無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
畢業生接收函怎么獲得篇一
茲有貴校xx屆xx專業畢業生xx，xx經考核合格，
同意接收到我單位（公司）工作，經試用合格后給予辦理錄（聘）用手續。
特此函告。
單位名稱：（單位公章）
經辦人：xx
聯系電話：xx
xx年xx月xx日
畢業生接收函怎么獲得篇二
xxx學院：
茲有貴校20xx屆xx專業畢業生xx，經考核合格，同意接收到我單位(公司)工作，請貴校給予辦理畢業相關手續。
特此函告。
畢業生簽名：xx
聯系電話：xx
xx年xx月xx日
單位名稱(公章)xx
經辦人：xx
聯系電話：xx
xx年xx月xx日
畢業生接收函怎么獲得篇三
x大學：
我單位擬接收貴校 專業(本科/碩士/博士)畢業生__________ (學號： )到我單位工作，請貴校協助辦理相關手續。
本函僅證明接收就業，不承諾解決戶口，以最終審批結果為準。
(加蓋企業人事專用公章)
年 月 日
接收單位名稱：
單位地址： /省(自治區、直轄市) /市(地區) /縣(區)
聯系人： 聯系電話： 單位性質：
上級主管部門：
檔案轉寄單位名稱：
檔案轉寄地址：
戶口遷移地址：
學生承諾
本人同意畢業后到 單位工作，并將于 年 月 日
前到單位正式報到，如果逾期未報到或擅自改變接收單位，愿承擔違約責任。
研究生指導主任 本人簽字： 或副書記簽字：
手機號碼：
學院公章：
年 月 日
畢業生接收函怎么獲得篇四
x大學就業指導中心：
我單位擬同意接收貴校 專業本科畢業生 (學號： ，身份證號： 。)到我單位工作。請貴校協助辦理相關手續。
(加蓋用人單位人事專用章)
年 月 日
接收單位名稱：
單位組織機構代碼：
單位地址：
單位郵箱：
郵政編碼：
聯系人：
聯系電話：
單位性質：
檔案轉寄單位名稱：
檔案轉寄單位地址：
畢業生接收函怎么獲得篇五
xx學院：
我單位擬接收貴校 系 專業畢業生__________ (學號： )到我單位工作，請貴校協助辦理相關手續。
(加蓋企業人事專用章)
年 月 日
接收單位名稱：
單位地址： /省(自治區、直轄市) /市(地區) /縣(區)
聯系人： 聯系電話：
上級主管部門：
單位性質：
檔案轉寄單位名稱：
戶口遷移地址：
畢業生接收函怎么獲得篇六
學校：
我單位經研究，愿意接收貴校xx屆x專業xx同學到我單位(公司)進行實習，從事xx崗位工作。
學生實習期間我單位將嚴格管理，精心指導。
特此函告。
接收人：xxx
(接收單位蓋章)
x年x月x日
附：
1.單位名稱：xx
2.聯系地址：xx
3.實習所在部門及具體聯系人的姓名、電話：xx
4.學生聯系電話：xx
5.學生家長電話：xx
畢業生接收函怎么獲得篇七
經我單位研究決定，同意學生本人申請，現接受你校(院)以下畢業生到我單位就業
畢業生姓名 性別 培養方式 專業名稱學制 學歷生源所在地 省 市(州地) 縣 通訊地址 郵編 聯系電話
用人單位名稱單位組織機構代碼 用人單位地址郵編 聯系人 聯系電話
畢業生簽名
用人單位(蓋章)
年 月 日
學校就業部門(蓋章)
年 月 日
畢業生接收函怎么獲得篇八
正當畢業生拿著簡歷到處找工作時，西北師范大學知行學院的數百畢業生卻遭遇“被就業”。近日，學生和家長來到知行學院辦公樓前，希望學校能夠更改信息。多位學生反映，學校為了提高就業率，用畢業證、學位證等“脅迫”學生做“假接收函”，部分“被就業”學生報考基層公務員資格受影響。6月23日，知行學院回應稱，已經陸續更改涉事學生的“畢業去向”狀態。
用畢業證、學位證脅迫學生做“假接收函”，學生找不到工作還要配合學校造假，學校如此“潛規則”畢業生，讓畢業生情何以堪?教育人格又體現在哪里?
其實，不只是個別學校威逼學生假就業，就業率造假早已是一件皇帝的新裝。盡管人社部的數據顯示，高校畢業生就業率超過九成，但是事實告訴我們：不少學生確實是“被就業”的。九成就業率就是一個數字游戲。
就業率本身就不是一個十分清晰的概念。不僅到機關企事業單位上班叫就業，考研、開店、在網上兼職叫就業，在實習單位蓋個章叫就業。更有不少學校像西北師范大學知行學院這樣，采取種種威強硬措施逼迫學生上交子虛烏有的“就業協議”，或者報告學生自主創業、靈活就業，以期在激烈的.生源競爭中分到一杯羹。就業率造假不僅損害了畢業生利益，破壞了學校形象，而且干擾正常的招生就業秩序、誤導國家招生就業政策。
但是，教育部讓高校在就業率上不造假，有些勉為其難。教育部一方面對就業率造假“一票否決”，另一方面又加大高校教學評估中的就業率權重，就業不好的專業將少招、停招。對外宣傳就業率下降，學校的聲譽也會受到影響，造成招生困難。學校顯然不希望看到這樣的局面。就業率造假被否決，就業率低就減、停招，這讓就業不理想的學校與院系如何是好?在生存重壓下，為了上交體面的就業數據，學校、院系在就業率造假之路上越走越遠，就業率成為數字游戲并不奇怪。
大學培養人才不同于工廠加工產品。相關部門不能完全以就業率來評估大學辦學水平。大學生就業難的問題還反映出就業市場結構失衡的矛盾。正如華南師范大學諶新民教授所言，“不是大學生多了，而是我國產業結構和就業結構存在嚴重的失衡。由于產業結構升級和產業梯級轉移的滯后，導致大學生就業難。”大學生就業難，并非都是專業設置不合理的原因，還與產業結構配置不合理，高等教育質量下降有關。就業供求關系本是一個動態概念，產業結構調整是一個漸進的過程。所謂“風水輪流轉”，今年就業不理想，不意味著明年、后年“滯銷”。暫時就業好的專業也不意味著來年風景依舊獨好。
不敢說就業率造假都是逼出來的，但是學生“被就業”的現實值得思考。如果大學唯就業率馬首是瞻，單純以就業率的高低衡量大學辦學質量，顯然不是現代大學教育的應有之義。對此，人社部要創新就業率統計機制，教育部要完善高校辦學評估機制，同時加強社會監督，問責曝光出來的就業造假案例，剎住就業造假歪風，為畢業生營造真實、公正的就業環境，讓虛浮的就業率回歸現實，脫下“被就業”這身皇帝的新裝。
畢業生接收函怎么獲得篇九
重慶三峽學院：
經本單位研究，決定錄用你校xxxxxx屆xxxxxxxxx學院xxxxxxxxxxxxxxx專業畢業生xxxxxx到我單位就業。
本單位不接收畢業生檔案戶口，畢業派遣時請將該生派往原籍，戶口遷往原籍。
用人單位全稱（蓋章）：xxx
xxx
20xx年xx月xx日
