無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

鼓勵的議論文600字篇一

記得小時候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當時高興的手舞足蹈。

記得還有一次，是上五年級時，考試了，考過后，我滿懷信心的走出考場，以為自己做的很好，哪知數學成績出來后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛，仿佛有無數把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長時間都走不出心中的陰影，老師鼓勵我說：“這次考不好沒有關系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同學們也安慰我說：“別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。”面對著老師、同學的鼓勵我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認真總結經驗，吸取教訓，終于功夫不負有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績。

放假啦，我開始學騎自行車，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我害怕，不敢學，爸爸媽媽便鼓勵我說：“孩子，沒事的，有我們呢!你不會摔倒的，爸爸、媽媽保護你。來爸爸媽媽來教你如何騎……”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學自行車，沒想到，只有一會的功夫，我便學會了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。

鼓勵填滿了我的生活，鼓勵就像那河床即將干涸時，一條歡快的小溪，填補了那河床;鼓勵就像田野即將干涸的時候，下了一場及時雨，使田里的莊稼得到滋潤;鼓勵就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。

鼓勵的議論文600字篇二

“上大壓小”是我國節能減排的重要舉措之一，“十一五”期間共關停小火電約7700萬千瓦，預計“十二五”期間至少還要關停5000萬千瓦。關停小火電在取得節能減排顯著成效的同時，也在部分地區出現了一些問題。在適宜地區，將燃煤小火電改造成生物質電廠，可實現能源、經濟和環境共贏，使我國“上大壓小”政策取得更好的成效。

小火電機組關停后的一些問題

1.影響部分城鎮冬季供熱。很多地區的小火電都承擔著冬季供暖的重任，據調查，為保障供熱，一些平時處于停產狀態的小火電，到了冬季不得不重新開啟。

2.造成很大投資損失。除了服役期滿的以外，不少未到服役期限的小火電也被納入了強制關停范圍，關停造成了電廠投資方很大經濟損失和人員就業問題。

3.不利于農村電網安全運行。小火電作為農村小型支撐電源，是大電力系統的有益補充，在電網調峰中有重要作用。關停對農村電網穩定運行會產生不利影響。

總之，部分地區關停小火電面臨著較大困難，需要進一步尋找既能終止小火電的高耗能高污染、又能化解上述問題的更妥善的解決之道。

改造成生物質電廠可使燃煤小火電實現能源、經濟和環境共贏

進行生物質能改造是燃煤小火電實現“綠色轉型”的重要途徑。生物質電廠與燃煤小火電廠結構基本相同，只要對燃煤小火電廠的燃料制備輸送系統和燃燒系統進行改造，使之適合生物質燃料特點，高耗能高污染的燃煤小火電就可以改造成清潔環保的生物質電廠。丹麥等發達國家早已開展這種實踐，并取得了很好的節能減排效果。

燃煤小火電改造的前提條件是：生物質資源必須可靠且收集半徑合理；小火電機組運行狀況良好，服務期不超過土5年；周邊交通能承受較大的燃料物流壓力。根據當地資源量情況，燃煤小火電可采取純燒或摻燒生物質兩種改造方案。完成改造后，電廠可從上網電價增值、供熱、增值稅和所得稅減免、co2減排交易、so2減排和燃料成本下降等途徑獲得經濟效益。

我國的小火電主要是燃煤機組，其中2／3分布在農林剩余物資源豐富的山東、江蘇、河南、河北等10個農業大省。這些地區秸稈露天焚燒現象屢禁不止，嚴重影響著環境治理和交通安全。如果能用當地富余的秸稈替代煤炭做為燃煤小火電廠的燃料來源，則既能實現可再生能源發電／供熱，又能盤活小火電資產、獲得多種經濟效益，還為秸稈禁燒找到了出路！

