人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

法拉第籠的實際應(yīng)用法拉第籠的工作原理篇一

本學(xué)期自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論課上時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動等，都用英語來說。到目前為止，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解簡單語句的說法，并逐步學(xué)會了其說法。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性會更高，能夠幫忙學(xué)生透過英語直接理解教學(xué)資料的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。當然必要時也可適當?shù)睦媚刚Z。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就能夠用英語解釋，以節(jié)省教學(xué)時間。對于特殊的英語表達方式，也可作英語與母語比較，以加深理解，便于記憶。例如good morning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語里必需是good在前的順序。

二、鼓勵

我在課堂上，當學(xué)生正確回答問題時，我常常進行鼓勵，這是幫忙初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓勵都會使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵，能夠鼓勵全班，也可鼓勵某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開展個人活動、小組活動時，能夠到學(xué)生中間去，鼓勵和幫忙某一個學(xué)生、某兩個學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。

對學(xué)生的書面作業(yè)，我也經(jīng)常給予鼓勵，不僅僅能夠?qū)懮稀癵ood!verygood!”等，還能夠貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫。對于學(xué)生書面作業(yè)中的錯誤應(yīng)給予糾正，讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè)。

三、交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開展兩人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。能夠要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生開展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

在五年級，我能夠開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動，如以搞笑的兩人游戲形式開展聽寫、相互改錯、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進行訓(xùn)練的機會，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動。

四、今后教學(xué)注意以下幾點：

1、堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授。

2、防止過分強調(diào)模仿、死記硬背、機械操練的教學(xué)傾向。

3、倡導(dǎo)語言知識教學(xué)和技能相結(jié)合的、開放的、互動的學(xué)習(xí)模式。

法拉第籠的實際應(yīng)用法拉第籠的工作原理篇二

一、強化課堂教學(xué)交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時光進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文資料適當增減，自由發(fā)揮。也能夠根據(jù)課文資料，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論資料過渡到綜合資料，把幾個不一樣資料的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還個性注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。

⑶對話使用，主角表演。結(jié)合課文資料，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當天所學(xué)的，到講臺前來表演。如學(xué)到family tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自我的全家福來用英語介紹。有潛力的學(xué)生在根據(jù)實際狀況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運用所學(xué)單詞和句型，提高了運用語言交際的潛力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強。例如，在學(xué)習(xí)顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自我就記住了不一樣的'顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。what colour do you like/what colour dose your father /mother /friend like i like……the best/ he likes …the best。同時讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜此刻的大好時光，要為祖國和自我將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。

二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量

一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際狀況，因材施教，有的放矢，合理安排好40分鐘教學(xué)資料和進程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對資料從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不一樣角度展開，在教學(xué)"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，突出了時光狀態(tài)和不一樣的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向期望。

三、溫故知新，克服遺忘

注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標。具體方法是：學(xué)習(xí)―復(fù)習(xí)―再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既搞笑又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標，效果很好。

四、當堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時要處處思考如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自我進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫忙學(xué)生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時光許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、注意培養(yǎng)自學(xué)潛力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。

⑴早讀課，每一天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每一天堅持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)潛力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫忙學(xué)生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想比較，歸納演繹等記單詞和語法知識。

法拉第籠的實際應(yīng)用法拉第籠的工作原理篇三

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強調(diào)課程學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我務(wù)必做好充分的準備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。

一.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1.創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2.為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3.孤立學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對自我、對英語及英文化有積極的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1.尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。

3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。

4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相輔。

三.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：

1.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

四.對學(xué)生進行有效的評價

評價能夠使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

法拉第籠的實際應(yīng)用法拉第籠的工作原理篇四

英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運用語言的潛力，因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點。我通過對新課標的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種潛力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師，是就應(yīng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力，在言語運用中學(xué)習(xí)語言。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就務(wù)必融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達自我的思想。例如當今流行的email(電子郵件)，surf on the internet(網(wǎng)上沖浪)，clone(克隆)，netizen(網(wǎng)民)等。

在平時的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊好處。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題，而且能夠用英語發(fā)表自我的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)潛力，在平時教學(xué)活動中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。

在這一年的教學(xué)活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學(xué)活動在一種簡單，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師就應(yīng)用何種姿態(tài)應(yīng)對學(xué)生。老師在不能體罰的狀況下，還能采取哪些方式對學(xué)生進行教育。這些都是我要思考的問題。

