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2023年誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思十三篇(通用)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-28 13:21:42
2023年誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思十三篇(通用)
時間:2023-03-28 13:21:42     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇一

1、 正確、流利地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、 學(xué)會本課生字,并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。

3、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

理解為什么說“我”留下字條,同時也留下誠實信任。

多媒體課件

一、揭示課題

1、故事導(dǎo)入:

一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展??伤伊艘患矣忠患夜?,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?

(學(xué)生猜測。)

真正原因:該生逃過三次票。

這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

點評:故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心,為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。

2、齊讀課題。

二、初讀課文

1、 課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文,讀準字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。

2、 檢查生字學(xué)習情況。

3、

指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段,借機檢查對課文的初步感知情況。

點評:教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標。本環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查,而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀,不僅檢查了被檢查者的初讀情況,還通過朗讀這一載體,將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來,使他們一邊聽,一邊思考課文內(nèi)容,大大提高了課堂效率。

4、交流含有課題的句子,師出示:人與人之間還有

比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。

課文中說,誠實和信任比金錢更重要,我們該怎樣讀課題呢?

(生再讀課題)

點評:再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù),而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定,是學(xué)生深入思考的開始。

三、精讀課文

過渡:確實,誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?

點評:繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命,最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”,“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣,有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本,與文本進行深度對話。

1、 生默讀課文,便讀邊劃注。

2、交流。

<寫字條>

(1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系?!?/p>

a、 學(xué)生說體會

b、 出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。

c、 什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?

d、 在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

點評:通過這一假設(shè),巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”,通過分析當時的情況,使學(xué)生對“我“的誠實有了深刻的認識。

(2)小結(jié):應(yīng)該是雙方共同承擔的責任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?

(3)“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?

a、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。

b、 現(xiàn)在你準備把這張紙條……

c、 我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎?

d、 你依然決定留下,為什么你能信任一個素不相識的人呢?

點評:通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本,學(xué)生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當時的心態(tài),教師的引導(dǎo)則強化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條,學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”,突破了難點。

(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人,看到紙條會說什么?

<打電話〉

過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系。

(1) 出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。

(2) 同桌練習對話。

(3) 指名表演。

(4) 聽了這一段對話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?

(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(6) 討論:“我”的哪些言行感動了小紅車主人,使他要感謝我?

(7)

交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款,讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(8) 讓我們再來讀一讀這段對話。

點評:三讀對話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一,學(xué)生是課堂的主人,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考,通過調(diào)整將思考引向深層。

(9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,在小紅車主人眼中,“我”是個怎樣的人呢?

點評:這一提問是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。

(10) 兩人的對話充滿了真誠和對話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?

因為這樣,我沒有……也不知道……但他的話卻……

有沒有印在你們的腦海中?

四、 總結(jié)全文

1、感人的故事學(xué)完了,誰能說說,文章為什么以“誠實和信任”為題?

師:誠實,最基本的品質(zhì),有了“誠實”,信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題,就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考,告訴我們,“人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是城市與信任。

2、文章除了用“誠實與信任”為題,還能換一個題目嗎?

4、 關(guān)于“誠實與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

點評:閱讀是學(xué)生的個性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時,讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來,是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練,相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇二

《誠實和信任比金錢更重要》。

《誠實和信任比金錢更重要》是一篇記敘文,主要記敘了“我”深夜驅(qū)車回家,不小心把別人停在路邊的車撞壞了,因找不到車主,主動留了字條,許諾為車主賠償,事隔三天車主打來電話,并沒有向“我”索要修車的費用,而是對“我”說:“誠實和信任比金錢更重要?!北疚倪x取的是生活中極其平常的小事,按照事情發(fā)展的順序敘述,描寫方法極為樸實,但人物形象鮮明,人物言行感人至深。尤其是課文對話部分,平淡中蘊含著震撼人心的情感力量。

三年級學(xué)生經(jīng)過近三年的學(xué)習,已經(jīng)積累了一定的學(xué)習方法,尤其針對我班學(xué)生,我從一年帶到三年,平時教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習方法,在語文閱讀分析上已經(jīng)形成模式,針對教材的上述特點和學(xué)生實際,本節(jié)我采用的教學(xué)策略是:以讀為本,以讀促悟,自主學(xué)習,合作探究。既體現(xiàn)了《語文課程標準》中的 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。又體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”?!俺浞旨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習的主動意識和進取精神”這一要求。

十來歲的孩子人生觀價值觀已初步形成,對金錢、誠信、友誼等方面有自己的看法,但還不是很深入?!芭囵B(yǎng)學(xué)生通過各種形式的讀文感悟文章內(nèi)涵”是小學(xué)階段語文教學(xué)的目標之一,所以本節(jié)課我注重引領(lǐng)學(xué)生通過讀,如自由讀,默讀、分角色讀等來感悟文章內(nèi)容,并教給學(xué)生以下學(xué)習方法:

1、通過重點句子的推敲體會人物的思想感情。

2、抓住關(guān)鍵詞,讀懂句子,領(lǐng)會其蘊含的意思。

3、教給學(xué)生讀進去,走出來。

本課按計劃需要兩課時完成,我設(shè)計的是第一課時,閱讀部分,根據(jù)上述對教材分析和學(xué)情分析,依據(jù)《語文課程標準》的規(guī)定:語文是最主要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀。確定如下教學(xué)目標:

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、分角色朗讀對話,品悟其中的語氣和所包含的人物感情。

3、體會“誠實和信任比金錢更重要”的意義,感受人與人之間的真誠與美好。

1、分角色朗讀對話,品味其中的語氣和所包含的人物感情。

2、體會“誠實和信任比金錢更重要”的意義,感受人與人之間的真誠與美好。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題

師:良好的開端是成功的一半。在導(dǎo)入新課時我先出示一張人民幣,問:“同學(xué)們,這是什么?”

生:“錢?!?/p>

生:“人民幣。”

生:“……”

師:“它能干什么?”

