作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一年級語文上冊語文教案設計 一年級上冊語文教案篇一

1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關知識，培養學生熱愛自然、親近自然的情感。

2、認識生字28個;學會寫字11個;學習筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”;學習書寫規則：先進入后封口，初步培養學生識記漢字的正確意識和方法。

3、訓練掌握聽讀識字的方法，并且運用這種方法進行自主識字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。

5、正確認識偏旁“單人旁”“三點水”，初步感受漢字形旁表意的特點。

6、通過“照樣子說一說”進行口頭表達訓練，學習“動詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達方法。

7、通過“向大海提問”的題目豐富學生關于大海的知識，培養學生的口頭表達能力。

課題：海水

第一課時

教學目標和要求：

1、了解課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、繼續培養隨文聽讀識字的能力，認識14個漢字。

4、培養學生良好的書寫習慣，閱讀習慣和勤學好問的習慣。

教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認識14個漢字，書寫掌握6個漢字。

難點：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。

教具準備：課件生字卡片

教學過程：

一、復習：背誦上節課所學的課文。開火車認讀生字。

二、引入新課

1、看課件：大海的資料(讓孩子們了解：你看到了什么?你感覺到了什么?了解大海的特色。)

2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點，讓我們來聽一聽：大海有幾個特點?

三、學習課文

1、聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個問題?(講了大海有幾個特點?)(藍、咸板書)

2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個字音應該怎樣正確地讀?

3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請你打開書p28：

⑴自己指讀兒歌：讀準每一個字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。

⑵請你再讀一讀兒歌，練習在兒歌中間找到認字條中的字(用圓圈圈出來)，找到方格中的字(用三角符號標示出來，這些字，我們不但要會認會讀，還要記住字的形狀，寫好字。))

⑶同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，夸夸她;讀錯了，幫助他。

⑷請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。

男女分讀;大組比賽讀;分句子讀。(給孩子說明?也可以代表一句話的結束，表示疑問的語氣。)

讀的時候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒;指到哪兒，讀到哪兒。

4、老師小結

5、隨文識字：

⑴自己借助拼音，認讀認字條里的每個生字，還有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認讀完所有的生字。

⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個人

6、了解兒歌分小節以及“?”的知識。

⑴大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節?(用空行作為分節的依據。)男生、女生分節比賽讀書(準確流利。小節之間有明顯停頓)

⑵利用已經學過的知識劃出每一個小節有幾句話。(標志：。)

⑶介紹“?”表示疑問的語氣。書空感受：“?”

⑷請你找一找這首兒歌有幾個“?”讀出疑問的語氣。

①從“懷里抱著天”體會到什么?重新看課件資料，感受大海的無邊無際。

②從“漁人流了汗”體會到什么?(感受漁人的辛苦。)

③分句來朗讀和感受。

7、小游戲

自己朗讀感受，加上動作。

請表演好的同學上臺作示范。同桌互相表演體會，背誦(課間操)。

8、課件出示詞語。認讀后，請學生教讀。開火車讀。

9、課件出示認讀的字，請學生教讀。開火車讀。

10、再返回句子中、課文中認讀、鞏固。

一年級語文上冊語文教案設計 一年級上冊語文教案篇二

教學目標：

(1)理解課文，初步培養學生熱愛家鄉的思想感情。

(2)學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

(3)學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。

課時安排：

2課時

課前準備：

一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時

教學要點：

初讀課文，學習生字、詞語

教學過程：

(1)復習檢查，導入新課。

小朋友們，你們知道大海嗎?今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發音。

③指名請2-3位學生認讀、正音。

④小游戲：開火車。

(2)字形教學

①指導學生寫“海”。

問學生“海”是什么部首，什么結構。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。

②對于“唱”字，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。

③指出“金”和“全”的區別，根據“全”識記“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)

知道學生寫“金”時應先寫兩點，最后才寫一橫。(先放花生米，再把口袋給拉好。)

(3)學習第一段

一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置，在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子，貝殼，螃蟹等)小朋友們都很聰明，知道那么多，下節課我們將學習第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。

(4)布置練習

做課后練習題第3題。做完后指名2-3位學生說說他們的答案。

抄寫生字。

第2課時

教學要求：

朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。

教學過程：

(1)復習檢查

①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。

②指名書空或板書“海”、“金”。

(2)朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的，有黃的，有白的，還有綠的)

②告訴學生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構類型相同。

舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

③問學生：今天我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。

(3)起朗讀課文第四段

教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉的海灘”，前后呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。

問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉)

(4)復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

躺、躲、藍、籃

()椅、()藏、竹()、()天

(5)以同桌對讀的方式朗讀課文。

(6)布置作業，課后朗讀課文5遍。

復習生字及詞語，下節課后聽寫。

一年級語文上冊語文教案設計 一年級上冊語文教案篇三

預習提示

1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。

教學目標

1、了解課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發學生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。

