時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇一

學術部旨在推動學術討論、創造大眾學術氛圍、豐富學術活動內容，通過學術交流增強研究生的專業知識與技能，加強各學科領域的交流與合作。本部門將在研究生處的領導下，研究生會主席的帶動下努力主持好學術部日常工作，不斷完善學術交流機制，通過各種形式，利用各種渠道加強校內與校際的學術交流；同時力爭為研究生乃至全校師生創建良好的學術平臺，增強各級研究生之間的交流和幫助，以及全校師生的學術互動，切實搞好我校研究生的文化學習和科技創新。

每兩周舉行一次學術部例會（特殊情況特殊對待），定于每次研究生會例會當天或第二天晚上。會議內容主要是近期本部門需要完成或需要協助其他部門完成的工作；及時反饋總結已進行工作的情況，揚長補短，及時改進；對將要進行的工作提出好的建議以便更快更好的把工作做好。

舉辦與學術有關的活動，如論文征集活動，科研成果展示及其他競賽活動，并對在活動中表現好的團體及個人予以表彰！

（1）20xx年3月中旬：舉辦與專利申請或研究生論文撰寫相關的講座

（2）20xx年4月中旬：學術成果展（與其他大學協商，相互展示對方學校研究生6個優秀科研成果）

（3）20xx年5月：學術部20xx—20xx學年總結

（4）20xx年9月：部門招新

（4）20xx年10月：舉辦專業領域就業前景或心理健康方面的講座

（5）20xx年11月：學術報告月(研究生處或二級學院主辦，本部門承辦)

（6）20xx年12月：待定

協助研究生會其他各部門做好相關工作，積極組織研究生參加校級及校級以上相關學術活動。

按時完成工作；協調與其他部門的關系，共同合作；激發大家的學習激情，科技創新激情，提高他們參加活動的積極性；提高自身素質，讓同學時刻感受到研究生生活的豐富多彩性，體現出研究生干部應有的素質；體現學術部及研究生處領導在學習生活的積極作用。

研究生會學術部

20xx年1月

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇二

為了全面提高教師業務水平，充分利用學校遠程教育，開展好校本研究工作，努力使教師人人能利用遠程教育設備，進行教育教學，讓學生吸收外面新鮮的乳液，特制定本計劃：

1．校本培訓以提高教師的教育教學能力為中心，針對課程改革，針對學校實際，針對個人實際，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長在研究中提高。

2．我們要充分利用這套設備，學習他人經驗，更新教育觀念，提高自己的業務能力。

1．現代遠程教育設備管理工作實行責任追究制。

2．明確專人管理。配備1名專職管理員和1至2名兼職管理員，負責遠程教育硬件的管理、使用和維護。

3．上機人員應愛護計算機，嚴格按要求操作。不得隨意拔插、拆卸機房內的各種電源線和數據線。因違反操作規程與要求而造成損壞，應追究當事人事責任。

1．本期教導處將引領廣大教師自學《成長記錄袋》探索成長記錄袋的模式。為全面實施打下基礎，圍繞〈成長記錄袋〉的內容進行集體備課，上好研修課并進行說課、評議、反思。

學生將以《經典誦讀》為中心，全面提高學生課外閱讀能力，接觸中華民族的文化精髓。一、二年級在地方課中每周安排兩節課進行以《三字經》為主的誦讀活動，三、四、五年級在早讀或班隊課中安排一節進行以《三字經》為主，《論語》為輔的誦讀活動。

2．遠程教育系統是國家為全面提高學校教育教學手段而花大力氣投資設備。鄉教委東河村等領導為落實在我校而花費大量心血。學校成立以陳根球為組長、胡曉青為副組長、姚曉霞為技術員的領導小組。完成遠程教育系列培訓，做到每個教師都能熟練操作。讓山里的孩子也能接觸外面精彩的世界。

3．認真學習并執行青陽縣現代遠程教育系統管理制度、設備管理制度、資源使用制度、學校管理員職責。

1、制訂校本課程培訓計劃

2、自修《成長記錄袋》并做好讀書筆記

3、《經典誦讀》教材發放

4、新教材培訓

5、遠程教育： 播放

1、創建遠程教育硬件設施

2、自修《成長記錄袋》并做好讀書筆記

3校本研究調查

4、背誦三字經等

5、遠程教育： 播放

1、反思材料匯編

2、一二年級課堂教學評優

3、集體備課，研修課開課

4、專職管理員培訓

5、遠程教育設備安裝

1、《經典誦讀》比賽

2、遠程教育： 播放

3、自修《成長記錄袋》并做好讀書筆記

4、全體教師接受遠程教育設備培訓

1、校本課程培訓自查

2、各項工作總結并資料歸檔

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇三

一、指導思想

在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2、樹立以人為本，促進發展的課程觀和學生觀，開發課程資源，可以體現課內外學科之間的聯系，促進學生技能的發展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。