法拉第籠的實際應(yīng)用法拉第籠的工作原理篇五

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時光進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文資料適當增減，自由發(fā)揮。也能夠根據(jù)課文資料，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的.討論資料過渡到綜合資料，把幾個不一樣資料的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還個性注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。

⑶對話使用，主角表演。結(jié)合課文資料，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當天所學(xué)的，到講臺前來表演。如學(xué)到family tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自我的全家福來用英語介紹。有潛力的學(xué)生在根據(jù)實際狀況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運用所學(xué)單詞和句型，提高了運用語言交際的潛力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強。例如，在學(xué)習(xí)顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自我就記住了不一樣的'顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。what colour do you like/what colour dose your father /mother /friend like i like……the best/ he likes …the best。同時讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜此刻的大好時光，要為祖國和自我將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。

一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際狀況，因材施教，有的放矢，合理安排好40分鐘教學(xué)資料和進程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對資料從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不一樣角度展開，在教學(xué)"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，突出了時光狀態(tài)和不一樣的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向期望。

注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標。具體方法是：學(xué)習(xí)―復(fù)習(xí)―再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既搞笑又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標，效果很好。

教學(xué)時要處處思考如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自我進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫忙學(xué)生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時光許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。

⑴早讀課，每一天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每一天堅持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)潛力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫忙學(xué)生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想比較，歸納演繹等記單詞和語法知識。

法拉第籠的實際應(yīng)用法拉第籠的工作原理篇六

實際應(yīng)用能力過關(guān)卷 一、看圖填一填，算一算。(第1、2小題各10分，第3小題12分，共32分) 1．有個小朋友在跳繩，個小朋友在踢毽子，一共有多少個小朋友? 2．一共有13只北極熊，圖中右邊有只，左邊有多少只？ 3．草地上原來有只兔子，跑來了只兔子，又跑走了只兔子，現(xiàn)在草地上有幾只兔子? 二、選一選。(將正確答案的序號填在括號里)(每小題10分，共30分) 1．能用算式“8＋7”解決的是()。

①8本故事書，7本童話書，再買幾本童話書就和故事書同樣多？ ②8本故事書，7本童話書，一共有幾本書？ ③8本書，看過了7本，還有幾本沒看? 2．媽媽給哥哥和妹妹每人5塊巧克力。哥哥疼愛妹妹，就把自己的巧克力給了妹妹2塊，妹妹現(xiàn)在比哥哥多了()塊巧克力。

①1 ②2 ③4 3．有15個小朋友，站成一列。從前往后數(shù)，小明排在第6，小明的后面有()人。

①10 ②8 ③9 三、我會解決有趣的生活問題。(共38分) 1．兩組同學(xué)去栽樹。兩組一共栽了多少棵？(12分) 2．誰剩得多？(13分) ________剩得多。

法拉第籠的實際應(yīng)用法拉第籠的工作原理篇七

傳統(tǒng)的貼現(xiàn)現(xiàn)金流（discounted-cash-flow，簡稱dcf）法是目前最通行的項目評價方法。但是，該方法是以剛性決策為前提的，即根據(jù)計算的項目npv值：要么立即采納并運營；要么放棄，今后不再考慮。在投資決策及后期的實施過程中，決策者始終處于被動的地位，只能坐視環(huán)境的變化而不采取任何措施。隨著經(jīng)濟運行中不確定因素的增加，企業(yè)的投資、尤其是戰(zhàn)略性投資的風(fēng)險越來越大，決策者僅僅依靠dcf法往往會做出錯誤的決策。

實際上，在實物投資領(lǐng)域，經(jīng)營者往往能夠根據(jù)市場變化做出相應(yīng)的應(yīng)變措施：延遲投資、改變投資規(guī)模、追加投資或者撤出投資等，這種決策的靈活性被稱為經(jīng)營柔性。經(jīng)營柔性的存在使得經(jīng)營者在進行投資決策的過程中具備某種相機抉擇權(quán)，這種權(quán)利是有價值的，被稱為實物期權(quán)。

1 實物期權(quán)的內(nèi)涵

1.1延遲投資期權(quán)（the option to defer），指投資者推遲投資，等獲得進一步的信息后再作出決定是否投資，以解決現(xiàn)在做決策時所面臨的不確定性。

1.2擴張期權(quán)（the option for change scale），指投資者根據(jù)經(jīng)營環(huán)境的變化在未來擴大投資規(guī)模的可能性，即如果投資效果良好，可進一步追加投資。

