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2023年語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-15 20:25:54
2023年語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語(6篇)
時間:2023-05-15 20:25:54     小編:zdfb

作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編帶來的優秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇一

1.知識目標:識讀字詞,并發現其特點;了解詞語的含義并正確表達。

2.能力目標:通過讀、背積累知識,了解生活經驗。

3.情感目標:激發學生主動識字、詞興趣;培養學生正確閱讀的興趣。

教學重點:識讀字詞,并發現其特點;了解詞語的含義并正確表達。

教學難點:激發學生主動識字、詞興趣;培養學生正確閱讀的興趣。

教學課時:2課時。

第一課時

1.識讀字詞,并發現其特點;了解詞語的含義并正確表達。

2.激發學生主動識字、詞興趣。

教具準備:多媒體課件。

一、趣味識字。

1、學生自由讀生字。(教師正音)

2、教師范讀詞語。你們發現什么了?(這些詞語都是生活用品)

3、集體齊讀詞語。

二、我的發現。

1、學生讀字詞,教師正音。

2、同學們有什么發現?

(反犬旁的字都和動物有關,鳥字旁的字和鳥類有關,蟲字旁的字都和蟲子有關)。

3、學生分小組讀字詞。

三、課堂總結。

同學們,這節課你有什么收獲?

第二課時

教學目標

1、正確書寫且了解半包圍結構的筆順規則。通過讀、背積累知識。

2、培養學生閱讀興趣。

課前準備:

多媒體課件。

教學過程:

一、字詞句運用。

1、 學生讀代表心情或情緒的詞語。

2、 學生表演不同詞語。

3、 集體讀詞語。

4、 讀詞語,用詞語說句子。(學生自由回答,教師指導)

二、日積月累。

1、學生自由讀古詩。

2、教師簡介作者唐寅。

3、學生試說古詩含義。(教師提示、補充)

4、集體齊讀,學生背誦。

三、布置作業。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

四、課堂總結。

學了這一課,你懂得了什么?

附《三只白鶴》教案參考 :

(一)揭示課題。

今天我們來學習一篇寓言故事,題目是《三只白鶴》

板書課題;三只白鶴

(二)初讀課文。

1、借助拼音讀準生字字音,讀通句子。

2、畫出本課生字新詞。

3、思考:課文講了三只白鶴的什么事?

(三)檢查初讀情況。

1、認讀生字新詞。(出示幻燈片)

2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事?

(四)理解課文內容。

1、仔細讀課文思考:三只白鶴為什么埋魚?怎么找魚的?

2、結合圖理解埋魚的位置。

(1)指導看圖。

注意白鶴的頭朝向什么地方。

兩只抬頭看,一只看太陽,一只看白云,還有一只看河邊的大柳樹。

(2)指名三個同學分別讀一句話,即每只白鶴以什么做標志,板書:太陽底下,白云下面,柳樹旁邊。

“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞?(方位詞。)

再指名讀課文,邊聽邊看,書中說的“第一只,第二只,第三只”白鶴,你能從圖上找出來是哪只嗎?

(3)三只白鶴,都記住了埋魚的地方,記得方位是不是一樣?(不一樣。)

哪只記憶辦法最好,能夠準確地找到魚?

3、圖文結合,理解找魚的過程。

(l)指導看圖2

圖上畫了什么?它們在干什么?

它們怎么找的?

第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。

第三只白鶴的翅膀收攏,腳也縮起來,落下來了,落在河邊柳樹旁。

(2)讀第三段。

三只白鶴怎樣找魚的?

第一只為什么朝太陽飛去?(記住大魚埋在太陽底下。)

第二只為什么朝白云飛去?(記住大魚埋在白云下面。)

第三只為什么飛到河邊柳樹下?(記住大魚埋在柳樹旁。)

三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的,標志不同,找的方位也不同,結果如何呢?

(3)讀第四段。

哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢?(第三只。)

另外兩只呢?(找不到。)為什么找不到呢?(因為地球圍著太陽轉,所以太陽的位置是在不停移動的,從東方升,在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下,這不是一個確定的位置,所以找不到魚。

第二只白鶴向白云飛去找得到嗎?為什么?

(因為白云不停地飄動,位置在移動,所以找不到魚。)

小結:因為太陽、白云的位置在不停地移動,所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。

第三只白鶴為什么能找到魚?

(“河邊柳樹”這個位置是不動的,所以按這個標志能找到魚。)

4、深化總結。

(l)三只白鶴誰最聰明,為什么?

(2)學習了本課,你懂了什么道理?

(做事要動腦筋,才能把事情做好。)

(3)說說你知道的寓言故事。

(五)朗讀全文。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇二

18.給家鄉孩子的信

擬 3 課時

第 1 課時

1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,同時感悟課文中的一些關鍵詞句的意思,感受巴金爺爺的崇高品質。

突破重、難點的過程

一.揭題,審題

1.出示課題。

2.提問:你們了解巴金爺爺嗎?能介紹一下嗎?

