人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教學計劃 小學教學計劃第二學期篇一

一、教學分析：

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中根據(jù)低年級學生的年齡特點、新課程要求、學段目標及教材特點等；教材中的律動和舞蹈動作比較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞。

二、學生情況分析：

本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動和器樂的學習。讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。

三、教學總目標

激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地演出，參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動。

四、教學進度的安排：

1、重點開展課堂紀律訓練，讓學生能夠牢記上音樂課的紀律，注意安全的意識。

2、學唱《國歌》、《校歌》通過歌曲的學習，提高學生愛國、愛校的思想。

3、學習知識點：學習音名、音的唱名、寫法、聲音的強弱、聲音的長短、發(fā)聲練習、換氣記號、打擊樂器的分類及打擊樂器的打法。

4、學習唱譜、學習音符和休止符。

5、學習朗讀歌詞，培養(yǎng)學生閱讀能力。并通過對歌詞有節(jié)奏的朗讀伴隨著音樂按節(jié)奏走步。

6、學習歌曲、學唱歌曲。學唱歌曲是培養(yǎng)學生對聲音的感受能力，模仿各種聲音，尋找生活中的聲音，進而能創(chuàng)造聲音。通過歌曲的學習體驗歌曲的歡快情緒。

7、培養(yǎng)學生欣賞歌曲、欣賞樂曲的習慣。培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣，在欣賞歌曲的過程中，使學生逐步養(yǎng)成安靜聽音樂的習慣，激發(fā)和培養(yǎng)小朋友對音樂的興趣。通過歌唱，欣賞和音樂實踐活動使小朋友感受到音樂的好。

8、教學生的律動和舞蹈，分組做游戲，是小朋友在活動中感受對音樂的認識，通過游戲、模仿、歌唱、繪畫等教學，培養(yǎng)小朋友感知能力；和音樂感受力。培養(yǎng)小朋友樂觀的生活態(tài)度和團結友愛的合作精神。

9、學習創(chuàng)編與活動：通過用打擊樂為樂曲伴奏，進一步熟悉打擊樂器的演奏，啟發(fā)小朋友對樂器的興趣。

10、通過歌曲的復習，學生達到背唱所學歌曲。把所學過的歌曲同過表演唱的形式進行考試，并把所學的歌曲回家唱給家人聽。

小學語文教學計劃 小學教學計劃第二學期篇二

小學四年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力，已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、

活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

通過自制果蔬飲料，養(yǎng)成健康的飲食習慣，體驗動手操作及與人合作的 快樂。通過對火災的初步了解，探究發(fā)生火災自護、自救的方法。通過走進廚房，體驗勞動的樂趣。通過對紙杯的再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

小學語文教學計劃 小學教學計劃第二學期篇三

一、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務。

三、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；初步建立數(shù)形結合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。

3、情感與態(tài)度目標

通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教材分析

第十一章三角形主要學習三角形的三邊關系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎，了解了相關的知識，教學時加強與實際的聯(lián)系，加強推理能力的培養(yǎng)，開展好數(shù)學活動。

第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十三章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據(jù)。

第十五章 分式主要學習分式的概念、性質、能用基本性質進行約分和通分并進行相關的四則混合運算。教學時重視和分數(shù)類比，加強分式、分式方程與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學建模思想。

五、教學措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習相結合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6．經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導。

六、教學進度

小學語文教學計劃 小學教學計劃第二學期篇四

本學期一年級學生共48人，孩子剛走進校門，對周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語

學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面向全體學生，注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

此套教材newprimaryenglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能做出得體的呼應;聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求：

1.能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀44個單詞，并能簡單地運用。

3.能聽、做13個游戲。

4.能聽、做、表演7個tpr活動。

5.能學會6個小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽、說、唱6首歌謠。

8.能完成22個評價活動。

9.能聽懂4個幽默小故事。

10.能了解2項簡單的中西方文化知識。

重點：44個單詞的聽說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。

為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想：

(一)直觀教學，直接感知：

在教學過程中根據(jù)教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應的動作，反復示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又能激發(fā)其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

(二)運用媒體，激發(fā)情趣：

電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發(fā)學生學習興趣，調動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。

(三)注重評價，促學生發(fā)展：

1.培養(yǎng)學生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不采用記分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語言，盡量采用激勵性的語言對學生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學生增強成就感和自信心。2.指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個學生參與學習的機會，同學間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)學生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