燃煤小火電改造成生物質電廠已在我國成功實踐

燃煤小火電改造在發達國家早有推廣，20xx年我國也有了成功實踐。山東德州銀河熱電廠利用農林剩余物替代煤炭實現了熱電聯產，率先實現了“綠色轉型”。

銀河熱電廠是20xx年為解決寧津縣集中供暖問題而建設的燃煤電廠，20xx年投運后一直虧損，20xx年被迫停產，20xx冬季為解決當地供暖又重新開啟。為走出高耗能、高污染、依靠政府補貼才能運行的困境，銀河熱電廠利用當地秸稈、樹枝、樹墩等農林剩余物非常奉富的資源優勢，20xx年初和清華大學合作進行燃煤電廠改造，成功解決了燃煤鍋爐摻燒、純燒生物質的技術難題，當年冬季為城區首次實現了完全以生物質資源為燃料的熱電聯產。改造使銀河熱電廠實現了能源、經濟和環境共贏：

一是鍋爐的能源利用效率更高。實踐證明鍋爐改燒生物質后在各種工況下運行穩定，無結焦結渣情況，機組可滿負荷運行，并且鍋爐熱效率比燃煤時提高了2個百分點，飛灰、灰渣的可燃物比重顯著下降。

二是電廠從長期虧損轉為盈利。即使不考慮co2和so2減排收益，銀河熱電廠就已具備顯著的經濟優勢：年發電成本比燃煤時降低了25%，年發電收入增長了8土%，年經濟效益從原來虧損3015萬元轉變為盈利1665萬元。需特別指出的是，銀河熱電廠改造的投資成本僅為20xx元／千瓦，工期僅為3個月，比新建一個同等規模的生物質電廠要節省80%的投資，縮短9～15個月的工期。

三是co2和so2減排效益顯著。改造后每年可節省4.72萬噸標煤的煤炭消耗，相應減少9萬噸co2排放和604噸s02排放。

燃煤小火電改造在我國具有很大的推廣潛力

銀河熱電廠改造前面臨的困境正是我國很多地區燃煤小火電現狀的縮影，其成功改造為這些燃煤小火電實現“綠色轉型”提供了示范。

燃煤小火電改造在我國具有很大的推廣潛力。據統計，我國單機容量10萬千瓦及以下的小火電機組共有1.1～5億千瓦，其中燃煤小火電機紐約為7900萬千瓦，主要分布在10個農業大省，有條件進行生物質能改造。可以根據不同地區的資源量情況，將那些運行期限短、設備健康狀況良好、周邊道路通暢的燃煤小火電廠，改造成純燒生物質或摻燒生物質的電廠，這既符合國家鼓勵可再生能源發展的產業政策，又適合鄉鎮居民生活水平不斷提高的需要。

在適宜地區鼓勵燃煤小火電改造的政策建議

1.提高對燃煤小火電“綠色轉型”可行性及重要性的認識。在鄉鎮建設大中型熱電聯產機組不太現實，在適宜地區利用生物質能改造燃煤小火電，可實現能源、經濟、環境共贏。與新建生物質電廠相比，燃煤小火電改造的投資和運行成本低、建設工期短、經濟效益好。改造燃煤小火電比新建生物質電廠更有意義！可以盤活現有資產、節約投資成本，使燃煤小火電關停過程中出現的主要矛盾迎刃而解。因此，建議不要把所有燃煤小火電“一關了之”，應在有條件的地區推動燃煤小火電盡快實現“綠色轉型”。

2.生物質發電項目的規劃布局應優先鼓勵燃煤小火電改造。要實現國家能源局提出的“20xx年我國生物質發電裝機規模達到1300萬千瓦”目標，“十二五”期間將要新建200～300座生物質電廠。為使產業有序健康發展，國家能源局正在研究制定全國生物質發電項目的發展規劃。建議政府加強組織引導，鼓勵山東、江蘇、河北、河南、山西、遼寧、黑龍江等農業大省，在生物質發電發展規劃布局中優先考慮燃煤小火電改造項目建設。選擇一批適合的燃煤小火電，規劃改造為生物質熱電聯產項目。

