在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇一

一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理，幫助他們克服困難，順利備考很多學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問(wèn)題：表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常，有厭學(xué)傾向，認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒(méi)有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學(xué)會(huì)放松，利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班采取了一系列的措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育。

在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行鼓勁，教會(huì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到忙而不亂，緊張有序，此外，還要講求復(fù)習(xí)方法，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái)，既要融會(huì)貫通，又要突出重點(diǎn)，以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后，認(rèn)識(shí)到自己的原因，引起反思，增強(qiáng)改過(guò)的信心。

其次，對(duì)那些成績(jī)較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與授課教師及家長(zhǎng)溝通，采取多鼓勵(lì)、多贊美、多肯定。

愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，即使他不給你考好成績(jī)，也應(yīng)該去關(guān)愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好，說(shuō)不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而改變。所以，請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。

如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢？四、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步，無(wú)以至千里。”“不積小流，無(wú)以成江河。”“天才在于積累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話(huà)是“聰明在于讀書(shū)，文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無(wú)旁貸。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。

六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇二

大家下午好！

今天，我能夠參加此次畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)，實(shí)感榮幸，在此，我就20xx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑和取得的經(jīng)驗(yàn)與大家共勉，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

1.兩頭大中間小現(xiàn)象嚴(yán)重。我班共59名學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大，中等生較少，畢業(yè)班時(shí)間緊迫，學(xué)生個(gè)體差異較大，加之臨近畢業(yè)自己又有點(diǎn)急功近利，很難做到因材施教。

2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，實(shí)踐能力比較薄弱，這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生與新教材知識(shí)編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度不夠。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中，人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)濃厚，家長(zhǎng)往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對(duì)孩子關(guān)心較多，忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。

1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是前提。小學(xué)六年級(jí)的課程，內(nèi)容簡(jiǎn)單一般教師都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，要做到不帶情緒進(jìn)課堂，不放過(guò)學(xué)生的每道錯(cuò)題。尤其在學(xué)生的作業(yè)方面，凡是布臵的作業(yè)隨收隨閱，從不拖欠，每天保證全收全閱，當(dāng)個(gè)別學(xué)生做作業(yè)有困難時(shí)，要盡量抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.加強(qiáng)思想教育是基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生，他們和其他年級(jí)的學(xué)生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛(ài)走神，因此，要想提高教學(xué)成績(jī)，首先就得做好學(xué)生的思想教育工作，每周，我必須抽一節(jié)課的時(shí)間，做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生的事例，給他們講一個(gè)人怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們不斷地向著目標(biāo)去努力，加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)付出全部的關(guān)懷與愛(ài)心，去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活，用心聆聽(tīng)每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。

3.提升教學(xué)質(zhì)量是根本。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，在教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn)：一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架。二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。三是教學(xué)過(guò)程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯(cuò)，易漏，易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。四是深挖教材，把課本由薄變厚。在備課前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，如果要概括的話(huà)，可以分為七大類(lèi)應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果。五是做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正和處理，布臵作業(yè)盡量做到少而精。

4.抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。歸類(lèi)復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而六年級(jí)復(fù)習(xí)期間，教材都已對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的各種類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)整理。教師在進(jìn)行歸納總結(jié)各種類(lèi)型時(shí)，應(yīng)按照每種類(lèi)型的解題規(guī)律及方法、技巧來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生正確靈活、快速解答每種類(lèi)型及總結(jié)歸納的習(xí)慣。不是蜻蜓點(diǎn)水般的面面俱到，而是重點(diǎn)講每一類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系。

5.加大學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是保證。俗話(huà)說(shuō)得好“親其師而信其道”。學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，致使學(xué)習(xí)過(guò)程中造成了障礙，這就需要老師耐心地去排除障礙，“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明”，這是教師的追求，我著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，“進(jìn)步就是最好”，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要耐心地去指導(dǎo)，不指責(zé)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

6.構(gòu)建家校聯(lián)系的平臺(tái)是保障。在教學(xué)中與家長(zhǎng)的溝通十分重要。當(dāng)學(xué)生無(wú)論在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、生活上有問(wèn)題時(shí)，尤其學(xué)困生的學(xué)習(xí)，我就通知學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，針對(duì)班上一些性格內(nèi)向的學(xué)生，在課堂上，我感覺(jué)到他們很害怕，不敢發(fā)言，甚至在課堂上連教師都不敢看一眼的學(xué)生，我利用閑余時(shí)間，跟他們談?wù)勑模咴L學(xué)生家長(zhǎng)，跟學(xué)生家長(zhǎng)交談，讓學(xué)生盡快接近我，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)很快得到進(jìn)步。