生:“買好吃的。”

生:“買學(xué)習用品”

生: “……”

師:“那同學(xué)們說錢重要嗎?”

生:“重要!”

師:“可是有人認為有比錢還重要的東西,是什么呢?”(師板書課題)

設(shè)計依據(jù):這樣懸念式的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,為下文的學(xué)習做好鋪墊。

(二)初讀課文 整體感知

1、自由讀課文 了解課文內(nèi)容

設(shè)計依據(jù):正確、流利、有感情的朗讀課文是本課的目標之一,同時,學(xué)生是學(xué)習發(fā)展的主體,為了照顧學(xué)生的個體差異,我讓學(xué)生用自己喜歡的、自由的,富有個性的朗讀課文,然后說說自己的感受或印象深的地方。既起到了學(xué)生與文本對話的作用,又照顧到不同層次學(xué)生的不同需求。

2、默讀課文 概括大意

設(shè)計依據(jù):依據(jù)《語文課程標準》的要求,三年級學(xué)生應(yīng)逐漸提高默讀的速度和能力,所以在初讀的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生默讀課文,用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容,學(xué)生遇到困難時老師進行適當?shù)囊龑?dǎo),既鍛煉學(xué)生的語言表達能力,又能學(xué)會概括的基本方法。

(三)細讀課文 感悟品味

1、隨著課程改革的不斷深入,所有教師都越來越意識到一味灌輸?shù)谋锥耍傲艚o所有學(xué)生自主學(xué)習的空間和思想的余地”,“充分讓學(xué)生參與交流、討論,創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動的教學(xué)氛圍”成為當前教學(xué)的主導(dǎo),為此,我設(shè)計了如下研討題:

(1)事故發(fā)生的原因有那些?

(2)“我”是怎么做的?說明他是個怎樣的人?

(3)小紅車主人看到自己的愛車被撞會有什么樣的反應(yīng)?請你根據(jù)當時的情況想象:車主后來取車,發(fā)現(xiàn)左側(cè)反光鏡碎了,心想:_________,突然,看到雨刷下壓著一張紙條,上面寫著_________,心想:這個人不但_________,而且_________,還 _________,浮在喉嚨的氣一下子消了許多,又想_________,于是車主拿起話筒,撥通了電話……

設(shè)計依據(jù):讓學(xué)生在一種寬松的氛圍中,通過合作交流來加深對課文的理解。留給學(xué)生充足的時間在小組合作的基礎(chǔ)上再進行全班交流,這樣學(xué)生之間會取長補短,難點問題也會在老師點播引導(dǎo)的基礎(chǔ)上迎刃而解。

2、全班交流:

(1)、通過重點句的推敲分析事故發(fā)生的原因:

句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)

句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)

句3:快到家時,汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)

設(shè)計依據(jù):讓學(xué)生理解導(dǎo)致這起事故發(fā)生的不僅有“我”的原因,有天氣的原因,也有小紅車主人的原因,在這種情況下“我”并沒有怨天尤人,還是主動承擔了責任。這樣,“我”的形象就清晰的展示在學(xué)生面前。

(2)通過關(guān)鍵詞,領(lǐng)會文章內(nèi)涵

“環(huán)顧四周”、“不見一人”,在這種情況下,“我”完全可以桃之夭夭,而“我”沒有這樣做,通過這些分析“我”的品質(zhì)又上升了一個臺階。

(3)讓學(xué)生讀進去,走出來。

通過研討題(3)的 情境再現(xiàn),使學(xué)生發(fā)揮想象,為學(xué)生知識內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個空間。

設(shè)計依據(jù):《新課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。在想象之后讓學(xué)生分角色讀“我”和小紅車主人的對話,并模擬演一演,進一步感受誠實與信任的可貴。同時尊重了學(xué)生獨特體驗,為學(xué)生的語言實踐提供了一個條件。

3、上述過程體現(xiàn)了生生對話,師生對話,學(xué)生與文本的對話。教師在注意培養(yǎng)學(xué)生表達能力,在尊重學(xué)生情感體驗的同時適時加入恰當?shù)倪^渡語,更增強了感染力。如研討題(3)學(xué)生想象后我這樣過渡:一張小小的紙條,了了幾個不起眼的文字,拉近了兩個從未謀面人的心,喚起了人與人之間的.真誠與美好,讓我們帶著這份真誠這份感動來讀讀他們的對話吧。老師這樣的過渡激發(fā)了學(xué)生讀的欲望,從而讀的更投入,更生動。

(四)走出課文 拓展延伸

除了課文提到的”誠實””信任”外,你認為還有什么比金錢更重要?你經(jīng)歷過、過聽說看到過有關(guān)誠實信任的事嗎,說給大家聽一聽。

設(shè)計依據(jù):語文的綜合性學(xué)習其中一點是:結(jié)合語文學(xué)習,觀察社會,觀察生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)習與生活中的問題,在這節(jié)課的最后我提出這樣的問題。

其實誠實和信任是我們生活中的一種美,類似這種美還有很多,如寬容、友愛、互助等等}}。也許,學(xué)生已經(jīng)做了,只是覺得這很平常,其實這就是美,只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習課文以后,讓學(xué)生走出教室,走出校園,走進多元復(fù)雜的生活,去反思他們的生活,讓學(xué)生回歸到自己的實際生活。通過這兩個問題讓他們學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美,在生活中創(chuàng)造美,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標的最終歸宿。

(五)板書設(shè)計

16誠實和信任比金錢更重要

事出有因 ——

無人知曉 —— 誠實和信任比金錢更重要

許諾賠償 ——

這樣的板書設(shè)計,有助于學(xué)生理清文章思路,理解文章所要表達的感情。

讓學(xué)生通過自讀自悟,合作交流。角色朗讀,入情入境的感知體驗,讀進去,走出來,最終達到學(xué)有所得,學(xué)有所用。

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇三

教學(xué)要求:

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,誠實和信任。

2. 學(xué)會本課生字,查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

3. 知道學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)性診斷練習

1、啟發(fā)談話,揭示課題

要求學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,圍繞誠實與信任寫了一件什么事?為什么以誠實與信任作為題目?