3.盡快完善并落實對摻燒生物質發電項目的鼓勵政策。燃煤電廠摻燒生物質，可以顯著提高鍋爐效率、降低污染排放，在國外已成為生物質能利用的主流技術。目前我國小火電關停范圍已擴大到裝機容量10萬千瓦以上的機組，對于容量大于3萬千瓦的燃煤小火電，摻燒生物質是最優改造方案。但因缺乏摻燒量的計量和監測系統，現行的《可再生能源法實施細則》對摻燒生物質發電項目的優惠政策很難操作。建議國家能源局等有關部門盡快完善燃煤鍋爐摻燒生物質的計量、管理和監測體系，使摻燒生物質項目也能真正享受到可再生能源的鼓勵政策，從而在更大的范圍內推動燃煤小火電“綠色轉型”。

鼓勵的議論文600字篇三

成長是一個走向成熟的過程。在這個過程中，我們需要關愛，幫助……，但我認為：成長中最需要的，是鼓勵。

這件事發生在不久前的校運會上。

“初二男生100米決賽開始檢錄。”大喇叭里傳來這樣的聲音。我站起身，懷著喜憂參半的心情朝檢錄處走去。

喜的是我作為一名校田徑隊隊員，短跑方面在年級里是數一數二的，而且我還在100米預賽中拿了第一呢!憂的是我在沖線的時候，右腳突然踩滑了，使我右腿上多了三處傷口。

來到檢錄處，我看到了田徑隊的兩個老對手：小趙，小郭。這使我更加緊張，心中便萌生了以傷為借口，不參加決賽的念頭。我心想：在平時訓練的時候，我就和他們難分伯仲，這次摔傷了，那第一的寶座肯定是保不住了。比還是不比?我內心十分掙扎，活像熱鍋上的一只螞蟻。這時，小郭也看到了我腿上的傷，跑過來安慰了我一下，說：“怎么樣，沒事吧?還能比嗎?”“呃。”我不置可否地回答。“這樣吧，”小郭停頓了一下，然后以一種極具誘惑力的口吻說：“這次比賽你就先別比了，把第一讓給我們倆吧。反正你是上屆冠軍，這次因傷退出也情有可原。還可以讓你威望不減，怎么樣?”聽了這話，我有點動心了。這時，我的好朋友小李跑過來看我，我對他說了心中的顧慮。他聽后，先笑了笑，然后嚴肅地說：“不要氣餒，別忘了你可是上屆的第一，是全班的精神支柱，你要是不比了，別人會怎么看?到時候更丟人啊!你代表著我們初二(2)班啊!要振作起來，快打消顧慮，好好地拼一場。加油!我相信你!”

是啊，我這點小傷算不了什么，劉翔跨欄摔倒后還繼續奔跑呢!

我摒棄所有顧慮，準備全力一拼了。

“各就各位，準備——”，‘砰’，決賽開始了。我像顆出膛的子彈一樣沖了出去，化鼓勵為動力，奮力奔跑。臨近終點時，我聽到了同學們的加油鼓勵聲。這聲音好像一股能量，讓我忘卻傷痛，一直沖到終點，最終我獲得了季軍。

在我們成長的道路上，會有許多像傷痛這樣的擋路石，但老師，同學，家長的鼓勵可以幫我們消除困難，為我們成長的道路消除障礙!

鼓勵的議論文600字篇四

一個人就在距成功的最后一步時，他還缺少沖刺的力量，而那沖刺的力量便是鼓勵。——題記

當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。

那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經氣喘吁吁了，腿在發軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權的念頭也在我的腦子里繞著圈。

奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。

超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結束我取得了第二名，這次的`成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。

還有一次那是在寫作文，說實話，好幾次的作文也不是太難，寫作文時老師還給我進行了輔導，可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講，當我們作文寫完交上去時，我想應該能得“a”吧，因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。

到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們全都是“a”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。

晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。

學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!