1.3收縮期權(quán)（the option to contract），與擴張期權(quán)剛好相反，指的是在投資環(huán)境不好的情況下決策者縮小投資規(guī)模的可能性，收縮期權(quán)有助于企業(yè)在市場條件朝不利方向發(fā)展時避免重大的損失。

1.4放棄期權(quán)（the option to abandon），指的是如果投資項目產(chǎn)生的收益及前景不佳，投資者可在項目建設(shè)過程中或壽命期內(nèi)放棄投資的能力。

1.5轉(zhuǎn)換期權(quán)（the option to switch），指的是在項目實施過程中，投資者具備對投入要素或產(chǎn)出品進行轉(zhuǎn)換的能力。該期權(quán)的獲取既取決于生產(chǎn)技術(shù)的選擇，也與其他非技術(shù)因素有關(guān)，如與供應(yīng)商的關(guān)系，生產(chǎn)地點的選擇等。

1.6增長期權(quán)（the option to growth），指的是項目的投資給企業(yè)后期的投資創(chuàng)造了機會，從而促進企業(yè)未來的增長。如投資于研發(fā)、戰(zhàn)略性兼并等，該類投資加強了企業(yè)的核心競爭能力，為未來的增長奠定了基礎(chǔ)。

第一，不確定性。金融期權(quán)的有效期通常是確定的，即存在一定的到期日，而實物期權(quán)則由于實物資產(chǎn)投資的長期性、經(jīng)營環(huán)境的復(fù)雜多變性，存在諸多的不確定性因素。

第二，非獨占性。作為金融期權(quán)標的資產(chǎn)的股票、債券等，通常可以為某一經(jīng)營者所擁有，其價值容易確定。而許多實物期權(quán)則可能為多個競爭者所擁有，因而其價值較難評定，往往與其競爭對手的策略有關(guān)。

第三，復(fù)合性。通常，一個項目中往往蘊含著多個實物期權(quán)，各種實物期權(quán)之間存在著一定程度的相關(guān)性，表現(xiàn)為項目內(nèi)各個子項目之間的關(guān)聯(lián)性。同時在企業(yè)的多個投資項目之間往往也存在關(guān)聯(lián)性，因此，實物期權(quán)通常是復(fù)合型的。

2企業(yè)戰(zhàn)略投資的特征

首先，戰(zhàn)略投資注重的是未來較長一段時期的收益。企業(yè)戰(zhàn)略投資時間跨度往往很大，有的長達幾十年，因此，投資者關(guān)注的是投資項目帶來的長期收益，即使在短期內(nèi)獲利不大甚至虧損，也是可以接受的。

其次，戰(zhàn)略投資是不可逆的。實物投資不像金融投資那樣具備活躍的交易市場，可以及時地在市場上交易，因此，項目一旦投入并實施，便成了專用性資產(chǎn)。倘若市場出現(xiàn)不利變化，前期投入的資金是不能全部收回的，只能暫緩?fù)顿Y或徹底放棄投資。

最后，戰(zhàn)略投資與一般性投資項目相比具有更大的不確定性。戰(zhàn)略投資時間跨度很大，需要巨額的資金投入，而投資的前景卻并不明朗，容易受多種因素的影響，不確定性因素更多。因此，戰(zhàn)略投資具有較大的風(fēng)險，一旦投資成功，將帶來巨額的利潤和企業(yè)新的增長點，倘若投資失敗，則可能嚴重影響企業(yè)的現(xiàn)金流轉(zhuǎn)，甚至造成財務(wù)危機。

然而，即便在如此高的風(fēng)險下，企業(yè)還是會不斷地進行戰(zhàn)略投資，因為高風(fēng)險往往帶來高收益，只不過在面對高不確定性的戰(zhàn)略投資時，決策者將盡量采用科學(xué)、合理的決策分析方法，進行更為理性的投資決策，以增加企業(yè)的價值。

3戰(zhàn)略投資決策的實物期權(quán)分析

企業(yè)戰(zhàn)略投資時間跨度長、資金量大，投資的成敗直接關(guān)系到企業(yè)未來的競爭能力和可持續(xù)發(fā)展，戰(zhàn)略投資的失誤甚至?xí)?dǎo)致企業(yè)的生存危機。日益激烈的市場競爭以及經(jīng)營環(huán)境的不確定性，對企業(yè)經(jīng)營的柔性和投資運作的靈活性提出了更高的要求。

v=npv+vf

上式表明，如果一個戰(zhàn)略投資項目的npv小于零，并不意味著該項目就是不可行的，因為當考慮到項目的期權(quán)價值vf時，該項目的真正價值才凸顯出來。很顯然，對于vf的估計，dcf法是無能為力的，必須使用實物期權(quán)法。下面通過一個實例來說明這一點。