2、帶著問題自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

3、指名學(xué)生分段讀課文,特別提醒學(xué)生注意“障、址”是翹舌音,“障、況”都是后鼻音,“檢、聯(lián)”都是前鼻音。

二、優(yōu)化新授

1、精讀感悟

⑴從題目入手指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀,從什么地方可以看出“誠實”?從什么地方可以看出“信任”?然后組織討論,小學(xué)四年級語文教案《誠實和信任》。

⑵矯治評講

① 結(jié)合上下文,理解詞語意思。

② 抓住對話,讓學(xué)生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的誠實”,出示重點句子:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。

⑶指導(dǎo)朗讀

充分利用課文語言材料去感染學(xué)生,讓學(xué)生分角色朗讀,再讓學(xué)生演一演。

⑷優(yōu)化評講

分角色朗讀“打電話”這部分課文。

三、發(fā)展性診斷練習

1. 朗讀課文

2. 指導(dǎo)學(xué)生思考回答課后練習第4題,這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?

3. 除了《誠實和信任》還可以用什么題目?

四、自主性學(xué)習診斷

1. 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習第3題,讀一讀再抄寫。

指導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀詞語,理解詞意,積累內(nèi)化為自己自學(xué)詞匯。

2. 通過學(xué)習,能試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,并做到條理清楚,從而提高學(xué)生人際交往能力和語言表達能力。

3. 實踐活動

課后收集有關(guān)“誠實”的故事或名人名言。

五、共同小結(jié)

唯有誠實,才能得到別人的“信任”,課后把這個故事講給別人聽。

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,誠實與信任教案。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì),懂得誠實和信任比金錢更重要。

讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

搜集有關(guān)誠實和信任的故事、名言警句。

1、出示詞語:(開火車讀,齊讀)

驅(qū)車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系

陌生 感謝 歉意 誠實 信任

2、說說課文的寫作順序及分段情況。

3、用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。

1、哪些語句表現(xiàn)了我“我”的誠實呢?讓我們細細地讀課文,到課文的語言文字中去體會、去感受。(學(xué)生默讀課文,劃出句子。)

2、學(xué)生交流分享感受,重點體會:

● 我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下,教案《誠實與信任教案》。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

(結(jié)合“天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差?!焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該是在我?!斌w會感悟。)

(1)在這種情況下,“我”完全可以一走了之,但“我”沒有這樣做,而是主動寫下字條。“我”為什么這么做?

(2)假如是你,會怎么做?為什么?

(3)如果你是這輛車的主人,看到自己的愛車反光鏡被撞壞了,又看到了這張留言條,你會怎么想呢?

● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。

“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么?

師:是呀,前半句作者說責任每人一半,后半句責任在我,這是不同的兩種看法,作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。

車主也有不可推卸的責任。但作者勇于承擔責任,你又從句中哪些詞語看出?

預(yù)設(shè):畢竟,應(yīng)該

師:當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動承擔了責任。多么令人敬佩??!

● 語言:設(shè)身處地悟深情

1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動作、神態(tài),想一想:哪些話又進一步表現(xiàn)了“我”的誠實?

2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、學(xué)生結(jié)合重點詞語、句子對話交流,教師相應(yīng)點撥。

●正面:首先說“對不起”,表示道歉;后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”,主動承擔責任,并表態(tài)“這筆費用應(yīng)由我來支付”,態(tài)度誠懇、堅決。

●側(cè)面:車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝

4、再讀句子,加深體會。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要?!?/p>

5、再次分角色讀“打電話”這部分課文,進一步體會“我”的誠實和車主由此對“我”產(chǎn)生的信任。

6、車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢?我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

(學(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。點明題目)

1、無意碰壞,無人知曉,卻主動要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝,“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們,現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?

2、想一想:還可以用什么作題目?

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)

1、練習四的小故事。(課件出示填空練習和完成書上的習題。)

2、讀讀背背中的短語。

3、找一找:在我們身邊,有沒有哪些同學(xué)在“誠實和信任”方面做得比較好的,或平時有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。

4、課外搜集

古人說:“與人相處,第一要謙下誠實。”惟有誠實,才能得到別人的信任,古今中外,許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì)。

課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實”的故事,講給同學(xué)聽。

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要。

兩課時

一、激發(fā)興趣,引入新課。

1、同學(xué)們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

2、是呀,這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只有誠實,才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習一篇有關(guān)誠實和信任的課文。

3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?

二、初讀課文,自學(xué)字詞。

1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字,看看課后的生字表。第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。

2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意

引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動承擔責任。2、(4—10)小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

三、精讀理解課文第一大段

出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實?

1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。

3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責任并不完全在“我”的身上,況且當時周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實。

教學(xué)過程:

一、品讀課文

1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習自學(xué)要求:認真朗讀課文4——10自然段,體會人物對話,從中讀到了什么?

2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。

從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點句理解出示句子,朗讀并理解:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要?!?/p>

指名讀自由讀,說說從中理解了什么?指名分角色朗讀。指名演一演。

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論:為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里?

二、總結(jié)課文師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任,感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。

三、回歸整體聽讀課文,讀讀出示的句子,說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目?引導(dǎo)學(xué)生思考:還有什么更好的題目?

四、拓展練習

1、遷移:試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,做到條理清楚。

2、拓展:收集有關(guān)“誠實”的故事或名人名言,并適當?shù)卣聛怼?/p>

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇六

1、讀材料,說自己喜歡的文章,談感受。

2、獎大家一個故事,介紹季子徐墓掛劍的故事。

3、再送給大家?guī)拙涿?。(幻燈片1出示?/p>

1、以上名言及故事都是圍繞誠實和信任來說的,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習第15課(生讀課題)。

2、請打開課本快速讀全文,找出含有課題的那句話,用~~劃出。

3、(幻燈片2出示)讀中心句(板書:比金錢更重要)。

4、再有感情地讀課題,為什么誠實和信任比金錢更重要?在句子后打上?,這節(jié)課我們來研究這個問題。

1、誠實和信任真的比金錢更重要嗎?讓我們一起回到那個夜晚,自由朗讀1~3節(jié),想想那個晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的語言概括。

2、這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。

(環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)

3、在這個故事中大家覺得作者我是個怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃。

4、(出示幻燈片3)讀句子,重點品味畢竟便,突出作者誠實自覺性,你對作者的誠實產(chǎn)生了什么感情?

