選拔和培養中，要引入激勵機制，提倡公平競爭，堅持嚴格考核，實行優先培養，鼓勵優秀人才脫穎而出。

二、申請條件

（一）申請者應是受理申請當年1月1日年齡未滿50周歲。在本院工齡連續滿3年以上，在臨床第一線工作。

（二）優秀學科帶頭人是指在某一學科、專業技術領域做出過具有較高水平的學術成果；或對本學科以及相關學科領域發展有較大影響，被國、省、市內外同行公認有創新性成果或業績者；或掌握某一學科、專業技術領域的關鍵技術并對醫院學術地位的提高做出突出貢獻者。

（三）申請者必須熱愛祖國，具有較高的政治思想素質，有強烈的事業心和責任心，有為醫院做貢獻的奉獻精神。并至少符合以下條件之一者：

1、曾經或正在承擔市、區級及以上重點課題的負責人；

2、獲得市、區級及以上科技成果獎勵的主要完成人（前3名）；

3、曾經或正在承擔市、區級及以上人才培養計劃者；

4、某項醫療技術處于市、區內領先水平的醫療技術人員；

5、其他特別優秀的學科人才。

（四）醫療、醫技系列申報者一般應獲得大專及以上學歷、護理系列申報者一般應具有大專及以上學歷，并具有副高級及以上專業技術職稱。若具有碩士研究生學歷或博士學歷者優先考慮。

三、申報與評審

（一）遂寧市船山區婦幼保健院學科帶頭人培養計劃每年申報評選一次。

（二）醫院人事科受理申請，由醫務科對申請者進行審核，最后經醫院審核批準后，正式列入醫院學科帶頭人培養計劃。

四、管理與考核

（一）列入醫院學科帶頭人培養計劃的人員如有科研需要，將獲得專項經費資助5萬元/年，資助期限一般為3年；經費按撥款，專款專用；獲得資助者由醫院與受資助者簽訂合同，由醫院人事科對資助項目進行跟蹤管理。

（二）受資助者必須認真開展科研工作，按合同要求及時提交進展報告及總結報告；所在科室有支持并督促受

資助者認真開展科研工作，按合同要求及時提交進展報告及總結報告的權力與職責；終期考核時必須有1-2篇sci論文發表或獲得市部級科技成果獎。

（三）醫院人事科負責制定學科帶頭人培養計劃，落實培養措施，進行目標管理和過程管理。

（四）對違反科學道德、學術弄虛作假者，查實后將撤消其資格，追回資助經費并給予相應處分。

（五）培養對象不得替換，資助經費不得轉讓。

二0一一年五月五日

學科帶頭人培養計劃篇三

骨干教師和學科帶頭人是學校優質教育的支撐，是課改的領頭羊，他們的專業發展決定著一所學校的未來，決定著學校質量提升的進程，對于培養人才，對于學校內求素質外樹形象意義深遠。我們將堅持“面向全體，培養青年，發展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養，課題加壓，專業引領”為舉措，切實加強骨干教師隊伍建設，取得帶一班優一群的成效，特制定此計劃。

以鄧小平理論為指導，根據《學校骨干教師實施方案》的要求，秉著“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

1．縣級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學工作中起示范帶頭作用。

2．校級骨干教師的培養目標是：根據《小學骨干教師培訓方案》的要求，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

3．學科帶頭人的培養目標是：根據《小學學科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實施本學科建設規劃、教學和科研計劃，參加校內外的各種教學研討交流活動，搜集和掌握本學科的各種前沿信息的。引領者。

每一學科方向確定一到兩名學科骨干教師，至少一名學科帶頭人，骨干教師和學科帶頭人應由治學嚴謹、師德優良、學歷高、職稱高、在校內具有一定影響力的教師擔任。

1．學校成立“骨干教師學科帶頭人培養”工作領導小組，切實加強對骨干教師學科帶頭人培養工作的督促、考核。

2．培養對象需簽定骨干教師學科帶頭人目標責任書，或帶教合同。

3．對省、市、縣、校命名的骨干教師或學科帶頭人在校履行一至二年的“傳幫帶”結對工作。