當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作年度工作總結篇一

本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自律、自尊、自強”作為基本內容來開展班主任工作。了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。

本學期，我接任了九年級（72）班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，學生在學習和氣氛上有較大差異，由于很多學生家長外出打工，作為留守生，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，先進行走訪，了解學生的家庭及教育情況，結合家庭一起對學生進行有效的教育。

班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰。不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，能及時處理，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發動和指導學生參加校班級文化建設比賽和校元旦晚會，讓全班同學都參與到其中來，充分調動每位同學的積極性，加強了班里學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。

畢業班面臨的是升學考試，關系到學生終身利益的大事，作為班主任，我不敢有一絲馬虎。學校也召開了中考備考會議，根據學校的會議精神，然后結合本班的實際情況，我也制定出本班的中考備考計劃。我將按照計劃內容，積極與各科任教師溝通，對學生進行因材施教，有的放失地對學生進行指導，認真的做好各項中考備考工作。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自律、自強。

班主任工作年度工作總結篇二

時光飛逝，轉眼間我和這群可愛的孩子們相處了一個學期。回想這一學期以來的工作，我有苦也有甜，真是累并快樂著。為了讓他們能得到全面的發展，健康地成長，我做了大量的工作，現將本學期的工作總結如下：

1、積極響應校領導的號召，積極開展各種活動。如：在新生入隊活動中，我班有17位學生光榮地加入了少先隊員；在體育運動會上，我班獲年級團體第一名的好成績；在文科節中，我班榮獲第三名；在武術操和手語操的比賽中，榮獲團體第二名。這些活動不僅豐富了孩子們的課間生活，還增強了班級的凝聚力。給學生們帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。

2、課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心每一位學生，更是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間里聯系他們的家長，安慰他們。

和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。 我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的'影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流了。這一學期下來，看到孩子們基本能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。我打心眼里高興。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈。利用班會，進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班肖晨同學，每天上課走神，不按時做作業，我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前經常夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索。在今后的工作中，我將不斷努力，盡心盡責地做好每一項工作。

班主任工作年度工作總結篇三

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

制定目標是班級管理的前提條件，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，在班級工作中，應堅持“說服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析，讓學生自悟。此外根據學生心理特點，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學生，在管理中，班主任發揮引導作用。我深深感到教育工作不能簡單粗暴要因勢利導，同時還要給學生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導學生改正缺點，良好的班風在這之中得到鞏固。總之，在班級建設中，班主任要充分發揮每個同學的潛能，調動學生參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風。班主任在管理中“要注意發揮學生的主動性，培養他們自我教育和自我管理的能力”。在管理中充分調動每個學生參與管理的積極性，工作中尊重每個學生的意見，而不重優輕劣，讓學生感到他們都是班級的主人。同時還可采取一些措施，如共同制定班級管理制度，實施班組長輪值制等，增強學生班級的主人翁意識。放手讓學生組織自己的活動，獨立開展工作。教師適時點撥，培養學生的組織能力。還有對一些自制力差的學生，也在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培養他們的自控能力，指導學生正確的管理自己、管理他人，

目標在不同時期、不同階段要達到期具體標準，須明確設計。開學初我指導學生根據自己的實際制定個人目標，引導學生討論如何達到個人及班級目標，并制定個人行為規范計劃。結果全班都達到了自己的目標，有的還超過了目標。大部分同學的德育考核都是優良班集體就像一個大家庭，同學們是這個大家庭中的一員，要想班集體積極向上、健康和諧，作為班中的每一員，都應如同兄弟姐妹般互相關心，互相幫助。作為班主任就應該統籌安排，充分調度好班級成員，激發他們“當家作主”的意識。比如在班級衛生方面，班主任就可以實行分工負責制，掃地、拖地、擦窗戶、擦黑板等，班主任可根據所在班級的人數進行合理分工，力求做到“人人有事可做，處處有人負責”，并配以“組長”等頭銜，調動他們的積極性，讓同學們都以主人翁的姿態來盡自己的義務，促進學生自主管理能力的發展。除了統籌安排外，班主任還應該開展豐富多彩的班級活動。吸引學生，讓學生為自己是這樣集體中的一員而驕傲。培養學生之間的團結協作精神，使他們從活動中受到教育，更加團結在一起，真正實現“在自己的家中當家作主”。為了使學生更好地為班集體工作，我經常利用班會課開展“我愛我家”、“我為集體出份力”等活動，讓他們開動腦筋，找出班級管理工作中的'不足之處，齊心協力把班級管理好。通過活動的發起和組織，開展和小結，讓同學們在輕松和諧的氣氛中形成集體榮譽感，同時也培養了學生之間樂于交流的好習慣。而班主任在活動的安排和組織中，能很容易地找到工作中的不足，做到及時調整。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。我也利用班會課學習《小學生守則》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發言，聲音要響亮，并大膽發表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

班主任工作年度工作總結篇四

20xx年x月，當時我還在擔任初三班主任，兼化學和生物兩科，跨級跨科，距離中考的日子也越來越近，每一天工作極其充實。而這時貝教師捎來了朱校長的邀請，受寵若驚的同時，懷疑自我能否完成這么多工作任務，更懷疑自我是撐不起“名師”兩字的。在貝教師的鼓勵下，我抱著學習的心態加入了工作室。