5、德國詩人海涅有一句名言:生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠實是做人的基本原則,是取得他人信任的基礎(chǔ),所謂老實人不吃虧,現(xiàn)在再一次讀讀這些句子,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

6、是呀,作者我在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條,如果你就是作者,你會在字條上寫些什么內(nèi)容?可以用上自己真實的人名和電話號碼。

7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M去?如果你是那位小紅車的主人,看到字條,你會怎么想?、

1、剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的,所以三天后,他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀打電話部分。(幻燈片4出示對話部分)

2、男女生分角色朗讀對話。

第一次對話,你讀了有什么疑問?

帶著疑問讀第二次對話,讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎?

第三次對話,我為什么感謝作者?

3、從兩人的對話中,你聽出了什么,感受到了什么?

(我是個誠實的人,小紅車主人是個怎樣的人?)

4、指名有感情朗讀對話。

5、小結(jié):信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,對大家來說,懂得信任也是一種過程。

6、現(xiàn)在你明白:誠實和信任真的比金錢更重要了嗎?板書上的?應(yīng)改為!再齊讀板書。

7、此時些刻,你有沒有被感動了?用讀的方式表達你的心情。

1、(幻燈片5出示)齊讀最后一段。

2、喜歡哪句話,深深地印在我的腦海里的是什么?有沒有深深地印在同學(xué)們的腦海里?

3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后,誠實和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。

1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學(xué)和老師,也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

(幻燈片6出示《誠信如歌》)

2、誠信,心靈之花猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學(xué)了課文后想到的,這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受,用一句話寫下來,制成書簽送給你的好朋友。

(學(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言)

3、課文如果不用誠實和信任作題目,你還可以什么作為題目?

4、總結(jié):誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美麗。

附板書:15誠實和信任

比金錢更重要!

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要,體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的偉大胸襟。

讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴,懂得為人處世的一些基本道理。

教學(xué)時間:兩課時

一、激發(fā)興趣,引入新課。

1、同學(xué)們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

2、是呀,這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只有誠實,才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習一篇有關(guān)誠實和信任的課文。

3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?

1、自由讀,要求:

①拼讀生字3遍,記住字形。讀詞語2遍,準備聽寫。

②聯(lián)系上下文理解詞語意思。

③讀課文,要求讀正確、流利,努力讀出感情;準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子,向老師、同學(xué)請教。

④準備交流初讀收獲、疑問。

2、指名4人上黑板聽寫詞語,其他同學(xué)寫在自備本上。

駕駛、故障、超出、環(huán)顧四周、聯(lián)系、事隔三天、陌生、道歉、誠實、信任(評議、正字)

3、指名讀詞語,齊讀。

4、提出難以讀好的詞語、句子,教師適當指導(dǎo)。

5、指名分節(jié)讀課文,或開火車讀課文。

讀完一節(jié),評一節(jié);正音、指導(dǎo)停頓;

個別句子領(lǐng)讀、齊讀。

6、交流初讀收獲與疑問。

7、再次練讀課%

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇八

1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習課文的方法。

2、學(xué)會10個生字,認識4個生字,理解文中含義深刻的詞語的意思。

3、分角色朗讀課文,感受文中人物的情感和處世態(tài)度。

4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”的含義。

讀懂人物對話,感受主人公“誠實”的品質(zhì)。

懂得“誠實和信任比金錢更重要”。

師生共同收集有關(guān)誠信的故事

兩課時

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、師述:同學(xué)們,還記得我們上學(xué)期學(xué)過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說:宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學(xué)習一篇關(guān)于誠實和信任的課文,第12課誠實和信任。

2、板書課題,讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:誰誠實?誰信任誰?

二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習。

1、自讀課文,認讀生字新詞。

2、,聯(lián)系上下文理解詞語:故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴

3、指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

三、學(xué)習課文,理解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文1—3自然段,說說這部分課文主要寫了什么?

2、默讀課文,邊讀邊想:找出事故發(fā)生的原因;責任在誰?作者是怎樣做的?你是怎樣看待作者的做法的?

3、全班交流討論:

(1)事故發(fā)生的原因:

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

(2)責任在誰?

雙方都有責任。

(3)作者是怎樣做的?

我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名和電話,希望車主與我聯(lián)系。

理解詞語:環(huán)顧

(4)你怎樣看待作者的做法?

4、教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié),書寫生字。

1、教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流,說說怎么記住這些字。

(3)重點指導(dǎo)書寫“畢、貨、貴”字。

(4)學(xué)生書寫。

一、復(fù)習提問,導(dǎo)入新課。

1、提問:請同學(xué)回顧一下,上節(jié)課,我們讀了第八12課,你知道了什么。

2、師述:今天,我們繼續(xù)學(xué)習課文,去了解人與人之間最珍貴的是什么?

二、學(xué)習課文。

1、默讀課文4—11自然段,邊讀邊想:作者和紅色小車的主人有幾次對話,都說了些什么?從中你有什么感受。

學(xué)習第一次對話:

(1)指明分角色朗讀人物對話。

(2)從他們的第一次對話中,你知道了什么?

(車子的反光鏡碰壞了;車主自己換上了;車主向作者表示感謝。)

(3)從他們的這次對話中,你還有什么不明白的地方?

討論:反光鏡是怎么碰壞的?車主為什么要向作者表示感謝?

(4)讀了這段話,你有什么想說的?

