作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

《拉薩的天空》三年級教案設(shè)計篇一

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

3.品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

1.揭示課題。

拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。

2.自讀課文。

(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時間)(2)認讀生字新詞。

拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

3.交流反饋。

(1)指名朗讀課文。

(2)交流讀書收獲。

教師相機引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點，使學(xué)生對課文有個整體把握。

4.寫字指導(dǎo)。

讓學(xué)生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什么?怎樣寫才漂亮?

(1)交流匯報。(教師可抓住一些比較難寫的字進行范寫，如“忍”“簾”等字。)

(2)練習(xí)臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導(dǎo)。)

1.精讀第一自然段。

(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

2.精讀第二、三、四自然段。

(1)拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句勾畫出來。

(2)同桌交流。

(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。

3.精讀第五自然段。

先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會意境，感悟比喻的精妙。

4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們?

2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

2.摘錄文中優(yōu)美的語句。

3.寫兩個打比方的句子。

4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

《拉薩的天空》三年級教案設(shè)計篇二

1．課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。

2．走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。

3．學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認讀，對讀錯的和時進行指導(dǎo)。

3．學(xué)生完成板書填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍的、藍色、藍晶晶)

(1)那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?”)

(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

(重點理解“純潔”、“明潔”的意思)

(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

(請你想想一下，當時，作者的內(nèi)心在想些什么?)

板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)

1．看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味。

(看完后，你想說些什么嗎?)

2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報。

《拉薩的天空》三年級教案設(shè)計篇三

拉薩的天空這一課圍繞著一個“藍”字展開描寫，文章意境優(yōu)美，比喻豐富，對三年級的學(xué)生來說，新鮮的詞語和句子和新穎的表達方法理解起來有些困難。所以文章的重點應(yīng)該放在以感受拉薩天空的藍為基礎(chǔ)，學(xué)生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個自然段，解決這兩個自然段的難點，課文的其他難點就迎刃而解了，所以就以精讀課文為案例對本課稍作分析。

（教師必須先讓自己沉浸其中，并感染學(xué)生，激勵他們產(chǎn)生讀好文章的愿望。）

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、播放拉薩的天空的錄像，問學(xué)生：你看到了的拉薩是什么樣的？（學(xué)生的回答多種多樣，有說天空很藍的，也有說草地、牛羊、房屋的，讓學(xué)生盡情的說。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看看課文的描寫。）

2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍、透亮，好象用清水洗過的藍寶石一樣。

（1）學(xué)生輕聲讀句子，師問：從這段話中你知道了什么？。

（2）指名回答，湛藍透亮好像用清水洗過的藍寶石一樣。

（教師趁機板書：湛藍、透亮）

（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點的詞（湛藍、透亮），讓學(xué)生邊讀邊想象。

師：同學(xué)們，既然拉薩的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。那我們一起再去看看吧！

3、第二次看錄像，再次體會拉薩天空的湛藍和透亮。

1、讓學(xué)生們自由大聲的朗讀第二自然段，給自己喜歡的詞語或句子畫上波浪線，再讀給同伴聽，互相提提意見。

2、指名讀自己喜歡的詞語和句子。

3、分別出示學(xué)生讀出的句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

①指名讀句子，這句話讓你想到了什么？（教師做適當引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解）（這一句是難點，學(xué)生的理解有很多，讓他們自由的說說，討論討論，不必太過追究，只要抓住天空的湛藍和純凈就可以了。）

②教師可以指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍，仿佛一切事物都被這藍所浸潤、包容，走進拉薩就像是走進了仙境。

4、怪不得人們說——（出示句子）“掬一捧藍天可以洗臉”。

①自由讀句子，問學(xué)生：這句話是什么意思？（學(xué)生的回答有兩種：一種認為是藍天倒映在水中，人們捧起水來洗臉就像捧起了藍天一樣；另一種，藍天已經(jīng)藍的像水了，讓人忍不住想捧起藍天來洗臉。教師可以讓學(xué)生自由的說，不必太過追究，只要學(xué)生理解這句話就是贊美拉薩的天空很藍就可以了。）

