作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

認識三角形 小班教案篇一

1、認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。

2、能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。

3、發展幼兒觀察力，空間想象力。

活動準備

1、ppt一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等

活動過程

一、導入：手指游戲：快樂的小魚

二、學習三角形特征

1、認識三角形

（1）出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

（ppt出現一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？

（2）第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么？（孩子們一起喊123，ppt出現三根紅線）提問：數一數變成了幾根線，（3）第二次變化（孩子們一起喊123，ppt出現一個的三角形）又變成了什么？（三角形）

（4）觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

（5）又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征

（1）引導幼兒觀察圖形，發現三角形的特征。

前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享（繼續看ppt，出示各種各樣的三角形物品）a鐘表店b食品店c帽子店

（2）再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等）

（3）引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品

3、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。（出示最后一張ppt）今天你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，（不同形狀，不同大小）但都有三條邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

三、復習三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

活動反思

小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環境中的三角形。

認識三角形 小班教案篇二

【活動目標】

1.認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。

2.能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。

3.發展幼兒觀察力，空間想象力。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

【活動準備】

一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等

【活動過程】

一.導入：手指游戲：快樂的小魚二.學習三角形特征

1、認識三角形

(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

(ppt出現一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?

(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，ppt出現三根紅線)提問：數一數變成了幾根線，

(3)第二次變化(孩子們一起喊123，ppt出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形)

(4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征

(1).引導幼兒觀察圖形，發現三角形的特征。

前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享(繼續看ppt，出示各種各樣的三角形物品)a鐘表店b食品店c帽子店(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等)(3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張ppt)今天你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

二.復習三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

【活動反思】

小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環境中的三角形。

認識三角形 小班教案篇三

【設計意圖】

“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

【活動目標】

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

【活動準備】

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

【活動過程】

游戲一：釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二：超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

游戲三：大人和小人

1、教師講述故事《大人國小人國》。

2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

4、啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

游戲四：吹氣球

1．引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3．思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4．幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動延伸】

1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

【設計評析】

這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。

在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。

認識三角形 小班教案篇四

活動目標：

1、感知5以內的數量，學習手口一致地點數，說出總數。

2、嘗試5以內的排序，并進行點子和食物的匹配。

3、樂意參與活動，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。

活動準備：

1、場地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對應擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點子卡

2、展板上布置：毛毛蟲圖片，

3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點子卡一套

活動過程：

一、創設情景，激發幫毛毛蟲找食物的興趣。

——孩子們，春天來了，毛毛蟲醒來了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經驗回答，然后老師梳理給予拓展知識經驗）

二、開啟食物大禮包，感知5以內食物的數量。

——孩子們，瞧——老師呀給毛毛蟲帶來了一個食物大禮包，是什么呢?我們一起打開來看看吧。

1、出示蘋果：這是什么？有幾個？

2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個？

3、出示青菜：這綠綠的是什么？數數有幾棵？

4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來數一數？

5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來數一數？

——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數量的順序念，為孩子們下面的排序做準備）

三、根據食物的數量，嘗試1—5的食物排序。

為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數量的多少來排個隊吧。

（出示貼有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個隊吧。

——這些食物中哪個最少？最少的應該排在哪里？

——那誰最多呀？它排在哪里？

——還有三張片片怎么排呢？

——孩子們，把后面長長的排序卡取出來，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來排個隊吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的在后面。

——幼兒自主進行排序操作，老師隨機觀察引導（允許孩子們操作的錯誤）

——孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰來告訴我呀。

——先請操作對的孩子帶著操作卡進行集體前的講訴：一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄 ，誰也是這樣排的？舉起來給老師看看，真棒。

——謝謝孩子們幫忙，老師也來完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）

——（請一個不正確的孩子）這張排對了嗎？哪里排錯了？然后操作改正。

——看看邊上的好朋友排對了嗎？要是錯了，一起幫個小忙吧。（再次給孩子們改正的機會，鞏固5以內的排序）

四、嘗試食物和點子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計劃

——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發散思索）

——對呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來吃，現在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。（出示1—5的點卡）