學(xué)習第二次對話:

(1)指名讀對話。

(2)“無人知曉的情況”是指當時是一種什么情況?

(3)對作者的這一舉動,你又怎么看?

(4)當車主發(fā)現(xiàn)這一字條時,心里會怎么想?

(5)小結(jié):正是由于作者的誠實和信任,使車主的心靈受到了震撼,他深深地被感動了!

(6)指導(dǎo)感情朗讀。

學(xué)習第三次對話:

(1)指名朗讀對話。

(2)交流:你想說什么?

(3)出示句子:

人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。

(4)說說自己對這句話的理解。

三、總結(jié)全文,有感情朗讀課文。

朗讀課文,聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓φ\實和信任的理解。

四、拓展學(xué)習。

收集關(guān)于誠信的故事,全班交流。

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇九

教材簡解:《誠實和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時,因夜深天黑,不小心撞碎了??吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡,后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實,字里行間感人至深。

教學(xué)目標:

1、能正確、流利朗讀課文。

2、會讀會寫本課生字,理解詞語。

3、學(xué)習課文第一部分,感受我的誠實以及對別人的信任。

4、完成《補充習題》上的作業(yè),重點指導(dǎo)寫便條。

設(shè)計理念:

采用30+10課堂教學(xué)模式,教師講得少一些,精一些,學(xué)生實踐多一些,習得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做,減輕負擔,保證質(zhì)量。

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入

《狼來了》故事導(dǎo)入(為什么當狼真的來了,小孩大聲呼救,卻沒人救他?)同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習一篇有關(guān)誠實和信任的課文。讀課題:誠實與信任

二、檢查預(yù)習,整體感知,理清脈絡(luò)

1、課前布置大家預(yù)習了課文,需要再讀一讀課文嗎?

2、檢查生字詞

(1)出示詞語,指名讀

(2)快速記憶字形

(3)指導(dǎo)書寫師范寫“畢”,生描紅練習,再練寫“責”

3、檢查朗讀句子

天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

我往回走了五六十米,看見一輛小紅車停靠在路邊,左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。

我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

我與小紅車主人的對話

4、快速瀏覽課文,按時間順序,可以將課文分為哪兩個部分?

三、學(xué)習第一部分,感受“我”的誠實以及對別人的信任

1、明確學(xué)習要求:《補充習題》第三大項,學(xué)生自由朗讀,思考第1、2兩個小問題。(思考好了,可以和同桌交流)

2、組織學(xué)生交流:

(1)哪一句話寫出了當晚能見度很差的原因?

作者為什么要寫這些?

(2)你覺得造成這次事故還有沒有別的原因?

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。

“畢竟”是什么意思?你讀出了一個怎樣的“我”?(雖然事故的責任并不全在“我”,但我仍主動承擔全部責任,可見“我”勇于承擔責任,嚴于律己,寬以待人)

抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。

(4)這次事故有沒有人知道,你從哪兒看出來的?

指名做“環(huán)顧四周”的動作,點出“顧”的意思。

作者為什么要寫這些?

3、學(xué)生當堂完成1、2兩題。

4、“我”僅僅留下了一張字條嗎?還留下了什么?(誠實與信任)

5、這可不是一張普通的字條,包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實和信任,看來我們得好好寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫便條。(格式,包括哪些內(nèi)容,說,寫)

作業(yè)設(shè)計:

1、認真完成《習字冊》。

2、課外搜集有關(guān)誠實與信任的故事,在小組內(nèi)交流。

板書設(shè)計:

誠實與信任

(便條的格式)

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇十

夏慶

1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。

讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

一、導(dǎo)學(xué)重情境

1、同學(xué)們,會講“狼來了”的故事嗎?誰來講一講?它告訴我們一個什么道理呢?(只有誠實,才能得到別人的信任。)

2、揭示課題,出示教學(xué)目標

二、自學(xué)重生成

課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?

1、同桌互相交流自己的看法,相互補充,達成共識。

2、全班交流。

三、助學(xué)重能力

1、齊讀課文1—3自然段,通過讀這一部分課文,你體會到什么?

(1)交流體會。

(2)“我”留下紙條,小紅車的主人會怎么想?怎么做呢?

過渡:是呀,我的行為令他感動,所以,事隔三天,他不由自主撥響了我的電話號碼。

2、同桌分角色讀4—10自然段,(提示:邊讀邊想象他們說話的動作、神態(tài)),想一想:通過讀這一部分課文,你體會到什么?

(1)交流體會。

(2)播放范讀分角色“打電話”。

(2)男、女生再次分角色“打電話”,加深體會。

過渡:“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的心?!拔摇睊炝穗娫捴笮那榫镁貌荒芷届o。他的話深深地印在了我的腦海中。

3、車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢?

四、固學(xué)重建構(gòu)

1、現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)

2、想一想:還可以用什么作題目?(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》

教師小結(jié):誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,有了誠實和信任,我們的生活才會充滿陽光。以后的人生道路,讓我們與誠實相伴,與信任為友。)

五、拓學(xué)重遷移

1、課件出示:

誠信如歌

誠信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍的天。

誠信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的輝煌。

2、你認為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫。

附:板書設(shè)計

誠實與信任

撞車——留下字條——通電話(道歉、感謝)誠實和信任比金錢更重要

撞車——留下字條——通電話(道歉、感謝)誠實和信任比金錢更重要

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇十一

1.會認“驅(qū)、檢、查、厘、責、歉、購”7個生字,會寫“驅(qū)、爾、檢、查、鏡、左、厘、責、顧、周、隔、歉、據(jù)、姓、址”15個生字。理解本課詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情,感受人與人之間的真誠友好。

3.體會課文主題“誠實和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。

4.進行個性化閱讀理解,對課文內(nèi)容談出自己的看法,并結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱恼J識。

1.學(xué)習生字詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文,通過人物對話使學(xué)生體會其中的語氣和所包含的思想感情。

2.進行個性化閱讀理解,讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的看法或感想。

兩課時

第一課時

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認讀兩條綠線內(nèi)的5個生字,會寫本課15個生字。理解詞語的意思。

3.理清課文脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1.課件出示“錢”的圖片。引導(dǎo)學(xué)生討論:錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)

2.師導(dǎo)言:在學(xué)習、生活上,錢的作用的確很大,但是什么東西比金錢更重要呢?今天,我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習課文以后,大家就明白了。(板書課題,學(xué)生齊讀。)

二、看圖質(zhì)疑,學(xué)習字詞。

1.課件出示插圖,問:看到這幅圖,你想知道些什么?