鼓勵的議論文600字篇五

美國一位心理學家曾經做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態度對待之。結果表明接受贊賞和鼓勵的第一組進步最快，受到批評的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。

看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態度在教育中到底有何不同。

在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予贊賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認為應該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步。可是事實如何呢?恰恰相反，第一組的進步遠遠大于第三組。事實勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵對干人的進步所產生的作用要大大高于批評。

看了上述結論，有的人也許會大惑不解：為什么呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評也許會如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數人會因為批評而產生抵觸情緒，以至產生消極觀念，不但無助于進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設：當你經過努力取得了好成績，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯誤?”這時，你的心里會怎么想?相反，如果父母肯定你的成績并說：“相信你下次一定會做得更好。”你又會怎么想呢?結果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而贊賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他贊揚和鼓勵，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。

我們從上面的論述中不難看出批評和鼓勵對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產生事與愿違的結果。

所以，就像向水里加糖一樣，批評與鼓勵的作用不是絕對的，想要達到預期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。

鼓勵的議論文600字篇六

鼓勵的話語，句句溫暖人心。在我們不覺間蘊藏著巨大的力量，這力量是以讓我們的生活發生翻天覆地的變化。

女孩因迷上了小提琴，每天在家練習，家人們不堪忍受鋸床腿的聲音，小女孩生氣地去了樹林里，也就是在這里遇見了改變她人生的人。在這里她第一次聽見了別人的贊美與鼓勵在老婦人的一聲聲贊美與鼓勵中，在日復一日中，小女孩的琴技越發優美動聽。琴技的提高足以說明鼓勵聲，贊美聲和努力是成功的基礎。著名音樂家給小女孩當聽眾，鼓勵贊美她，在無形中改變了小女孩的人生。這種做法又何償不是一種善意的舉動。

一句鼓勵，一聲贊美，在關鍵時刻，足以鼓舞人心。在人生進取的道路上，總有瓶頸期，或許在此時，一句鼓舞，便能支撐著他們繼續前進。

著名畫家梵高，在最初的時候，他繪畫技術創造時受到到過外界的嘲笑和各種干擾，他沒有因此放棄自己所熱愛的事業，他一直不會停止對繪畫的熱愛。他不停地給自己積極地暗示，自我鼓勵。于是他大獲成功，《向日葵》被人們所熟知，他的成功正是因為不斷地鼓勵讓他不受外界干擾。

海倫凱勒原本是一個正常人，但因為一次生病，她的生活變成了沒有顏色，地生活在黑暗及無聲的世界，她的世界完全由觸覺構成。她的世界我們永遠無法體會到，她沒有自暴自棄，反而更加努力向上，她勇敢面對自己身體帶來的傷痛，漫漫的積蓄知識，獲得了比常人更偉大的成就。當初認識她，是看了她寫的《假如給我三天光明》。在這本書里我了解了認知之外的事情，更能感同身受，我們輕而異舉得到的卻是她渴望而不渴求的。3天的時間對于海倫凱勒來說是那么的快樂幸福且短暫，可對于我來說了天為什么可以做那么多的事。但她沒有放棄自己，遇見了她的導師，在她導師的鼓勵和贊美中，地慢慢開始接受文學，開始了她的文學生涯。

鼓勵與贊美像一對李生兄弟，可以快速促進彼此距離，可爆發巨大力量改變人生，又可讓內心愉悅。

師生關系、生生關系、親子關系…都離不開鼓勵與贊美，作為一名合格的教師，在面對和學生的關系中不能一味批評，應該不斷的鼓勵他們，不讓他們產生厭學情緒。新課改下的師生關系后是贊賞與尊重，在與學生的相處中應得到更好體現。或許因為我們不經意間的鼓勵，會讓學生愛上學習或改變他們的壞習慣。做為一名師應毫不吝嗇鼓勵之詞，贊美之聲經常給自己一個鼓勵，給別人一個鼓勵，會讓我們有所收獲，我們的生活也會因此變得豐富多彩…