人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

班主任年度工作計劃總結篇一

又是一年炎暑到，看著眼前這38個無憂的孩子，不禁感慨：時間過得真快！細數一年中與他們相處的點滴，酸甜苦辣，味味俱全。撫著眼角又多出的細紋，看著他們去年剛入學時蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝，才忽然意識到—他們已經長大了。

本期開學初，我和楊陽發現班級一些不良現象越來越嚴重：過了一個假期，學生的驕縱越來越張揚，經常因為一些雞毛蒜皮的小事發生口角甚至大打出手，學習風氣不夠濃厚，學習態度不夠端正，上課精神萎靡不振，昏昏欲睡，下課精神飽滿，意氣風發，橫沖直撞，地上碎紙不斷，就寢秩序亂七八糟......總之一句話：糟透了！上學期養成的良好習慣早已被他們拋到了九霄云外。

這樣的情況持續了一個星期，我和楊陽多方觀察調查，揪出原因：

（1）過完年，學生長大一歲，心理已經開始傾向獨立，排斥別人的不同做法。

（2）班級制度不夠細致，學生容易鉆空子。

（3）班紀貫徹不夠徹底，執行不夠堅決，堅持不夠持久。

（4）班干徒有虛銜，不做實事。

（5）學生性格缺陷：自我，自私，狹隘， 偏見，斤斤計較，缺乏誠信。

鑒于以上種種，我采取了以下措施：

（1）強化班干隊伍：

調整班干隊伍，召開班干會議，明確職責，樹立管理自信，并在班級公布，提升班級威望，讓學生明白班干的職責所在，并且在他們工作期間指導運用合適管理方法和管理技巧，為他們順利開展工作排除障礙。

（2）加強管理力度：

學生在教室，餐廳，操場，寢室的言行隨時與量化掛鉤，班干隨時督促管理的同時，每天的值日班長配給值日記錄，必須把當天班級各方面情況量化詳細，當天總結，扣分多的學生分析原因，鼓勵表現優秀的同學，酌情額外加分。此舉大大激發學生向優秀學習的積極性。

（3）班紀面前，人人公平：

學生畢竟是學生，即使他是班干，也會有放松的時候。所以在處理學生問題之前，先追究相關班干的責任，并且嚴格教育，絕不容情。長此以往，班干的責任感明顯加強了，而違紀的學生也會心甘情愿地接受處理結果，不會因內心不服引起“后遺癥”，用班紀約束學生的不良行為也就順水推舟。

（4）一做人，二學習：

從進入四年級的第一天我就告訴學生：“我眼中的好學生并不是單 指學習好的學生，我眼中的壞學生也并不是指學習成績不好的學生。‘好’與‘壞’的 評價上，我的第一標準是品質的好壞并不是學習成績的高低。所以，學會做人是最重要 的！”而這個學期，我又把這番話重復了一遍，并且利用語文課，讀報堂，讀書課，班會課有針對性地給他們講故事，引導他們聯系實際，領會其中做人道理。

班主任年度工作計劃總結篇二

忙忙碌碌中，一學期又已經臨近尾聲了。本學期，我們班更換了數學、英語兩位老師，經歷了家長的不解和顧慮，經歷了學生的迷茫和無所適從，最終趨于穩定，完成了過渡。回顧一學期的工作，我想從融合、投入、溝通、探索和反思幾方面來進行總結。

黃老師、尹老師剛接手我們這個班級，來自家長的壓力迎面而來，雖經多方解釋，部分家長始終不肯釋懷。在這種情況下，兩位老師開始接觸學生，在教學中，尹老師、黃老師教學特色各不相同，學生不適應，家長就向我施加壓力，要求和兩位老師直接對話，兩位老師也因為剛接班，而受到了一定的影響。我就和尹老師、黃老師商量，讓他們暫時不要和家長溝通，放手工作免受影響，盡快讓學生適應，家長那邊我先頂著。經過一個月的磨合，學生終于適應了兩位老師的教學風格，家長也真正認可了兩位老師。我們五a班也完成了新學期的融合。

為了使班級的管理更加完善，日常工作中，我們語數英三科老師，經常在一起討論班級的管理。說要求紀律，大家一起要求，說抓書寫，大家也一起來。就連獎罰我們三科也采用了統一標準的加分、扣分制度。在大家的共同努力下，本學期，我們班級的紀律、學習風氣明顯有進步。