一個圓點表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應該吃什么呢？（在幼兒的回應中將一個圓點對應貼入操作卡上）

——那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點拿出來，一一對應地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點的數量要和食物一樣多。

——幼兒進行操作，老師隨機觀察指導。

——先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲

五、分享食譜計劃，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。

——孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計劃，都做對了嗎？一起來看看。（要是有錯誤，請幼兒上前操作改正）

——孩子們呀都很棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級里看看吧。（活動自然結束）

認識三角形 小班教案篇五

設計理念：

皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。《綱要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我將為媽媽串項鏈作為題材，創設情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀察項鏈的特征，在比較中感知項鏈的排列規律，并讓幼兒在操作中學習比較abc的排序規律，發展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。

活動目標：

1.學習按顏色、大小、形狀等特征進行ab規律的排序，體驗ab的排序模式。

2.能發現物體的排列規律，并能用語言表達觀察操作的結果。

活動準備：

ppt、幼兒操作材料。

活動重難點：

能按顏色、大小、形狀等特征進行ab規律的排序，體驗ab的排序模式。

活動過程：

設計意圖

一、觀看課件，激發興趣，引入活動。

“過段時間就是鼠媽媽的生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”

以ppt的形式引入，激發幼兒活動的興趣。

二、觀察圖片，初步感知ab的排序模式。

出示項鏈的ppt,引導幼兒觀察。

1.第一條項鏈：觀察顏色，感知顏色的ab的排序模式。

（1）你看看這條項鏈是什么樣子的？都有什么顏色？這些顏色的珠子是怎么穿起來的？（引導幼兒說出排序的規律：一個紅色一個藍色）

（2）小結：鼠哥哥的這條項鏈是按一個紅色一個藍色一個紅色一個藍色這樣的規律來穿成的。

2.第二條項鏈：觀察形狀，感知形狀的ab的排序模式。

（1）我們再來看看鼠弟弟的項鏈是什么樣子的？都有什么形狀？這些不同的形狀是怎么穿起來的？（引導幼兒說出排序的規律：一個圓形一個三角形）

（2）小結：這條項鏈是按一個圓形、一個長條形，一個圓形、一個長條形這樣的規律來穿成的。

3.第三條項鏈：觀察大小，感知大小的ab的排序模式。

（1）鼠妹妹會送什么呢？鼠妹妹送的項鏈是什么樣子的？這些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來的？（引導幼兒說出排序的規律：一個大的一個小的）

（2）小結：這條項鏈是按一個大一個小一個大一個小的規律來穿成的。

4.梳理經驗：出示三條項鏈，依次講述三條項鏈的排列規律。

引導幼兒逐步觀察、交流，在活動中，嘗試從顏色——形狀——大小上認識到ab規律的排列模式。

三、給媽媽串項鏈，理解ab的排序模式。

“鼠寶寶們真能干啊，會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊，真開心。今天啊，有三位媽媽來到了這里，她們也想要項鏈，我們一起來幫她們穿一條項鏈，好嗎？”

1.出示三位媽媽的圖片，進行集體操作。

2.引導幼兒按顏色、形狀、大小穿項鏈（集體與個別操作）

（1）我給你們帶來了穿項鏈的材料，你們想要穿一條什么樣的項鏈啊？（請個別幼兒選擇操作材料）

（2）觀察操作材料：這些東西有什么不同呢？（幼兒講述）那我先來穿吧，一邊穿一邊講。（再請個別幼兒來穿項鏈）

3.小結：這位媽媽的項鏈穿好了，都按照一定的規律來穿的。

通過集體操作，進一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解

四、集體操作驗證，體驗ab的排序模式。

“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈，你們愿不愿意做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢？”

1.介紹操作材料（想一想你想要按什么規律來穿），并分組操作。

2.教師指導，引導幼兒邊說邊按照一定的規律穿項鏈。

3.師幼講評：請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。

個別操作，在探索中提升知識經驗。

五、活動延伸：發現生活中的項鏈。

“老師們，收到小朋友送的項鏈了嗎？你們開心嗎？”“小朋友們，老師們都很喜歡我們做的項鏈，我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈，給媽媽也做一條吧。”