三、 工作重點

1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本

轉變。

2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態度、知識技能、價值觀在過程中“動態生成”。

3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數學課堂教學方式。

四、具體措施

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進

行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。

四、工作安排

二月份：

制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）

三月份：

第一周：課題組理論學習（負責人：徐燕）

第二周：課題組理論學習（負責人：卜風麗）

第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）

第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉） 四月份：

第一周：課題組理論學習 （負責人：沈福星）

2、個人案例及反思交流。（負責人：王玉）

3、課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

4、開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）

五月份：

第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

第二周：課題組理論學習 。（負責人：邱海燕）

第三周：課題組成員專題教學設計（負責人：趙艷君） 4開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責

人：曾林霞）

六月份：

1、收集整理課題資料。(負責人：王玉)

2、撰寫個人課題小結并參加校課題組小結交流。人：王玉）

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇四

長期以來，中小學在語文教學中出現了一定程度的脫節現象，相當一部分小學畢業生升入中學后對語文學習感到不適應，學習興趣有所減退，學習質量有一定的幅度下降，久而久之不但語文學不好，而且還會對其他學科的學習產生消極的影響。

通過具體的調查與分析，我們認為小學語文教學是無可非議的，從扎實訓練學生基本功入手，搭好了三座橋：即幼兒園向小學過渡的橋，小學低年級向高年級過渡的橋，小學向初中過渡的橋。低年級側重搭了啟蒙橋。在入學之初，注意為兒童創設了學習語文的情境，讓兒童在語言環境中學好漢語拼音，打好識字和寫字的基礎，利用漢語拼音工具，提早讀書，同時早讀書為豐富學生知識、擴大學生視野，啟迪學生智慧，架起了橋梁。中年級一直是學生低凹段，語文教學一方面在注意豐富學生詞匯的同時，加強句段訓練，另一方面大力培養學生獨立默讀的能力，發展邏輯思維能力，指導讀書方法。從三下開始以讀寫訓練為重點，從多方面拓寬道路，鋪好了過渡橋。高年級語文教學注重把發展語言與發展思維統一起來，以閱讀為基礎，讀寫有機結合，同時加強邏輯思維訓練，培養學生創造性思維和良好的思維品質，使學生能自己讀書，自己會作文，在實踐中培養了兒童的主動性和初步的創造精神，為升入初中搭好了挺進橋。

通過調查分析，我們認為小學語文教學成效是大的，是值得褒獎的，可在初中階段確實有不少小學階段語文成績好的學生每況愈下，究其原因，主要有以下四點：

1、學習門類突然增多，學生一時適應不了。

2、在教與學方面，中小學教學方法有較大的區別。小學生“聽鼓下撓”，學習往往容易處于被動;中學生強調動口、動手、動腦，如缺乏自覺性、獨立性就很難完成學習任務。小學生有依賴“耳提面命”式輔導的習慣，中學生強調獨立思考，注重培養分析問題、解決問題的能力。

3、學習計劃不周密，顧此失彼。初中階段學習時間較緊，在校時間基本排滿了課程。由于以前習慣的影響，學習任務不能如期完成。計劃不周密，時間安排不合理，就會出現打亂仗的情況。

4、偏科或“欠債”，積重難返。初中所學科目較多，學生興趣愛好各不相同，少數學生在小學就有偏科的毛病，進入初中后，一旦忽視了某一學科的學習，日積月累，等到他醒悟過來時，就發現自己“欠債”太多了，想趕上去困難很大，一是時間精力不容許，二是自學能力較差，一科沒學好，就會影響其他科目的學習，一科成績沒趕上來，整體成績也好不了。

造成學生成績下降的原因遠遠不止以上四點，其中還有很多重要原因要在老師身上找。因此，怎樣抓好中小學語文教學銜接，是擺在我們中小學語文教師面前亟待解決的問題。

本學期的校本主題研修力爭通過對中小學語文閱讀教學銜接研究，有效解決中小學語文閱讀教學的銜接問題,建設充滿活力的語文課程，讓語文課堂教學的有效性增強，讓學生能順利進入初中學習，并具有可持續發展的基礎和素質。

