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小班語(yǔ)言樹(shù)葉教案秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:03:00
小班語(yǔ)言樹(shù)葉教案秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案(7篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:03:00     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案小班語(yǔ)言新年好教案反思篇一

1.喜愛(ài)描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫(huà)面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。

1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。

2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹(shù)木的色彩和形態(tài)。

1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的意境。

2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。

3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴",知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽(tīng)了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫(huà)出綠色的草地、柳樹(shù)、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。

小班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案小班語(yǔ)言新年好教案反思篇二

1、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn),豐富句式“嘀嗒、嘀嗒,下小雨啦!”

2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法,體會(huì)春天的美。

3、積極參與仿編活動(dòng),敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹(shù)”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示背景圖引發(fā)興趣。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

師:這么漂亮的景色,是春天還是冬天呢?為什么是春天呢?

2、幼兒回答。

二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

1、師:那小朋友們,春天中有哪些東西呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

5、師:“小朋友們種子寶寶是怎么長(zhǎng)大的呀?先怎么樣?然后怎么樣?

6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長(zhǎng)的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開(kāi)花”“長(zhǎng)大”。

7、師:老師這里有一首兒歌,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面說(shuō)了什么?

8、教師播放《春天》的音樂(lè),示范朗誦兒歌,邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。

9、師:你聽(tīng)到了什么?

師:嘀嗒嘀嗒,誰(shuí)來(lái)了?

師:除了春雨還有誰(shuí)?

師:他們說(shuō)了什么?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

三、嘗試兒歌的仿編。

1、師:小朋友們,除了剛才的梨樹(shù)呀,種子,誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這些話?

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案小班語(yǔ)言新年好教案反思篇三

1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。

2、熟悉旋律,掌握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

(認(rèn)知準(zhǔn)備)區(qū)角游戲:春天跳舞毯。

(材料準(zhǔn)備)音樂(lè)磁帶、多媒體課件。

一、春天的種子

1、觀看多媒體

“這是什么?你們聽(tīng)到了什么聲音?”(種子在發(fā)芽,春雨的聲音)

“春天是個(gè)多雨的季節(jié),誰(shuí)最喜歡下雨?”

2、欣賞歌曲旋律 學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(zhǎng)大。

二、春雨沙沙

1、欣賞歌曲 “春雨唱著一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

“你們聽(tīng)到了什么?”(用歌曲中的歌詞回答)

2、按歌詞節(jié)奏拍手

3、跟伴奏朗誦歌詞

朗誦時(shí)掌握氣息的變化,“哎呀呀”后面換氣。

《春雨沙沙》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案小班語(yǔ)言新年好教案反思篇四

1.初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。

2.能夠根據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

3.欣賞兒歌,感受下春雨的快樂(lè)。

課件準(zhǔn)備:植物實(shí)拍圖若干;小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干;樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片;《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具:樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

一,出示圖片鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)哪些小動(dòng)物喜歡春雨

——春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰(shuí)喜歡春雨?

——對(duì)的,小花、小草、樹(shù)木都喜歡春雨。

二,出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題

1.出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒思考這些小動(dòng)物誰(shuí)喜歡春雨,誰(shuí)害怕淋雨。

2.出示喜歡春雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡春雨的小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。

3.出示害怕淋雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒討論這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。

三,請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作站到相應(yīng)傘的面前

——你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作站到雨傘的面前吧。

四,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物身體的.大小選擇合適的雨傘

1.出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒連線,并說(shuō)一說(shuō)原因。

2.出示更多的小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒連線,進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物身體大小與雨傘大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五,播放音頻欣賞兒歌并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容

1.初步欣賞兒歌。

2.師幼一起誦讀兒歌,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。

小班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案小班語(yǔ)言新年好教案反思篇五

1、理解詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。

2、借助幼兒用書(shū)上的畫(huà)面以及教師的語(yǔ)言線索,建構(gòu)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

一、采用提問(wèn)的形式,直接切入主題。

教師:春天到了,你們聽(tīng):滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)

春天的雨,我們稱之為《春雨》,下面我們一起看圖欣賞詩(shī)歌《春雨》。

二、觀察幼兒用書(shū)中放大的畫(huà)面,教師朗誦詩(shī)歌《春雨》,并提問(wèn):

(1)種子說(shuō)什么?

(2)梨樹(shù)說(shuō)什么?

(3)麥苗說(shuō)什么?

(4)小朋友說(shuō)什么?

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩(shī)歌中圖片的順序,朗誦詩(shī)歌《春雨》。

四、幼兒看圖文,完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒看圖,教師念詩(shī)歌的前半句,幼兒說(shuō)詩(shī)歌的后半句,鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)欣欣向榮的感覺(jué)。

五、師生扮演角色,表演詩(shī)歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友,師生共同表演詩(shī)歌。

七、、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌第五段。

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩(shī)歌。

小班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案小班語(yǔ)言新年好教案反思篇六

1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。

2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

音樂(lè)磁帶

1-4小節(jié):由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。

5-8小節(jié):由一部分幼兒扮演種子。

在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂(lè)種子做慢慢長(zhǎng)大的動(dòng)作。

交換角色扮演。

活動(dòng)反思:

小班孩子年齡小,對(duì)角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 來(lái)滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案小班語(yǔ)言新年好教案反思篇七

《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口,貼近幼兒生活,富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現(xiàn),來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出:“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣,他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗誦,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編,從而感受春天的美好,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn):春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好

聽(tīng)的聲音,你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想像春天的聲音,體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)出示直觀的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)春天的意境。

幼兒以具體形象思維為主,生動(dòng)直觀的畫(huà)面更容易引起幼兒的注意,

通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。

教師用優(yōu)美的聲音,富有感情的朗誦,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,

感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作,富有感情的朗誦。

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點(diǎn))

2.能有感情的朗誦,能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。(難點(diǎn))

3.萌發(fā)熱愛(ài)春天,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

(2)幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

(1)播放春雨的圖片和聲音。

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?看,怎么了?聽(tīng),春雨的聲音是什么樣子的?

小結(jié):原來(lái)春雨在彈吉他,彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音。

(2)再次播放春雨的聲音,引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

教師:聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)?

小結(jié):春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng),老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)教師:春雨的聲音是什么樣的?誰(shuí)在彈吉他?

小結(jié):滴滴答,滴滴答,春雨在彈吉他。

(2)他的聽(tīng)眾可不少,他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾?

小結(jié):春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了,花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾了,他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小結(jié):花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞,他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了,大家都陶醉了。

老師:聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你有什么樣的感覺(jué)?你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。

(2)出示圖片,幼兒看圖朗誦

(3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

(4)幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。

(5)幼兒交換角色進(jìn)行表演。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽進(jìn)行仿編。

(2)個(gè)別幼兒示范

(3)教師示范仿編

(4)你仿編了一首完整的詩(shī)歌,你們想不想來(lái)試試?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中,和你周?chē)男∨笥呀涣饕幌拢魳?lè)結(jié)束的時(shí)候,把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。

(5)幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

5.活動(dòng)延伸

教師:春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了,讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。

本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音,感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽(tīng),并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受,初次體會(huì)陶醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中,我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,體會(huì)春天優(yōu)美的意境。活動(dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn),引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲,以及被吸引的小聽(tīng)眾,

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,幼兒對(duì)表演充滿興趣,于是,我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音,把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng),通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn),在仿編詩(shī)歌時(shí),幼兒能大膽進(jìn)行仿編,有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編,孩子的興趣非常濃厚,回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè),注重多領(lǐng)域的整合,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

當(dāng)然,在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方,例如:在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。

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