2.學(xué)生自由表述。

3.學(xué)生帶著問題自由讀課文,到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞,讀通課文。

4.檢查自學(xué)生字情況。

(1)課件出示生字,學(xué)生自由讀。

驅(qū) 檢 查 厘 責 歉 購 爾 檢

查 鏡 左 顧 周 隔 據(jù) 姓 址

(2)根據(jù)學(xué)生讀的情況正音。

(3)讀詞語,說說詞語的意思。

驅(qū)車 咔嚓 檢查 責任 陌生 歉意

后悔 姓名 地址 購貨單據(jù) 環(huán)顧四周

驅(qū)車:拼音qū chē 解釋:乘車或駕車。

歉意:拼音qiàn yì 解釋:抱歉的心意。

后悔:拼音hòu huǐ 解釋:為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。

環(huán)顧四周:是觀察周圍的地方。全面觀察。 朝四處看。 顧是看,望的意思。

(4)指導(dǎo)書寫生字。

三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

1.學(xué)生再讀課文,想想課文寫了一件什么事?

本文記敘了一個“我”的故事:“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了,因找不到車主留下了字條,許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話,并沒有向“我”索要修車的費用,而是對“我”說:誠實和信任比金錢更重要。

2.理清條理。

按照故事情節(jié)的發(fā)展,課文可分為兩部分。

第一部分(第一自然段——第三自然段),寫“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了,因為找不到車主,留下了字條,希望車主與“我”聯(lián)系。

第一層(第一自然段),交代時間(一天深夜),地點(布魯塞爾)和人物(我),及天氣條件(天黑、有霧,能見度差)。

第二層(第二自然段),“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了。

第三層(第三自然段),因找不到車主,“我”留下了字條,希望車主與“我”聯(lián)系。

第二部分(第四自然段——第十二自然段),寫車主在給“我”的電話里說:誠實與信任比金錢更重要。

第一層(第四自然段——第十一自然段),寫車主與“我”的通話,沒有向“我”索要修車費用,而是對“我”說:誠實和信任比金錢更重要。

第二層(第十二自然段),寫車主的話深深印在“我”的腦海中。

四、教學(xué)反思:

常言道:良好的開端是成功的一半,我用懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為后面的學(xué)習做好了鋪墊。巧妙地利用課文插圖,注意到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求。讓學(xué)生帶著問題讀課文,而不是教師一味地灌輸,這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認識了生字新詞,還讀懂了故事,培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。

課時作業(yè)新設(shè)計

1.給帶點字選擇正確讀音。

kā chā chá zé lí qiàn huǐ jiǎn ní qā hiuǐ qiàng

咔( )嚓( ) 檢( )查 責( )任

厘( )米 歉( )意 后悔( )

附答案:

kā chā jiǎn zé lí qiàn huǐ

2.寫出句中劃線詞語的近義詞。

天有點兒黑,又有霧,盡管有路燈,能見度仍然很低。 ( )

我以為汽車出了故障, 趕快停了車。 ( )( )( )

我打電話是向您表示感謝的。 ( )

附答案:

依然 認為 毛病 趕快 感激

3.根據(jù)意思寫詞語。

乘車或駕車。 ( )

抱歉的心意。 ( )

為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。 ( )

觀察周圍的地方。全面觀察。 朝四處看。 ( )

附答案:

驅(qū)車 歉意 后悔 環(huán)顧四周

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情,感受人與人之間的真誠友好。

2.體會課文主題“誠實和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。

3.進行個性化閱讀理解,對課文內(nèi)容談出自己的看法,并結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱恼J識。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

師導(dǎo)言:通過學(xué)習,我們已經(jīng)了解了故事的主要內(nèi)容,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習課文吧!

二、對話文本,感悟課文。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.導(dǎo)入:讀到這里,你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答,進行取舍)

3.問題一:為什么會發(fā)生交通事故?

重點推敲:句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)

句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)

句3:快到家時,汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)

4.問題二:為什么要留紙條?

重點推敲:句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的,事故的責任應(yīng)該在我。

句2:我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下。

5.問題三:紙條上會寫些什么?

(1)討論,各抒已見,這張留言條該怎么寫。

(2)悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔責任的可貴精神。)

6.情境再現(xiàn),學(xué)生再次與文本對話。

導(dǎo)入:我給他留了紙條,他會給我來電話嗎?紅色小汽車的主人是否會讓我承擔這一筆損失呢?再次自由讀課文,他們是怎么對話的?應(yīng)該怎么讀?

(1)自由讀他們的對話,想想你認為該怎么讀?你讀懂了什么?

(2)分角色朗讀——學(xué)生點評

7.情境再現(xiàn)——模擬通話。(可以自由發(fā)揮)

如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎?兩個學(xué)生模擬通話,情境再現(xiàn)。演后評議。

三、讀重點句,體會情感。

1.天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍然很差。

這是“我”開車回家時的天氣狀況,因為能見度差,開車容易出事故,這為故事的發(fā)展做了鋪墊。

2.我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。紙條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

“環(huán)顧四周,不見一人”說明并沒有任何人發(fā)現(xiàn)“我”碰了別人的車,上文又寫明了“責任應(yīng)該在我”,所以為了躲避賠償,“我”完全可以借著黑暗和無人察覺逃之夭夭,把自己的車鏡修好了事,這種事在現(xiàn)實生活中太常見了。但是“我”沒有這樣做,“我”給車主留下了字條,希望車主與“我”聯(lián)系修車的事。這說明“我”是一個非常誠實、負責任的人。

3.事隔三天,一位陌生的男子打來電話,他就是小紅車的主人。

讀者一定會想:車的主人來找“我”算賬了!說不定會獅子大張口,狠狠地“宰”“我”一筆錢,還要罵“我”一頓呢!