1、課堂內容研究：閱讀教學方面的研究

2、教學方式的研究

1、認真研讀《語文課程實驗標準》，分析小學和初中語文閱讀教學在教學目標、教學內容及教學方式和方法上的相同與異同，做對比性進行研究，然后找出銜接點和研究點,使研究工作有的放矢。

2、開展閱讀教學研究活動，通過深入對方課堂進行聽課研究，發現中小學語文教學的異同點，找出共性和需要加強或者需要關注的問題，從而調整語文教學的內容和方式方法，以利于學生到初中后能順利地適應語文學習，具有可持續發展的能力。

3、研究學法，通過課堂學習的調查及課外閱讀的拓展，研究初中和小學學習語文的不同的心理特點，學習方法，在布置語文作業和引領學生學習生活語文方面做研究。

4、做好學生的畢業跟蹤發展研究，通過單元考試成績和月考試成績的分析，初中老師可以提出一些具有建設性的意見，供小學語文教學思考和實踐。

5、做好每次研究的第一手資料收集和整理，特別是數據分析和整理，確保研究的實效。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇五

一、學期研究計劃目標

可以對上學期的研究工作進行簡單小結，提出本學期的課題研究的階段目標（具體一點）

二、本學期的研究工作

針對前面提出的目標，提出設想，通過哪些活動、行為對實現階段研究目標。

列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點，可以分工落實到人。

三、本學期的取得的預期研究成果

將研究成果（論文、案例、課例、教學資源、公開課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的產生具體有哪些人負責。

課題研究工作計劃(2) 四、對研究過程中可能遇到的問題進行預設，并提出可能解決方案

五、本學期的研究工作的行事歷

（根據月份，把預計要開展的研究工作進行列舉，做到心中有數，并遵照執行，對于課題組的集中活動，原則要至少每個月一次） 工作計劃

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇六

經過一個學年的寫作指導訓練，在老師和學生們的共同努力下，學生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結構把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規范性。本學期將針對這些已取得的成績和出現的問題制定相應的解決措施，計劃如下：

1、實驗教師繼續加強理論學習，用不斷更新的理論知識指導研究工作，保證研究工作的適時性、科學性和實效性。

2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調整教學計劃。

3、結合上學期的寫作訓練的效果，根據所教學生存在的實際問題，設計相應的寫作練習，關注效果，適時改進，達到最佳的效果。本學期重點訓練看圖寫作。

4、鼓勵學生在已取得的成績的基礎上，根據自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續引導學生在寫作的過程中不斷發現問題，認真反思，總結經驗，逐步提高寫作能力。

5、課題組成員認真收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆與教學反思。

6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。確保課題研究的有效實施。

7、進行學期總結，撰寫階段小結。

教學案例、課件、研究階段小結、教學反思和教學隨筆。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇七

民間傳統游戲在我園開展以來，老師們不斷搜集挖掘實踐創新，出版書籍《兒童傳統游戲再現與創新》，為我們今后游戲活動的開展提供了第一手的資料，尤其是今年我們確立了生長教育理念下的園本課程，成立了民間游戲活動研究小組，使民間游戲活動成為園本課程不可缺少的一部分，本年度我們小組將繼續貫徹落實《綱要》和《指南》的要求，秉承生長教育理念，大力開展民間傳統游戲，具體計劃如下：

1.民間傳統游戲起源于民間，經歷了不斷的演變和加工，深受幼兒的喜愛，我們過去也搜集了許多，但是還是有許多游戲是我們沒有玩過的，我們還要通過網絡、雜志，和發動廣大家長繼續搜集民間游戲。

2.另一方面，隨著社會的不斷發展，人們的生活方式、風俗習慣、價值觀念等都發生了變化，民間游戲也表現出了時代和地方的局限性。在篩選時，我們主要是從民間游戲的安全性、科學性、思想性和教育性出發，選擇一些積極健康的、寓教于樂的、適合幼兒不同年齡段年齡特點，根據幼兒力量和耐力目標選擇適宜的民間游戲。對不適宜的游戲進行改編和創新。

3.民間游戲活動的開展不能只局限于戶外活動，在幼兒園的一日生活活動中也要有所滲透，比如，集體教育活動間隙，吃飯前等過渡環節中，可以做“手指謠”“擊鼓傳花”“翻繩”等小游戲；智力游戲“詞語接龍”“猜謎語”等可以調動幼兒興趣，培養幼兒動腦的習慣。