3.出示圖片,談話:巴金爺爺是四川人,中國文壇的泰斗,中國作協主席。雖然他不住在家鄉,但是家鄉的孩子很想念他,常常給他寫信。今天我們就來學習他87歲時給孩子們的回信吧。

二.初讀課文,檢查自學情況

1.輕聲自由讀課文,要求:盡量正確、流利地朗讀課文。

2.出示生字詞。

3.齊讀生字詞。

4.提問:這些字在書寫時要注意什么?

4.嘗試聽寫,并檢查反饋。

5.齊讀生字詞。

6.輕聲再讀課文,要求:遇到不理解的詞語,盡量自己通過聯系上下文或動手查閱工具書來解決。

7.組織交流。

10.指名分段朗讀課文,要求:正確、流利。

11.輕聲再讀課文,要求:正確、流利,思考:這篇課文是主要講了哪幾個意思?可以分為哪幾部分?

12.小結:一(1)二(2——5)三(6)

13.提問:巴金爺爺為什么要寫這封信?信中表達了他對孩子們的什么期望?/article/

三.小結

1.小結:通過這節課,你有什么收獲?

1.齊讀課題。

2.指名交流。

1.按要求自讀課文。

2.指名領讀齊讀。

3.指名正音。

4.齊讀。

5.指名回答。

6.指名補充。

7.嘗試聽寫。

8.齊讀。

9.按要求輕聲再讀課文。

10.指名交流自讀情況。

11.聽讀,正音。

12.輕聲練讀課文,并且思考。

13.指名回答。

14.指名回答并補充。

1.指名交流。

精彩創意

搜集信息

輕聲讀課文,要求:遇到不理解的詞語,盡量自己通過聯系上下文或動手查閱工具書來解決。

實踐活動

(1)聽寫詞語;

(2)熟讀課文,選擇一個你最喜歡的片段,有感情的朗誦;

(3)了解巴金爺爺的有關知識。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇三

黃鸝是一種很美麗的鳥,在古代詩人的筆下多有描寫,你能吟出幾句嗎?

有關“黃鸝”的古代詩句

留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。(杜甫)

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫)

幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄新泥。(白居易)

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。(杜牧)

這些詩句通過描寫黃鸝的啼鳴、飛舞表現了黃鸝嬌好、美麗的形象,抒發了對“雜花生樹,群鶯亂飛”的美好春天的熱愛之情。那么在孫犁的這篇散文里,黃鸝又是怎樣的形象?作者抒發的又是怎樣的感情呢?

孫犁(1913~)現、當代作家。原名孫樹勛。河北安平人。作品以小說、散文集《白洋淀紀事》為其秀雅、雋永的創作風格的代表作,其中《荷花淀》、《囑咐》等短篇作為現代文學史上負有盛名的篇章。被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作。茅盾說過:“孫犁的創作有一貫的風格,他的散文富于抒情味,他的小說好像不講究篇章結構,然而決不枝蔓;他是用談笑從容的態度來描摹風云變幻的,好處在于雖多風趣而不落輕佻。”

1、瀏覽課文,完成下面的表格。

階段(環境) 形色神態

抗戰 色彩鮮麗 聲音誘人姿態矯健一閃而過

病中 追逐逗鬧 安家落戶

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇四

教材簡析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調,音樂性很強。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的'碧空和滿天的繁星,表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學理念

1、所有智力方面的工作都依賴于興趣,興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述,再現教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學生產生良好的審美期待,借以激發學生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。

2、在比較句子這一環節中,通過四人組的討論,孩子們在匯報學習中,相互傾聽小伙伴的發言,共同求得多種不同答案,從各個不同的角度去思考、去發現。通過與他人互動交往,引發新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發,既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中,他們體驗到合作的快樂,合作的重要,有效地培養了合作精神和共同探究的精神。

教學目標:

1、學會3個生字,會認5個字。

2、朗讀課文,背誦課文。能借助課文內容和插圖展開想象,激發學生熱愛大自然的情感。

3、借助課文內容和插圖展開想象

4、激發學生熱愛大自然的情感。

教學重點:理解課文。學會生字

第一課時

教學目標:朗讀課文,背誦課文。能借助課文內容和插圖展開想象,激發學生熱愛大自然的情感。

教學重點:理解課文朗讀課文,背誦課文

教學過程:

你知道船是干什么的嗎?它在哪行駛?

討論:個別回答

1、老師也帶來一條小小的船,請看,它不是在水里的船,而是掛在空中。

看一看課件

2、課文中就有這只小船

(1)自由讀

(2)個別讀

(3)同桌讀

3、天上只有月亮那有船呢?