利用一粒珠子，將數學的知識，引入到生活中，在生活中再現。

認識三角形 小班教案篇六

認識圖形教學反思

這堂課的設計我遵循了學生認識幾何圖形的規律：立體—平面。學生在這之前，通過“認識物體”一課已初步認識了“長方體、正方體、球和圓柱”這四種立體圖形。同時，學生對“長方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些，已有初步的感性認識。通過本節課的教學，要使學生在已有的基礎上初步認識長方形、正方形、三角形和圓；讓學生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創造，培養學生動手操作的能力和創新意識，積累基本的活動經驗，發展學生的空間觀念。學生的活動和經驗是他們學習空間與圖形的基礎。他們對幾何圖形的認知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學設計，能根據數學新課標的基本理念，精心設計學生的數學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現了數學學習是“經驗”、“活動”、“思考”、“再創造”的特點。從而成為學會學習的學生。

一、創設情景，激發興趣

我注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內容，激發學生的學習興趣，使學生獲得愉快的數學學習體驗。因為興趣是最好的老師。整堂課的教學設計注意在“趣”字上下功夫。在課的導入時，創設情景，利用兒童歌曲雪地來了小畫家視頻，從動物在雪地上運動的動畫情景入手，巧妙地引導學生回顧前面學習的立體圖形，自然地過渡到平面圖形的認識；在探索階段，讓學生在真實有趣的情景中，經歷認識新朋友，了解新朋友，給新朋友畫像、在生活中找朋友，擺一擺來

體驗數學知識的形成過程；讓學生用摸一摸、找一找、畫一畫等方法，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長方形、正方形、三角形和圓的表象，讓學生體會到“面”在“體”上。這樣安排既蘊含了面與體的關系，使學生在整體上直觀認識這幾種平面圖形，也符合了低年級兒童的認知規律，有利于他們主動地認識平面圖形。教材強調在活動中掌握知識，其設計的幾個具有開放性的活動，既可以將學生所需掌握的知識蘊含在活動中，又滿足不同特點學生的需要。通過學生親自動手操作，有利于學生培養空間觀念和解決問題的能力，發展學生的數學思維。課堂上學生始終樂此不疲，興趣盎然。整個數學學習活動充滿情趣，學生在趣中悟，樂中學。

二、動手操作，進行“創造”

在課堂教學中，我放手讓學生去探索、去發現、去交流，引導學生從物體中分離出面，再從物體的表面用多種方法抽象出平面圖形，整個課堂中，動手操作貫穿始終，注重讓學生在動手實踐的過程中去體驗、感知長方形、正方形三角形和圓的特征，通過這樣的學習方式，充分發揮了學生學習的自主性，把課堂還給學生，讓學生積極主動地獲取新知。在本課的教學過程中，我有意識地為學生提供具有充分創造的通道，激勵了學生進行創造的活動。設計了既富有童趣又富有挑戰性的問題，激發學生主動思考和創造的欲望。教師這樣設問：“這些新朋友的家在什么地方？我們到哪兒去找它們呢？”“你能從桌面的物體上找出長方形嗎？你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？” 看誰能想個好辦法，把你喜歡的圖形從立體圖上請出來等。學生積極、

自主地思考，有的孩子說：“可以把這些立體圖形放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈。”也讓我們真切地感受到學生的創造潛能是巨大的。這樣，為學生提供比較充足的探索與創造的空間，讓學生盡量釋放創造的潛能。這樣的教學策略促使學生在數學活動中進行“創造”，實現了真正的數學學習。

三、課堂檢測，鞏固新知。

根據教學內容，抓住教學中的重難點設計課堂檢測，為突破難點，第一題設計了區別立體圖形和平面圖形的連一連，第二題強調面體上。三四題加深學生對平面圖形的認識。課堂練習的編排，由淺入深， 由易到難并體現題與題之間的內在聯系，體現練習的層次性。 不足之處：