加入工作室讓我覺得最意外的收獲是各種參觀活動。雖然我們的足跡主要在珠海，但我們參觀的工廠企業的種類繁多，如與發酵技術相關的斗門的青島啤酒廠，與食品生產有關的`斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司，與引用水及水處理有關的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠，與植物園林有關的華南植物園、斗門六鄉水松林保護區，這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自我的專業知識和生活實踐聯系了起來，極大的拓展了我們的視野，使我們在教學中有更多的實際經驗能夠應用，也豐富了學生的課堂。

教師的成長離不開課堂，在工作室的這段時間，我們聽了很多研討交流課，給我很多啟迪。朱琦教師的《我們身邊的發酵技術》充分調動了學生的主觀能動性，張筱藹教師的《實驗法研究初步探究》借助身邊的植物樂杜鵑，給我們展示了如何把抽象問題具體化，貝麗妍教師的《脊椎動物復習課》幫學生理清了系統知識脈絡，羅東青教師的《關注城市環境》將信息技術與生物教學有機整合。這些課又滋潤著我的成長。

另外我也參加了香洲區生物教師課堂教學比賽和實驗創新比賽，教學比賽的《呼吸作用》教學設計主要也是在其中的實驗環節創新，實驗比賽《葉是植物進行光合作用的主要器官》中我對實驗設計的創新涉及到了材料創新、工具創新、步驟創新等，在切切實實的備賽和參賽過程中我對實驗課的設計創新和掌控又有了新的體驗。

雖然在20xx年底我因休產假不能再繼續參加工作室的活動了，但這期間收獲的種種以及與成員間的良好互動成為我職業成長道路上難忘的經歷。參與其中，收獲良多，回味其中，提升自我。

班主任工作年度工作總結篇五

尊敬的領導，各位老師：

大家好！

歲月如梭，一年的時光轉瞬即逝。一年來，我在各級領導的關心幫助下，在全校老師們的大力支持下，忠實地履行自己的職責，較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現就自己20__年的工作進行述職述廉，請大家評議。

......

取得成績與努力方向：

臺灣著名國學大師耕云先生曾經說過：“活在責任和義務里”。在邊工作邊學習的日子里，凡事我都能腳踏實地地去做，取得了一點微薄的成績。由我主持的市“__ __”中長期課題結題，在《人民教育》《中國教師》等雜志發表論文5篇。出版習作專著1本。__年，我校被評為市級教學管理先進學校，這是對我們全校教師扎實投身教學莫大的肯定。王慶先、馬玉春、程廣紅、伏艷梅4位老師被評為市級教學先進個人。同年，我被評為連云港市十大杰出青年。

當然，在工作中還有許多不足的地方。如：落實規范管理工作的精細化程度不足；名師的示范引領作用還要加大；在落實教務處工作時發現學生的活動還要豐富、高效；師生讀書工程還需持續開展，力爭卓有成效……今后我一定揚長避短，創新思路，且行且思。

世有伯樂，然后有千里馬。我的成長和成績的取得，離不開領導的.激勵，離不開所有同事們的關心，在此真誠地感謝你們！成為江蘇人民教育家培養對象，只是我人生的一個新起點，我會繼續努力拼搏，甘當人梯。用好教育廳每年下撥的2萬元專項研究津貼，除了用在自身外出參加省廳規定的學習活動之外，還會邀請專家到學校與老師們進行面對面的交流，我們一起成長！

孟子說：“天時不如地利，地利不如人和”。這里的“人和”更是一種高尚的品德。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。領導們，老師們，教師發展了，學生進步了，學校必然就成功了。讓我們共同加油，把師專三附小辦成不斷增值的優質學校！

......

教育是藝術，藝術的生命在于創新。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。因為我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏！我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成功的！愿得到學校領導和同事的誠懇支持。我的述職到此結束，謝謝大家！

在正常化管理后，根據資歷和任職條件，我申報小學高級三級崗位！

班主任工作年度工作總結篇六

班主任需要具有強烈的事業心,責任感,更需要具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.經過了一年緊張的學習，我的學生終于以比較優異的成績考入中學。告別了他們在小學的學習生活，步入了高一層學府，為了他們每一個人不同的目標而努力。在這一年的教學中，我認真學習新的課程標準上的要求，把課程標準作為自己教學的準繩，嚴格按照標準上的要求進行教學工作。同時，在教學中注重培養學生各方面的能力，使素質教育充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己身為一名年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。在此基礎上進行說的訓練，使學生能夠把自己的想法表達出來，把自己內心地感受利用不同的方式展現在大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示出了自己各方面的才華，所以，在這節課中學生不僅學到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面能力的訓練。通過在區教研組的學習，自己也學到了很多實際有效的教學手段，給了自己很多的展示機會，鍛煉了自己。所以，在今后的教學中我還將更加的努力，為自己創造更多的機會來展現自己的教學風格，不斷地使自己的教學更加和諧、有效。在班級管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作進行簡單總結：

