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第十八章電功率教學(xué)反思篇一
本節(jié)內(nèi)容的核心是電學(xué)中最重要的一個學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),是在上一章學(xué)習(xí)“伏安法測量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸,實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生同時使用“電流表、電壓表和滑動變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器,實(shí)驗(yàn)涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜,對學(xué)生的要求比較高。學(xué)好本節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究能力,加深對電功率的理解具有重要意義。教材安排是完全放手讓學(xué)生去操作完成的,但這對學(xué)生來有一定的說難度,所以對于本節(jié)教學(xué)的設(shè)計上可考慮:1、在課堂上,應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā),對一些關(guān)鍵性的問題須給予必要的提示,這樣學(xué)生探究問題的正確率才能得到了明顯的提高,才能保證實(shí)驗(yàn)探究能夠比較順利地完成。2、在教學(xué)中要注重滲透科學(xué)的研究方法,通過創(chuàng)設(shè)情境,問題設(shè)置,學(xué)生參與,合作交流,層層遞進(jìn),不斷深入探究的方式,讓學(xué)生全程感受科學(xué)探究的魅力,讓實(shí)驗(yàn)探究真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動手操作的平臺。3、從實(shí)際問題出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自主探究,嘗試解決問題,在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題,提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法,力求能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、與人合作的能力和科學(xué)探究能力。實(shí)際課堂教學(xué)過程中,我盡量的去貫徹實(shí)施教學(xué)設(shè)計的設(shè)計思想,有成功之處,也有較多的遺憾。
①.教學(xué)中做到了以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的基本教學(xué)要求,克服了教學(xué)中的教師“大包大攬課堂”現(xiàn)象,較充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,幾乎所有的知識點(diǎn)都是通過學(xué)生的自主探究或在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下由學(xué)生得出來的。②努力實(shí)踐了“民主課堂”的先進(jìn)理念,每個教學(xué)環(huán)節(jié)中各教學(xué)主體都是平等的,教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長,課堂氣氛民主愉悅,師生關(guān)系和諧融洽,互相探討互相學(xué)習(xí)的氣氛濃厚。③教師對學(xué)生的思維能力和動手能力有了進(jìn)一步的了解,為自己以后的教研教學(xué)活動更貼近學(xué)生實(shí)際將大有裨益。④在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計后,為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,通過學(xué)生交流評估,師生互動,使學(xué)生基本弄清了實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系,能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。通過課后作業(yè)及與學(xué)生的談話溝通,學(xué)生對本節(jié)知識基本掌握,事先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
①、三大儀器的連接與規(guī)范使用決定著實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行和實(shí)驗(yàn)的成敗,所以對電壓表和電流表及滑動變阻器的正確使用和讀數(shù)要格外注意,由于教師管理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η啡钡脑颍械男〗M在做實(shí)驗(yàn)時沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做,個別小組的導(dǎo)線損壞嚴(yán)重,浪費(fèi)較多時間,以至沒有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)沒有完成。在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)管理。②、在實(shí)驗(yàn)探究過程中,有幾組的電路連接出現(xiàn)問題,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行,由于擔(dān)心無法完成課堂教學(xué)任務(wù),我替學(xué)生排除了電路故障,其實(shí)我可以只提出故障可能出現(xiàn)的位置,盡量讓學(xué)生想法去解決,讓學(xué)生會根據(jù)現(xiàn)象排除故障,對通路、斷路、短路有更深的體會。
第十八章電功率教學(xué)反思篇二