4.“噢,是你,很對不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?!?/p>

“我”很有禮貌,首先表示出自己的歉意和誠意,絲毫沒有推卸自己的責任,這再次說明“我”是一個很誠實的人。

5.“沒有關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

車主說明了打電話的目的———是向“我”表示感謝,而不是找“我”興師問罪要賠償來了。車主自己已經(jīng)把車鏡換好了。他非但不責備“我”的不小心,還要感謝“我”,這是為什么呢?

6.“不,是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來,我把錢寄給你?!?/p>

“我”再一次表示了誠意,主動賠禮道歉并要求對車主進行賠償。

7.“不用了,沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了紙條,這已使我很感動。”

車主說明了打電話感謝“我”的由:在沒有人知道的情況下,“我”沒有逃避責任,“我”的誠實深深打動了小紅車車主。這樣誠實、敢于承擔責任的人在生活中也許并不常見,這也許更是車主為之感動的原因。

車主的話暗示了他的觀念:錢與人品相比,不是最重要的。

8.“這是應(yīng)該的,這筆費用該由我支付?!?/p>

這是我第三次表示誠意,要求支付費用為車主修車。

9.“不,人和人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,它比金錢更重要。我再一次謝謝你!”“說完他掛斷了電話。”

這是車主和“我”通電話說的最后一句話,也是全文最為重要的一句話。車主說“我”給他留下了誠實和信任。誠實,是因為“我”在無人知曉的情況下堅持承擔責任,這令車主感動;信任,是因為“我”留下了姓名和電話,相信車主會原諒我,雙方能互相協(xié)商把問題解決好,這更令車主感動。從這句話中可以看出,車主對“我”的誠實十分贊許,對“我”給予他的信任十分感動。他是一個同“我”一樣,誠實、有責任感、給予別人信任和尊重、有人格尊嚴和道德原則的人。車主說完掛斷電話是因為他打電話的目的已經(jīng)達到了,他想說的話已經(jīng)說完,他不會接受“我”的賠償,所以將電話掛斷了。

10. “我很后悔,居然沒有問他的姓名、地址,也不知道他的年齡、職業(yè)。”

兩個人在電話里聊了半天,“我”的注意力在道歉和賠付問題上,車主表明了自己的態(tài)度,說明了打電話的理由,“我”還沒來得及問車主的姓名、地址,他就把電話掛斷了。車主的話讓“我”對他的敬仰之情油然而生,“我”真想知道他是誰,甚至想見到他。

11.但他說的“誠實和信任比金錢更重要”這句話,卻深深地印在了我的腦海之中。

車主的話語和行為讓“我”堅信,誠實與信任有超越金錢的巨大力量,來塑造人的精神和靈魂。

五、再讀再悟,想像練筆。

1.導(dǎo)入:作者為什么后悔,如果是你,你會有這樣的感受嗎?

2.如果一個偶然的機會,他們相遇了,他們又將會怎樣說,怎樣做?展開想像,把它寫下來,相互交流。

六、內(nèi)外鏈接,拓展提升。

1.交流:你對“誠實和信任比金錢更重要”有什么新的認識?除了誠實和信任,你認為還有什么也比金錢更重要?

2.找一找,在我們身邊,哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的,或者做得不夠好的,請你舉例說說,并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

七、板書設(shè)計:

誠實和信任比金錢更重要

我 開車出事故 寫字條希望車主與我聯(lián)系 支付修車費

小紅車的主人 打來電話 表示感謝 掛斷電話

八、教學(xué)反思:

語文的綜合性學(xué)習其中一點是:結(jié)合語文學(xué)習,觀察社會,觀察生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)習與生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實和信任是我們生活中的一種美,類似這種美還有很多,如寬容、友愛、互助等等。也許,學(xué)生已經(jīng)做了,只是覺得這很平常,其實這就是美,只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習課文以后,讓學(xué)生走出教室,走出校園,走進多元復(fù)雜的生活,去反思他們的生活,讓學(xué)生回歸到自己的實際生活。讓他們舉例說說在現(xiàn)實生活中哪些同學(xué)這方面做得好,哪些同學(xué)做得不夠好,并談?wù)勛约旱目捶āW屗麄儗W(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美,在生活中創(chuàng)造美,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)時,雖然我基本上完成了預(yù)設(shè)的目標,但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細節(jié)上,總感到不夠順暢,這就狀況使學(xué)生對文本的理解還不夠深入。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.讀拼音寫詞語。

qū chē qiàn yì zé rèn dì zhǐ jiǎn chá zhào gù

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

附答案:

驅(qū)車 歉意 責任 地址 檢查 照顧

2.按要求寫句子。

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。(用帶點的詞語寫話)

陌生男子說:“我打電話是表示感謝的?!保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句)

人和人之間還有比金錢更重要的東西。(改為反問句)

附答案:

弟弟畢竟只有八歲,能把這件事完成就已經(jīng)不錯了。

陌生男子說,他打電話是表示感謝的。

難道人和人之間沒有比金錢更重要的東西嗎?