以上是我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的一些不成熟的感受，不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正，謝謝大家！

六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇三

畢業(yè)班班級(jí)管理是重要工作之一，加強(qiáng)學(xué)生思想工作的教育，提高學(xué)生的思想意識(shí)。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主批評(píng)為輔，加強(qiáng)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點(diǎn)擬訂適合本班的制度，以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強(qiáng)班級(jí)管理。對(duì)待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生齊抓共管，對(duì)待不同等次人員采取不同方法，轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。

在六年級(jí)，作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度不能過(guò)快，如果過(guò)快學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)；教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢，教師的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)六年級(jí)各科課程，充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的各科課程。

在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認(rèn)真閱讀各科考試大綱，應(yīng)該認(rèn)識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用考試大綱的內(nèi)容，在下學(xué)期展開(kāi)全面復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)知識(shí)建立基石。

小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成，各科在教學(xué)完后認(rèn)真分析各科內(nèi)容，抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。以科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖流程，歸納總結(jié)各科知識(shí)，為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。

首先是開(kāi)好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開(kāi)兩次以上家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)及時(shí)通報(bào)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級(jí)情況、學(xué)生情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出明確的教育要求，充分贏得家長(zhǎng)的積極配合。

其次，用好班級(jí)管理手冊(cè)。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時(shí)在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，老師對(duì)家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)對(duì)老師的建議等等都通過(guò)家校聯(lián)系相互溝通，并在班級(jí)管理手冊(cè)上詳細(xì)記載，以此共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理。

總之，在抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級(jí)管理基礎(chǔ)上，以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主，重視抓各科教學(xué)進(jìn)度、抓考試大綱、抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)流程，認(rèn)真抓總復(fù)習(xí)；全面提高學(xué)生的素質(zhì)，履行教師職責(zé)，用心去做好每一件事情，為我們一小的教育教學(xué)工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的“句號(hào)”。

謝謝大家！

六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇四

感謝中心校為我們搭建了這么一個(gè)良好的交流研討的平臺(tái),讓大家能以本次活動(dòng)為契機(jī)，密切交流、相互切磋、指點(diǎn)迷津,以便更好地抓好今后的復(fù)習(xí)工作。

眼下，我們班的六年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴(lài)性，不愿意自己探究知識(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

1、單純地講授知識(shí)點(diǎn)。整理與復(fù)習(xí)是一個(gè)疏通知識(shí)的過(guò)程，它必須理清知識(shí)之間的聯(lián)系，將“點(diǎn)”連成“片”內(nèi)化為學(xué)生的東西。然而我們?cè)诮虒W(xué)中往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)了疏通知識(shí)點(diǎn)，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)技巧的掌握，而忽視了能力的培養(yǎng)。

2、上成了練習(xí)課。復(fù)習(xí)課需要練習(xí)，但不應(yīng)是為練習(xí)而練習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中總是練習(xí)層層遞進(jìn)，密度不斷加大，角度依次變換，難度隨之增加。一堂課下來(lái)教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，事倍功半。時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也就失去了興趣。

3、給學(xué)生空間不多。上復(fù)習(xí)課時(shí)，老師往往表現(xiàn)得主觀意識(shí)很強(qiáng)，過(guò)度發(fā)揮了主導(dǎo)作用，很少照顧到學(xué)生會(huì)怎么想，會(huì)怎么說(shuō)，會(huì)怎么做。不是沿著學(xué)生的思路去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是把學(xué)生引入自己的思路中，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)中缺少教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流、學(xué)生與教材的交流，使學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位。

1．查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

2．促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3．溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識(shí)系統(tǒng)化，還要對(duì)所學(xué)的知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由欤_(dá)到溫故而知新的目的。

4．提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)課不僅要突出知識(shí)的綜合性，更要通過(guò)各種層次、各種類(lèi)型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

