作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

新聞大班教案篇一

1、能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。

2、能認真傾聽別人的介紹，樂意大膽補充。

3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

4、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

1、新聞發布會場景布置。

2、展示幼兒采訪過的職業的小圖標。

3、已完成的小記者采訪表若干。

1、回憶采訪情景，激發談話興趣。

2、以新聞發布會的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個方面進行交流：訪問了誰？他是做什么工作的？他是怎樣工作的？

3、討論：如果沒有人們的這些工作，我們的生活會怎樣？

為幫助幼兒理解，可在討論時及時出示各行業人們工作的圖片。

啟發幼兒繼續向自己熟悉的成人（親友、鄰居等）采訪。

古人尚且懂“凡事預則立，不預則廢”何況今人呢？反思這節課，全是“無準備惹的禍”。如果課前查找一些關于“新聞”的知識，就能在這節課個學生準確的界定“新聞”的概念，也不致于學生把一些“陳年舊帳”搬來當作新聞滔滔不絕的講；如果課前我也能勤快點找一些相關的資料，對就近發生的戰爭新聞有所了解，那么在課堂上我可以理直氣壯的與學生一起討論戰爭給人類帶來的巨大災難，從而進一步激發學生對戰爭的.憎惡、對和平的向往。這不正是本單元所要的？

成功往往離我們只有一步之遙，其實我們只要稍微多付出一點，我們可以做得更好。可我們往往在這一步前停留了下來，只為了一時的輕松，而誤了許多許多。“亡羊補牢，為時不晚”今后，我將努力珍惜我的每一分鐘，珍惜我的每一節課，只為了我的每一個孩子。

新聞大班教案篇二

國慶期間，臺風“龍王”侵襲了我們福州，經過長時間的暴雨侵襲，福州經歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。這是一個發生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發生在身邊的新聞中了解事件的原因、發展情況，并運用多種形式表達自己的觀點，學會關心周圍發生的事情以及從事件中學習安全知識，懂得保護自己，這是設計此活動的出發點。

1、積極參與聽新聞和編播新聞的活動，樂于表達自己的觀點。

2、學會關心周圍發生的事情，懂得簡單的自我保護方法。

3、學習較完整地敘述或描述一件事。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

自制的電視機；演示用的新聞圖片；幼兒創編新聞用的大張紙和畫筆。

1、新聞播報時間：組織幼兒一起收看電視里小記者的“新聞報道”――福州發大水了。

2、講講議議“新聞報道”的內容：電視新聞里告訴了我們什么事？事情的原因是什么呢？

3、小組討論：臺風來了，怎樣做人們才不會受到傷害，東西不會損失？（幼兒分組討論，教師傾聽，幫助梳理）

4、分享結果：每組派代表介紹討論內容。

5、小組活動：制作“追蹤報道”。將事件的發展情況以圖畫形式表現。教師指導幼兒分組，并給予支持、指導。

6、教師幫助幼兒梳理小組活動要求：

（1）小組成員用繪畫的形式將事件的發展情況表現出來；

（2）每一小組共同合作畫一幅畫；

（3）將自己知道的和猜想的畫出來。

7、新聞“追蹤報道”時間：教師以電視臺節目主持人的身份引導幼兒扮小記者，分組在“電視機”里播報“追蹤報道”的內容。

在活動中一部分幼兒在描述中語言組織能力較差，不能主動講述內容回答問題，在以后的教學中要多培養幼兒大膽講述能力，多跟他們交談、交流，多給幼兒一些肯定和鼓勵。

新聞大班教案篇三

1．能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。

2．能認真傾聽別人的介紹，樂意大膽補充。

1．新聞發布會場景布置。

2．展示幼兒采訪過的職業的小圖標。

3．已完成的小記者采訪表若干。

1．回憶采訪情景，激發談話興趣。

2．以新聞發布會的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個方面進行交流：訪問了誰？他是做什么工作的？他是怎樣工作的？

3．討論：如果沒有人們的這些工作，我們的生活會怎樣？

為幫助幼兒理解，可在討論時及時出示各行業人們工作的圖片。

啟發幼兒繼續向自己熟悉的成人（親友、鄰居等）采訪。

為了更好的發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒思維，提高幼兒的想象力，激發幼兒愛動腦筋，養成充分利用廢舊物品的良好習慣。