②指導(dǎo)朗讀，指名讀。

5、出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

①指名讀句子，從哪些地方你體會到了拉薩天空的藍？

②指名回答，映襯純凈對照明潔

（板書：白云純凈草地明潔）

③指導(dǎo)朗讀。

6、齊讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段，并請學(xué)生有感情的朗讀。有條件的話可以讓學(xué)生配樂朗讀，激發(fā)他們朗讀的激情。

《拉薩的天空》三年級教案設(shè)計篇四

教學(xué)的本質(zhì)是對話。本教學(xué)設(shè)計旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”“潛心會文”，實現(xiàn)教學(xué)的和諧互動，使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動態(tài)性的、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以培養(yǎng)與提升。

1、在音樂、圖片的幫助下，初讀課文，感知美，學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認識。

2、學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感

3、在體驗與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

1、課件出示：中國地圖

談話：小朋友們看，這是什么呀？

那我們一起在地圖上找個地方吧！來找西藏自治區(qū)，再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩。

2、現(xiàn)在我們一起走進拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光！（課件出示：拉薩簡介，以及一些拉薩的圖片）

出示圖片時，師述：瞧，這是著名的八廓街，它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺，規(guī)模宏大。納米錯是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園，在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南，方圓達3公里，為國家重點文物保護單位。最后一幅是布達拉宮，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫，它已經(jīng)被列為國家重點文物保護單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》，它是當今世界上海拔最高，規(guī)模最大的宮殿式建筑群，海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米。

1、今天這節(jié)課，我們就一起來仰望拉薩與別處不同的天空。揭題，齊讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑

3、那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。

4、誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（）的天空

（一）學(xué)習(xí)第1段。

1、書上是怎樣寫拉薩的天空的？（出示句子：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。）齊讀句子

2、“湛藍”是什么意思？（深藍）那“透亮”是什么意思呢？“藍寶石”是怎樣的？

3、用清水洗過的藍寶石那該多透亮、多湛藍啊！誰來讀讀這個句子？

4、瞧，（圖片）天空多么湛藍，多么透亮啊！大家一起將想象到的、感受到的景象通過朗讀表達出來吧！齊讀這句話。

過渡：拉薩的天空除了湛藍、透亮外，還純凈、明潔呢。

（二）學(xué)習(xí)第2段

1、請大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個句子寫了天空的純凈、明潔？

2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指名讀。

3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？

4、大家看，白云和草地映襯對照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔”，天空藍得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子

5、大家再找找還有哪個句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍天可以洗臉）

6、“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍天就在眼前，你想不想掬一捧藍天來洗洗你的臉呢？

大家一起來，閉上眼睛，藍天就在眼前，掬一捧藍天來洗洗你的臉吧！（生做動作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？

7、天空多么湛藍啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個句子也能體會出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。）仿佛所有的一切事物都被這藍所浸潤、包容，自己離藍天很近，誰來讀一讀這個句子？女生讀。

8、拉薩的天空藍得這么美，這么純凈，來大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！

（三）學(xué)習(xí)第3段

過渡：拉薩的天空又湛藍，又透亮，又純凈，又明潔，美得無法形容，面對這么湛藍的天空，這么神秘的天空，你會想些什么呢？

（出示第三節(jié)）誰能讀出你的所思所想？指名讀，男生讀

（四）學(xué)習(xí)第4段

過渡：拉薩的天空藍得讓人神往，同時，布達拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來了。

（1）出示課件：（布達拉宮）

（2）課文是怎么寫的？請同學(xué)讀一讀第四段

（3）望著藍藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對雄偉的布達拉宮，你想說些什么呢？

（4）那我們一起來用朗讀告訴拉薩吧，齊讀第4節(jié)。

過渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語，在這里都匯成了一句話請看第五段。

（五）學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀第五自然段。

2、理解第五自然段。學(xué)著用比喻句。

（1）那句話你感覺寫的最奇妙？（根據(jù)自己的感受畫句子）

（2）窗簾是在什么地方用的？（房間里）

（3）這句話中把什么比作窗簾？什么是建筑物呢？（拉薩這座城市是精美的建筑物）

（4）找找文中還有哪句也是這樣的句子？

（5）想想看，藍天還像什么呢？請你學(xué)著這樣子，說說句子吧！

小朋友們說得真棒！你看，我們也能寫出美妙的句子，只要你展開想象的翅膀，你就能做到。

多么藍的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過朗讀，來表達自己的感受吧！

朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

拉薩的天空確實很美，藍得讓人神往，吸引了很多的游客，也吸引了許多的文人，老師想給他們介紹一首詩，題目是《在拉薩湛藍的天空下》，師朗誦詩歌。

美麗的拉薩讓人神往，課后請同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，在班中進行展示交流。并把自己想象中的拉薩寫在日記本上。