在設計“面”由“體”得時我為學生準備了許多的材料,如剪刀、印泥等。也沒有引導學生說出得到平面圖形的多種方法，比如用印泥印、用剪刀剪下立體圖形的一個面。大部分學生直接用鉛筆沿著物體的面的輪廓畫。這樣的結果體現不出解決問題的方法和策略的多樣性，對培養學生的創新意識來說是打了折扣。

認識三角形 小班教案篇七

設計意圖：

計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛好什么？在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學習2的加法》這節活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發現的積極性。

活動目標：

1、創設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

2、感知加法算式所表達的數量關系。

3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

物質準備：

1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店

（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅

2、幼兒操作材料（+、=40個，數字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張

知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

活動過程：

一、開火車游戲：復習2的組成

“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”

師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開？”

幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開。”

二、登城堡，看圖學習2的加法

創設情境

（1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？

（三層）國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”

“看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請3-4名幼兒來說一說）

（2）理解“+、=”

“那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表揚）

‘+’的用處可大了，它要把 1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作），加號是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結）

小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

“現在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什么小秘密？”（一樣多）

“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說‘=’有什么意思？”

小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試？（1+1=2）他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）

（3）幼兒動手操作

“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花？請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動。”

（4）分享、交流

“誰來說一說你是怎樣擺的？（請個別幼兒來說一說）現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。” 三、內化遷移——游戲：買水果

“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。”

三、內化遷移——游戲：買水果

“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。”

認識三角形 小班教案篇八

活動目標：

1．在感知“1和許多”的關系中，嘗試4以內的點數。

2．積累區別上下方位的經驗，樂意表達。

活動準備：

多媒體課件《大汽車開來啦》。

活動過程：

一、感知數量1。

1.情境一：大汽車開來了。

師：小朋友們，看，什么車開來了？開來了幾輛大汽車？(1輛大汽車)1輛什么顏色的大汽車？（開來了一輛黃色的大汽車）車上有誰？數一數有幾位司機叔叔？（一位司機叔叔）

教師小結：一位司機叔叔開著一輛黃色的大汽車去干什么？（去接客人）

2．情境二：爺爺、奶奶、阿姨坐上車。

（1）（公園）師：滴滴，大汽車開到了哪里？（公園里有樹、有長長的椅子；公園里有幾位爺爺在等車）誰在等車？你來說說誰在等車？一位爺爺坐上了車。

（2）（小區）師：大汽車繼續往前開著，又開到了哪里？小區門口是誰？數數小區門口有幾位奶奶在等車？一位奶奶上了車。

(3)師：現在車上有幾個人？有幾個司機，幾個客人？

師：車上有3個人，一個司機叔叔，2個乘客。

（3）（商店）師：大汽車又繼續往前開著，來到了商店門口，是誰在等車？商店門口有幾個人？一位小朋友接著上了車。

二、嘗試4以內的點數。

1．情境一：車上多少人？

師：乘客們一個一個上了車，呀！現在車上有幾個人呢？我們一起來數一數，從哪里開始數？

師：車上有幾個司機，幾個客人？

師：原來車上有 4個人，1位司機叔叔，3個乘客。

2．情境二：書店門口多少人？

師：滴滴，大汽車又往前開，開到了書店，書店門口有幾個人？從哪個開始數，點一個、數一個，數數清楚，1、2、3···。

師：書店門口有幾個大人，幾個小朋友？原來四個人是1個大人，3個小朋友，然后他們一個一個都坐上了車。（圈出來）

三、感知“1和許多”的關系。

1． 情境一：許多乘客要上車。

（1）師：大汽車繼續往前開，來到了菜場，菜場門口的人怎么樣？我來數一數，1、2、3·····很多很多，就是有許多人，菜場門口有·····

（2）師：許多人是怎么上車的？小眼睛看仔細了，（1個1個坐上車）最后許多人按照一個一個排隊上車，這樣又安全又快速的上了車。

2．情境二：許多乘客要下車。

（1）師：一個司機叔叔開著許多人去了哪里？（超市）乘客們要下車啦！看仔細嘍，他們是怎么下車的？（1個1個走下車）許多許多客人一個一個到了超市，超市門口又有許多人。許多客人都下車了，現在大汽車上有幾個人？他是誰？