做好學生的`思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結果，他這學期表現的很好。

六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東澤負責衛生，丁浩和王野負責紀律，班里出現的異常現象（如有人帶手機、有人帶撲克等）由丁占波負責告訴我。學生畢竟是學生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發展。

班主任工作年度工作總結篇七

一學期又過去了。本年級的九位班主任梁靜、歸云(之后是李琦)、汪小容、劉巧、楊華、黃下夏、蔡敏潔、呂圓圓和吳美琴經過共同努力，這學期完成了以下工作：

本年級班主任老師都偏向年輕化，他們有熱情，但是有時缺乏科學的教育理念和實踐指導，對待孩子有時缺乏耐心，不能冷靜進行理性分析，也欠缺科學的認識。針對這種狀況，我們經常就一些具體案例進行分析、探討，大家互相學習，取長補短，讓班主任們在工作中更沉著，更科學，更理性。

我們年級三七班有個尤鵬程，三三班有個費楠軒，兩個孩子雖然處在不同的班級，卻有許多共同之處：不聽老師和同學的勸告，喜歡在課堂上下座位，對老師布置的作業置之不理，時常欺負他人，而且對自己的行為認識不清。針對這一現狀，我們多次利用課余時間，忙里偷閑，一齊討論商量，追溯尋找兩個孩子構成這些特點的原因(包括家庭環境和社會環境以及教育等因素)，最終對孩子的解決之道達成共識。在具體的實施過程中一旦出現狀況，我們將再次商討，修正方案。盡管兩個孩子此刻仍然問題多多，經常對班上的孩子構成一些小的傷害，但是能夠平安的度過一個學期，也是我們很欣慰的結果。

在本學期的教育工作中，個性值得一提的是二班的歸云老師，雖然人年輕，還懷著身孕，腿腳腫得連穿鞋子都很困難，但是從不叫苦。她總是說："我只要還能夠堅持，就必須要好好地管著我們班的孩子們。"樸實的話語中包含著老師對孩子深深的愛和關注。六月以后，李琦主動承擔起了二班的班主任工作，并且一如既往的擔任兩個班的數學教學，班上狀況良好，取得了家長和孩子的一致好評。

年輕老師們經過不斷地磨礪，已經漸漸悟出了班級教育的一些門道，他們懂得只有不斷學習，不斷向有經驗的老師取經，并且沉下心來仔細琢磨，才能使自己成長更快，走得更踏實、穩當。正是她們的勤奮好學，我們年級的每一個班級此刻都很好，而且學習的氛圍也日漸濃厚。

班級常規是校園教育的重要組成部分，一所優秀的校園往往需要在細節上花更多的時間，追求更好的效果。我們年級所處的樓層在堂正樓的四五樓，下樓比較擁擠，容易造成擁堵，課間休息時分人來人往，有必須的安全隱患。為了幫忙孩子們愉快度過課間十分鐘，我們全體班主任反復磋商和試驗，期望尋找到最適合孩子玩耍的游戲。經過多次實驗反復觀察，最終我們給孩子買來了五子棋、跳棋、軍棋以及大富翁等益智玩具，每個班還購買了一些魔方發放到孩子手中，讓孩子們在玩具中愉快玩耍。

女孩子相對好靜，三二班和三三班還有目的的教孩子玩"抓子"、"跳皮筋"等項目，還開展了小組比賽，以此推廣游戲的開展。

男孩子們除了玩這些相對較靜的游戲，也喜歡打乒乓球、籃球等體育運動。我們鼓勵孩子在午休時間到樓下去活動，既減輕了教室和走廊的壓力，也讓孩子得到了放松和釋放。

經過這樣有意識的引導和幫忙，此刻孩子們的課間十分鐘顯得搞笑快樂，他們不再三三兩兩扎堆在一齊聊網絡游戲，追逐狂打，安全隱患也消除了很多。

關于孩子日常的三佩戴和清潔衛生方面，老師們一向不松懈，每一天都派專人進行檢查監督，個性是清潔衛生，檢查細致入微，從教室的窗戶、門玻璃、過道、座位到每個人的個人清潔衛生，無一遺漏，而且孩子們檢查總是早中晚各進行一次，此刻孩子們的清潔意識有了明顯的增強。

午餐午休時間是管理上的一個難點，稍微不注意，就可能有孩子因為端著碗跑將飯菜倒到另一個孩子身上，也有可能因為排隊秩序產生糾紛，更多時候則是孩子們大著嗓門聊天喧嘩。為了維持午餐秩序，我們年級守午餐的老師輪流堅守，幫忙孩子維護紀律。同時各班也找一個小干部出來監督大家打飯菜，提醒大家不要隨便倒飯菜，注意走廊的安靜和清潔。此刻整個四樓午餐時間比過去安靜多了，也干凈多了。

午休時間更是傾注了老師們的心血。12點40的午休鈴響，各班的孩子就自覺的拿出準備好的課外書籍，靜靜地閱讀起來，整個樓層沉浸在默默地書香氛圍之中個，聽不到一點雜音。