“一分耕耘一分收獲”,這話一點都不錯。為了班級的穩定，我每天一到教學樓，就進教室，整理整理衛生、指導學生讀讀書，下課我也總是等下節課老師進班我才離開。課堂課余，我經常留意學生的言行舉止，對于好的行為，在班上公開表揚，對于個別不好的行為，我就單獨找他們溝通。每次我的晚修，我就會找上幾個學生聊一聊，遇到情緒有狀況的學生，我也會第一時間找他談一談。慢慢地，班上的孩子課下找我聊天、“匯報”的多了起來，讓我更好地了解到班上學生的動向。經過一學期的努力，班級管理更趨于穩定。

我們班上有兩個個性特別強的孩子，和別的孩子不合群，對于老師的正面教導不太情愿接受，導致班上很多違紀行為都能歸結到這兩個孩子的身上，使班級的管理一度顯得比較亂。考慮到兩個孩子的特殊性，以及班級管理的穩定性，我就多次和家長溝通、和這兩個孩子談心，和這兩個孩子交朋友。對待他們的進步和長處，我經常進行鼓勵和表揚，對于他們的不足和違紀，我總是報以寬容的同時，耐心地教導。過程是漫長的，孩子的表現也是反復的。但，現在兩個孩子已經能夠很好地融入集體中，進步也能夠明顯地看到。

為了更好地和家長進行交流，本學期開始，經教務處批準，我向家長發了倡議書，和家長約定每周三晚上7:30-8:30一起登錄家長群，每周一個主題，大家一起交流。老師和家長們一起交流過孩子們的學習習慣、書寫習慣、聽課習慣、作業習慣等主題，老師和家長都暢所欲言，很多家長都說受益不少。

張校一直強調要發展就要擁抱變化，我在班級管理方面也在尋求著發展和變化。本學期，為了營造更好的班級凝聚力，積極在班上開展團隊活動，師生同玩同樂。并且搭建了“班級日記”這一平臺來增進同學之間的友誼，全班同學一起記錄班級發生的各種事情，班級日記上可以展示文采，可以展示繪畫設計，班上的孩子們都很期待早一點再輪到自己。今后，為了班級的進步，我會更加努力探索，積極實踐。

當然工作中還有很多的不足，有待我去改進，我愿用我積極的態度，更多的愛心、耐心來關心、愛護、幫助我的孩子們，使孩子們的成長之路更順暢。

班主任年度工作計劃總結篇三

不管是班主任還是副班主任，首先應該是了解學生的。只有你用心去和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。我利用平時的課余時間多到學生中去，發現和了解學生們的困難和問題，及時幫助他們解決，了解他們的情況和每個人的愛好特長等。對學生的了解為做好班級管理工作奠定了基礎。

學期初，我配合班主任做好教室清潔工作和學生的各項收費工作，并與班主任一起選出一批優秀的班級小干部以更好的管理班級，制定班級的一些規章制度。在平時，每個月根據不同的主題更新軟包和認真填寫學生的成長手冊，以便家長更好地了解學生在校的情況。認真督促學生做好各項日常規范，例如在每次同學們進行班內勞動和大掃除時，我能及時督促; 在每次升旗、上課間操時，我跟學生一起參加升旗儀式出操。此外，經常和班主任老師一起討論班級的情況以及存在的問題，或者向她反映一些情況，協助班主任做學生的工作，努力解決問題。平時積極參與班級的日常管理，參加班級的集體活動。并鼓勵班里的學生積極參加學校的各類活動，如校園吉尼斯、英語風采大賽等等，培養他們的自信心。

俗話說：“沒有規矩，無以成方圓。”要養求學生成良好的習慣，所以開學初就提出明確要求：排隊要求快、齊、靜，在排隊出操和去食堂的過程中不講話;時刻提醒教室里桌椅擺放要整齊，自己的書包、抽屜要定時收拾、整理;教育學生要講文明懂禮貌，見到同學老師主動問好，要遵守紀律，課后進行文明休息文明游戲，愛護公物，團結同學，上學、放學路上不玩耍。正因為不斷地督促提醒，學生的規范也越做越好，并于四月被評為十佳班級體。平時發現有做的好的同學馬上給予表揚，同時也做了一個很好的示范作用。

整整一學期過去了，過得很快，似乎只是轉眼間，其實大家都是在忙碌中度過的，雖然辛苦繁忙，但其中樂趣無窮。在整個學期里，我和班主任能很好地配合工作，為做好班級的管理工作而共同努力!但是我的工作還有不足的地方，例如與家長的溝通聯系還不夠，還需要向其他老師多學習。相信不斷地鍛煉會讓自己成長的更快!