（2）師：原來許多乘客要到超市去買東西啊！

四、積累區別上下方位的經驗。

1．情境一：顧客買什么？

師：他們準備買哪些東西，一共有幾樣東西？（一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果）

2．情境二：東西在哪里？

師：這些東西哪里呢，我們去找一找，蘋果、蘋果在哪里？（在架子上，在香蕉的哪里？）（追問：要說到“上下”）

餅干在哪兒？牛奶在什么地方？糖果在哪邊？

師：客人們四樣東西買齊了嗎？我們一起來數一數。

五、游戲：給福利院的弟弟妹妹送禮物。

師：乘客們帶著4樣東西上車了，笛，看，他們開到那里？門口有什么？（許多小朋友）是的，許多小朋友住在福利院里，乘客們要把四樣東西送給他們，可是4樣東西怎么分給許多小朋友？

2．師：我們一起來看一看，1筐蘋果里有多少蘋果？（許多個蘋果）一筐蘋果里面有許多個蘋果，許多個蘋果1個1個放在筐里就是一筐蘋果。展開閱讀全文

3．依次類推送餅干、牛奶、糖果。

師：一盒餅干里有多少包餅干？（許多包餅干）一盒餅干里面有許多包餅干，許多包餅干1包1包餅干裝起來就是一盒餅干。

師：一箱牛奶里面有多少盒牛奶？（許多盒牛奶）一箱牛奶里面有許多盒牛奶，許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。

師：一桶糖果里面有多少顆糖果？（許多顆糖果）一桶糖果里面有許多顆糖果，許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來就是一桶糖果。

師：把許多個蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個1個送給福利院的許多小朋友，把愛心獻給他們，讓他們也和我們一樣快樂開心的成長。

認識三角形 小班教案篇九

活動目標：

培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

活動準備：

1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。2、果盆4個。

3、水果獎章數個。

4、圖片，卡片。

活動過程：

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

指導重點：

1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

2、讓幼兒學說水果名稱。

活動結束：

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。

幼兒園托班數學活動：小豬住新房

活動目標：

1、在情境游戲中進一步理解數的實際意義，并能根據圓點或數字找到相應數量的小豬。

2、發展幼兒的觀察能力，培養與同伴間的合作能力，養成互相謙讓的品質。

活動準備：美麗的森林場景、數字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程：

一、童謠《小肥豬》引入。

師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）

二、新房上的秘密。

1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發現。

2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。

3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）

4、進一步理解數的實際意義，找到與圓點表示相同數量的數字卡片。

師：圓點上的多和少可以用數字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發散幼兒的思維想象能力。

6、交待媽媽設計卡片的用意。

師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處，是的，不同的地方標記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數字是幾就住幾只小豬。

三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數字的理解。

師：現在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。

四、根據小豬大卡片上小豬數量的多少，找到相應的小房子，進一步鞏固理解數的實際意義。

師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）

五、音樂律動《小火車》。

師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！

幼兒園托班數學教案：感知2以內數量的關系

活動目標：

1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。

活動準備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數量的物品。

活動過程：

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）

一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。

（二）出示實物，感知2的數量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。

1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，并說出總數）

2、出示2朵大紅花，數數有多少？

3、出示2頂帽子，數一數？

4、出示2件衣服，數一數？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。

（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。

認識三角形 小班教案篇十

活動設計：

“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠為引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數學游戲，引導幼兒初步理解4以內數的實際意義，激發幼兒斗志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數學，愉快地步入數學世界。

活動目標：

1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。

2、能進行4以內的按數取物或按物取數。

3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

4、樂于參加集體游戲。

活動準備：

一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干，“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干。

活動過程：

一、預備活動：

教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。

二、集體活動：

1、引起幼兒活動興趣

師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？

我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。

2、復習4以內的數字

師：我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。

在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。

3、記憶4以內的數字

師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題“誰不見了”