我們老師的老師們早就明白，讓男孩子成為紳士，女孩子成為淑女，需要的就是在書籍氤氳的環境中慢慢熏陶，漸漸成長。所以午休是孩子們在書海遨游的最佳時段。也使得午休時光成了一道獨特的風景線。

本學期我們年級開展了幾次大的年級活動：到校外欣賞秀麗的春景，感受春天帶給我們的驚喜，同時認識不同的植物；到龍泉爬金龍長城，體驗放風箏的'快樂；關注西方節日，舉辦萬圣節知識小報展覽，比較東西方文化的異同；參加校園的科技活動月制作飛機模型的活動，了解科學基本知識，激發孩子的創造性；了解身邊的寵物--"走近巴西龜"的宣傳活動，讓孩子們了解物種入侵帶來的危害，同時讓孩子勇于挑戰自我，走進小區搞好宣傳活動；參加了校園的運動會，挑戰自我；舉行了六一義賣活動，孩子們受益匪淺。

與此同時，各班還分別舉行了許多搞笑的班級活動，推動校園書香校園的進程，提升孩子們閱讀的興趣：一班以閱讀為導向，舉行了朗讀擂臺比賽，二班開展了查字典比賽，三班則進行了課本劇表演，四班講故事，五班詩朗誦，六班看看誰積累的成語多，七班浸潤書香的唐詩誦讀，八班和九班則舉行了走進詩人的故事講演。

豐富的活動，精彩的故事，孩子們在這些活動中不盡管受到經典的人文故事和豐富的人文精神，更從中體會到讀書帶來的樂趣。

正是因為我們年級的老師以年輕人居多，所以大家都能夠認識到自身的局限，都明白要學會取長補短，要虛心的向他人學習，把別人的經驗與自己的實踐相結合，所以整個年級的老師分外團結。一個人有困難，其他人都會伸出援助之手給予幫忙。不管是哪個班的孩子，只要一個老師能幫忙他，大家都自覺自愿的去鼓勵和幫忙，解決具體問題。不管是哪個老師要上課要說課，遇到疑惑，辦公室的老師們都會主動上前。就像劉巧老師和蔡敏潔老師要參賽，只要辦公室的老師有空，就義不容辭的去聽課去說課，能幫多少就幫多少。

此刻的三年級，是一個優秀的團結的和諧的群眾。這是我們三年級全體老師的驕傲和自豪。

班主任工作年度工作總結篇八

擔任一年級班主任工作一年來，我的感觸很深。這一代孩子在被父母寵壞了，任性、不講禮貌、自私不顧及他人、缺乏愛心與同情心。面對他們，作為班主任，那工作瑣碎極了，比當孩子們的父母多了更多的焦慮與不安。要讓他們健康成長，必需花大力氣，下苦功夫，反反復復的進行良好行為習慣的培養，要做到讓他們摒棄許多家庭、社會、伙伴給予的不良影響，這太難了！只有慢慢的、點點滴滴的收獲。

我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衛生，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發生的隨機事件加以引導，熱情的向學困生、生病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述細節，讓他們在潛移默化中感受愛、發現愛、并學會去愛。

一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他。

尤其不能忽視“學習激趣”對集體的影響，語文是母語教學，“情趣”直接影響孩子們上學的態度，從而產生心理傾向。激發孩子學習的情趣，能誘發孩子渴望求知的欲望，對學校、老師、同學、學習萌發感情，成為學習的原動力。這樣可以形成學風濃的好集體。

以上，只是良好集體形成的一點起步練習。更深更細致的工作，還在今后隨著年級升高的日常教學中得以完善、落實。

班主任工作年度工作總結篇九

時間過得真是太快了，一眨眼一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。

本學年是第二年帶304班的學生，基本上跟學生已經是非常熟悉，不分彼此了，但是班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，尤其是新轉入的兩個學生，也給我之后的班級管理帶來了一定的問題。我帶著這個班，最主要的還是抓好學習這一關，希望能在明年的中考中取得好成績。一個學期來，我主要從維護班級各個方面的穩定為著眼點，借此契機希望在學習成績上有一個飛躍，下面是我從這兩大方面進行得失總結：

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了應做到哪些，不能做哪些，前一個月尤其重要，因為在放松了一個假期，學生又帶來了好多壞習慣，足以影響他們進入緊張的初三學習生活。盡管仍有些許學生的學習習慣方法沒到位。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。

3、活動班規：因為這個班級的學生經過一年相處下來，我發現他們很愛鉆班規的空子，因此我在本學期的班規是活動的，并沒有死定下來，在條條框框的基礎上都由班主任來定，因此班委只要抓住基本，定不下來的時候，由我來決定。這也是這一學期較之前穩定的原因。盡管有個轉入生對本班的穩定帶來了一定的不穩定因素，但我想我會努力克服。

在這個學期的工作中，培優補差是重點工作，因為20xx年四月左右的提前招生將是我們的一大難題，因此這學期地尖子生培養是重頭戲，我們幾個任課老師抽選出前15名學生在課余加強輔導工作，補差則是針對我們班上的后15學生，畢竟本班也算是學校里的好班，總不能在中考的后20%上出問題吧？但是這也是一大難題，畢竟分班時一次期末成績不能代表什么，因此對這些學生心理上的疏導及對目標的制定，需要一定的引導性，于是我經常與他們的家長聯系，了解情況，多與他們溝通聊天，調動他們學習的積極性，緩解他們學習上的為難情緒。