《拉薩的天空》三年級教案設(shè)計篇五

１．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２．學(xué)會１０個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

３．品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

一、初讀課文，感知美

１．揭示課題。

拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。

２．自讀課文。

(１)自由讀課文，要求學(xué)生讀準字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時間)?(２)認讀生字新詞。

拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

３．交流反饋。

(１)指名朗讀課文。

(２)交流讀書收獲。

教師相機引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點，使學(xué)生對課文有個整體把握。

４．寫字指導(dǎo)。

讓學(xué)生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什么?怎樣寫才漂亮??

(１)交流匯報。(教師可抓住一些比較難寫的字進行范寫，如忍簾等字。)?

?(２)練習(xí)臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導(dǎo)。)

二、精讀課文，體會美

１．精讀第一自然段。

(１)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么?

?(２)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把拉薩的天空比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

２．精讀第二、三、四自然段

(１)拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句勾畫出來

(２)同桌交流

(３)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。

３．精讀第五自然段。

先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會意境，感悟比喻的精妙。

４．讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

三、誦讀課文，傳達美

１．創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們?

２．模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

四、開設(shè)作業(yè)超市，自主選擇練習(xí)

１．小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

２．摘錄文中優(yōu)美的語句。

３．寫兩個打比方的句子。

４．把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

《拉薩的天空》三年級教案設(shè)計篇六

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。

3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

1、重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。

2、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

第1課時

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)設(shè)計調(diào)整

教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。

1、師范讀課文。

2學(xué)生自讀課文，要求1]讀準生字的讀音，認清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。

1． 開火車讀字卡詞卡，正音。

2． 指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。

3、指名朗讀課文，正音。

4． 說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？

五、學(xué)習(xí)生字。

1〕 出示妙、純、線、忍四字，生讀 2〕 教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？

3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線” 4〕。

學(xué)生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。

學(xué)生自讀課文

開火車讀字卡詞卡

朗讀自己喜歡的句子

口語表達

學(xué)生自學(xué)描紅。

課件出示：中國地圖

談話：小朋友們看，這是什么呀？

那我們一起在地圖上找個地方吧！來找西藏自治區(qū)～～～再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩。

2、現(xiàn)在我們一起走進拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光！（課件出示：拉薩簡介，以及一些拉薩的圖片）

那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。

誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（ ）的天空

第2課時

教師活動

學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞

二、精讀感悟

1學(xué)習(xí)第一段

1〕 教師配樂讀。

2〕 生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。

2學(xué)習(xí)2－4段

1〕 指生全班交流。教師針對學(xué)生讀的詞句，落實重點語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。

2〕 配樂讀2－4段，欣賞讀。

過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。

1、理解第五自然段這個比喻句。學(xué)著用比喻句。

出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。

（1）教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。

（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。

1出示圣、窗、簾。2重點指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。

1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（ ）純潔（ ）

2摘抄你欣賞的好詞句。

寫生字詞

觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。

學(xué)生生邊聽邊想像。

學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。

分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。

自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

1、請大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個句子寫了天空的純凈、明潔？

2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指名讀。

3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？

4、大家看，白云和草地映襯對照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔潔”，天空藍得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子

5、大家再找找還有哪個句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍天可以洗臉）

6、“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍天就在眼前，你想不想掬一捧藍天來洗洗你的臉呢？

大家一起來，閉上眼睛，藍天就在眼前，掬一捧藍天來洗洗你的臉吧！（生做動作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？

7、天空多么湛藍啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個句子也能體會出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。）仿佛所有的一切事物都被這藍所浸潤、包容，自己離藍天很近，誰來讀一讀這個句子？女生讀。