備課資料

布魯塞爾是比利時的首都和最大的城市,也是歐洲聯(lián)盟的主要行政機構(gòu)所在地,有歐洲的首都之稱,另外還有200多個國際行政中心及超過1000個官方團體在此設(shè)立辦事處每年名目繁多的國際會議在此召開。

布魯塞爾位于森納河畔,北部是低平的弗蘭德平原,南部是略有起伏的布拉邦特臺地,平均海拔58米。上城依坡而建,為行政區(qū),主要名勝有路易十六式建筑風格的王宮、皇家廣場、埃格蒙宮、國家宮、皇家圖書館、現(xiàn)代古代藝術(shù)博物館。市中心的“大廣場”周圍屹立著許多中世紀的哥特式建筑,其中以市政廳較為壯觀。位于布魯塞爾首都區(qū)的布魯塞爾市擁有全歐洲最精美的建筑和博物館,摩天大樓和中世紀古建筑相得益彰。整座城市以皇宮為中,沿“小環(huán)”而建,游覽以步行為佳。布魯塞爾是一個雙語城市,通用法語和荷蘭語,法語的使用者占較多數(shù)。另外,土耳其語、阿拉伯語等語言被布魯塞爾的穆斯林廣泛使用。

在歐洲聯(lián)盟的四個主要機構(gòu)中,歐洲理事會、歐盟委員會和歐盟理事會位于布魯塞爾,另一個機構(gòu)歐洲議會在布魯塞爾也有分處(全體議會在法國斯特拉斯堡),所以它有“歐洲首都”的美譽。另外,北大西洋公約組織的總部也設(shè)在布魯塞爾。

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇十二

1、課文是圍繞題目來寫的?找出文中含有課題的那句話,用波浪線畫下來,齊讀這段話。出示課件一:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。

2、為什么說誠實與信任比金錢更重要?今天咱們來研究這個問題。

1、誠實與信任真的比金錢重要嗎?課件出示二:誠實與信任比金錢重要嗎?讓我們一起回到那個夜晚。

自由讀1——3段,想想:那天晚上發(fā)生一件什么事?用簡練的語言來概括。

2、這是一次小小的交通事故,在你看來,事故主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(相機出示課件三)3、作者為什么要環(huán)顧四周?換作別人可能會怎么做?這說明作者是個怎樣的人?

4、聯(lián)系上下文想想,字條上會寫什么?為什么不寫事故原因?!菊\實是做人的基本原則,是取得他人信任的基礎(chǔ)。】5、小紅車主人看見字條,會怎么想?

1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后,他主動打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對話,自讀,體會其中含義。

2、出示課件四:對話部分。指名讀。讀第一次對話,你有何疑問?讀第二次對話,想一想:讓作者感動的僅僅是字條嗎?讀第三次對話,小紅車主人為什么感謝“我”?

3、分角色朗讀對話部分,體會情感。

4、小結(jié)。【信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,教案《《誠實與信任》教案》?!?/p>

5、現(xiàn)在大家明白了:誠實和信任真的比金錢更重要了嗎?(出示課件二,將其中“?”改為“!”)齊讀,升華情感。

6、小紅車主人被感動了,“我”被感動了,相信大家也一定被感動了。讓我們帶著這份感動來讀。

1、出示課件:我很后悔,居然沒有問他的姓名、地址,也不知道他的年齡、職業(yè),但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀,想想:“深深印在作者腦海中”的是什么?指答。

2、作者收獲不小,你呢?把你的收獲寫下來,再交流。

1、這篇課文還可以用什么作課題?為什么用“誠實與信任”作課題?【誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美好 ?!?/p>

2、送大家一首小詩《誠信是歌》

1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言,選擇你認為最好的一句做成書簽,送給你的朋友。

2、復(fù)述課文給家長聽。

誠實與信任教案反思 誠實與信任教學(xué)反思篇十三

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對學(xué)生進行誠信教育。

理解課文的中心句。

兩課時

電腦課件

一、故事導(dǎo)入,意識誠信。

1.《狼來了》的故事,誰知道,給大家講一講。

(這個孩子為什么最后會落到那個下場?是因為他不誠實,所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章?!?/p>

2.引出本課題。

板書課題“誠實與信任”。

3.就題質(zhì)疑,引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題,猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容?

那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

二、初讀課文,初識誠信

1.自讀課文(提出自讀要求)。

2.檢查自讀情況。

(1)出示本課生字詞,認讀。

(2)檢查讀書情況

(3)交流讀后感悟。

你認為這篇文章重要的一句話是什么?

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下誠實和信任,這比金錢理重要,我再次謝謝你!”

3.交流談話。

(1)這句話是誰說的?他為什么要說這句話?作者有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

(2)作者為什么要留下字條?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀?

(3)車子為什么會將反光鏡撞碎?找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

三、再讀課文,感悟誠信。

1.學(xué)習1~4自然段。

(1)指名讀1~4自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因,和作者所采取的措施。

(板書:無人碰撞 留下字條)

(2)無人撞車留下紙條,說明作者是個什么樣的人?(板書:誠實)

(3)齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學(xué)習4~10自然段。

(1)指句讀。

(2)主人為什么打電話給作者?(板書:電話致意 不讓賠償 信任)

(3)分角色讀。

(4)齊讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)

(5)板書:比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習本課的生字,交流識字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫,并擴詞。

一、復(fù)習

1.檢查生字詞識記情況:

(1)認讀生字詞。

(2)聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習第11自然段。

1.指名讀文。

2.作者有何感想?為什么深印在大腦里?

3.再讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)

三、延伸拓展,爭做誠信

1.總結(jié)

思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目?能換個題目嗎?

2.補充材料p117—118

從前,有兄弟倆開了一家酒店,由于他們志的酒物美價廉,生意十分興隆。

有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里摻了些水,多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來,弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥,以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽,急得雙腳直跳,說:“唉,我們最值錢的東西,叫你二兩銀子就賣掉了!”弟弟不以為然雯:“哪里會有這么嚴重!”還是我行我素。

果然,從此他們的生意不如以前紅火,最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說:“我明白了……”

(1)想想看,“我們最值錢的東西”指的是什么?結(jié)尾弟弟會說些什么?

(2)讀一讀,抄一抄

人無信不立

火心要空,人心要實

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話(人與人之間……比金錢更重要)讓我們做一個講誠信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠信的故事。

板書設(shè)計:

19誠實與信任

無人碰撞 留下字條 誠實

電話致意 不要賠償 信任

后悔感動 印象深刻 比金錢更重要

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