游戲活動帶給幼兒的發展符合《綱要》《指南》的要求。

游戲是幼兒園的基本活動，幼兒是游戲的主體，《指南》教育建議中提到“發展身體平衡和協調能力：玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等”“發展幼兒動作的協調性和靈活性，鼓勵幼兒跑跳、鉆爬、攀登、投擲等”。通過民間游戲活動的開展使幼兒在活動中體能、合作交往能力、良好個性和積極情感得到發展。

樹立正確的游戲觀，提高教師組織能力，教科研意識。

理念對幼兒教育有重大影響。教育理念不同，對幼兒學習和發展的態度、理解就不同，轉變觀念需要一個過程。我們從以下幾步做起：

1.研究小組帶領老師們深入學習《指南》要求，熟知3——6歲幼兒身心發展特點和行為表現。

2.實地觀摩幼兒游戲活動的開展，觀察幼兒表現。

3.請組織教師分析游戲活動的得失、困惑，小組成員共同探討解決。

4.最后，鼓勵教師將實踐經驗上升到理論高度，撰寫隨筆和論文。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇八

1、做好教研室復查驗收

20xx年教研室將接受省教育督導室的復查驗收。具體包括三個方面內容：一是鞏固性復查驗收，二是整改性復查驗收，三是承諾性復查驗收。10月份之前，必須全部落實到位。

2、強化教研員隊伍建設

教研員隊伍包括專職教研員和兼職教研員。強化教研員隊伍建設，主要通過三條渠道進行：一是創新教研文化建設，二是完善教研制度建設，三是開拓教研業務建設。20xx年要在原有的基礎上，實現新的突破。

3、建立教研員考核機制

根據省市相關工作要求，教研室應建立專職教研員考評機制。20xx年教研室將建立并嘗試以下考核機制：一是以記實考勤為依據的出勤考核，二是以完成任務為標志的過程考核，三是以第三方評價為重點的績效考核。

1、骨干教師培訓工程

根據課程改革的新理念和新要求，從提高教育教學質量的實際需要出發，不斷完善教師培訓制度，科學制定教師培養計劃，通過研修培訓、學術交流、項目指導等方式，培養學校教育教學骨干，造就一批教學名師，逐步建立中小學教師領軍人才庫。

2、課程教材建設工程

根據榆次區課程實施指導意見，嚴格執行國家課程設置實驗方案，按課程標準開足開好國家課程，按省市教育行政部門要求認真落實地方課程，根據學校實際情況積極開發校本課程。校本課程應由區教研室組織專家進行審核后在教育局備案，審核的主要內容包括《校本課程實施綱要》以及《教材》和其他資源。學校在實施課程教材建設工程中，一要制定合乎規范的課程實施計劃，二要加強課程實施的指導和管理，三要總結提煉課程實施的經驗成果。

3、優秀學科建設工程

學科建設應根據教研室的總體安排，在各學段主任的指導下，由各學科教研員帶領學科中心組成員共同完成。具體要求主要有：制定學期計劃和周教學進度指導意見，制作學科業務學習內容提要，組織、指導學科教師培訓和各種學科研討活動，發現、培養、使用學科拔尖人才，科學制作各年級教學質量監測工具，提交各種專題調研報告，整理和完善各種業務檔案資料，完成學科中心組學期工作總結。

4、“有效課堂”推進工程

以“三步導學”為主推模式，大力推進課堂教學改革。推廣“三步導學”課堂模式，首先要指導教師認真學習“三步導學”第四次修改稿，其次要按教學常規質量要求認真備好每一節課，第三要利用好聽課筆記本對課堂教學進行科學評價和研究，第四要組織開展一系列課堂教學專題研討活動。實施“有效課堂”推進工程，學校必須進一步轉變觀念，在教師培訓上狠下功夫，在專題研討中提高效益，出實踐經驗，出優秀人才，出科研成果。

5、課題實驗研究工程

積極參與課題實驗研究，是進一步推進課程改革的客觀需要，也是有效提升教師專業素養的最佳舉措。實施課題實驗研究過程，我們的重點是調動廣大教師參與實驗研究的積極性，指導和規范廣大教師的教育科研行為，提高廣大教師參與教育科研的效益。通過努力讓參與教育科研的教師，有自己的研究項目、有真實的過程體驗、有具體的科研成果，從而切實有效地提升廣大中小學教師的專業素養。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇九

新的一年，我學區幼兒教研工作將全面學習貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》，以學習《綱要》精神，轉變教育觀念為主線，貫穿于師資培訓工作和教科研工作，促進教師教育觀念的轉變和教育實踐的改善，提高幼兒園保教質量。