教師出示1—4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。

4、4以內的按數取物

1）聽鼓說數

師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲

我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。

2）按數取物

師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有？

4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。

三、分組活動：

師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。

教師一一介紹每組的活動

第一組：蓋印章

第二組：數、物拼板

第三組：數、物對應

幼兒活動時，教師巡回指導

四、教師講評：

針對幼兒在操作中的現象加以講評

五、收拾教具：

師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。

后面還有許多的難關等著我們呢，我們還要繼續努力，學習更多的本領，解決更多的難題！

活動反思

數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿于整個活動，一直沒有出現“救小猴”的環節，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今后，在環節的設計過程中，我會注意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習得知識。

認識三角形 小班教案篇十一

數學教案－認識三角形

使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。

準備

1. 圓形紙板；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件（按幼兒分組的數準備）。兩根約4米長的繩。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的.等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

過程

1. 感知三角形的特征

教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數一數它們有幾個角。

2. 找實物

教師請幼兒在活動室內找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

3. 認識圖形名稱和基本特征

教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。

4. 做練習

教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。

（本文摘自人民教育出版社《學前班教師用書》上冊）

認識三角形 小班教案篇十二

活動目標：

1.認識正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個角。

2.學習用小棒測量正方形的邊。

活動準備：

1.跟正方形一樣長的小棒人手一根

2.操作紙人手一份

3.一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長方形）

活動過程：

——復習學過的知識，引入正方形

師：今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長方形）

師：那張老師的手上也有一個正方形，請你來看看這個正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒問他們正方形有幾條邊幾個角，注意在數的時候要從上到下，從左到右。）

小結：剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個角。

——知道正方形的特征

師：張老師發現我們的長方形也有四條邊和四個角，那你們為什么就覺得這個就是正方形呢？

師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長的呢？我們又要用什么辦法來證明正方形的邊是一樣長的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來測量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長的。在來量一量我們正方形的另一條邊，我們發現又是一樣長。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會一樣長，我們一起在來量一量。我們都量好了，發現正方形的四條邊是一樣長的。

——幼兒操作

師：那張老師也給我們的小朋友準備了2個圖形，其中有一個是正方形，那我們也用小棒來測量一下。如果你測量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。