1.根據(jù)兒童"好動、好玩、好奇、好勝"的心理特點，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲，在教師和學生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.運用競賽，挖掘學生的學習的"潛能"，競爭好勝心理驅使學生樂于參與比賽活動，最大限度地調動了學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的"走神"現(xiàn)象，從而有效地達到培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學質量的目的。

略

小學語文教學計劃 小學教學計劃第二學期篇五

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字。

（一）知識與能力

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫

的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

1．始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習，以提高學習效率。

5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6．認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

四、教學進度

第1、2周第一單元

第3、4周第二單元

第5、6、7周第三單元

第8、9周第四單元

第10、11周期中復習、考試

第11、12周第五單元

第13、14周第六單元

第15、16周第七單元

第17、18周第八單元

第19、20周期末復習、考試

小學語文教學計劃 小學教學計劃第二學期篇六

大部分學生的基本知識、技能方面都能達到很優(yōu)秀的程度，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。

（一）本冊教材知識體系。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有30篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有470個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。

（二）教學目標

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識470個字，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

（三）教學應注意的問題：

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

2、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

3、閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

（一）落實學習習慣方面

1、培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

（1）營造良好的課堂氛圍。以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，課堂上師生的情感融入對知識的探索中。

（2）教給學生傾聽的方法

明確提出“學會傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細心，當別人的發(fā)言有錯時，要求學生學會評價同學的發(fā)言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。

（3）指導學生傾聽的姿勢

對學生聽的姿勢給予認真指導。如：聽同學發(fā)言時，要求學生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學的臉，做到神情專一。如果同學的回答與自己的思考相一致，則以微笑、點頭表示認可或贊同。2、培養(yǎng)學生良好的發(fā)言、參與習慣

（1）及時評價，鼓勵學生

在教學時根據(jù)學生學習情況應及時恰當?shù)倪M行評價，發(fā)揮榜樣的示范作用，調動學生學習積極性。

（2）注重利用教材中的內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語交際”練習,精心組織,讓每位學生都得到相應的鍛煉。

（二）分層教學方面

1、了解學生基礎、制訂分層目標。

制訂明確、具體、恰當?shù)慕虒W目標，是避免課堂教學陷于盲目性和隨意性，提高課堂教學效率。了解每一位學生的學習基礎，幫助每一位學生認識到自己的知識結構和認知水平，從而確立自己所要達到的學習目標。在學生的學習過程中不斷給予鼓勵，樹立信心，從而幫助學生逐步實現(xiàn)目標。

2、進行分層施教 樹立學習信心

實施分層教學的關鍵是要提高學生的學習興趣。讓優(yōu)等生吃得飽，讓學困生能消化，在課堂教學中關注每個層次的學生，設計的問題有梯度，不同的認知水平的學生相互學習，取長補短。分層教學特別要關注中下學生，引導他們實現(xiàn)情感體驗，主動學習。

3、設計好分層作業(yè)

讓學生在問題的解決過程中繼續(xù)進行探究活動，將探究活動向課外拓展、延伸，可激發(fā)學生的探究欲望，激發(fā)學習興趣，反過來促進課堂學習。重視設計一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性、結合有關經(jīng)驗才能解決的開放性練習。同時課外的延伸也要考慮學生的層次性。

4、開展分層評價 鼓勵學生進步

在教學過程中應該利用各種教學途徑，建立溝通渠道，傳達自己對學生的期望，不斷鼓勵學生取得進步。通過師生交談，課堂提問，作業(yè)批改，將教師的期望和信任傳達給學生，鼓勵學生不斷進步。

（三）打造健康課堂，實施 “大板塊的自主、全員性的參與”

1、繼續(xù)抓好五分鐘特色課程。

從口號、活動多樣、全員參與等方面進行，在提升學生精氣神的同時，培養(yǎng)學生自信樂觀的.精神品質。

2、開展候課時的一分鐘的課前快樂準備活動。

每節(jié)課前設計一個小活動，例如腦筋急轉彎、小游戲，、課前的交流談話等，來激發(fā)學生興趣，讓學生快樂地進入課堂學習當中。讓學生感覺學習是快樂的，從而有積極地正面情緒參與到學習當中。

3、抓好每周的質量跟蹤檢測。

認真填寫質量跟蹤監(jiān)測手冊，根據(jù)學生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題、及時做好后續(xù)的反饋工作，不敷衍了事。讓學生真正從中受益，爭取在每兩周的活動競賽中都能取得較好成績。