1、加強學歷培訓，提高學歷層次。

2、堅持一個月一次業務培訓制度，提高業務水平。

3、認真抓好《綱要》的學習，提高認識，轉變觀念，形成理念。

4、選送骨干教師參加《綱要》學習研討班。

1、優化幼兒一日生活和活動過程，特別注重區角活動及游戲組織。開展觀摩活動。

2、組織教師認真學習《綱要》精神，以中心園為基礎，提供研討現場。

3、組織參加片教研活動。

4、開展各種比賽活動，以賽促研。

（1）幼兒卡拉ok比賽。

（2）教師競賽……

鼓勵幼師積極撰寫教育個案，教學反思，典型案例，教育教學論文，提高理論水平。

附：月份工作安排。

二、三月份：

1、中心教研組會議，布置學年教研工作。

2、期初常規工作檢查，特別是區角的設置。

四月份：

1、舉辦有關《綱要》講座。

2、幼兒卡拉ok比賽。

五月份：

1、參加園長、幼教輔導員《綱要》學習研討班。

2、選送參加市幼兒卡拉ok比賽。

3、開展區角活動的觀摩。

4、撰寫幼兒教育個案。

六月份：

1、開展“六一”慶祝

活動。

2、評選教學反思典型個案。

七、八月份：

1、選送骨干教師參加《綱要》學習研討班。

九月份：

1、學年初工作常規檢查。

十月份：

1、教師競賽。

十一月份：

1、參加園長、幼教輔導員《綱要》學習班。

2、中心園為學習貫徹《綱要》精神，提供研討現場。

十二月份：

1、參加片教研活動。

2、收集、評選論文。

3、召開中心教研組會議，總結工作。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇十

（一）成績。

教師組織幼兒一日生活活動比較規范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業務素質有明顯提高，教育方法基本符合幼兒年齡特點。

（二）不足。

教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質量，要不斷更新教育觀念。常規培養和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。

認真學習、貫徹《規程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業務素質，更好地進行教育教學工作。

（一）學習提高。

1、個人閱讀書籍、查找資料、上網學習（經驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。

2、教師之間互相學習，如：結對聽課、資源共享。

3、經常性分組（上、下午班兩組）交流所學內容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。

（二）教學探索。

1、根據幼兒實際情況確定個人研究課題，制定研究方案。

2、開展說課活動。在集體學習《說課說什么》的基礎上，每人說一節教學活動，共同提高教學設計能力。

3、進行教學反思。反思性教學是指：教學主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統一起來，努力提升教學實踐的合理性并使自己成為學者型教師的過程。我們要經常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。

4、發揮本園優勢，關注幼小銜接。在新課改的大環境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。

（三）積累材料。

1、聽課記錄：教學活動、環境布置、活動設計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。

2、個人的優秀教案、主題設計、教育經驗、學習筆記要及時保存。

（一）3月：

1、學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設計。

2、確定教研專題。

（二）4月：

1、集體備課。

2、分組互評半日活動。

（三）5月：

1、集體說課。

2、學習《幼兒園課程》。

（四）6月：

1、學習《幼兒的心理發展》。

2、上交論文、案例、總結。

（五）7月：

1、總結經驗。

2、討論下學年工作重點。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇十一

為全面貫徹落實董事長有關“科研興校，科研興教”的教育科研戰略方針，提高我校教育教學質量，確立“科研興校提質”的科研意識，實行“提高教育質量，教育科研要先行”的措施，加快我校的教育教學改革，制定教育科研計劃如下：

堅持正確的科研方針和工作原則，保證教育科研工作的正確發展方向。從我校科研現狀及教育教學實際出發，把教師原有的經驗和理論結合起來，使經驗上升到理論高度。本著“研究實際，服務教學，提高質量”的目的，力爭研究工作與指導工作相結合，普及工作和提高工作相結合，以“面向實際，面向學生，面向一線”為工作方針，全面開展好教育科研工作。

“面向實際”，是作為我校“新課程下的考試評價研究”的大體系而提出來的，并以這個大體系為方向，面向學校實際，開展系列現代化教育研究，統帥全校的教育科研工作。

“面向學生”，是根據學校教育的重點而提出來的。學校的科研要始終圍繞著學生這個重點和中心，為學生的一生幸福奠基，它應當是學校教育科研的工作方向。

“面向一線”，是學校教育科研的根本任務，是保證科研課題來源的源泉，是科研堅持理論與實踐相結合的基本途徑。教育科研必須面向一線，到一線去進行教育實踐，實踐是科研的基礎，是科研生存和發展的重要條件。