(1)邊讀邊思考

(2)簡單說說

4、你想坐上這條彎彎的小船嗎?用你的讀把你乘上小船的感覺讀出來。

(1)自由體會讀

(2)個別生讀

(3)配樂讀課文

5、閉上眼睛體會讀,音樂欣賞

教學反思:本課通俗易懂,瑯瑯上口,學生能正確流利的朗讀課文,并能借助課文內容和插圖展開想象,學生對天文產生好奇心。

第二課時

教學目標:學會3個生字,會認5個字。

教學重點:學會生字

教學過程:

1、背誦課文

2、認讀詞語

1、認讀生字

2、學習生字(引導自學)

3、書寫生字,師巡視輔導

1、生字擴詞

2、練習生字

作業:課外想像編故事

1、有一天我到了月亮上……

2、有一次,我在夢里飛到了夜空,周圍都是閃閃的星星……

板書:

13小小的船

彎彎的小小的

小小的兩頭尖

閃閃的藍藍的

教學反思:本課重點指導漢字的書寫,同時培養學生學習漢字的興趣,多數學生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察,個別的學生觀察不認真,寫字的姿勢還需要糾正。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇五

1.了解單元學習重點。

走進課文,看看作者是如何感悟生活,獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段,聯系生活實際,領悟文章蘊含的道理;在把握主要內容的基礎上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習作中運用。

2.提示學期學習重點。

通過前幾年的學習,我們已經具備了一定的自學能力。在這個學期的學習中,我們要更多地依靠自己的努力,認真地讀書寫作,使語文能力得到進一步提高。

1.回憶總結,引導學法。

我們以前學過哪幾則文言文?對于學習文言文,你有什么好的方法?引導學生回顧總結“反復朗讀”“結合注釋理解課文內容”“明白文章說明的道理”是學習文言文的重要方法。

2.導入新課,明確學習任務。

《文言文二則》是指《學弈》和《兩小兒辯日》。這節課學習第一則文言文《學弈》。

3.結合注釋①,了解孟子其人和《孟子》一書,“學弈”的意思即是學習下棋。

1.初讀課文,提出問題。

引導學生自由朗讀課文,提出朗讀有困難的地方。

2.范讀課文,指導學生朗讀。

(1)老師范讀。語速較慢,便于邊讀邊思考;停頓恰當,意思表達才清楚。

(2)再讀課文,解決難讀的語句。

例如:“思援弓繳而射之?!薄盀槭瞧渲歉ト襞c?曰:非然也?!毙枰斫庵攸c字詞的意思后讀好停頓,并引導學生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外,“繳”和“為”是多音字,要注意讀準在文中的字音。

3.領讀課文,提升能力。

老師領讀后,學生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀,解決學生文言文難讀通順的困難。

1.結合注釋,理解詞和句子的意思,再連起來說一說。如果有不理解的地方,可以和同學討論。

2.提出疑問,討論解決。如,“通國之善弈者也”一句是什么意思?結合注釋①已經知道“弈”的意思是下棋;結合注釋③知道“通國”的意思是全國?!吧妻恼摺?,揣摩“善”是“善于”“擅長”的意思,“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人,句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”。

3.交流分享,理解大意。引導學生結合注釋讀懂句子的意思,再將每句話的意思連起來,

說說課文的內容。

4.有感情地朗讀。理解課文內容后,先自由練讀,再抽讀評價,最后齊讀,讀出情感。

1.領悟道理。我們讀書做事一定要專心致志,不能一心二用,或者三心二意。

2.背誦課文。

(1)引導學生提出背誦方法的建議,如,邊讀邊理解邊背誦,熟讀成誦,同桌合作互相提醒著背誦。

(2)自由練習背誦,最后集體背誦。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇六

1、引導學生積累古詩句、古名言警句,了解詩句的作者故事資料。

2、引導學生將古詩改寫成戲劇小品。

3、引導學生搜集中國戲曲文化資料,并觀看、欣賞戲曲。

1、回顧、交流。

2、朗讀、背誦、理解古詩、名言警句,改寫小品。

3、搜集資料、欣賞戲曲。

培養學生積累知識、搜集資料的習慣,陶冶學生的文學藝術素養。

1、回顧交流,讀、說、寫結合,積累古詩句、改寫小品。

2、將《清明》改寫成戲劇小品。

古詩句卡片、名言警句卡片

1課時。

主教案個性教案

一課時

一、復習導入。

我們以前學過很多詩句,而且這些詩句中都有“我”字,你知道詩句中的“我”是誰嗎?請看“語文活動4”中的“萬花筒”。

二、萬花筒。

1、出示“我知道”中古詩句卡片。

(1)學生讀卡片中詩句,背誦原詩。

(2)講解詩句意思。

(3)指出其中“我”是指誰。

2、“我會改”。

(1)讀《清明》絕句。

(2)說說對絕句的理解。

(3)改寫成戲劇小品。

a 交流改寫方法,以《負荊請罪》為范例。

b 具體改寫:將標點符號作一下改動。

c 排演戲劇小品。

第二課時

一、百寶箱。

1、出示卡片。

2、學生讀卡片。

3、交流對卡片上名言警句的理解。

4、背誦名言警句。

二、大舞臺。

1、出示經典劇目,讓學生了解中國戲曲這一文化精粹。

2、讓學生收集相關資料,展示相關資料。

3、對收集的資料作簡要說明。

4、教師推薦資料。

5、集體整理收集的戲曲資料。

三、課堂小結。

總結一下這次語文活動的收獲吧!

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