綜上所述，戰(zhàn)略投資由于其長期性、階段性、高風(fēng)險等特點，使用傳統(tǒng)的投資評價方法容易忽視項目經(jīng)營柔性的期權(quán)價值，從而造成價值低估。將實物期權(quán)法應(yīng)用在戰(zhàn)略投資決策中，在保留傳統(tǒng)方法合理內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對項目不確定性因素及環(huán)境變化做出積極響應(yīng)，提高了決策的科學(xué)性和準確性，在不久的將來必定會廣泛應(yīng)用于企業(yè)價值評估及投資決策中。

生物制藥行業(yè)新藥研發(fā)過程和實物期權(quán)特征

近年來隨著生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，生物醫(yī)藥行業(yè)在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展，已被我國和其他許多國家列為未來推動21世紀經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)特征鮮明，例如新產(chǎn)品開發(fā)周期長、研究創(chuàng)新投入高、附加值高、風(fēng)險高等，這些特點使得投資人在進行項目評估時遇到了一系列前所未有的困難。據(jù)2005年中國創(chuàng)業(yè)投資協(xié)會的調(diào)查，目前創(chuàng)業(yè)投資決策中最大的難題就是對高新技術(shù)企業(yè)包括生物技術(shù)企業(yè)的價值評估，傳統(tǒng)的以npv為基礎(chǔ)的靜態(tài)項目評估方法無法反映生物制藥行業(yè)開發(fā)項目中蘊含的期權(quán)價值。

2002年美國生物制藥行業(yè)新藥投資項目從研發(fā)到進入市場平均所耗時間為14.2年，并且每個階段的投資額均在百萬美元以上，整個過程中r&d投入規(guī)模巨大，例如r&d費用占美國醫(yī)藥行業(yè)銷售額的比例就從1970年不到12%上漲到上世紀90年代的20%以上，與同時期的美國其他行業(yè)，例如電力（8.4%）、計算機（7.8%）和電信（5.3%）相比，生物制藥行業(yè)研發(fā)投入顯然要高得多。2003年美國制藥行業(yè)r&d投資總規(guī)模就超過了305億美元。巨大的研發(fā)投入背后帶來的是潛在的巨大收益。在美國藥品一旦批準上市，其產(chǎn)生的回報率極高，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，成熟期其中年銷售收入有80%的可能超過6千萬美元，20%可能超過6億美元。

從以上分析可以看出，如果生物制藥行業(yè)企業(yè)的價值由當前價值和未來成長機會價值兩部分構(gòu)成，那么在藥品上市之前，生物制藥企業(yè)需要大量的研發(fā)投入?yún)s沒有相應(yīng)得銷售收入，企業(yè)當前價值很低；但是一旦藥品上市，卻有可能獲得極高的收益回報，而且正是前期的研發(fā)創(chuàng)新為企業(yè)日后擴大生產(chǎn)規(guī)模，獲得巨大超額利潤提供了成長機會。因此，如何結(jié)合生物制藥產(chǎn)業(yè)價值創(chuàng)造的特點，客觀、有效的評估生物制藥項目的未來成長機會價值是生物制藥企業(yè)風(fēng)險項目決策的重中之重。

二、生物制藥行業(yè)風(fēng)險投資決策的實物期權(quán)特征分析及其定價

一般生物制藥行業(yè)新藥研發(fā)投資需要經(jīng)歷多個不同階段，以美國藥品研發(fā)為例，就有實驗室測試階段、臨床實驗前動物測試階段、三個臨床實驗測試階段、美國聯(lián)邦藥品監(jiān)督管理局批準階段和最后的市場化產(chǎn)品推廣階段等六個階段。每一階段的技術(shù)性測試成功后，藥品研發(fā)才會進入下一階段接受進步測試，直至藥品克服全部技術(shù)風(fēng)險最后進入市場化階段才最終為企業(yè)創(chuàng)造巨大價值。整個過程中每一階段都會給企業(yè)提供一個進入下一階段的選擇權(quán)。