在“三個面向”方針的指引下，我校的科研將本著“研究實際，服務教學，提高質量”的目的，力爭研究工作與指導工作相結合，普及工作和提高工作相結合，理論與實踐相結合的“三結合”工作原則，保證正確科研方向，積極為教育教學服務。

1、發揮網絡教科室的研究龍頭作用，教師的研究主體作用，建立起健全地科學研究體系。

2、健全和完善學校科研機構，使其成為教育理論普及中心、教育信息交流中心、課題研究管理中心和科研成果推廣中心。

3、形成一支結構合理、素質優良的科研型教師隊伍。

4、積極參與或獨立承擔國家、省、市、縣、校級課題，構建起各級課題研究網絡，形成整體與個體、重點與一般、不同層次、不同特點的以課題為紐帶的互助互促的研究格局。

5、力爭出一批具有鮮明時代特色、實用性高、操作性強的較高水平的科研成果，推動我校素質教育的全面實施和教育工作質量的整體提高。

6、切實加強對大學生創業一條街的指導和管理工作，使大學生創業一條街的每個門面根據專業特色組織學生開辦公司，指導學生辦好公司。使之成為各專業學生的實習基礎，為學生走上社會的創業奠定基礎。

為更好的開展科研工作，把科研規劃的各項工作落到實處，在以后的工作中，我們將始終立足一個“實”字，強化一個“研”字，抓好一個“導”字，落實一個“推”字。

1、立足一個“實”字

要有效的開展教育科研工作，必須立足一個“實”字上。這里包含著幾層意思：一要結合實情；二要落到實處；三要講究實效；四要能解決實際問題；五要工作作風扎實。根據這一原則，在開展科研實驗時，我們將引導教師先解剖自己，認識自我，然后從我出發，取其一點，為我所用的策略。在分析班情、校情的基礎上，抓住一個急需解決的問題，然后開展有效的實驗研究。

2、強化一個“研”字

在科研研究工作中，要抓好以下幾個環節：一是廣泛宣傳，促使認同，實現內化；二是“三個輪子”結合配套，共同運轉；三是學用結合，及時總結；四是抓好展示，面上輻射。

為了使科研意識深入人心，使更多的教師投入到科研工作中來，讓他們理解科研的意義、價值和作用，要適當的向他們宣傳、介紹科研的原則和方法，使教師們產生認同感，進而內化為自身的需要，結合實際進行實驗研究。

“三 個輪子”是指學校領導，教育科研室和第一線的教師。這三者只有配套運轉，教育科研這輛車才能向前運行。學校領導主要做好規劃和整體部署，做好協調、督促工作，應在人力、物力、財力等方面提供保證。要把科研工作納入學校整體工作板塊，激勵廣大教師開

展教育科研，這是推動教育科研最直接的推動力。網絡科研室則起助手作用，發揮好助動作用，對上提建議，獻計策，為領導決策提供參考，落實好有關工作，對下則要出謀劃策，給予推廣和研究、實踐與總結等方面的指導。第一線的教師是科研的直接參與者，他們不僅僅只是被前面“兩個輪子”帶著轉，而且必須自轉，所以必須引導他們選準切入點，有效的開展實驗。

此外，還必須抓好學用結合和及時總結等幾個方面，這樣可以鼓勵先行者，引導后進者吸引更多的教師加入實驗隊伍，形成良性循環。

3、抓好一個“導”字。

在導向上，我們要在“課題選擇”“實驗方式”“成果評價”和“評選先進”等方面下功夫。在課題的選擇上，要注意引導教師選擇與當前教改熱點有關，與學校總課題有關的課題，既要考慮課題的現實性，以提倡有一定的超前性。課題研究的內容要有可操作性和可測性。在實驗方式上，要強調通過具體的研究課題進行，建立相應的研究小組，分階段落實，與實驗內容的實施滾動式推進，考慮易行性結合常規工作進行。

在指導研究方面，我們將采取分類、分層指導的方式進行。分類，主要是根據研究的內容歸類。在實驗過程中要相互借鑒經驗，互相交流。是“滲透型”的課題，要引導注意和總課題相符。是“專題型”的研究，要注意實用性。分層指導主要根據課題的難易程度和教師的自身狀況，分配相應的指導力量。對研究力量較弱的，而課題又有一定難