教學重點、難點

1、識字、寫字。

2、培養學生積極探索大自然的興趣。

教具準備

1、生字詞語卡片。

2、課件。

教學過程

一、談話激趣，導入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關大海的圖片)

2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今天我們一起學習《海水》。

3、板書：《海水》。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生手指課文，聽老師讀。

2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。

3、用自己喜歡的方法認識這些字。

4、指名讀課文，要求讀正確。

5、全班齊讀課文。

6、小組比賽讀。

7、師生問答讀。

三、隨文識字。

1、出示詞語，學生自己先認讀。

(1)指名讀。

(2)跟老師讀。

(3)指名開火車讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。

4、出示字寶寶。

(1)自己試著讀。

(2)同桌互相考一考，認讀字寶寶。

(3)出示字卡搶讀識字。

5、師生接讀課文。

四、再讀課文，理解內容。

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導朗讀。

指名讀，強調“么”要讀得輕而短。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

全班齊讀。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢?

4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?

5、師小結：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?

6、有感情的朗讀課文。

五、指導寫字。

1、出示生字，自由認讀。

2、學習新筆畫“撇折”，指導書寫。

3、指導書寫“回、因”。

4、師范寫，生書空。

5、指名說筆畫順序。

6、觀察在田字格中的位置。

⑴生描寫，師指導。

⑵指導書寫“問、為、什、么”。

⑶說筆畫，說要點。

⑷描紅，練習寫字。

⑸師個別輔導。

⑹展示作業。

六、小結。

這節課，同學們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學會了寫字，了解了大海的知識，你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。

一年級語文上冊語文教案設計 一年級上冊語文教案篇四

教學目標

1、認識8個生字，會寫4個字，認識3個新部件。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、感受優美、歡快的語言，展開想象。

教學準備：

教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖或課件等。

學生：觀察月亮的變化，把形狀畫下來，并收集有關寫月亮的兒歌。

教學重點：

激發閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。

建議本課用1-2課時

教學設計：

一、創設情境，引入新課

1、出示課件：月亮的各種形狀圖。

2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么?

3、你們喜歡圓圓的月亮嗎?為什么?

4、出示課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文，激發學生學習興趣。

2、自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

3、自主識字，先畫出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。

4、教師采用不同形式，檢查學生掌握生字情況。

5、讓學生用生字口頭組詞。(你能給“石、邊、過、還”找幾個朋友嗎?

6、出示方格里的生字，請小朋友仔細觀察，你發現了什么?(是個新朋友，應記住它)

7、全班交流課文講了些什么?

三、指導朗讀，感悟課文

1、通過自由讀、齊讀、比賽讀、配樂讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內容(抓住圓又圓像玉盤，結合有關句子想像體會)。

2、邊看課件，邊聽老師描述課文內容。

3、根據文意，展開想像，師生交流。(想一想月亮還像什么?)

(1)說說月亮還像什么。

(2)畫畫你想像中的月亮。

(3)評評，比比，看誰畫得好。

(4)賽一賽，看誰最先讀好課文。

四、識記字形，指導書寫

1、出示要寫的字，讓學生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫好生字的關鍵點。

2、學生練習，展示評議。

五、仔細觀察，想像拓展

1、課后觀察，什么時候月兒圓?什么時候月兒彎?

2、收集寫月亮的兒歌，全班交流。

3、找《十萬個為什么》查閱月亮為什么有圓缺?

一年級語文上冊語文教案設計 一年級上冊語文教案篇五

教學目標

1、認識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受優美、歡快的語言，展開想象。

課前準備

道具1——月亮(正面是課文編號，反面即_圓月)

道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎”)

道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷)

教學重點

正確認識8個生字，并能按筆順規則書寫要求會寫的字。

教學過程

一、創設情境、導入課題

1、閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么?(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)

2、抽生作答。

3、作者又看到了什么?——(齊讀)板書課題：月亮圓圓。

(師邊寫邊強調：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。)

二、認識生字

1、我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎?請注意生字的讀音。

2、想自己也來讀讀課文嗎?那還等什么，想讀就讀吧!讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

(生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。)

3、抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶?

4、寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來(出示生字)。

5、和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎?

(1)學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

(2)打亂生字順序，抽生認讀。

(3)給生字組詞—開火車擴詞。

(4)去拼音認讀生字卡。

三、學習課文

過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎?

1、(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的?(師翻課題牌，出現圓月)

2、第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎?

抽生讀，理解“玉盤”(師貼圖)，齊讀。

過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀)你們看，玉盤怎么了?

3、第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。

師根據學生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4、第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦?

學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。

5、第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……

抽生讀末句，我發現你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢?

看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎?那就開開心心地讀一讀(齊讀末句)。

6、多么美的月色!多么可愛的小魚!請選擇你最喜歡的一節課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展

1、(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么?

2、(出示半月圖)這樣的月亮像什么?

3、(出示月牙圖)這樣的月亮呢?

4、我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么?

句式練習：“的月亮像。”

五、總結

常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。