光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

北師大版六年級的語文教學計劃北師大版小學六年級語文教案篇一

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣;

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力;

3、養成良好的語言積累習慣;

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

北師大版六年級的語文教學計劃北師大版小學六年級語文教案篇二

本班共有學生36人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

二、教學要求：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

(二)閱讀

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。

(三)習作

養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要，使用常用的標點符號。

北師大版六年級的語文教學計劃北師大版小學六年級語文教案篇三

(一)復習課要幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

(二)復習課要做到內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

(三)復習課中要把復習的主動權要交給學生。

二、復習策略

在整個復習階段，要以學生自己的復習和練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。整體上做到分類復習與單元復習相結合。

(一)抓住要點，系統地歸類復習，做到分步訓練，整體推進。

(二)利用教材，以典型的課文為例子進行復習，教給學生方法。

(三)向學生提供類似于課文的內容，進行先單一方法再提升到綜合方法的訓練。

(四)針對學生實際，查漏補缺，反復練習，強化訓練。

(五)閱讀理解的相關答題技巧的訓練。

三、復習的內容字：1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。

詞：1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

5、根據句意填出適當的詞語。

句：1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點。

3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

5、 會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

閱讀：1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。

2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

3、正確使用標點。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據文章回答相關問題。

最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，最終用一個好的心態來面對考試。

四、復習時間安排表

復習內容

第一二單元復習

第三四單元復習

1.11-1.13

北師大版六年級的語文教學計劃北師大版小學六年級語文教案篇四

課時目標：

1.學習并掌握本課14個生字，并積累相關詞語“軍閥、恐怖、憲兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

2. 初讀課文，整體感知課文內容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，對課文內容進行整體把握。

教學難點：

初步感受李大釗同志的革命精神。

教法：

學法：

課前5分鐘自讀課文，課堂小組討論交流。

教學過程：

一、 單元整體目標把握 (3分鐘)

1. 自讀單元導讀，并思考：

(1)本單元課文所圍繞的主題是什么?(緬懷革命志士∕深深地懷念∕懷念革命先輩……)

(2)本組課文的學習目標是什么?(①把握課文主要內容;②體會作者表達的真情實感; ③緬懷革命先輩，繼承光榮傳統;④了解課文的敘述順序，并在今后的習作中加以運用。)

2. 同桌交流，指名回答。

二、 激趣導入 (1分鐘)

一起跟隨一篇回憶錄——《十六年前的回憶》，走近一位偉大的革命志士。

板書題目。

三、 課程呈現

(一) 背景介紹(3分鐘)

1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關，占領河北、山東等地，以武力威脅正在抵抗北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日，他被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續領導黨的工作，4月28日被敵人絞死。

(二) 由背景介紹引出作者李星華，及作品簡介。(2分鐘)

檢查學生的預習情況，指名回答：

《十六年前的回憶》是( )的( )李星華在( )遇難( )時所寫的一片( )。

(三) 檢查學生生字、新詞的預習效果(一人一詞)(5分鐘)

個別指導：

1. 軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方、自成一派的人。

2. 恐怖：驚慌、害怕。

3. 憲兵：舊社會反動派用來鎮壓人民的軍隊。

4. 絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。

5. 刑——形 籍——藉 峻——竣

(四) 快速瀏覽課文，思考問題(5分鐘)

1. 十六年是那么遙遠，可作者的記憶卻是如此清晰，這是為什么?

2. 這篇課文是按什么順序敘述的?請找出能說明寫作順序的相關詞句。

4. 初讀課文，你能體會到那些情感?

5. 請概括文章的主要內容。

(五) 小組交流，反饋(5分鐘)

1. 因為十六年前作者失去了親愛的父親。

2. 時間順序，“那年春天”，“4月6日”，“十幾天過去了”，“有一天”，“28日”，“第二天”。

3. 那年春天：李大釗冒著生命危險，留守北京，繼續工作。(冒險留守)

4月6日早晨：李大釗不幸被捕。(不幸被捕)

十幾天過去了、有一天：李大釗在法庭上沉著，機智地與敵人斗爭。(法庭斗爭)

28日、第二天：聽到父親李大釗遇害的消息，全家悲痛萬分。(噩耗傳來)

4. 李大釗：臨危不懼、沉著、鎮定、高度負責……

作者：對父親的敬仰與深深懷念。

5. 課文通過回憶錄的形式記敘了李大釗同志從被捕前到遇害后的事跡，展現了革命先烈臨危不懼，忠于革命的偉大精神，同時也表達了作者對父親的敬仰和懷念。

(六)教師小結：(1分鐘)

同學們，李星華清晰地記得父親被害前一段時間所發生的事情。她按照時間的順序，為我們留下了一位革命先輩用生命寫下的歷史篇章。

四、 課堂鞏固(6分鐘)

1. 完成小練習冊一、二題，完成有困難的學生可參照課本。

2. 小組內互換檢查，并糾正。

3. 集體核對答案。

五、 布置作業(1分鐘)

1. 識記本課的生字、新詞。

2. 課外閱讀革命先烈的故事，并做好讀書筆記。

板書設計

十六年前的回憶

冒險留守 忠于革命

不幸被捕 臨危不懼

法庭斗爭 凜然正氣

噩耗傳來 悲痛欲絕