度的，要采取步步把關，定期反饋的方式。對課題難度相對較小，而又是“專題型”的課題，由網絡教科室定期具體指導。

4、重視一個“推”字

開展教育科研實驗，最終在落到一個“推”字上。在這方面，我們要采用多種形式“并存制”，在推廣要求上多層次，實行“分流制”，八仙過海，各顯神通，百川歸海。但目標要一致，

即借助教育科研的力量，轉變觀念，深化教改，提高質量，減輕負擔，就是尊重學生的個性，健全學生的人格，激活學生的靈性，提高學生的素質，以先進的教育思想和科學的教學方法，去實現高標準、高質量地完成課題實驗任務。

1、嚴、精、細、實的科學方法。課題研究和實驗目標，計劃周密，措施妥當，合理高效地安排各項實驗活動。做到邊實驗、邊學習、邊總結、邊提高，有詳實的音、像、文字材料，有階段性預期成果和實驗成果。

一是開展“三個一”評選活動：即樹立典型實驗項目，評選優秀實驗教師，評定優秀實驗成果。三項工作均突出的實驗教師，將被評為優秀實驗教師，年末同其他獎勵一起，年末同其他評定一同進行。

二是開展論文評選活動：每學期舉行一次大型的論文評選，年末同專題總結結合，對優秀教師的優秀論文給予相應的獎勵，并視為校級成果，頒發校級證書。通過精選精評，每學年擬出一冊學校教改論文集。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇十二

為了進一步深化數學教學改革，通過在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的研究與實踐，實現教材體系的指導思想，提高課題組教師的數學教學水平，促進我校小學高年級學生利用數形思想解決數學問題的實踐能力。

一、實施要求

（一）研究目標

（1）通過調查，了解小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的現狀。

（2）通過研究，探索小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的教學對策。

（二）研究內容

（1）小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀調查的研究。

通過問卷調查、走訪座談對在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀進行調查、了解，并進行情況分析。

（2）在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想對策的研究。

針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略。

數形結合思想在四年級 “數與代數”知識領域中的應用。

數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“統計與概率”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。

探索讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。

二、研究方法

根據研究目標和研究內容，本課題將主要采用以下研究方法：

1.調查研究法：運用調查研究，收集、整理、分析調查分析學校數學教師在數學教學中滲透“數形結合”思想的大致情況，以及學生在運用“數形結合”解決問題過程中遇到的問題。

2.行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關“數形結合”思想在數學課堂教學中的實踐與研究的初步成果再應用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的最好方法，并在實踐與研究中不斷調整、補充、完善。

3.經驗總結法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統化、理論化，并上升為經驗，在一定范圍內進行推廣。

三、研究步驟

本課題實驗周期為一年。共分三個階段：

本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：

第一階段：準備階段（20xx年10月至20xx年11月）：

1.組建課題組，商議研究計劃；

2.課題教師查找有關實驗資料，加強理論學習，尋找理論依據。同時，學校組織討論、分析有關數學教學中與學生數形結合培養有關的素材及因素，發掘已有的教學中學生數形結合培養的經驗，收集、提煉第一手資料，提高自身的`意識；

3.撰寫研究和實施方案，組內分工，明確研究任務。

第二階段：實施階段（20xx年12月至20xx年4月）

1.實施課題研究，促使研究教師對數形結合思想有系統的認識，明確其地位及作用；

2.對學生進行研究前的摸底調查，對在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的現狀等進行調查，形成基礎研究數據，建立研究檔案；

3.根據初期方案和調查報告，課題組成員運用數形結合的教學內容、教學方法全面認識數形結合思想方法，挖掘教材中蘊含數形結合思想方法的內容，分析數形結合思想方法在數學教學中的價值和功能。

4.針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略，形成優秀案例。

數形結合思想在四年級“數與代數”知識領域中的應用。

數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“統計與概率”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。

5.在研究小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的訓練內容與方法過程中，作出準確、詳細的分析與評價；

6.進行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數據進行分析、匯總、整理和歸納。

7.在前期探究的基礎上，探究如何讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。

8.課題組研究人員在數學課堂中做有心人，積累資料進行案例分析研究，進行總結反思，捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔；

第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)

1.分析與處理有關的數據，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；

2.撰寫結題報告，申請結題。

四、工作安排

三月份

整理前期資料，制定了《學期研究計劃》。

五月份、六月份

課題組成員針對前一階段的問卷調查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優秀案例及反思。

八月份

利用假期時間，各自進行理論學習，充實課題研究，完善下一步研究方案。總結前一階段研究成果，完成了《學期工作總結》。

總之，本學期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎上，重點圍繞在小學高年級“數與代數”數學課堂中滲透數形結合思想進行教學，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量使數學學科素質教育落到實處。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇十三