因此生物制藥研發(fā)投資決策具有動態(tài)序列性，形成了一個6重的復(fù)合性實物期權(quán)。

三、

假定某生物制藥企業(yè)計劃開發(fā)某種新藥，預(yù)計6階段各自所需時間 分別為：實驗室研發(fā)階段（2年），臨床前動物測試階段（4年），臨床測試第一階段（1年）、第二階段（2年）、第三階段（3年），藥監(jiān)局審批（2年）。每一階段對應(yīng)的到期日期和每一期的期權(quán)執(zhí)行價格 都在表1中顯示。另外，假定藥品研發(fā)成功最后，項目進入商業(yè)化階段預(yù)計產(chǎn)生的經(jīng)營性凈收益現(xiàn)值 為8500萬元，與此同時商業(yè)化階段的預(yù)計投資成本 為3120萬元。無風(fēng)險利率 采用10年期的政府債券收益率5.3%。最后項目權(quán)益的收益標準差的估計值為101.97%。藥品整個研發(fā)過程中全部的r&d投入為600萬元。

綜上所述，傳統(tǒng)的投資決策方法無法反映生物制藥企業(yè)藥品研發(fā)投資項目所蘊藏的期權(quán)價值，而實物期權(quán)定價法卻可以很好地結(jié)合生物制藥企業(yè)的特點，充分挖掘項目投資過程中每階段經(jīng)營柔性所具有的價值，從而客觀有效的評估新藥研發(fā)項目的價值。文中針對新藥研發(fā)特點提出的6重復(fù)合期權(quán)定價方法可以作為其它傳統(tǒng)方法，例如蒙特卡羅模擬方法的一種有效補充，當然有關(guān)生物醫(yī)藥行業(yè)實物期權(quán)的應(yīng)用研究還有許多值得進步深入研究的地方。

風(fēng)險投資項目通常分為種子期、導(dǎo)入期、成長期、成熟期四個階段。投資者可以根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化對每個階段的決策進行相應(yīng)的調(diào)整，這種調(diào)整的權(quán)利就產(chǎn)生了實物期權(quán)的價值。在風(fēng)險投資項目階段不成熟、未來技術(shù)水平有待提高，項目存在一種擴張期權(quán)；在項目前景不明確時，可在獲得更多有價值的信息后再判斷是否進行投資，這時存在一種延遲期權(quán)；對于投資者看好的項目，在出現(xiàn)潛在競爭者可能會使得原計劃收益減少時，存在一種收縮期權(quán)；當風(fēng)險投資項目投資無法收回時，放棄投資會減少更多損失，這時存在一種放棄期權(quán)；有時投資者在項目實施過程中可以在兩種以上的投資策略之間進行轉(zhuǎn)換，這時存在一種轉(zhuǎn)換期權(quán)的定價。

期權(quán)協(xié)議書

期權(quán)承諾書

期權(quán)協(xié)議書范本

定價協(xié)議書

定價策劃書

法拉第籠的實際應(yīng)用法拉第籠的工作原理篇八

本學(xué)期自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論課上時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動等，都用英語來說。到目前為止，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解簡單語句的說法，并逐步學(xué)會了其說法。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性會更高，能夠幫忙學(xué)生透過英語直接理解教學(xué)資料的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。當然必要時也可適當?shù)睦媚刚Z。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就能夠用英語解釋，以節(jié)省教學(xué)時間。對于特殊的英語表達方式，也可作英語與母語比較，以加深理解，便于記憶。例如good morning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好！”但是英語里必需是good在前的順序。

我在課堂上，當學(xué)生正確回答問題時，我常常進行鼓勵，這是幫忙初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓勵都會使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵，能夠鼓勵全班，也可鼓勵某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開展個人活動、小組活動時，能夠到學(xué)生中間去，鼓勵和幫忙某一個學(xué)生、某兩個學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。

對學(xué)生的書面作業(yè)，我也經(jīng)常給予鼓勵，不僅僅能夠?qū)懮稀癵ood！verygood！”等，還能夠貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫。對于學(xué)生書面作業(yè)中的錯誤應(yīng)給予糾正，讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè)。

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開展兩人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。能夠要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生開展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

在五年級，我能夠開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動，如以搞笑的兩人游戲形式開展聽寫、相互改錯、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進行訓(xùn)練的機會，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動。

1、堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授。

2、防止過分強調(diào)模仿、死記硬背、機械操練的教學(xué)傾向。

3、倡導(dǎo)語言知識教學(xué)和技能相結(jié)合的、開放的、互動的學(xué)習(xí)模式。

法拉第籠的實際應(yīng)用法拉第籠的工作原理篇九

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強調(diào)課程學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我務(wù)必做好充分的準備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、孤立學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相輔。

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

評價能夠使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。