每次周會都會要求學生注意安全，這個學期最主要是從放學安全，乘車出行，法制法規方面教育。

孩子的'教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流，本學期召開了三次的集中家長會，并打算在期末結束后進行家訪。

1、穩定中求發展，讓班級中這個不穩定因素盡快消失，營造一種中考前的學習氛圍；

2、在提前招生考試前抓好尖子生，讓他們做好應考的充分準備；

3、抓好中間學生的成績，帶動后面的學生，使之不在最后時刻放棄自己的學業與夢想；

4、繼續保持與發揚本班的優良習慣及作風；

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。今后我將在不足之處下苦功夫，盡量做到趨向完美。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作年度工作總結篇十

本學期被領導安排到高一（7）做班主任。本班是有年級前70名的成員組成，也就是說本班是高一的重點班，許多老師都認為重點班好管理，這里我要說明一下，因為本校的高一是本市最低分數線之一，那么由這些學生組成的重點班也就是“矮子里的高子”。

如何做好這個起始年級“重點班”班主任？

首先了解學生的家庭狀況。經濟狀況、學生家長從事的職業、文化程度、家長歡迎狀況，甚至家長的健康狀況等進行全方位了解。我一直認為良好的家庭環境和家庭教育是一個孩子成長的沃土。著名的教育家霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一中有效的教育方式。

得到這些信息的途徑有：開學手機每位學生的家庭戶口復印件，電話與每位學生家長交談，找每位學生交談等，通過這些途徑了解到大多數家長對自己孩子的期望值較高，有少部分孩子在家不聽父母的話，不愿意與家長溝通，有我行我素的傾向。如果脫離自己孩子的實際情況，給孩子定過高的目標，一旦孩子沒有達到家長預設的目標，就很容易產生家長與孩子的矛盾，家長失望，孩子厭學，沒有成就感，影響家庭關系的和諧。遇到這種情況，與家長的直接溝通就很有必要。學生家長文化水平、自身素養參差不齊，許多班主任只眼睛落在學生身上，而忽略了對家長的教育。其實，班主任要知道家長對孩子的教育是一個事半功倍的事。如何提高家長的教育水平：

1、可以電話溝通。班主任直接把孩子存在的不足，告訴家長，教家長幾招方法，如：如何與孩子對話，家長該做些什么；

2、班級建家長微信群。利用現代信息手段，可以在微信里進行文字和語言交流溝通，也可以為轉發一些如何教育孩子的文章，以及一些提高家長素質的文章，從思想上進行滲透。

3、向家長介紹自己如何教育自己子女的方法。

4、利用學生反教育家長。既提高家長素質，又能是學生進行自我教育。

5、父母對自己孩子的教育必須統一，步調一致，否則會讓孩子鉆空子。

班主任要解放自己，就必須要有得力的助手，這個得力助手就是班委領導班子。如何擁有一個強有力的班級管理班子，應該從以下幾個方面去做：

1、選拔班干部

在選拔班干部是切忌唯學習優秀才能入選，我們可以放寬條件，只要熱心班集體管理，有奉獻精神，有一定的組織能力或在學生中有一定威信的都能進入，進入班委的方式可以毛遂自薦，可以全班選舉，也可以班主任通過多種途徑了解每一位學生，根據各學生的實際情況選出等，這些方式可以同時并用（針對初始年級學生之間還不太熟情況，可以側重前后兩種方式。）

2、設置高效的班級管理機構

在設置傳統的班級管理機構（班長、副班長、團支部書記、學習委員、體育委員、勞動文（生活）委員、文藝委員、宣傳委員、寢室長等）之外，還可以增設一些專項管理小組，如紀檢組、衛生組、出勤組、設備組、鍛煉組等，可根據學校各項活動和管理制度來設置，這些組的組長設置方法可以采取輪值辦法，這樣讓每一個組員都動起來，而沒有被領導、跟班的情緒，充分調動他們的積極性，發揮他們每個人的聰明才智。

3、定期培訓班干部

肯定他們班級管理中做得好的方面，不足之處；可以直接指出他們的不足，并手把手地傳授；印發一些工作方法和案例，讓班干部學習，從間接的經驗中找到自己工作的不足，并在自己的實踐中去自覺改進；邀請高年級的優秀班級班干部共同座談，取得真經。

培根說：“集體的習慣，其力量更釣大魚個人的習慣。因此，如果有一個良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民。”中國也有依據固話：“雞窩里飛不出金鳳凰。”這兩句都說道了環境對教育的重要作用，要讓一個班級學風濃，那就得班風正。初始年級學生都來自各個不同的學校，要讓這一新組建的班級有凝聚力，班風正，我是這樣去實踐的。