以培養學生自主學習能力為中心，切實將“教學五步法”運用到日常的教育教學工作中。認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理。以學生生物學科核心素養的提升為目標，以教與學方式的轉變為主攻方向，以課程實施中的主要問題為突破口，探索生物課程教育教學規律，創新教研方式，促進我校高中部生物教師的專業發展，提高生物教學的質量和效益。

1、深度推進課程改革，提升課程實施水平。

推進課程建設，提升課程領導力。基于生物課程實施的規范化，促進課程實施的創造性，結合生物教研組自身實際，靈感運用“教學五步法”，教學設置始終圍繞著提升學生的生物學科素養、提升自主學習能力的目標，研討出符合學校、教師和學生發展的課程方案。

2、發揮教師集體智慧，提升教學研究氛圍

(1)學校教研組是進行教學研究的基層組織，也是教師發揮集體智慧，研究教材教法，學習教學理論，提高業務水平的重要活動基地，必須端正教育思想，面提高教育教學質量。根據學校工作和本學科的教學實際，備課組提前制定切實可行的學期工作計劃。組織教師開展集體備課、聽課評課、專題研究、經驗交流等教研活動，這樣的教研活動必須每周一次，做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。從本組的實際出發確定集體研究課題，注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內容。

(2)立足課堂，以生物學科核心素養提升研究為重點，開展多種形式的課堂教學研討活動。引導教師進一步加深對生物課程價值取向的專業理解，研究教學中的問題，改進教學實踐，逐步實現學生學習方式的多元化發展。以“研究課”引領日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

(3)以培養學生的生物學科素養及激發學習生物興趣為目的，開展生物課外活動，如：進行校園內植物標本的采集、對植物性狀的辨認、校園植物掛牌等活動。

(4)在認真有效完成本學期常規教研教學工作的前提下，本學期還要把工作重心放在“培優”上，生物組的生物優秀隊在上學期成立，本學期在這個基礎上要重視這部分同學的課外輔導，定期進行這部分同學的學科知識引導并且定期開“優等生教研會”要切實做好本學期的培優工作，有的放矢，以提高這部分學生的邏輯思維能力和生物實驗思維為培優重點。

調查研究工作計劃 個人課題研究工作計劃篇十四

開展了一些研究活動，課題在上學期。主要是以上研究課為主，研究的主題是地理學案在課堂中的使用，產生了一些好的效果。還是上學期，課題順利通過了學校組織的課題開題論證會”這些工作說明，課題研究已經開展，并取得了一些成績，這會這學期課題研究的開展提供了堅實的基礎。

這學期，我們的課題研究要在上學期的基礎上有新追求，新創意和新突破。

課題研究是為改善課堂教學，改善課堂教學是為了促進學生的發展。在課題研究中不能漠視學生的發展，不能忽略學生的需求，所以在課題研究中要準確把握學生的狀態。在地理學習中學生對于學案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學生的這些信息，這對于我們課題研究的有效性特別重要。在這學期，一項主要的研究工作是對學生的問卷調查，包括問卷的設計、調查的實施和數據的收集與分析，時間大致在xx月和xx月。

對于學案，我們雖然已經編制和實施兩年了，但是對于學案的理論特征還不太了解，這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”，研究之前要先學習。這學期，我們都要加強學習。主要學習資料是：《學案教學設計》;除此之外，還有網絡上各種關于學案的文章。老師們在學習的同時，寫好學習筆記。

課題研究的成果主要通過研究論文來呈現，我們的課題雖然活動開展了不少，但相關的研究論文還很少。這學期，每位老師在學習，思考和研究的基礎了務必撰寫一到兩篇研究論文，爭取有論文獲獎或者發表。在本學期結束的時候，可以編輯一本老師研究論文集。

這學期，我們的課題活動要創造條件到更多的學校去開展，讓更多的老師參與與其他學校老師同題異構的活動，進行學術交流。通過學校之間的研究課活動，擴大我們課題活動的影響，爭取更多的理解和支持。預計在9月和10月各開展一定校際交流活動。進一步地規范這項活動，在活動過程中及時、認真地收集好各種過程性資料，并及時上傳到課題網站。

上述計劃，只是我個人的想法，如有不妥，敬請提出意見和建議。