1、能認真傾聽故事，理解事故內容，感受事故中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜。

2、能用比較完整的話復述事故內容，能根據事故情節合理續編事故，提高幼兒的想象力和口語表達能力。

3、利用廢舊物品做成有用的東西，激發幼兒愛動腦筋、變廢為寶的創新意識。

重點：認真傾聽故事，理解內容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜。

難點：能根據事故情節合理續編故事。

故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一只、剪刀、膠水、彩筆、廢舊物品制作的玩具等。

1、出示舊皮鞋，提問：這是一只怎樣的皮鞋？你從哪里看出這是一只舊皮鞋？它怎么會在這里？

2、提問：如果家里有了這樣的皮鞋，父母會怎么處理？

1、討論：森林里的草地上也有這樣一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢？（分組討論、回答）

小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉。小動物們到底是怎么做的呢？

2、播放課件，通過表演，了解故事內容。

（1）小兔子看見舊皮鞋怎么想？

（2）小松鼠看見舊皮鞋為什么捂住鼻子呢？你覺得它會喜歡這只舊皮鞋嗎？

（3）小老鼠看到舊皮鞋后怎么想？怎么做呢？

3、教師把故事完整的講述一遍，讓小朋友戴上小動物頭飾分角色表演。

4、引導幼兒續編故事，教師提問：小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著它去做什么呢？（幼兒充分發展想象并講述）

5、變廢為寶

（1）師幼合作，把舊皮鞋裝扮成一只漂亮的皮鞋車。

（2）出示廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，引導幼兒只要敢于想象，懂得變廢為寶，就能給自己和小伙伴帶來驚喜。

新聞大班教案篇四

為了使孩子們關注周圍的世界，我們在午睡之前或在游戲活動與體育活動的間隙，會和孩子一起議論議論昨天發生的新奇的事情。

但是，孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動。

1、嘗試用圖像和符號，表達自己的想法和意愿。

2、愿意和同伴交流，大膽地表達和表現。

1、一段時事新聞。

2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。

看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法

一、看新聞、理解新聞

1、看新聞，引導理解：

老師：今天，我請大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?

幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。

老師：這條新聞說了一件什么新奇的事情呢?

(再看一遍新聞，邊說邊議論。)

老師：這條新聞說了一件什么事?

幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。

老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?

——孩子根據自己的記憶，積極講述。其中，老師針對幼兒的講述，加以引導。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價值。”老師：“什么是藥用價值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對，是可以做藥的價值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。

老師(小結)：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。

2、討論：關于這條新聞，誰有問題和想法?

——活動中孩子們爭論得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，養殖場里的孔雀就能吃……養殖場的也不能吃，因為，養殖場的第一只孔雀也是野生的……養殖場的孔雀是能吃的，因為養殖場的孔雀太多了，就要吃掉些……

老師(小結)：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會有想法的。

二、記錄新聞

1、引導記錄：

老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?

幼兒：記錄下來……

老師：記下來有什么好處?

幼兒：不會忘記。

2、了解記錄的方式。

老師：怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?

——孩子自由講述。

老師：現在，就請你或者你和朋友一起，把這條新聞中主要的事記錄下來，然后記下你的想法，看誰記得又快又讓人看得明白?

——老師指導孩子的合作情況和選題情況。

三、交流記錄

1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。

——由于集體活動的時間有限，只能請兩組幼兒進行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。

2、現在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看，別人哪里記得好的，把你認為記得好的地方告訴大家。

——引導孩子欣賞同伴的長處。

3、將記錄貼在板上，請孩子們看看別人的作品。

四、延伸新方法

1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。

2、其實，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動作表示)

3、好。現在請你用動作來表示孔雀被關在籠子里和被網套住的事。

4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然后你把大家的想法記下來，我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。

新聞大班教案篇五

看電視是孩子們平時在家少不了的一件事，特別是寒假結束，許多孩子都在議論電視節目。其實在今天的信息時代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因為電視是兒童開闊眼界、激發智力、塑造人格必不可少的社會傳媒，因此我們應該讓孩子學會“看電視”。“新聞追追追”活動，讓孩子們了解新聞的作用，知道新聞必須是真實的。通過看新聞、說新聞，了解新聞的來源。從而激發孩子關心周圍生活。

1、請家長配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。

2、收集、制作有關新聞類節目的開頭。

（一）、在老師的引導下，體會新聞就是說我們周圍的事。

1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么？

2、觀看錄象。

預設提問：電視里有哪些新聞類節目？

（二）、了解新聞來源。

預設提問：

1、新聞是怎么來的？

2、記者是怎樣搜集新聞的？

（三）、自己設計新聞。