1、對待每位學生要有愛心。

真心打動學生，，師生之間才有信任，學生才會把班主任當作知心朋友，敞開心扉，道出心里話。這樣，班主任就能及時了解學生的心理動態，做到有的放矢。

2、對待學生要有耐心

班主任對每位出現問題的學生要有耐心，不能動輒就訓斥。陶行知的故事感染著我。大教育家陶行知發現一個大個子男生在打一個小一點的男生，陶行知及時制止了他們的行為，然后，他通知那個大個子男生到其辦公室，最后那個男生忐忑不安的去了，陶行知沒有批評他，而是掏出一顆糖果說：“你在打架，我制止后，你就停下了，是個好孩子，應該獎你一顆糖果！”他又掏出一顆糖果說：“你能夠準時來到我的辦公室，說明你很守信用，應該獎你一顆糖果！”他又掏出第三顆糖果說：“我調查了，你是在制止那個小男孩的錯誤行為，因為他不聽，你才動手的，所以，因為你堅持正義，我再獎你一顆糖果！”“最后，我看得出你已經發現自己錯了，有改錯的表現，讓我再獎你一顆糖果！”按說學生打架這種嚴重的事情，在一般情況下，不罰站，不寫檢討，已經是夠寬容的了，反而還會得到四顆糖果的獎賞，真乃大師風范呀！我班有些學生經常犯同樣的錯誤，我認為學生畢竟是學生，犯錯誤是很正常的，即使是我們成年人也免不了要犯錯誤，何況學生？所以我們班主任可適當擺正心態，生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己，我們班主任要學會自我修煉，這樣既有利于學生的教育，又有利于班主任的身心健康。

3、在學校的'規章制度的基礎上制定班級的規章制度。

高一初始年級，對于學生來說，學校、班級都是全新陌生的，所以班級規章制度的制定要慎重，也可以晚一些制定。第一步可以直接利用學校的規章制度來執行。班規只不過是為執行校規一個更細的規定，當然可以適當規定一些處罰條例，達到對犯校規的學生的警戒的作用。班規是約束每個學生的，所以每個學生的參與制定是很有必要的。對班級每位學生遞交上來的每一份班規進行科學研究、處理、篩選，共同草擬出一份班規初稿并廣泛征求班上學生意見，最終全體學生予以表決通過，報送班主任批準。這件事情可以讓班干部去做，這樣更有群眾基礎。在做的過程中學生們也增進了了解，增加了新集體的凝聚力。

4、落實班規，獎懲分明，人人平等是建立良好班風的基礎和保證。

班規制定是面向班級全體學生，班級每一位學生都應該去遵守。班規在實行的過程中應公平規范約束甚至懲罰每一位學生。班規具有公平性、強制性，就在于它有相匹配的獎懲制度規定。不管是獎勵的肯定，還是懲罰的教育，一定要遵從班規制定的內容去執行，平等地去適用于每位學生身上。

根據學生情況，本學期我主要進行了以下幾方面的訓練：

1.熟悉學校新環境；了解新規范；養成好習慣；牢記衛生與安全。

2.文明禮儀教育：看見老師要及時答招呼；在家看見長輩要及時打招呼；升旗禮儀；在校用餐禮儀。

3.紀律教育：課堂紀律、體育鍛煉紀律、宿舍紀律、用餐等的紀律等。

4.安全教育：走路、上下樓梯、課間休息、放學路上等安全。

5.學習習慣：課前、上課、作業等學習習慣。

具體措施：

1.利用每天的晨會課、班會，利用黑板報德育陣地等，對學生進行有內容、有主題地對某一行為習慣的養成教育。

2.學習《一日常規》，牢記心中，認真遵守。

3.推選10名班級監督員，每日兩個，對班上同學的行為進行經常性檢查、監督，發現問題及時反饋給班主任。在班級開展評星活動，負責激勵和監督學生的日常行為，每周日晚班級評出一名“每周之星”，頒發獎狀。

總之，初始年級的班主任要多與學生接觸，多跟班進行督促檢查，及時糾正少數學生的壞習慣；課間要經常到班上去觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。多找學生談心，了解他們的內心世界，與他們做朋友。天道酬勤，相信我們的孩子在我們的精心培養下，會有一個美好的未來。

班主任工作年度工作總結篇十一

通過培訓，我深刻體會到：班級的管理工作，首先要一顆愛學生的心，因為愛他們，所以去關心他們的點滴，才會想方設法去引導他們，教育他們，使他們健康快樂地成長。

在培訓學習期間，我不斷地反思自己工作中存在的問題，吸取優秀老師的經驗，來指導自己的教學工作。現在結合班級管理情況做如下反思與總結。

教師就象學生的父母，有了愛，才會關心孩子們的一切，通過多渠道引導他們健康成長。

多年來，我對一些特殊孩子，如沒有爸爸、或媽媽、或家里經濟條件不太好的學生，我都給予特殊照顧。曾經有個叫林亞楠的孩子一個周只帶15元的生活費，特殊的家庭，她的親媽走了，現在她與后媽與爸爸一起生活。15元根本不夠花的呀，有時還要買本子等學習用品，我就再給她一點零花錢，現在的社會中，象她這樣的孩子不多。現在的經濟好了，哪個孩子手中沒有幾十元的。我希望她能與其他孩子一樣，得到關愛與快樂。