小學語文教學計劃 小學教學計劃第二學期篇七

課程簡介：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

背景分析：

本冊的部分知識只是以前所學知識的拓展延伸，如萬以內(nèi)的加減法，方法與二年級學習的兩位數(shù)加減兩位數(shù)相同，因此對于這樣的內(nèi)容我們可以給學生提供充足的時間和空間，注重培養(yǎng)他們的遷移類推能力。對于一些學生初次接觸的知識，如分數(shù)的初步認識，可能性等，對于這些操作性較強的知識，他們的好奇心會非常強，求知欲望很濃厚，因此應充分利用好這一特點，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

課程目標：

數(shù)與代數(shù)：

1、能結合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)（分母小于10）加減運算。

2、在自主探索，與他人交流的過程中，會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算三位數(shù)的加、減法，會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，會進行相應的驗算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

3、在具體生活情境中，認識秒，了解時分秒的關系，并能進行簡單的時間計算；感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

空間與圖形：

1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；初步認識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形、平行四邊形；指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

2、在實踐活動中，體會千米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。能估計一些物體的長度，并進行測量。

統(tǒng)計與概率：

1、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。

3、知道事件發(fā)生的可能性有大小的。

4、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

綜合與實踐：

1、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力

2、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調查、推理到呢個實踐活動；在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。

3、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題。

有效性評價：

評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

評價方式多樣化

（一）平時學習評價包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成長檔案袋的整理、成績等構成。

1、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（學習內(nèi)容的預習、課本準備）

（2）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）

學習態(tài)度評定等等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、作業(yè)情況構成：（1）是否上交（2）是否獨立完成（3）是否及時糾錯

評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。當堂對學生學習狀態(tài)進行點評，表現(xiàn)優(yōu)秀的在班級評比欄內(nèi)加分；

（二）測試成績評價

形式：卷面測試，統(tǒng)一命題；評定等級：a、b、c、d

具體評價措施：

（一）學生數(shù)學學習過程的評價

（1）及時記錄學生課堂學習參與度，充分發(fā)揮表揚欄的激勵作用。

（2）監(jiān)督學生完成作業(yè)的態(tài)度及家長對孩子作業(yè)的關注度，給予適當?shù)亩吭u價；

（3）注重學生錯題成因的分析；

（4）引導學生以數(shù)學日記、數(shù)學手抄報的形式鞏固知識，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（二）學生的基礎知識和基本技能評價

1、堅持課前五分鐘口算練習，課后五分鐘小檢測，及時了解學生對知識的掌握情況。

2、把好單元測試關。概念平均錯誤在20%以內(nèi)，口算、平均錯誤率4%以內(nèi)，絕大多數(shù)學生達到每分鐘8道題；動手操作平均錯誤率在20%以內(nèi)，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；關注學生能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題；能否探索出解決問題的有效方法。

3、間月進行作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；

4、學生自評和互評和教師、家長的評價相結合。

學期課程內(nèi)容及課時安排

單元序號

單元專題

主要內(nèi)容

單元訓練重點

課時安排

第一單元

時、分、秒

1、秒的認識；

2、時間的計算：

（1）時間單位之間的簡單換算；

（2）計算簡單的經(jīng)過時間。

認識秒、感知秒，會進行有關時間的簡單計算；豐富對時間觀念的感性認識。

3～5課時

第二單元

小學語文教學計劃 小學教學計劃第二學期篇八

今年我擔任六年級數(shù)學教學工作，六年級是小學的最后一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好，現(xiàn)計劃如下：

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學生 多人，其中男生 人，女生 人。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，困此必須對其進行培養(yǎng)。另外，還有少數(shù)學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

三、教學目標

1. 理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7. 理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

11. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

五、教學進度安排（略）

小學語文教學計劃 小學教學計劃第二學期篇九

本學期，語文組將在新的課程標準的指導下，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學，保證素質教育的全面實施。