《電功和電功率》在中考中非常重要,占有重要的比例,但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好,失分較嚴(yán)重,為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識點(diǎn),提高學(xué)生的對本知識的掌握,也為了提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平,開了這節(jié)公開課,為了這節(jié)公開課,我除了和平常一樣之外,還做了各方面充分的準(zhǔn)備。。開完課后,我作了認(rèn)真的反思,并且認(rèn)真聽取了各位聽課老師指出的優(yōu)點(diǎn)與不足,現(xiàn)在,我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會寫下來,以便能對以后的教學(xué)有所幫助。
一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心制作了精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)。
因?yàn)楸緣K知識很抽象,學(xué)生很難理解,知識點(diǎn)多,比如電學(xué)實(shí)驗(yàn)很多同學(xué)經(jīng)常會弄錯,例如連接線路及儀器的選擇和使用最容易錯。為了解決這個問題,我利用flash格式的電學(xué)畫板現(xiàn)場操作演示電學(xué)實(shí)驗(yàn)(如伏安法測電阻)的全過程,同時讓學(xué)生當(dāng)場思考并參與分析如何更好的做好這個實(shí)驗(yàn),這樣起到較好的效果。同時在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更完整更系統(tǒng)的掌握整個初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中,通過圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀、有效的數(shù)學(xué)工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理復(fù)雜的物理問題。學(xué)會利用圖象對圖像本身所表達(dá)的信息推理分析,形成科學(xué)結(jié)論。
二、能夠聯(lián)系生活實(shí)際來復(fù)習(xí)物理知識點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會利用物理知識解決實(shí)際問題的能力。在課堂教學(xué)中,引入例子,將增加課堂的趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)效率,同時達(dá)到復(fù)習(xí)掌握知識的目的。
三、本節(jié)課堂容量大,但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),知識點(diǎn)復(fù)習(xí)條理清晰,知識點(diǎn)復(fù)習(xí)全面,講解到位。
經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué),本人也意識到教學(xué)中還有許多方面不足,均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時,例子較少,可多增加一些例子,還有如課堂教學(xué)語速偏快,如果時間允許,可放慢速度,多給學(xué)生一些思考問題的時間,這樣效果會更好。在今后的教學(xué)中我會不斷努力改進(jìn)不足的地方,努力堅持教學(xué)要面向全體學(xué)生,以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設(shè)計課堂教學(xué)方案及科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第十八章電功率教學(xué)反思篇三
今天上了一節(jié)校內(nèi)課題研究展示課,講的是九年級總復(fù)習(xí)第八章電功率的單元復(fù)習(xí)。電功率是初中物理重難點(diǎn)章節(jié)之一,由于本章內(nèi)容較多,共由六節(jié)內(nèi)容組成,所以我今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重電能和電功率的復(fù)習(xí)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際,突出解決問題的思路和方法,注重學(xué)習(xí)方法的及時總結(jié)。
課前給學(xué)生發(fā)了復(fù)習(xí)指導(dǎo)案,以知識結(jié)構(gòu)的形式呈現(xiàn),包含一些填空,公式等,讓學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)基本知識。但從上課學(xué)生的表現(xiàn)來看,自主復(fù)習(xí)的效果不是很理想,一些概念、物理意義、公式等還是不能準(zhǔn)確熟練的表達(dá)出來。所以上課時,在重難點(diǎn)解析時占用的時間較長,對學(xué)生的薄弱之處又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和梳理。由此,在后面的做題時間就相對的少了些,沒有完成預(yù)設(shè)的習(xí)題。
一、整節(jié)課始終與學(xué)生處于平等地位來復(fù)習(xí)討論問題,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、所有的知識點(diǎn)和練習(xí)都由學(xué)生獨(dú)立完成,并及時給與點(diǎn)評,讓學(xué)生明白自己解題的對錯,問題出在哪里。
三、練習(xí)題大都集中了這幾年的中考題的題型,讓學(xué)生明白中考的考試方向。
四、本節(jié)課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。
第十八章電功率教學(xué)反思篇四
1、本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:會用電功率的公式p=ui及其變形公式u=p/i和i=p/u進(jìn)行簡單的計算和能綜合運(yùn)用學(xué)過的電學(xué)知識解決簡單的關(guān)于電功率計算問題。實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距不算太大,百分之八十以上的學(xué)生完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),知識導(dǎo)學(xué)的效果很明顯。大多數(shù)學(xué)生在知識遷移中公式選擇十分準(zhǔn)確。