——講評

師：現在請寶貝們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對不對？

認識三角形 小班教案篇十三

活動目標：

1、嘗試5以內點數，并按數量多少排序。

2、體驗和圖形朋友一起游戲的快樂。

活動準備：

ppt，操作材料、固體膠

操作過程：

一、歡迎朋友（意圖：發現圓形）

師：今天有好多的朋友，看看它們是誰呀？

師：第一位出來的是一位什么樣的朋友？

小結：來了5位朋友，它們一樣都是長得圓圓的朋友。

師：這些朋友都長什么樣？這么多的圓形朋友怎樣來區分它們？取個什么樣的名字記住它們？

小結：我們按顏色給它們取名：紅紅、黃黃、綠綠、藍藍和灰灰。

二、朋友排排隊（意圖：嘗試按圖形數量多少進行排序）

1、一起討論：

師：5位朋友要排排隊了，它們可以有什么排隊的方法？

2、觀察理解：

師：猜猜它們是怎么排隊的？（觀察畫面）下面的數字表示什么？

小結：數字表示這些朋友身上的圖形數量是幾個，它們是按照圖形數量的多少排隊的。

師：快樂的朋友想再玩一次游戲，想想第一位的朋友是誰？它有幾個圖形？

師：現在我們看清楚它們排隊的秘密了嗎？它們是怎么排隊的？是根據圖形的什么排隊的？

小結：現在朋友們都整齊的排好了隊伍，按照圖形的數量從少到多，從圖形個數1排到圖形個數5，接著往下排，數量越來越多。

三、幫助娃娃排排隊（意圖：按形狀個數有順序的排隊）

師：又有一群娃娃在排排隊，有的娃娃不知道排在哪里，請你用剛才的方法幫助它們。

師：看到娃娃先不要著急，數一數它們的圖形個數，再想一想它們排在哪里？

1、幼兒操作：數數——黏貼

2、觀察指導：數一數它有幾個圓形？從少到多它應該排在哪里？

四、分享交流（意圖：進一步分享排序的方法）

師：你幫助娃娃排好隊了嗎？用了什么方法？

小結：原來我們在幫助娃娃排隊的時候，先看清楚形狀進行數數，再根據相同形狀、圖形數量從少到多排在了位置上。

認識三角形 小班教案篇十四

活動目標

1.引導幼兒初步感知有規律排序。

2.喜歡參加排序游戲，感受規律排序的樂趣。

活動準備

1.趣味練習1-98

2.卡片：紅、綠、黃色衣服若干。

教學具圖片

教學具圖片

活動過程

一、復習手口一致點數

1.游戲：摘星星

教師將夾子夾在自己身上，請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。

教師邊和幼兒一起說兒歌，邊讓幼兒摘星星。

兒歌：小星星，亮晶晶，好像無數的小眼睛，我要把它摘下來，把它當我的小眼睛。

2.引導幼兒數數自己摘了幾顆星星。

（復習手口一致點數）

二、發現規律

1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“abab”的規律在一個衣架上夾好，

引導幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的，根據顏色特征，發現規律。

2.教師總結：媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規律來晾曬的。

三、按規律續排

1.趣味練習1-99

教師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些扣子，

我們一起補上去吧，我們該補什么顏色的扣子呢？看看前面扣子的排序規律就知道了。

2.幼兒尋找扣子排序的規律，并按照規律將下面缺失的扣子補齊。

四、分組排序游戲

1.引導幼兒根據對照卡上圓點排序的規律來晾曬衣服。

教師：媽媽今天還洗了很多的衣服，它們想排著隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！

可我們該用什么規律晾曬衣服呢？對照卡會告訴我們的。

2.趣味練習卡1-99

曬衣服

教師準備紅、綠、黃三種顏色的小衣服，幼兒按照對照卡“abcabc”的規律將小衣服夾在衣架上。

五、請幼兒將晾曬好的衣服掛起來，與同伴一起欣賞

認識三角形 小班教案篇十五

活動目標：

1.感知5以內的數量，學習手口一致點數到1--5。

2.學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。

3..感受數學活動的快樂。

活動準備:

.

2.盤子人手一個、圓珠若干。

活動過程:

一、小熊過生日

師:這是誰呀?(小熊)

師:今天小熊要過生日了!你們看，蛋糕都準備好了，猜猜看小熊過幾歲生日?

師:五根蠟燭,原來小熊過五歲生日(讓幼兒手口一致點數)

師：小熊過生日,它會請誰來呢?

二、學習手口一致點數到1—5

1.圖片一：1只小雞

師:你們猜猜看,小熊先請的是誰?

師：幾只小雞來做客？

師:今天小熊過生日,所以1只小雞來做客。

2.圖片二：出示兩只小貓

師:接下來誰會去參加小熊的生日聚會呢?

師:小貓也要來做客.看一看,幾只小貓來做客?

師:還有客人去哦,想不想看?

3.圖片三：出示三只小猴

師：幾只猴子來做客了？我們一起來數一下。

師，幾只猴子來做客？

4.圖片四：出示四只小豬

師：來了幾只小豬？我們一起來數一下。

5.圖片四：出示五只獅子

師：幾只猴子來做客了？我們一起來數一下。

6.圖片五

師：我們一起來看看哪些動物來參加小熊的生日聚會了。

三、制作禮物

1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會,那我們準備好了禮物,準備5個禮物,我們就可以去了.師:我幫你們已經準備好了禮物盒子,下面請你們去裝禮物.一定要裝5個禮物哦。(5個)

2.幼兒操作。

四、分享交流

師:我們來看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗證)

師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!

