無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
畢業生接收函怎么獲得篇一
茲有貴校xx屆xx專業畢業生xx,xx經考核合格,
同意接收到我單位(公司)工作,經試用合格后給予辦理錄(聘)用手續。
特此函告。
單位名稱:(單位公章)
經辦人:xx
聯系電話:xx
xx年xx月xx日
畢業生接收函怎么獲得篇二
xxx學院:
茲有貴校20xx屆xx專業畢業生xx,經考核合格,同意接收到我單位(公司)工作,請貴校給予辦理畢業相關手續。
特此函告。
畢業生簽名:xx
聯系電話:xx
xx年xx月xx日
單位名稱(公章)xx
經辦人:xx
聯系電話:xx
xx年xx月xx日
畢業生接收函怎么獲得篇三
x大學:
我單位擬接收貴校 專業(本科/碩士/博士)畢業生__________ (學號: )到我單位工作,請貴校協助辦理相關手續。
本函僅證明接收就業,不承諾解決戶口,以最終審批結果為準。
(加蓋企業人事專用公章)
年 月 日
接收單位名稱:
單位地址: /省(自治區、直轄市) /市(地區) /縣(區)
聯系人: 聯系電話: 單位性質:
上級主管部門:
檔案轉寄單位名稱:
檔案轉寄地址:
戶口遷移地址:
學生承諾
本人同意畢業后到 單位工作,并將于 年 月 日
前到單位正式報到,如果逾期未報到或擅自改變接收單位,愿承擔違約責任。
研究生指導主任 本人簽字: 或副書記簽字:
手機號碼:
學院公章:
年 月 日
畢業生接收函怎么獲得篇四
x大學就業指導中心:
我單位擬同意接收貴校 專業本科畢業生 (學號: ,身份證號: 。)到我單位工作。請貴校協助辦理相關手續。
(加蓋用人單位人事專用章)
年 月 日
接收單位名稱:
單位組織機構代碼:
單位地址:
單位郵箱:
郵政編碼:
聯系人:
聯系電話:
單位性質:
檔案轉寄單位名稱:
檔案轉寄單位地址:
畢業生接收函怎么獲得篇五
xx學院:
我單位擬接收貴校 系 專業畢業生__________ (學號: )到我單位工作,請貴校協助辦理相關手續。
(加蓋企業人事專用章)
年 月 日
接收單位名稱:
單位地址: /省(自治區、直轄市) /市(地區) /縣(區)
聯系人: 聯系電話:
上級主管部門:
單位性質:
檔案轉寄單位名稱:
戶口遷移地址:
畢業生接收函怎么獲得篇六
學校:
我單位經研究,愿意接收貴校xx屆x專業xx同學到我單位(公司)進行實習,從事xx崗位工作。
學生實習期間我單位將嚴格管理,精心指導。
特此函告。
接收人:xxx
(接收單位蓋章)
x年x月x日
附:
1.單位名稱:xx
2.聯系地址:xx
3.實習所在部門及具體聯系人的姓名、電話:xx
4.學生聯系電話:xx
5.學生家長電話:xx
畢業生接收函怎么獲得篇七
經我單位研究決定,同意學生本人申請,現接受你校(院)以下畢業生到我單位就業
畢業生姓名 性別 培養方式 專業名稱學制 學歷生源所在地 省 市(州地) 縣 通訊地址 郵編 聯系電話
用人單位名稱單位組織機構代碼 用人單位地址郵編 聯系人 聯系電話
畢業生簽名
用人單位(蓋章)
年 月 日
學校就業部門(蓋章)
年 月 日
畢業生接收函怎么獲得篇八
正當畢業生拿著簡歷到處找工作時,西北師范大學知行學院的數百畢業生卻遭遇“被就業”。近日,學生和家長來到知行學院辦公樓前,希望學校能夠更改信息。多位學生反映,學校為了提高就業率,用畢業證、學位證等“脅迫”學生做“假接收函”,部分“被就業”學生報考基層公務員資格受影響。6月23日,知行學院回應稱,已經陸續更改涉事學生的“畢業去向”狀態。
用畢業證、學位證脅迫學生做“假接收函”,學生找不到工作還要配合學校造假,學校如此“潛規則”畢業生,讓畢業生情何以堪?教育人格又體現在哪里?
其實,不只是個別學校威逼學生假就業,就業率造假早已是一件皇帝的新裝。盡管人社部的數據顯示,高校畢業生就業率超過九成,但是事實告訴我們:不少學生確實是“被就業”的。九成就業率就是一個數字游戲。
就業率本身就不是一個十分清晰的概念。不僅到機關企事業單位上班叫就業,考研、開店、在網上兼職叫就業,在實習單位蓋個章叫就業。更有不少學校像西北師范大學知行學院這樣,采取種種威強硬措施逼迫學生上交子虛烏有的“就業協議”,或者報告學生自主創業、靈活就業,以期在激烈的.生源競爭中分到一杯羹。就業率造假不僅損害了畢業生利益,破壞了學校形象,而且干擾正常的招生就業秩序、誤導國家招生就業政策。
但是,教育部讓高校在就業率上不造假,有些勉為其難。教育部一方面對就業率造假“一票否決”,另一方面又加大高校教學評估中的就業率權重,就業不好的專業將少招、停招。對外宣傳就業率下降,學校的聲譽也會受到影響,造成招生困難。學校顯然不希望看到這樣的局面。就業率造假被否決,就業率低就減、停招,這讓就業不理想的學校與院系如何是好?在生存重壓下,為了上交體面的就業數據,學校、院系在就業率造假之路上越走越遠,就業率成為數字游戲并不奇怪。
大學培養人才不同于工廠加工產品。相關部門不能完全以就業率來評估大學辦學水平。大學生就業難的問題還反映出就業市場結構失衡的矛盾。正如華南師范大學諶新民教授所言,“不是大學生多了,而是我國產業結構和就業結構存在嚴重的失衡。由于產業結構升級和產業梯級轉移的滯后,導致大學生就業難。”大學生就業難,并非都是專業設置不合理的原因,還與產業結構配置不合理,高等教育質量下降有關。就業供求關系本是一個動態概念,產業結構調整是一個漸進的過程。所謂“風水輪流轉”,今年就業不理想,不意味著明年、后年“滯銷”。暫時就業好的專業也不意味著來年風景依舊獨好。
不敢說就業率造假都是逼出來的,但是學生“被就業”的現實值得思考。如果大學唯就業率馬首是瞻,單純以就業率的高低衡量大學辦學質量,顯然不是現代大學教育的應有之義。對此,人社部要創新就業率統計機制,教育部要完善高校辦學評估機制,同時加強社會監督,問責曝光出來的就業造假案例,剎住就業造假歪風,為畢業生營造真實、公正的就業環境,讓虛浮的就業率回歸現實,脫下“被就業”這身皇帝的新裝。
畢業生接收函怎么獲得篇九
重慶三峽學院:
經本單位研究,決定錄用你校xxxxxx屆xxxxxxxxx學院xxxxxxxxxxxxxxx專業畢業生xxxxxx到我單位就業。
本單位不接收畢業生檔案戶口,畢業派遣時請將該生派往原籍,戶口遷往原籍。
用人單位全稱(蓋章):xxx
xxx
20xx年xx月xx日