三年級學生，小小年紀就住校，特別是當哪位同學病了，農村孩子的父母，農活多，有的家長根本沒時間到校，我就領著他們去看病，拿藥，甚至親自送他們回家。

看著這些可愛的孩子們，多么令人疼愛，對他們的關心，我也親自體會到他們對我的愛，一次參加煙臺說課，當我來到班級時，不知哪位同學在黑板上寫著“歡迎老師勝利回來!”一股愛的暖流流進我的心中，內心感到好高興，多么懂事的孩子們呀，從他們身上，我感受到了真情的存在，愛連著我們，愛促使我們共同前進。

任何一個學校管理班級，都會實行評比的方式，今年我接手的是三年級學生，全校還有四、五年級。哪項事情可以說都是在后面，以往爭強好勝的我，面對這種情況更是著急。

到校的第一件事情就是檢查他們打掃衛生情況，看著他們小手拿著笤帚，慢慢地掃著。著急的我拿起掃帚與他們一起打掃，慢慢感到疲倦，此時的我深深體會到這些11歲的孩子們會感到更累。所以當出現班級扣分時，我不會刻意再去批評他們，而是鼓勵他們下次做得更好，因為人的精力與能力畢竟是有限的。

三年級學生年齡小，思想很單純，對于大同學的記名扣分，他們不會去在意。在他們單純的心靈中，我不希望播種下為名為利的包袱，使他們純正的思想發生扭曲。

而現實總要面對，總會遇到一些考驗。我班石學林同學，一個很老實的孩子，一次當他哭著鼻子找到我說：“老師，我不想再當宿長了，因為被我記名同學罵我，甚至把名字劃掉。”因為宿舍中還有四年級的同學，遇到這種情況，我該如何呢?換掉宿長，根本解決不了問題;去批評那些違反紀律的孩子們嗎?我無權，因為那不是我班的學生，當然，我知道那些學生的做法是為了維護班級的利益，不使班級扣分太多。

為了使石學林同學對此事有個正確的解決方法，首先我告訴他，他們的做法是不對的，但是學校領導安排你負責他們班的紀律，你必須要實事求是地做好記錄，不能做“好人”，那樣是對他們的不負責任，也是對學校領導的不尊重。但對于他們的辱罵，甚至劃掉名字，你要有良好的心態對待，就是你的公平公正不一定能得到他人的理解，要學會承受一切。在與石學林同學交流時，我感到如同在對自己說一般。

孩子的智力與能力是不相同的，對于一些智力低下的孩子，我只是盡自己最大的.努力去教他們學習，得多少分不重要，重要的是進步。對于一些懶惰的孩子，通過多方面鼓勵、引導。我班劉燕文同學學習成績很差，在考試前一段時間，紀律特別好，因此我發個獎狀給他，沒想到，這小小的獎狀卻改變了他，以后他各方面都很積極參與，學習也很努力。看來每一個學生，都是我們的孩子，盡最大的努力去引導他們健康成長。不為班級那優異的學習成績，不為那班級各方面的檢查得高分，只為他們都有一個進步，健康地成長。

班主任是學生前進的路燈，要為他們指明前進的方向，因為這是他們人生的起點，良好的教育會影響到他們一生，所以我們班主任身上肩負著極大的責任。

總之, 這次的班主任培訓給了我許多平時無法獲得的知識， 讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略, 我很高興有這樣的學習機會。我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任工作的實踐中去，我將力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育教學上稱職的優秀班主任

班主任工作年度工作總結篇十二

通過兩年低年級的在班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。

所謂“小學生自我管理”是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。集體教學的優點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。

2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。

3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個性的人才。“獨立”不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的.思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。

1、強化小學生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的

性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

一方面，我們要對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。我在班會宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，教師要主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

另一方面，教師要有愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。

2、在活動中培養小學生自我管理的能力。

引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是37份純真的愛。培養自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發揮效力。

綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

班主任工作年度工作總結篇十三

班主任，是班級工作的領導者，作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。近兩年來，我從事低年級班主任工作，這使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但是我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及為人師的幸福，我對這兩年來的工作實際，談談一些體會。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對福國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育，這種愛有著巨大的吸引力。

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們、愛他們，毫不吝惜地把乳汗獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的`媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。

低年級的學生首先給他們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。低年級的孩子特別愛玩，我就和他們一起玩，還幫他們梳頭、剪指甲，這樣孩子們跟我親熱起來了，對于留守學生需要的是母愛，我更是關心他們，體貼他們，使他們得到母愛，安心學習。

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成為有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。二年級的小朋友他們特別愛玩，不知道怎么學習，我就找一些能吸引他們到學習上來的故事，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽，讓他們進入到學習中去。

二年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長，一個班主任要全面地關心每個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。

二年級的孩子比一年級的懂事一些。可還有些常規不懂。如：如學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等，經常給學習讀，讓學生時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使領子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別樹對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正確引導，使之克服缺點，不斷進步。如：我班的姜云龍同學，他爸媽很大年齡得他，父母對他嬌生慣養，他在家經常罵媽媽、爸爸、媽媽，上課不認真聽講，下課愛打鬧，在他身上確實難找出優點來，學生經常告他的狀，好事沒他事，壞事就有他，可我發現他在體育方面有特長：他會跑、立定跳遠，力氣也大，這次運動會還為班級爭了光，我和同學們都為他高興，專門在班會上表揚他，號召全班同學向他學習，并鼓勵他克服缺點，努力做個德、智、體全面發展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，學習進步也很大。