認識三角形 小班教案篇十六

教學內容:

人教版義務教育課程標準實驗教材四下p80~81頁例1、2

教學目標:

1、在原有的認知基礎上，通過觀察、推理、辨析等手段，知道三角形各部分名稱并概括出三角形的定義；學會三角形的表示法，理解認識三角形的特征。

2、認識三角形的高和底，會畫三角形內的高。

3、聯系生活實際、通過實驗操作理解三角形的穩定性及其應用。

4、培養學生的空間觀念；感受數學與生活的聯系，學會用數學的眼光看生活。

教學重點:

概括出三角形的定義，知道三角形各部分名稱，認識三角形的高，會畫三角形內的高。

教學難點:

對三角形穩定性的理解。

教學準備：

課件，三角形、四邊形模型，三角板，白紙

教學過程：

一、情景導入

1、師：同學們，夏天來了，人們傍晚都會去廣場散步，你們喜歡去嗎?今天老師和同學們一起去廣場到處看看，不過老師有一個要求，希望同學們用數學的眼睛仔細找一找畫面中的三角形，有信心找得到嗎？（播放課件）

生說一說，師動畫演示圖片中的.三角形

2、聯系生活：對于三角形同學們并不陌生，找一找說一說，生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？

3、生活中處處有三角形，看似簡單的三角形應用得那么廣泛，到底有什么奧秘呢？今天這節課我們就一起來研究三角形的特性。（板書課題：三角形）

二、師生互動引導探索

（一）三角形的意義：

（1）出示形狀不同的三角形

師：你認為什么樣的圖形才是三角形？同桌之間說一說。

（2）教師演示三條線段是怎樣擺的，從而使學生知道一根接著一根連在一起的封閉的圖形，隨后明確這是圍成的．

（3）揭示概念．

教師啟發同學互相補充，口述三角形的定義．

師：對，三條線段端點連端點沒有空隙，實際上就是把三條線段圍起來，所以由三條線段圍成的圖形叫三角形。（板書概念）學生齊讀。

練習：認一認下面哪些是三角形？說明原因。

（二）三角形的特征：

（1）摸摸手里三角板學具、說一說：

①三角形由什么組成的？

②三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點？

（2）教師演示課件，出示三角形各部分名稱，邊問生邊回答 同桌討論：這些三角形都有哪些共同的特征？

引導學生用一句話概括三角形的特征．

（三）演示課件，教學三角形表示法。

（四）教學三角形的高。

（1）情境創設。

這間美麗的木房子房頂是什么形狀的？工程師想測量房頂的高度，你們認為應該量哪一條線段最合適？

（2）課件演示三角形底和高的有關內容。

（3）師生共同學習三角形高的畫法。提醒學生注意底和高要對應。

（4）學生練習畫高。幻燈展示學生作品，講評。

（5）提問：三角形中有幾條高呢？學生說說，師出示各種三角形的三條高。

（五）三角形的特性：

1、（課件）出示自行車、屋檐、球架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？

要解決這個問題，我們先做一個游戲：

（1）用三角形木框實驗．

學生嘗試：讓男學生用手拉一拉這個三角形，感覺怎么樣？

（2）出示平行四邊形（用木條釘成的）教具，讓女學生試拉一拉它們．感覺如何？

為什么男同學拉不動，女同學一拉就變了？是不是女同學比男同學的力氣大呢？換位游戲證明答案。

引導學生得出結論：三角形的木框不易變形．

提問：要使平行四邊形不變形，應怎么辦？（加一條邊構成兩個三角形）

（3）揭示特性．

師小結：房架、自行車架等之所以制成三角形，其中很重要的一個原因是利用了三角形的穩定性，使其結實耐用．

（4）練習1：哪種方法更加牢固？

練習2：怎樣使椅子變得牢固？

2、（出示課件），生活中還有很多物體都運用到了三角形的這種特性，我們一起來欣賞一下吧。

我們看到的大橋、鐵塔、帳篷、人字梯等物體中都用到三角形，現在你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應用非常廣泛，我們學習數學的時候要多動腦筋運用到生活中去。

三、課堂練習

1、填空

2、判斷

四、反思回顧

今天我們學習了三角形，你覺得自己收獲了什么，自己表現怎么樣？生活中處處有數學，只要我們做個有心人，多觀察，多思考，就會有許多發現，收獲更多的知識與快樂。

五、板書設計

三 角 形

定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形．

特征：三條邊、三個角、三個頂點

特性：穩定性