作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班數(shù)學(xué)教案樹葉的分類教學(xué)反思 中班樹葉的比較分類排序篇一

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達(dá)自己對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。

3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

每人一份樹葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展示板

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽好了。聽···，他來了。(聽完后)接下來，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，老師今天請(qǐng)來的這位小客人是誰呢?請(qǐng)小朋友們舉手來告訴老師。

幼：風(fēng)聲、樹葉、等。

師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢?

(二)對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析

1.教師示范

師：下面我請(qǐng)小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎?

幼：好。(幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來，然后在數(shù)。)

師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。

2.幼兒示范

師：教師在一旁巡回觀察，并且記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來數(shù)小葉片的。

師：教師在巡回完之后。教師問幼兒，這么多的葉片，你是怎么數(shù)的?

幼：我是一瓣一瓣數(shù)的、兩瓣兩瓣的，等一起數(shù)的。

師：小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確?

小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

3.分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。

幼：(把兩片、兩片放在一起，然后數(shù)一數(shù)，教師在一旁巡回指導(dǎo))

討論分析：

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)

樹葉分類：

師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒有找到朋友的'葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?

分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：

師：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密啊。

幼：沒有。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢?

師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。

師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚€(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。

師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)

討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)結(jié)束

出示葉片數(shù)量是1～5的樹葉.建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。

師：這里還有一些樹葉呢，請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。

中班數(shù)學(xué)教案樹葉的分類教學(xué)反思 中班樹葉的比較分類排序篇二

孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對(duì)樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉。

1.讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂中樹葉飄零的情景。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》，感受音樂中樹葉飄零的'情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù)。

1.歌曲《樹葉》

2.繩子，見到，膠水等。

一，開始部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。

二.基礎(chǔ)部分：

1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。

2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

3.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師播放歌曲《樹葉》，“小樹葉”欣賞歌曲，說說自己聽到了什么。

4.教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。

師：秋天來了，樹葉紛紛落下來，許多樹葉碰到一起，他們會(huì)說什么，做什么呢?(每片“小樹葉”找一個(gè)伴，對(duì)小伙伴說一句話或者兩片“小樹葉”一起做件事。

5.游戲：《許多樹葉在一起》

(1)播放歌曲《樹葉》，教師將“樹葉”四散在場(chǎng)地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹葉飄落的動(dòng)作。

(2)歌曲結(jié)束時(shí)，教師說：“幾片樹葉在一起(8以內(nèi)的數(shù)字)，幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說一說這一圈有幾片”樹葉“圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。

三.結(jié)束：

中班數(shù)學(xué)教案樹葉的分類教學(xué)反思 中班樹葉的比較分類排序篇三

1.嘗試點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。

2.學(xué)唱歌曲《樹葉》，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

1.課件《許多樹葉在一起》

2.細(xì)繩、剪刀、膠水等手工材料

3.教師自己參照制作步驟畫出各種樣子、輪廓清楚的樹葉

一、制作樹葉掛飾

1.演唱歌曲《樹葉》。

孩子們，看!這是什么?我們一起來唱一唱小樹葉吧!

2.教師發(fā)給幼兒人手一張畫有樹葉的圖紙，演示樹葉掛飾制作步驟。

你們想不想有自己的樹葉掛飾呢?看一看樹葉掛飾怎么做吧?

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)演示的制作步驟，沿著輪廓線剪下一片樹葉，將一根細(xì)繩的兩頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

制作要求：正確使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持衛(wèi)生。現(xiàn)在，開始吧!

二、學(xué)唱歌曲

1.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師點(diǎn)擊歌曲欣賞，請(qǐng)“小樹葉”們欣賞歌曲，說說自己聽到了什么。

2.教師再一次播放歌曲欣賞，教師和幼兒一起輕聲哼唱歌曲，邊唱邊打節(jié)奏。

3.幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

三、游戲

1.“樹葉們”四散在場(chǎng)地上，邊唱歌邊自由地做樹葉飄落的動(dòng)作。

2.歌曲結(jié)束時(shí)，教師說“幾片樹葉在一起”(6以內(nèi)的數(shù)字)，幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師輪流挑選幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說一說這一圈有幾片“樹葉”圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。

3.教師可以敲擊鼓、鑼等樂器發(fā)令，敲幾下就代表“幾片樹葉”在一起，或許請(qǐng)其他幼兒來發(fā)指令。