1、做好思想工作，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要有：⑴由于學(xué)生心理和生理的變化，使得他們?cè)谒枷肷祥_(kāi)始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。⑵認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì)的知識(shí)，不必再聽(tīng)。⑶認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習(xí)。⑷不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書(shū)，抱著讀成什么算什么的態(tài)度。以上四種學(xué)生的思想充分反應(yīng)了我們畢業(yè)班學(xué)生的基本心理狀況。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)下降，學(xué)不好知識(shí)。

針對(duì)這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，采取分層分批教育，使學(xué)生消除不良思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。

怎樣使學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，心情會(huì)很愉快，自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但如果學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，學(xué)生面對(duì)教師嚴(yán)肅的神情，面對(duì)大堆完不成的作業(yè)，面對(duì)老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷，樂(lè)學(xué)就只能是空談。所以，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能使其學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取相應(yīng)的措施，如講講學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性、適當(dāng)減輕作業(yè)量、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)等，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

2、認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂

⑴教學(xué)目標(biāo)要明確，通過(guò)復(fù)習(xí)把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并且能夠熟練運(yùn)用；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)過(guò)去學(xué)習(xí)上的不足；在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

⑵歸納整理要系統(tǒng)。小學(xué)生經(jīng)過(guò)在校六年分年級(jí)、分學(xué)期、分單元的學(xué)習(xí)，基本上完成了對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù)，但這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復(fù)習(xí)課的任務(wù)就是要抓住數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、思維條理化。

⑶抓基礎(chǔ)分類(lèi)，進(jìn)行小型過(guò)關(guān)訓(xùn)練。通過(guò)分類(lèi)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1、甲數(shù)與乙數(shù)的比值是2.25，甲數(shù)與乙數(shù)的比是( )。

2、a/b=1.5,a-b=60，a、b分別是（ ）。

這兩題考察的不是學(xué)生單一的知識(shí)，而是讓學(xué)生根據(jù)比、除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以及份數(shù)與具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)解答，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

還有這樣的練習(xí)題：

在同一個(gè)平行四邊形中，告訴我們兩條不同的高的長(zhǎng)度分別是4厘米與6厘米，求它們所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)底的長(zhǎng)度是（）：（ ）。在本題中復(fù)習(xí)了兩方面的知識(shí)，即化簡(jiǎn)比及反比例的知識(shí)。

就像以下這組練習(xí)題：

原題目如：今年小明與媽媽的年齡比是1：7，兩年后小明與媽媽的年齡比是1：5，問(wèn)今年小明幾歲？在此題中小明與媽媽今年及兩年的年齡差沒(méi)變，把年齡差作為單位“1”。像這類(lèi)有規(guī)律的題目教師可以舉一反三，讓學(xué)生達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。

這就要視每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練。

3、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了潛能生的輔導(dǎo)力度。對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高潛能生的`成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。潛能生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是潛能生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫(xiě)字東倒西歪；添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)、在數(shù)字中間圖黑點(diǎn)、連線(xiàn)題、作圖題的連線(xiàn)都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過(guò)。其中，敷衍了事者還算不錯(cuò)，更厲害的是有部分同學(xué)每次作業(yè)都不訂正。出了這些問(wèn)題，我們教師間不要一味相互指責(zé)，不要老是抱怨低年級(jí)教師沒(méi)將他們的習(xí)慣培養(yǎng)好，我們要靜下心來(lái)好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教。另外要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如在口算時(shí)比一比，哪位同學(xué)算得既快又對(duì)；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書(shū)寫(xiě)得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做得好的應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

以上是我在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)方面的一些做法和想法，不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正！

六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇五

首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

盡快完成新課，然后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個(gè)層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。

謝謝大家!

六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇六

大家下午好！

六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開(kāi)20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì)。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。

如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)，我談?wù)剛€(gè)人看法：

教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育的形勢(shì)，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長(zhǎng)的重視和配合之下，實(shí)現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績(jī)。

鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的`資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)和分析，做好成績(jī)的收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)，檢測(cè)數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，這很重要。

要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。

大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿(mǎn)懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破！

謝謝大家！

六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇七

大家下午好！

六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開(kāi)20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì)。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。

如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)，我談?wù)剛€(gè)人看法：

教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育的形勢(shì)，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長(zhǎng)的重視和配合之下，實(shí)現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績(jī)。

鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)和分析，做好成績(jī)的收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)，檢測(cè)數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，這很重要。

要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。

大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿(mǎn)懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破！

謝謝大家！