班主任年度工作計劃總結篇四

首先在班主任工作方面，感謝姚老師的指導，因為我從沒有做過班主任，對待班主任工作有點誠惶誠恐，怕一個不小心，給姚老師的工作帶來困擾。在姚老師的指導下，我覺得自己收獲了很多。

（1）加強班干部管理，讓學生自治自理；

（2）建立晨讀制度，始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度

（3）有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動；

（4）重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；

（5）每個星期給學生布置一道特殊的作業并檢查落實到位；

——通過讓學生做公益（或家務）勞動，增強做一個小公民的責任意識；

（6）始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了孝順與感恩的教育.

（7）給學生提供參教的平臺，為走向社會而打下基礎

課文中的活動課及課后的閱讀，要求學生自己講，在講課中找到自我，找到成功的快樂。然后，老師對學生授課評估。

（8）對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

（1）有一個會思考的頭腦；

（2）有一雙會觀察的眼睛；

（3）有一對會傾聽的耳朵；

（4）有一張會說話的嘴巴；

（5）有一雙會操作的雙手；

（6）有兩個會走路的雙腳的未來的接班人。

班主任年度工作計劃總結篇五

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足。

1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導；在反思上學期的工作后，我發現對于學生行為習慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習慣。

2、本學期我一改過去的思路，對于習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導。正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步。

大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

“愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯系成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進步，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手里。為了及時了解、掌握后進生的.內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

為了全面了解孩子，發揮家長的作用，學期初我與家長取得了聯系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志，為班級學習創造良好的風氣遇到了較大的阻力。

班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，一定會把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處，以后的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學習的機會，努力做最好的老師！

班主任年度工作計劃總結篇六

七年級學年就這樣匆匆地結束了。回首本學年的工作，苦樂參半，有喜有憂。 本人擔任七年級六班的班主任工作，在這個學年我主要做了如下的工作。

因此在開學初，我就想盡一切辦法，從小學老師、家長那兒了解學生的根底。開學不到兩周的時間，我們班近七十個學生的學習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就“盯”上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發生，減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想，但他們把學習堅持到了最后，這里面還包括在小學一點兒不學習的學生。此外，像有的學生過于內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得及端等，這些有待于我去關心教育的學生，因為及時，一學年下來，很多學生從根本上有了改變。

二、明確班規，規范學生的行為

學生從小學進入初中，站在一個新的起點上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行為規范》，并結合學校特點，聯系實際，向學生貫徹養成教育，并根據本班學生特點，制定了《七年級六班班規》。這樣出現問題都能夠及時對照班規，進行相應的處理。

三、精心挑選培養班干部，培養“領路人”

好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況，班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，我以談話形式對班干部進行了班干部管理方法的培訓，并把班干部職責張貼在班上。這樣，他們都愿意當班干部，樂于當班干部。班風一直良好。

四、組織學習互助小組

我把班級按成績分成了八個小組，每個小組設組長。利用這個小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的時間，一對一地對弱生進行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，并且，我也利用這個小組完成了很多批改任務，包括一些其它科目。在這樣的學習活動中，不但使班級形成了很好的學習氛圍，而且也使學生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學生的成績也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學生們確立競爭目標，考試后做反饋總結，對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質上的獎勵。

五、采取方法，積極促進與家長的聯系和溝通

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根據班級學生的表現情況，對那些學習態度不端正，心里有事，上課不專心的學生家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個周六周日不學習的，我讓家長每周給我打一次電話說明放假在家學習情況，然后我有針對性進行思想教育，效果也很不錯。

六、為各科任老師做好服務

當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校，保質保量的完成了各種任務：如常規管理、陽光體育、勞動任務、防兩病任務等。

一學年工作已結束了，我從這忙碌的一學年中體會到了很多，有苦，有樂，但更多的是責任。