2、本節(jié)課教師在課堂中對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解,對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥;學(xué)生通過閱讀教材,配合適量練習(xí),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。教法與學(xué)法渾然一體,可謂一石雙鳥。
課堂的教學(xué)核心是達(dá)標(biāo)教學(xué)過程。本節(jié)課教師借鑒郭思樂的“生本教育”和韓立福的“有效教學(xué)”理論,設(shè)計了較適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。
通過讀學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生以感知了知識與技能目標(biāo),使學(xué)生真正對新課內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求一目了然,做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有的放矢。在鞏固舊知識環(huán)節(jié)中,使學(xué)生通過溫故舊知識,為學(xué)習(xí)新知識夯實(shí)了基礎(chǔ)。這樣將所有學(xué)生,拉到先前知識點(diǎn)的同一起跑線上。然后,學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的問題,自主閱讀教材,經(jīng)教師在課堂中巡視獲悉大多數(shù)學(xué)生能自主獲取新知解決問題。緊接著大多數(shù)學(xué)生能運(yùn)用新知很好地完成新知訓(xùn)練題,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率百分之八十以上。在這之后,通過新舊知識的綜合運(yùn)用,大多數(shù)學(xué)生也較容易地再次獲取新的知識,較好地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力,也真正地達(dá)到知識的升華;最后學(xué)生基本完成了針對性、典型性、梯度性較強(qiáng)的新知識鞏固訓(xùn)練。由于學(xué)生在其他環(huán)節(jié)中計算能力低,解決問題有障礙,導(dǎo)致課堂尾聲處時間略有不足,于是“新知識鞏固訓(xùn)練”和“知識點(diǎn)歸納”兩個環(huán)節(jié)落實(shí)得不是太好。教師也只好掛出早已準(zhǔn)備的小黑板,要求學(xué)生課下將板書設(shè)計抄寫在導(dǎo)學(xué)案中。
教學(xué)中只因出現(xiàn)小小的失誤,主要原因是教師對學(xué)生了解不透徹,對學(xué)生知識基礎(chǔ)估計得太高。我要很好地吸納諸位評課教師對我關(guān)心而呵護(hù)的建議,以使自己今后的課堂教學(xué)更趨完善。
第十八章電功率教學(xué)反思篇五
演示實(shí)驗(yàn)(一)將額定電壓相同,額定功率不同的兩盞燈,并聯(lián)接在220v的電壓下,學(xué)生根據(jù)燈的亮度不同,認(rèn)識電流做功不同。時間相同,電功不同,知道電流做功有快慢之分,并能借助比較做功快慢的方法,認(rèn)識比較電功快慢的方法。
演示實(shí)驗(yàn)(二)將額定電壓相同,額定功率不同的兩燈串聯(lián)在220v的電壓下,學(xué)生根據(jù)亮度不同,分析得出電功不同,電功率不同。與燈上標(biāo)明的功率比較發(fā)現(xiàn)不相符,引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑,從而發(fā)現(xiàn)電功率與電壓有關(guān)。課堂上盡可能多地安排學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、自主探究。因此,將本節(jié)課的不同的電壓對電功率的影響的觀察實(shí)驗(yàn)改為了學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)。為學(xué)生提供了自主探究的實(shí)驗(yàn)器材,提出自主探究需要解決的問題,提供了時間與空間,注重了學(xué)生獲得知識的過程。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,更重要的是加深了學(xué)生對知識的理解,進(jìn)一步升華了知識。在此過程中,學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,合作探究能力都會得以提升。
電功率的計算復(fù)雜,計算公式多,學(xué)生掌握有一定的困難。以前,往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法,讓學(xué)生自己去消化,教師落了個眼前的清閑。但是學(xué)生消化起來很困難,方法雖多,并不是都重要,學(xué)生需要學(xué)會最基本的。因此在第一課時,除了電功率的定義公式,只讓學(xué)生掌握兩個推導(dǎo)公式一求電功率的公式p=ui、二是求電阻的公式r=u2/p,并對其做了針對性的訓(xùn)練。其它的公式在第二課時、第三課時慢慢通過做題練習(xí)讓學(xué)生掌握。現(xiàn)在看來效果還不錯。
對于電功率的公式、變形公式、符號、單位、以及意義采用自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生掌握。對于不同電壓影響電功率采用小組合作探究的方式讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,學(xué)會合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)合作帶來的成功的喜悅。
練習(xí)的設(shè)計充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、典型性,能有效地檢測每一環(huán)節(jié)目標(biāo)的達(dá)成情況。課末的當(dāng)堂目標(biāo)檢測題分層設(shè)計,讓不同層次的學(xué)生都能享受到目標(biāo)達(dá)成的喜悅。
以上是我對本節(jié)課的教學(xué)所做的總結(jié)反思。如有不當(dāng)之處,敬請指正。