8、拉薩的天空藍得這么美，這么純凈，來大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！

7、拉薩的天空

湛藍 透亮 清水洗過

純凈 明潔

神往 緊緊 久久

藍晶晶

圣地的窗簾

《拉薩的天空》三年級教案設(shè)計篇七

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解“湛藍”、“純凈”、“明潔”等詞語。

3能憑借具體的語言材料，體會作者通過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

通過朗讀，特別是對課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。

1、出示“天空”一詞（藍色），同學(xué)們，看到這個詞，你想到了哪些詞語或句子！

2、總結(jié)引出課題：看來孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）

1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語。

2、指名說。

3、結(jié)合p38頁圖，理解湛藍，透亮。

4、想一想藍寶石有多美，這湛藍的天就好像用清水洗過的藍寶石。誰能把好像換一個說法？（猶如，仿佛，宛如）

5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評價、齊讀）

1、那里的天空除了湛藍、透亮，還怎樣呢？聽于老師告訴大家，說說你認為拉薩天空怎么樣？

2、指名說。相機：

（1）比較，映襯，對照。一個是靠近“陪襯”，一個是“相對”“比較”，明白作者用詞準確性。結(jié)合37頁圖畫來說。

（2）理解“掬”的意思。

3、嗯！拉薩的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你們的'聲音再讓我去感受一下嗎？二組讀，其他同學(xué)看圖、想像，你就站在這里欣賞美景，你會說什么？

難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因為：引讀第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個詞來說說？“神往”。

1、他還有什么妙用呢？自讀4段。（1）指名說，抓藍晶晶，“不管……總是……”

2、看p36頁圖，生自試，遮住藍天與不遮的區(qū)別。明白藍天的妙用。看誰把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。

1、拉薩的天空除了讓布達拉宮變得更加在雄偉、壯麗，還讓整個拉薩都變得更美了。男生讀5段，為什么這么說？

2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。

拉薩的天空真是神奇無比，有機會希望小朋友親自去感受一下，老師有一個小小的請求，如果你去觀賞了之后，一定要把你的感受告訴我，好嗎？

湛藍、透亮

7、拉薩的天空

純凈、明潔

藍晶晶

1、本堂課抓住詞語來展開教學(xué)，如：讓學(xué)生看著“天空”說想到的詞句，并抓住第三自然段來質(zhì)疑，讓學(xué)生來讀課文。

2、利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語，如：“湛藍、純凈、明潔”，結(jié)合生活實際理解“掬”。

3、抓住“映襯”和“對照”的比較來感受文章用詞的準確性。

《拉薩的天空》三年級教案設(shè)計篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫法;“湛藍、明潔”的意思。

2、重點句子/比較難懂的句子

(1)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

(2)有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。

3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會拉薩天空的藍。

課件，音樂，圖片

1、初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。

2、了解拉薩的大致情況。

1、課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。

2、走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。

3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認讀，對讀錯的及時進行指導(dǎo)。

出示

湛藍 純凈 視線 忍心 藍晶晶 絕妙 雄偉

依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對照

3、初讀體會

我的十分鐘

拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢?先讀讀課文，然后說說它為什么會給你留下這樣的印象?

交流

(1)那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

板書：拉薩的天空是 (湛藍、透亮、高遠……)

(5)是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

忍：上面是“刃”，寫好點的樣子，擺好點的位置。

線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫得舒展。

晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。

1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。

2、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。一起去看看吧!

1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?

(1)拉薩的天空的特點：湛藍、透亮

(2)品讀比喻句。

出示：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

把“拉薩的天空”比作什么?你體會到什么?

(3)怎樣讀好這句話?

(4)小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍天。

2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句。

(1)小組交流，并讀一讀。

(2)教師巡視，相機指導(dǎo)。

(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會。

a那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?”)

b在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”，來理解。為什么說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)

c有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

(重點理解“純凈”、“明潔”的意思)

d拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

(請你想想一下，當時，作者的內(nèi)心在想些什么?)

3、學(xué)生交流對拉薩的天空的新感受。

板書：拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿魅力……)

4、齊讀第五自然段

準確、形象的比喻，點明了拉薩天空的美，表達了對拉薩的熱愛。

理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會有什么?

拉薩的天空

湛藍 純凈

圣 地 的 窗 簾