班主任工作年度工作總結篇十四

轉眼間，一個學期的時間又過去了，回顧這一學期班級管理工作，我可以用如下幾個字來形容：細瑣、繁忙、幸福。在領導和各位老師的關心和幫助下，我班順利走過了這一學期。現在就把一學期的工作情況總結如下:

初三是整個初中重要的時期，作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。對于畢業升學，大多數的學生在這個時期顯得有些懈怠，松散。怎樣讓學生盡快適應新的變化，順利度過這一時期，這是擺在我眼前的首要任務。

1．重視班級班風建設

開學初，我經過細心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批責任心強，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。我堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

2．狠抓課堂紀律.

課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就準備繼續加大監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。

3．加強中下生的輔導轉化工作.注重對學生的學法指導.

這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。

4．進一步提高衛生、兩操水平。

衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的'更加詳細的獎罰措施，在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。

5．加大安全教育力度

安全是學校一切工作的重中之重。本學期里，我經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，盡量消除學生在日常生活中存在的不安全因素。

6．培養學生的自我教育能力

一進入初三我就告知學生應該已經具備了辨別是非，評價自己和同學的能力，讓他們認真觀察以便對自己和身邊的同學作出一個客觀公正的評價。我利用每周的班會展開了“說說我周圍的同學”的評價活動，每一次評價之后我都對出現問題的學生通過聊天和談話等形式進行思想交流，讓他意識到自己出現的問題以便改正，聽到同學們對自己中肯的批評建議和老師真心期待的眼神，大多數學生都能認真地聽取別人的意見對自己的錯誤加以改正，這樣一個學期下來他們在進行自我評價的時候便有了方向和尺度。通過該項活動同學們也能真正地獲得自我教育的目的

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

本學期我們按照學校工作計劃、本班期初制定的班級工作計劃，并結合實際情況開展教育教學工作。具體如下：

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位學生的聰明才智。再次，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。以上做法，使全班級同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。

我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛，愛中要嚴”的原則，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，而一味的溺愛，只能導致學生走向極端。嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關心愛護學生，當然在嚴與愛中愛要領現，如果平時對學生愛字當頭，變師生關系為平等的朋友關系，學生被愛就會變的自尊起來，這樣遇到問題就會迎刃而解了。

在班主任工作中，我堅持早到遲走，天氣冷了，提前叫他們加衣服，給他們倒上一杯熱水。在每節課前都要到班級看一看，放學了，跟他談一談。事情雖小，但同學們卻感受到了的關懷。隨著對學生家庭不斷深入了解，我發現我班離異，單親家庭教多（共有5名），對于這些學生，我會常常找他們談心，問問生活中的寒暖，時常鼓勵他們，在他們過生日時悄悄地送上一件小禮物。有學生在周記中寫到：我還是第1次收到老師的禮物，真是太意外了，我一定要為您爭口氣！為班級爭光！我想如果是幾塊錢的禮物能激發起他們的學習動力，我們也何樂而不為呢？平時，我還時時處處、方方面面關心愛護學生，時時嚴格要求學生，無論在平時的課堂教學中，還是與學生談心、家訪我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意深，字字句句都沁透著老師的拳拳愛心，點點深情。這樣，能使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛別人，產生學習的內趨力，受到良好的教學效果。

教學質量是學校的生命力。本學期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，均衡各科發展。目前我班有43名學生。女生共有23人，男生20人。男生偏少。部分女生學習理科信心不足，為此，我和各科老師一起鼓勵他們只要認真就能學好。在每次雙周清考試后我都逐個找他們談心，分析原因我經常了解學生學習各學科的情況，通過談話來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們充分利用好“家校通”時刻和家長保持聯系，經常找學生家長溝通，交換了解他們的在校，在家學習情況，不斷鼓勵學生進步。

但我們還應該清楚地看到我班還存許多不足之處，在今后的工作中，我將和各科老師一起采取積極措施加以改正，以取得更大的進步！

班主任工作年度工作總結篇十五

經過一學期的努力，我針對五年級學生的特點，主要以培養學生良好的學習習慣和行為規范為主要內容，收了一定的成效，現總結如下：

這一代孩子在被父母寵壞了，任性、不講禮貌、缺乏愛心與同情心、學習不主動、上課不認真聽。面對他們，作為班主任，那工作瑣碎極了，下苦功，反反復復的進行良好學習習慣和行為習慣的培養，讓他們主動學會學習。這太難了！只有慢慢的、點點滴滴的收獲。

用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們，為他們整理衣領、學具，與他們一起打籃球。通過上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛、發現愛、并學會去愛。教學上盡量以風趣的語言說講，通過課堂講小故事、講笑話、講名人名事等，讓他們感受到學習的樂趣，讓他們主動去學習。

一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的'能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養成。

為了規范學生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語；養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣。通過活動，本班涌現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。