3、繼續(xù)進行課題研究，提高課題研究的質量。

4、打造書香校園，開展豐富的語文活動，促進師生綜合素養(yǎng)的提升。

（1）錘煉課堂

本學期重點要對“銳進”課堂的模式進行深度推進和校本化落實。第一，夯實常態(tài)課。確立學生主體地位，擯棄沉悶的教學方式，建立學生探討的平臺，創(chuàng)設學生思考的空間，確保學生練習的時間，強化師生、生生間的互動合作交流。第二，打磨精品課。通過課題引領，專題研究，主題活動等形式，聚焦課堂，扎實教研，逐步形成各學科的“銳進”課堂基本樣式和同一學科不同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節(jié)課展示交流。第三，創(chuàng)新示范課。開展“骨干教師示范課”展示，進行課堂研討沙龍等系列活動，展示師生風采，擴大學校“銳進”課堂文化的效應。

（2）夯實業(yè)務

充分發(fā)揮教研組和備課組的團隊研討作用，做到“四定”：定時間、定內(nèi)容、定地點、定中心發(fā)言，同時人人準備、抽簽發(fā)言，負責行政參加活動：雙周教研活動、單周集體備課活動，各教研組根據(jù)學科和教師的實際，做深“現(xiàn)場教研”。利用周三業(yè)務學習時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。

（3）課題研究

本學期將以“情智交融的深度學習的高效課堂”“學科核心素養(yǎng)研究”為主題展開教研活動，探討高效的教學課堂。積極參與課題結題工作，推廣課題研究成果，圍繞課題開展學科教研活動，解決教學存在的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進一步的提升。本學期，將組織小型多樣的競賽，如短文閱讀指導、練習設計、板書設計、導入設計、論文比賽，鼓勵并幫助教師積極投稿或參賽。

（4）質量調研

加強對學科質量調研工作，每級各科嚴格把關、層層遞進，為畢業(yè)班教學打實雙基、能力、思維、情感基礎。繼續(xù)做好教學調研工作，加強學科教學質量調研、專題性調研、對薄弱年級、學科、班級的跟蹤調研，注重調研后的分析、反饋、整改。進一步加強學科的均衡發(fā)展。

（1）推進學科活動

根據(jù)教材、學生特點，有針對性地開展一些小型競賽、趣味游戲、作業(yè)展覽等活動，以賽促練。本學期要多層次多角度開展語文學科活動，初定活動：一年級朗誦比賽，二年級講故事比賽，三年級成語大會，四年級課本劇表演，五年級古詩詞大會，六年級漢字聽寫大會。期望在這些活動中，提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。

（2）打造書香校園

在閱讀氛圍營造、閱讀活動設計、閱讀成果呈現(xiàn)等方面精心安排，做到“三到位”，時間到位：每周至少安排一節(jié)閱讀課，進行閱讀指導、閱讀欣賞、閱讀交流，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力。方法到位：加強課外閱讀指導，積極推行“晨誦、午讀、暮省”的閱讀生活方式，讓校園充滿朗朗書聲。三是全面呈現(xiàn)師生的閱讀成果：展示好書推薦卡、舉行師生讀書心得評選表彰、出刊專輯、發(fā)表展示，印發(fā)學生精美閱讀摘記本，師生參加有關市級比賽獲獎等。四是要充分利用節(jié)假日的有利時機，認真組織開展假期閱讀，讓學生閱讀從課內(nèi)延伸到課外，校內(nèi)拓展到校外。

（3）做強墨香校園

重本學期進一步常抓寫字教學，重視寫字習慣的培養(yǎng)與寫字水平的提高，重視平時作業(yè)與測試的效率與質量，努力使學生的字寫得規(guī)范、美觀。今后在試卷的批閱過程中單獨設“書寫分3分”，使工整美觀的字跡成為每個學生的名片。本學期繼續(xù)開展展示學生寫字展板的活動，每個月展出一次，力求每個學生每個學期有一次展出的機會。

1、制訂教研組工作計劃及語文教學工作計劃;

2、深度學習課題結題準備；

3、計劃、備課、學生作業(yè)月查。

4、二年級學科活動：朗誦比賽

5、寫字板展板展出

1、教研活動研討：語文課到底應該教給孩子什么？

2、充盈語文題庫

3、教學常規(guī)月考核。

4、四、六年級學科活動

5、寫字板展板展出

1、課堂教學專題研討活動：教給孩子有效的背誦方法

2、期中檢測質量分析;

3、教學常規(guī)月考核。

4、一年級語文活動

5、寫字板展板展出

1、教研活動研討：怎樣默寫才有效？

2、校園讀書節(jié)活動；

3、教學常規(guī)月考核。

4、三、五年級學科活動

5、寫字板展板展出

1、論文比賽；

2、上交各項資料;

3、期末測試。

4、教學常規(guī)月考核